信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养
“互联网+”时代下高校教师提升信息素养的策略
“互联网+”时代下高校教师提升信息素养的策略互联网+时代下，高校教师需要提升自己的信息素养，以适应快速发展的网络环境，为学生提供更好的教育服务。
以下是几个提升信息素养的策略：1. 学习基本的信息技术知识：高校教师应该了解并熟练掌握基本的信息技术知识，包括电脑操作、网络使用、办公软件等。
他们应该学会使用电子邮件、浏览器、搜索引擎等工具，以便快速获取和处理信息。
2. 注重信息安全和隐私保护：随着互联网的普及，个人信息安全成为一个重要的问题。
高校教师应该了解一些基本的信息安全知识，如密码设置、防止网络钓鱼、识别和避免恶意软件等。
他们还应该尽量保护自己和学生的隐私，不随意泄露个人信息。
3. 学习利用信息工具辅助教学：互联网技术为教学提供了许多有益的工具和资源。
高校教师应该学会利用这些工具，如在线课程平台、教学管理系统、网络论坛等，提供更丰富的教学内容和交流方式。
他们还可以利用各种多媒体工具，如演示文稿软件、在线视频等，增加教学的吸引力和有效性。
4. 提升信息检索和评估能力：信息爆炸的时代，高校教师需要学会快速准确地检索并评估所需的信息。
他们应该学会使用不同的搜索引擎，选择合适的关键词和搜索方法，以便找到最相关和可靠的信息。
他们也应该学会评估信息的可靠性和权威性，避免受到虚假和不正确的信息误导。
5. 推动信息化教学的发展：高校教师可以积极参与学校的信息化教学建设，推动信息技术在教学中的应用和发展。
他们可以参与和组织相关的培训和研讨活动，与其他教师交流经验，共同探索信息化教学的最佳实践。
6. 培养自主学习能力：信息时代变化快速，高校教师应该具备自主学习的能力，不断更新自己的知识和技能。
他们可以定期参加各种培训和学习活动，如网络课程、在线研讨会等，学习最新的信息技术和教学方法。
他们也应该建立良好的学习习惯，坚持自主学习和反思。
高校教师在互联网+时代下，提升信息素养是非常重要的。
通过学习基本的信息技术知识、注重信息安全、利用信息工具辅助教学、提升信息检索和评估能力、推动信息化教学发展和培养自主学习能力，高校教师可以更好地适应信息化教育的发展需求，提供更好的教育服务。
如何提高学校教师的信息素养
如何提高学校教师的信息素养随着信息技术的飞速发展和全球信息化的进程，教师的信息素养已经成为教育界关注的一个重要问题。
信息素养是指教师具备获取、筛选、评价和利用信息的能力，是现代教育中不可或缺的一部分。
本文将从培养师生信息素养的重要性、提升教师信息素养的途径以及促进学校教师信息化发展的策略等方面进行探讨。
一、培养师生信息素养的重要性信息化已经深入到人们生活的方方面面，教育领域也不例外。
学校教师作为学生的引路人和向导，其信息素养的高低直接影响着整个学校教育的质量。
培养师生信息素养的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提升教学效果：信息素养高的教师更能借助信息技术提供更加丰富多样的教学资源，及时更新教材内容，通过网络教学平台实现个性化教学，进一步提升教学效果。
2. 提高学生素养：信息素养高的教师能够指导学生正确获取信息、分析信息、利用信息，培养学生的信息素养，提高他们的自主学习和创新能力。
3. 适应信息化社会：信息化已经成为现代社会的发展趋势，提高教师的信息素养可以更好地适应信息化社会的需要，为学生提供更好的教育。
二、提升教师信息素养的途径要提升学校教师的信息素养水平，需要从多个方面入手，综合运用各种方法和途径：1. 加强培训：学校可以组织教师参加各种信息技术培训，提高他们的操作技能和利用信息技术的能力。
同时，还可以邀请专家学者进行讲座，开展研讨会等活动，提升教师对信息化教育的认识。
2. 建立专业学习群体：学校可以通过建立信息化教育专业学习群体，促进教师之间的交流和互动，共同学习、进步。
通过群体学习，教师可以相互分享经验和资源，共同解决教学中遇到的问题，提高信息素养。
3. 创设良好的信息化教学环境：学校提供设备完善、网络畅通、资源丰富的信息化教学环境，鼓励教师积极运用信息技术进行教学。
同时，学校还可以制定相关政策和措施，推动信息化教育的普及和发展。
三、促进学校教师信息化发展的策略为了促进学校教师的信息化发展，需要制定一系列具体的策略和措施：1. 建立信息化教育管理体系：学校应建立信息化教育管理体系，明确教师信息素养提高的目标和要求，为其提供相应的支持和资源。
