大班数学《面积守恒》活动反思
幼儿园大班数学优秀公开课教案《面积守恒》含反思
活动目标：
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能乐观尝试和比较主动地学习。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
活动预备：
场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。
物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干
活动过程：
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿依据拼出的场地的外形，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿争论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发觉5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿争论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并争论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？
小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。
大班数学《面积守恒》活动教案
大班数学《面积守恒》活动教案大班数学《面积守恒》活动教案（精选6篇）大班数学《面积守恒》活动教案篇1活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能乐观尝试和比较主动地学习。
活动预备：场地布置：面积大小相同、外形不同底块场地。
物质预备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿依据拼出的场地的外形，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿争论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发觉5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿争论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小伴侣合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并争论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
大班数学《面积守恒》活动教案篇2活动目标：1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能乐观尝试，主动学习。
3、培育幼儿比较和推断的力量。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：小长方形每人5个三角形若干记录纸笔活动过程：一、设疑(老师出示两个外形不同，但面积相同的纸)师：小伴侣，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么方法证明谁大，谁小?小结：这两张纸究竟谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?假如我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗?二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形?小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。
幼儿园大班数学优秀公开课教案《面积守恒》含反思
幼儿园大班数学优秀公开课教案《面积守恒》含反思1. 教学目标知识目标•掌握正方形和矩形的面积计算方法；•了解平行四边形面积计算方法；•了解面积守恒的概念。
能力目标•观察、发现和探究规律的能力；•进行认真的思考和分析的能力；•合作学习和团体合作的能力。
情感目标•培养学生探究性学习的兴趣和积极性；•激发学生独立思考和自主发现问题的能力；•培养学生严谨、认真、负责的作风，培养合作精神。
2. 教学重难点教学重点•面积守恒的概念；•正方形和矩形的面积计算方法。
教学难点•平行四边形面积计算方法的理解。
3. 教学过程热身•利用图片让学生估算物体的面积，激发学生对面积的兴趣。
导入•引入“面积守恒”概念，提问学生们已学过哪些面积，以及面积有什么关系？探索•让学生选取一个正方形，分别用直尺和平衡板测量它的面积，比较两种方法的差异；•让学生探究正方形面积是否守恒，对于小组内的不同方法和结果进行比较和讨论，引导学生发现并总结规律；•同样的方法，引导学生探究矩形和平行四边形的面积，从中总结规律；•最后，引导学生利用发现的规律解决面积守恒问题。