教师信息素养的培养与提升
教师信息素养的培养与提升引言在数字化时代，信息技术的快速发展对教育提出了新的要求，也为教师的教学方式和教学理念带来了巨大变化。
在这个背景下，教师信息素养的培养和提升显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨教师信息素养的培养与提升。
一、了解教师信息素养教师信息素养是指教师在信息技术应用方面的知识、技能和态度。
教师信息素养的提升对于教师的专业发展和教学水平的提高都至关重要。
二、培养教师信息素养的重要性1. 适应数字化教育时代：数字化教育时代要求教师能够利用信息技术教学，培养学生的信息素养，因此教师信息素养的培养变得尤为重要。
2. 促进高效教学：掌握信息技术可以丰富教学资源，提高教学效率，使教师能够更好地完成教学任务。
3. 增强学生学习动力：信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣、提高学习动力，培养学生的创新能力和合作意识。
三、提升教师信息素养的途径1. 学习和培训：教师可以通过参加专业培训、学习相关教材和参加研讨会等方式提升信息技术应用能力。
2. 利用网络资源：教师可以利用互联网搜索相关的教学资源，了解最新的教育技术动态，扩大自己的知识储备。
3. 实践和反思：教师在教学中积极运用信息技术，通过实践和反思不断提升自己的信息素养。
四、建设支持教师信息素养的环境1. 提供必要的设备和软件：学校应该为教师提供先进的信息技术设备和合适的软件，以便教师能够顺利地开展信息教育活动。
2. 建立相关的管理机制：学校可以成立信息技术教研组，制定相关的管理规定，促进教师信息素养的培养和提升。
3. 鼓励教师交流合作：学校可以组织教师参加各类教学研讨会，搭建交流平台，促进教师之间的合作与分享。
五、教师信息素养提升的挑战1. 技术更新快：信息技术的发展非常迅速，教师需要不断跟进学习新的技术知识，面临更新换代的挑战。
2. 教师素养不均衡：不同教师在信息技术应用方面的基础素养存在差异，培养和提升的难度不一样。
3. 教学实践难度：在实际教学中，教师需要充分发挥信息技术的优势，合理运用于教学活动中，这对教师的教学能力提出了更高的要求。
信息化环境下如何提高中学教师的信息素养
强 自身信息素质。
４ ． 中学教师应培养 自我合理 选用信息 的能 力。
工具的欲望 ， 并能付诸行动 ： 善于应 用信息 用信息工具 ， 注重对学生信息素养的培养。 （ ４ ） 信 息道 德修 养。应具有辨别有用
能 力， 能 抵抗 网络 不 良信 息 的诱 惑 和 污 染 。
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信息化环境下 如何提高中学教师的僵息素养
■广西灵川县潭下中Байду номын сангаас 涂海峰
摘要 ： 本文重点阐述在信息化环境下 ，
展示、 发布 、 教学 、 交 流 和 讨 论等 。
室、 电子 阅览室 、 教学资源库等。 中学教师 应主动地在 多媒体室或 电脑室上课 ， 应边
如何培养 并提高中学教师信息素养的培训
中学教 师 的信 息 素养 的最高 层次 是
学课件 中的教学素材上 ， 根据 自己的教学 需求进行适 当的选用。 中学教 师具备一定 的信 息意识和信 息筛选 的能 力。此外 ， 中 学教 师应 能主动地根 据教学 的要 求 ， 组织 学生进行网络 化的探究学习 ， 从而提高和 培养学生的信息素养。
策略。从中学教师具有 良好信息素养的必
要 性 、应具 备 哪 些信 息 素 养 以及 提 高 中学
２ ． 信息意识方面。
（ １） 快速获取信息。为解决问题而确 学边 用， 逐步 掌握和提高。 最后， 中学教师 定 自己所 需要获取的信息是什么 ， 能制订 应经常有意识地 多用电脑处理 日常事务 ，
重 突 出 主体 、 模块结合 、 关联指导、 反思 升 华的课程整合原则 ， 突 出现 代 化 教 育 技 术
教师信息素养的培养与提升
教师信息素养的培养与提升介绍信息技术的迅速发展使得信息时代成为现实，这也对教育领域提出了全新的要求。
教师信息素养的培养与提升成为了一项重要任务。
那么，什么是教师信息素养？它为何如此重要？本文将深入探讨教师信息素养的培养与提升的方法和意义。
什么是教师信息素养教师信息素养指的是教师在信息化环境下应具备的各种知识、技能、态度和能力。
教师信息素养可以分为三个层次：信息意识、信息能力和信息伦理。
信息意识指的是教师对信息化时代的认同和认识，包括对信息技术的认识和应用的意识。
信息能力是指教师应具备的信息获取、处理、表达和创新能力。
信息伦理是指教师在信息化环境下应遵循的伦理准则和规范。
教师信息素养的提升可以帮助教师更好地适应信息化教育的要求，提高教学水平和教学效果。
教师信息素养的重要性教师信息素养的重要性不言而喻。
首先，教师信息素养的提升可以提高教师的教学水平。
通过信息技术的应用，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
其次，教师信息素养的提升可以提高教师的信息素质。
在信息化时代，信息更新迅猛，教师需要具备良好的信息获取和处理能力，从而提高自身的信息素质。
再次，教师信息素养的提升有助于培养学生的信息素养。
作为教育者，教师不仅需要具备信息素养，还需要培养学生的信息素养，使他们能够适应信息时代并发展自己的创新能力。
最后，教师信息素养的提升可以促进课堂教学的创新。
通过信息技术的应用，教师可以创新教学方式和方法，提供多样化的学习资源，激发学生的学习动力。
教师信息素养的培养与提升方法通过教育培训提高教师信息素养教师信息素养的培养与提升可以通过教育培训来实现。
教育培训可以让教师了解最新的信息技术和教学方法，提高教师的信息意识和信息能力。
教育培训可以通过线上和线下两种方式进行。
线上教育培训可以利用网络平台提供各种课程资源，让教师在自己的时间和地点进行学习。
线下教育培训可以通过专业培训机构组织，让教师与专业人士面对面交流和学习。
教师如何运用信息技术教学提升学生的信息素养
教师如何运用信息技术教学提升学生的信息素养信息技术在当今社会的发展中扮演着日益重要的角色，它对个人和社会的发展都具有深远的影响。
作为教育工作者，教师应该善于运用信息技术来教学，以提升学生的信息素养。
本文将探讨教师如何运用信息技术教学的方法和策略。
一、创造积极的学习环境为了提升学生的信息素养，教师首先要创造一个积极的学习环境。
教师可以使用多媒体教学工具，如电子白板、投影仪等，来展示学习内容。
同时，教师还可以鼓励学生使用电子设备，在课堂上进行互动学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术的积极参与度。
二、灵活运用信息技术工具教师可以利用信息技术工具，如计算机软件、互联网等，来辅助教学。
例如，教师可以使用电子教案，将学习内容以图文并茂的形式呈现给学生，使学生更加直观地理解知识。
此外，教师还可以通过网络资源的收集和整理，为学生提供更多的学习资料和自主学习的机会。
三、开展多媒体教学多媒体教学是信息技术教学的重要手段之一。
教师可以利用多媒体资源，为学生呈现生动、形象的教学内容。
教师可以制作教学视频，通过动画和声音的形式，将抽象的知识变得更加生动有趣。
此外，教师还可以利用在线教学平台，开展远程教学，为学生提供更丰富的学习资源。
四、组织信息技术实践活动信息技术实践活动是提升学生信息素养的有效途径之一。
教师可以组织学生进行科技创新实践课程，如编程、机器人制作等，让学生在实践中学习、提高信息技术应用能力。
此外，教师还可以组织学生参加信息技术竞赛，提供学习交流的机会，激发学生的学习热情。
五、注重信息技术与学科融合信息技术与各学科的融合是信息技术教学的一个重要方向。
教师可以将信息技术与语文、数学、英语等学科相结合，开展跨学科教学。
例如，在语文课上，教师可以利用互联网资源，让学生进行在线阅读、写作等活动，提高学生的信息检索和表达能力。
六、持续学习与专业发展作为教师，持续学习与专业发展是非常重要的。
教师应该不断学习最新的信息技术知识和教学理论，不断提升自己的专业水平。
教师如何培养学生的信息素养与信息技术能力
教师如何培养学生的信息素养与信息技术能力信息素养和信息技术能力对于现代学生来说已经变得至关重要。
随着科技的快速发展和信息爆炸式增长，学生需要掌握信息检索、评估和利用的能力，以适应日益复杂和多变的社会需求。
作为教师，我们有责任帮助学生培养信息素养和信息技术能力，以培养他们成为未来社会的有价值的人才。
本文将探讨教师如何进行有效的培养。
首先，教师应该注重信息素养的培养。
信息素养是指学生获取、分析、评估和合理利用信息的能力。
教师可以通过以下几个方面来培养学生的信息素养。