拓展•让学生自己寻找和探究其他有趣的面积问题。
总结•总结本节课的重点内容，回答出现的问题。
4. 反思整堂课以探究性学习为主，学生们通过实际操作、小组合作、自主思考发现问题，促进了学生的认知和思考能力的提高。
而探究性学习也有其不足之处，比如需要更多的细节讲解才能互相理解，有些学生会变得比较被动，需要教师更多地引导。
学生对课堂的反应较为积极，课堂氛围较好，但需要更加注重学生对于平行四边形面积计算方法的深入探究。
5. 结语本节课以探究性学习为主，帮助学生开拓视野，提高认知和思维能力，并注重情感和合作的培养，对于学生的发展具有重要意义。
大班数学活动教案：面积守恒教案(附教学反思)
大班数学活动教案：面积守恒教案教学背景本教案适用于大班学生，主要目的是在教授面积守恒的基本概念后，通过多种活动让学生深入理解面积守恒及其运用。
本教学内容涵盖数学、科学和美术等领域，旨在提高学生对数学概念的理解和运用能力。
教学目标通过本次教学活动，学生需要达到以下目标：1.理解面积的概念以及面积守恒的基本原理；2.学会运用面积守恒原理解决实际问题；3.感知面积守恒在生活中的应用；4.发扬团队精神，提高合作能力。
教学内容面积守恒原理1.请学生描述一下正方形和长方形的区别，引导学生发现正方形和长方形的面积之间有什么关系；2.引导学生发现，当正方形和长方形的周长相等时，它们的形状和面积是不同的；3.为了达到等周长的要求，正方形的面积应该更小，长方形的面积应该更大。
这时，引导学生发现正方形的边长和长方形的长、宽长度之间的关系；4.以此为基础，引导学生理解面积守恒原理：周长相等的图形，面积越大，形状越扁。
面积守恒实践活动实验一：造纸1.让学生围成一个实验小组；2.给每个小组一些水和棉浆，让他们自己制作纸张；3.让学生观察棉浆的面积大小，并标记出来；4.引导学生利用实验，发现面积守恒的实际运用。
实验二：数学游戏1.准备一些面积不同的纸片，每个纸片上都有一个数字；2.每个学生随机取一张纸片，并计算出纸片的面积；3.学生再把自己的纸片拆开，把面积相等的纸片拼在一起，看看哪些同学面积相同；4.通过游戏，引导学生理解和掌握面积守恒的概念。
实验三：多角体拼图1.准备一些面积不同的多角体拼图，要求每个拼图最终拼起来的面积相同；2.让学生自愿分组完成拼图，并比较各组完成时间；3.通过合作拼图的活动，让学生进一步理解面积守恒的概念，并提高团队合作精神。
教学反思本教案通过多种方法和活动，让学生深入理解了面积守恒的基本概念和用法。
通过实验、数学游戏和多角体拼图等活动，学生不仅理论扎实，实际操作经验也十分丰富。
整个教学过程中，学生充分发扬了团队精神，并提高了相互合作的能力。
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思活动目标：1. 培养幼儿对物体面积的直观认识；2. 培养幼儿合作与沟通能力；3. 培养幼儿观察和思考问题的能力。
活动准备：1. 一块大纸；2. 不同形状和大小的图形卡片；3. 尺子；4. 计算器；5. 彩色纸和笔。
活动过程：1. 导入（10分钟）教师先带领幼儿们观察一下环境中面积的概念，比如课桌上的书本、教室地板的瓷砖等。
然后，教师出示一个方形卡片，并提问：“这个卡片的面积是多少？”引导幼儿们根据前面观察的经验，猜测并回答问题。
2. 引入（10分钟）引导幼儿理解“面积”的概念，教师出示纸张，并告诉幼儿这张纸的面积是一平方尺。
然后，教师拿一个尺子，在纸上测量出一条边的长度，并告诉幼儿这是一尺。
然后，教师让幼儿以此为例，自己测量其他长度，并计算出不同形状的纸张的面积。
3. 活动（30分钟）3.1. 分组制作图形卡片（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组4-5人。
然后，教师给每个小组发放彩色纸和笔，让他们根据自己的想法，画出不同的图形。
完成后，教师收集这些彩色卡片。
3.2. 观察和计算（15分钟）教师在黑板上画出一个大方框，并告诉幼儿这个方框的面积是15平方尺。
然后，教师将之前收集的彩色卡片随机放在方框中。
教师让幼儿观察并估计每个图形的面积，然后用尺子测量出来，并请幼儿使用计算器计算出每个图形的面积。
4. 总结（10分钟）教师引领幼儿进行总结，让幼儿们回答以下问题：a. 你们通过观察和测量，知道了什么是面积吗？b. 你们学到了哪些图形的面积？c. 在测量和计算图形面积的过程中，你们遇到了哪些困难？d. 如何解决这些困难？教师提供适当引导，帮助幼儿们思考和回答问题。
反思：这次活动中，我发现幼儿们在观察和计算图形面积的过程中表现出很大的兴趣和积极性。
他们对于测量和计算方法的学习也非常认真。
然而，在小组合作方面，有些幼儿还存在一些困难，互相之间的沟通和理解需要进一步加强。
大班数学面积守恒教案【含教学反思】
大班数学面积守恒教案【含教学反思】一、教学背景1. 学生背景本课程的学生是一群四年级的学生，他们已经学过加减法、乘法和除法等相关的数学知识。
他们具备良好的数学基础。
2. 教学目标本课程的教学目标是使学生了解面积的概念，帮助他们更好地理解面积的守恒规则和计算方法。
二、教学内容1. 面积的概念在开始本节课的教学之前，教师应该先对学生介绍面积的基本概念，它是一个物体或平面上的尺寸。