第一，培养信息搜索能力。
教师可以设计一系列的活动和任务，要求学生利用图书馆、互联网等资源搜索相关信息。
在搜索过程中，指导学生学会选择合适和可靠的信息源，锻炼学生的辨别能力。
第二，培养信息评估能力。
教师可以让学生选择一些具体的主题进行研究，并让他们分析和评估不同来源的信息的可信度、权威性和完整性。
通过这样的练习，学生可以逐渐提高他们的信息评估能力。
第三，培养信息利用能力。
教师可以设计一些项目和任务，要求学生运用他们所学的信息素养知识，解决实际问题。
例如，通过写论文、做报告或开展社会实践等方式，让学生将他们所学的知识应用到实际环境中。
除了信息素养的培养，教师还应注重学生的信息技术能力的培养。
信息技术能力是指学生掌握和应用信息技术的能力。
以下是几种有效的培养途径。
第一，教师可以利用信息技术教学。
在教学中运用计算机、多媒体、互联网等技术工具，让学生通过操作和实践来提高他们的技术能力。
例如，通过使用电子白板进行教学、设计一些交互式的学习模块等方式，可以激发学生的兴趣，提高他们的技术能力。
第二，教师可以鼓励学生在课后进行信息技术实践。
例如，推荐学生使用课堂上所学的技术工具去完成一些个人项目或小组项目。
这样的实践可以帮助学生将所学知识转化为实际操作能力，并且激发他们的创造力和创新思维。
第三，教师还可以组织一些信息技术比赛和活动。
例如，组织编程比赛、网站设计比赛等，鼓励学生参与并展示他们的技术能力。
浅析信息化环境下高校教师信息素养的培养
０ 样 做可 以充分 挖 掘学 生潜 在 的创 造 力 和求 知 欲 。下 面 成绩 的 ３ ％ ．平 时 的各 种考 核分 数 的累加 占总成 绩 的
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标。
源库 和 信息 技术 培训 平 台 ．让本 校 教 师可 以通过 远程
因此 ， 必须 培 养 和 提 高广 大 高 校 教 师 的信 息素 养 ． 学 习方 式 ． 获取 信息技 术 知识 ． 提高 自身 的信 息技 术 素 强 化其 信 息意 识 和能 力 ， 使其 及 时 掌握 准 确 的信息 ． 才 养 。 师们 还 可实现 很好 的合 作 ， 大 限度 的实 现优 质 教 最 能 有效 地 发挥信 息 教 学 的强 大作 用 ．从 而 提 高信 息 化 资 源 的共享 ． 近不 同层 次 高校 中教 师信 息技 术 能力 ． 拉 教 育教 学质 量 。 以 。 切需 要通 过 有效途 径对 教 师 信 有效 提 高其 信息 素养 所 迫 息 素养进 行 培养 （ ） 四 充分 发 挥 高校 图 书馆 的优 势 培 养 教 师 的信 息 三 、 养教 师 信息 素 养 的途径 培 素养 。 高校 图书馆 是 高等学 校 的信 息 资 源 中心 ． 有 丰 拥 本 文从 实 践 探 索 的 角度 ．就 如 何 提 升教 师信 息 素 富 的馆藏 资 源 、 素质 的信 息 服务 人 员 、 进 的设 备 和 高 先 养 问题 提 出以下 几 点思 路 和措 施 ： 技术 支持 在 高校 图书馆 开展 教 师 素 质 教育 中应 注重 （ ） 强 宣传 和学 习 ． 实转 变 教师 观念 在 校 园 对 信息 认 知 能力 、 息 获取 能 力 和信 （ 转 第 １９页 ） 一 加 切 信 下 ９
教师个人信息化发展规划
教师个人信息化发展规划现代社会的信息化已经深入到各个领域，教育也不例外。
作为一名教师，要适应信息化的发展趋势，提高信息化水平，才能更好地担负起培养学生的任务。
因此，制定教师个人信息化发展规划，对于实现教育现代化非常重要。
一、提高信息素养首先，作为一名教师，要提高自己的信息素养。
信息素养是指个人对信息的获取、加工和利用能力。
现代教育中，教师需要掌握各种信息技术，并能够灵活应用于教学中。
因此，我计划参加相关的培训课程，学习信息技术的基本知识和应用技巧，提高自己的信息素养水平。
二、构建个人信息化环境其次，我将构建一个个人信息化环境，以提高自己的工作效率。
首先，我会购置一台性能较好的电脑，并安装必要的软件，包括办公处理软件、教学辅助软件等。
同时，我还会购买一个多媒体投影仪和音响设备，以便在课堂上进行多媒体教学。
另外，我还会购买一台平板电脑和智能手机，方便在任何时间和地点获取和处理信息。
总之，我希望通过构建个人信息化环境，提高工作效率，实现更好的教学效果。
三、开展在线学习为了跟上信息化教育的步伐，我计划开展在线学习。
通过网络平台，我可以随时随地学习相关的教育理论和教学方法，不断充实自己的教育知识。
另外，我还可以参加在线培训课程和研讨会，与其他教师交流经验，共同提高教育水平。
通过在线学习，我希望能够及时获取最新的教育信息，更新自己的教育观念，提高教学质量。
四、利用网络资源网络资源是教师信息化发展过程中的重要工具。
我计划利用互联网上的各种资源，丰富课堂教学内容。
首先，我会及时了解最新的教育政策和教学方法，为自己的教学提供指导和支持。
其次，我会积极寻找和使用优质的教学资源，包括教学视频、教学案例、教学课件等。
此外，我还会参与在线教育平台，分享自己的教学经验，与其他教师共同成长。
五、推广信息化教学最后，我将积极推广信息化教学，帮助其他教师提高信息化水平。
我计划在学校组织开展信息化教学研究和交流活动，分享自己的经验和成果。
信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养
信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养在信息技术环境下，教师需要不断提升自己的信息素养以应对快速变化的教育需求。
信息素养是指个体在信息时代背景下获取、利用和评价信息的能力，包括信息意识、信息获取、信息评价、信息组织和信息创新能力。
培养教师的信息素养是提升教学质量、推动教育的关键之一、下面将从不同的方面介绍如何培养教师的信息素养。
首先，教师应具备良好的信息意识。
信息意识是信息素养的基础，教师要认识到信息技术在教学中的重要性和价值。
可以通过参加专业培训、阅读教育科技方面的书籍和期刊、关注教育信息化政策等方式提升自己的信息意识。
教师还应通过参观学习先进的信息技术应用案例，了解信息技术的最新发展动态，建立对信息技术的正确认知。
其次，教师应不断提升信息获取能力。
信息获取是指教师在需求的指导下找到所需的信息。
教师可以利用互联网、图书馆、学术数据库等途径获取各类教学资源与研究成果。
了解各种可靠的信息渠道，学会利用引擎和信息检索工具，对信息进行筛选、评估和整合，只选择适合教学目标和学生需求的信息。
第三，教师应提高信息评价能力。
信息评价是指教师对所获取的信息进行判断、筛选和评估的能力。
在信息技术环境中，大量的信息充斥着人们的生活，教师需要具备判断信息真实性、准确性、可信度和适用性的能力。
可以通过参与信息素养课程、阅读相关的信息素养书籍、加强信息批判思维等方式提升自己的信息评价能力。
然后，教师应强化信息组织能力。
信息组织是指教师将信息进行归类、整理和系统化，使其更好地服务于教学工作。
教师可以运用信息管理软件、学科知识架构体系等工具，将所获取的信息进行分类整理，建立自己的信息资源库，并且熟练运用各种教育平台和工具，提高信息的利用效率。
最后，教师应培养信息创新能力。
信息创新是指教师在信息技术环境下创造性地利用信息资源开展教学活动。
教师可以通过参与教研活动、教育科研项目等方式，积极探索信息技术在课堂教学中的创新应用，设计出一些具有自主知识产权的教学资源和课堂教学方案。
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信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养
我校的课题《信息技术环境下教师自身信息素养培养实践研究》被内蒙古自治区教育科学规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》立项为子课题，所以本文就如何培养教师的信息素养做了如下的阐述。
信息素养包括：能够正确判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
信息是知识的基础，是创造的源泉，也是人类解开自然之谜的向导。
未来的社会是信息的社会，未来的教育是培养信息能力的教育，未来的人才是具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力的人才。
从我校的实际情况看，普遍存在以下问题：随着网络的普及，新信息技术正以其特有的作用震撼着传统课堂教学模式。
大部分教师已经能够正确认识到信息技术在信息资源获取和新型教学模式构建中的巨大作用，以及信息技术教育对培养学生的创新能力、学习能力的重要意义，但在信息敏锐度方面大部分教师还不能迅速发现对教学有价值的信息。