然后，教师可以给学生看一些不同形状和大小的物体，帮助他们更好地理解面积的概念。
2. 面积守恒在了解面积的概念后，教师可以引导学生了解面积守恒的概念。
面积守恒是指物体的面积在不同形状的转换过程中保持不变。
通过引导学生进行实际计算来帮助他们更好地理解面积守恒的概念。
3. 计算面积在理解面积的概念以及面积守恒的概念之后，教师可以通过展示一些实际的问题，来让学生练习计算面积的知识。
通过这个过程，学生可以更好地掌握计算面积的方法。
三、教学反思1. 教学难点及解决办法本节课的主要教学难点是让学生理解面积的概念，并且掌握面积守恒和计算面积的知识。
为了克服这个难点，教师应该根据学生的年级和现有的数学基础，采取相应的教学策略。
2. 教学亮点及提升方法在本节课的教学中，教师可以通过实际的计算问题来帮助学生掌握面积的知识，这是本课程的一个亮点。
对于提升教学效果，教师应该更加注重与学生的交互和互动，以激发学生的学习兴趣，同时教师需要不断总结教学方法和策略，并进行改进。
3. 教学建议在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学策略，如讲解、演示、互动、讨论、实践等方式，以增强学生的学习兴趣，提高课程的教学效果。
本节课程可以通过引导学生进行实际计算来加深学生对面积概念的理解。
教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，共同学习，共同探索，共同提高。
同时，教师还应该在教学过程中注重学生的思维训练，以提升学生的综合素养。
大班数学面积守恒教案反思
大班数学面积守恒教案反思
大班数学面积守恒教案反思：
本学期我执教的大班数学面积守恒课程，采取以问题解决为主线，结合体验式实验教学和小组活动的方式，做了多种方式的讲授课以及鼓励学生作业。
在实施过程中，我发现大班教学更有助于学生的参与度，比较容易激发学生学习的积极性，很多学生在研究问题的过程中，能如此兴趣浓厚，思路清晰，有一些学生甚至会形成小组，分工协作，互相帮助，十分的有意思。
同时，在体验式实验教学过程中，也能使学生更加接近实际问题，结合学术理论，学生能更直观的、更具有抽象思维能力的思考，而不是去死记硬背知识点，这样能更好的拓展学生的思维，培养其学习方法。
尽管学生的学习成绩有不同的水平，但是学生对知识的热情仍旧很高，这是一个十分令人欣喜的结果。
所以，在今后的教
育中，我们应该多使用多元化的教学方法，提高学生的参与性，传授正确的学习思维，致力于提高学生的学习能力，以实现课程的最佳效果。
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思（精选6篇）
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思（精选6篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思篇1活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
1、引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。
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大班数学《面积守恒》活动反思
一、主题活动的来源
每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。
”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。
”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。
”等等。
每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。
有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。
所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。
这次的数学活动：“铺垫子”，帮助幼儿更好的了解了这些长度、高度，培养了幼儿对测量产生兴趣，尝试借助工具测量周围物体，进一步了解测量在生活中的应用。
在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，这是这个活动上下来发现的问题。
大班幼儿对图形守恒的判断，往往会受形状大小以及数量的影响。
在他们看来，相对于两个一样大的图形拼摆位置发生改变，他们的大小就不一样。
针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们做出正确判断呢？经过认真的思考和反复的探索，我设计了本活动。
二、材料选择的原则
在数学活动中，材料选择的恰当与否，往往哪个会影响甚至决定整个教学活动的成败。
一般来说幼儿是通过操作活动材料来获得相关经验的。
因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识误。