在教学实践中
使用信息的自觉性较差，经常使用多媒体进行教学的教师比例较低。
拥有丰厚知识底蕴的教师，能够将传统文化素养和现代信息知识相融合。
信息时代对中小学教师掌握信息检索以及Windows、Word、PowerPoint、Email、Internet Explore的操作能力等都提出了要求。
在信息知识素养的层次上，大部分教师还只是将计算机作为了解时事或出测试题的手段而已，而能够掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和进行网络交互式教学，利用电子邮件与同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网页发布自己观点的教师还不多。
其次，不同年龄段的教师间信息知识素养也差距很大，受到教学理念和年龄影响，中老年教师在教学中使用技术手段的积极性不高。
目前我校教师的信息处理能力亟待加强，能够自己制作课件的教师很少。
教师利用网络查资料的效率不高，而通过网络进行过系统学习的也很少。
从教育现代化的需要和未来教育对教师的要求出发，结合学校目前教师队伍的状况，构建教师信息素养、能力目标和测评体系。
探讨培养教师信息素养、能力的途径和方法，建设一支掌握现代教育技术的新型师资队伍，研究信息环境对教师信息素养、能力的
影响。
本课题的研究假设是通过开展各种培训活动和教学的实践研究，学习、开发、应用现代教育技术，从而提高教师信息素养能力，达到提高教师现代教育能力水平，建立一支面向现代化教师队伍的目的。
实验的基本思路在实验中做到以下两个结合：⑴将培养教师信息素养、能力与学校总体建设相结合。
建设现代化数字学校是我校的奋斗目标，为了实现这一目标，我校确立实施“科研兴校”的策略，以发展学校现代数字信息化为突破口，以数字化教育为龙头，以改革课堂教学手段为核心。
⑵将培养教师信息素养、能力与学校日常的教学和研究活动相结合。
学理论、听讲座、查资料是基本方法，教学实践、教育研究是更有效的措施。
所以，只有把教师信息素养培养与学校日常的教学和研究活动结合在一起，才能达到相互促进的目的，形成良性循环，收到事半功倍的效果。
本课题实验研究同当前的教学改革和提高教学质量有着直接联系，我们抱着科研促教改的指导思想，从转变教师教学观念、改革教学手段入手，将科研与教改紧密联系起来，采用整体构思与单因子研究相结合的方法，逐步研究及时总结，层层推进，分步论证，不断积累创新，保证本实验有序、有效地开展。
具体
采用下述方法进行研究：⑴文献资料法：通过对国内外有关信息技术教学等文献的收集和整理、研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。
争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
⑵调查检测法：在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的各年级学生采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的做法。
⑶行为研究法：教师课堂教学短时、高效行为的研究，研究这种做法的效果。
⑷经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。
本课题研究主要采用文献研究法和行为研究法相结合，结合采用调查法（问卷、访问、调查等）、经验总结法和个案研究法进行。
具体研究和措施如下：以个案研究法、调查、问卷法，座谈等形式获取较为完整的资料。
构建集中培训与分散培训相结合的校本培训模式，组织研究对象进行有计划、有针对性的培训，如组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。
提供学习资料，举行专题理论讲座，写出学习心得体会，引导相互交流探
讨，使教师的观念得到更新。
引导研究对象充分利用学校现有网络设备、电子备课系统和多媒体教师室，将信息技术应用于教学中，在学科教学中开展研究性的学习；开辟课题研究阵地，方便教师了解课题进展情况以及进行教育技术的个人研修；引导研究对象制订学习的计划，确立各阶段的目标，加强自身信息素质培养，适应信息化浪潮，提高教育教学效益。
定期组织研究对象，研究新的有关信息素养方面的理论文章，开展交流学习、座谈讨论，使研究对象树立终身学习和数字学习的观念。