信息化教学与教师信息素养的培养备课讲稿
信息科技教师信息素养（主讲稿）（五篇模版）
信息科技教师信息素养（主讲稿）（五篇模版）第一篇：信息科技教师信息素养(主讲稿)在数字化环境下提升信息科技教师信息素养信息素养的含义是非常广泛的。
是指通过学习和实践所形成的在信息的获取、分析、处理、发布和应用等方面的观念、意识、知识与能力。
在数字化环境下，教师和学生获取信息的更加方便快捷，教师该如何利用这一渠道提升自己的信息素养呢？1.建立良好的信息意识；互连网是一个知识的宝库，曾经有句广告词说“有不懂，问百度”，互联网正在改变我们的生活方式。
信息科技教学中需要融入计算机的发展和最新的计算机动态，需要教师树立良好的信息获取意识，在日常生活学习中多留意多想多记，将最新内容融入到日常教学中，激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面。
比如最近信息行业发生的大事：苹果公司前CEO乔布斯去世了，利用课上对乔布斯的生平做一个简单的介绍，告诉学生，人生不可能一帆风顺，勇于面对挫折和困难才能驶向成功的彼岸，利用乔布斯的经典语句“活着就为改变世界”，鼓励学生要勇于思考，勇于实践创新。
互联网上有很多优秀的教案和研究，信息科技教师在利用这些资源的同时，不能照搬照抄，依葫芦画瓢，必须先将这些有用的资源根据目前所教学生的实际情况进行加工处理，适时调整教学的进度，适合学生的教学才是成功的教学。
2.掌握信息技术不断学习和提高的能力；在信息处理能力上，对信息科技教师的要求更高。
现在的学生在初中已累积一定的信息处理能力，并且部分学生表现出了较高的计算机水平。
中学信息技术学科是一门实践性很强的学科，教师实践操作能力的强弱，会直接影响教学的组织和教学的质量。
一般来说，信息技术教师的实践操作能力，体现在对硬件的维护和对软件的应用上。
例如，学生在上机操作过程中，计算机或者网络发生了故障，教师最好能够及时排除和解决，保证教学正常进行；学生在操作应用软件时遇到了困难，教师要能帮助他们克服困难。
（我们现在教授的是VB编写程序，学生在上机调试程序的过程中会发生各种各样的错误，有些错误是老师也始料未及的。
教师信息化教学如何培养学生信息素养
教师信息化教学如何培养学生信息素养在当前数字化时代，教师信息化教学已经成为提高学生信息素养不可或缺的一种手段。
通过运用先进的技术工具和教学方法，教师可以为学生创造良好的学习环境，培养他们的信息素养。
本文将从教师角度探讨教师信息化教学的重要性以及如何通过教师信息化教学来培养学生的信息素养。
首先，教师信息化教学对于培养学生信息素养具有重要意义。
随着科技的飞速发展，信息获取和处理的能力已成为当今社会的核心竞争力之一。
教师信息化教学可以帮助学生更好地利用各种信息工具和资源，提高他们的信息获取和处理能力。
通过信息化教学，学生可以学会使用互联网搜索相关知识，了解并掌握信息的重要性和正确性。
此外，教师信息化教学还可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和解决问题的能力。
其次，教师信息化教学应当注重课堂活动的设计与实施。
教师可以利用多媒体设备、教学软件等工具，设计各种丰富多样的教学活动。
例如，可以通过制作课件、演示视频等形式，向学生展示实际案例，使他们更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以引入在线讨论、网络互动等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作能力和创新思维。
通过合理设计和实施课堂活动，教师可以将信息素养的培养贯穿于教学的方方面面，提高学生的学习效果。
再次，教师在信息化教学中应扮演好引导者的角色。
教师应引导学生正确使用各种信息工具和资源，帮助他们培养信息获取和处理的能力。
同时，教师还应教导学生如何判断信息的准确性和可信度，培养他们的信息辨析能力。
教师可以借助线上课程和讨论平台等工具，引导学生学会更加有效地利用信息资源，提升他们在信息社会中的竞争力。
教师的引领和指导，将对学生信息素养的培养产生积极而深远的影响。
最后，教师信息化教学还需要与学校和家长形成合力。
学校应为教师提供先进的信息技术设备和平台，为教师信息化教学创造良好的条件。
学校还可以组织教师培训和交流活动，促进教师的专业成长和交流合作。
家长在学生信息素养培养中也应发挥积极的作用，与教师共同关注学生的学习情况，鼓励他们积极参与信息化教学活动，共同培养学生的信息素养。
浅析信息化环境下高校教师信息素养的培养
０ 样 做可 以充分 挖 掘学 生潜 在 的创 造 力 和求 知 欲 。下 面 成绩 的 ３ ％ ．平 时 的各 种考 核分 数 的累加 占总成 绩 的
７ ０％ 。 是 ＷＯ Ｄ综合 实 训 的布置 ： Ｒ ３３２与计 算 机 等级 考试 之 间的关 系 －． 综 合运 用 ＷＯ Ｄ知识 。 Ｒ 自选题 材 ， 建 一份 与你 的 创 专 业 或生 活 有关 的宣 传 板报 ．板报 的 内 容可 以 自己撰 参 加 计 算 机 等 级 考 试 可 以高 层 次 地 实 行 教 考 分 离． 有利 于教 学 质量 的提高 。但是 ， 级考 试是 面 向社 等 写 ． 可 从 网上下 载 。 也
标。
源库 和 信息 技术 培训 平 台 ．让本 校 教 师可 以通过 远程
因此 ， 必须 培 养 和 提 高广 大 高 校 教 师 的信 息素 养 ． 学 习方 式 ． 获取 信息技 术 知识 ． 提高 自身 的信 息技 术 素 强 化其 信 息意 识 和能 力 ， 使其 及 时 掌握 准 确 的信息 ． 才 养 。 师们 还 可实现 很好 的合 作 ， 大 限度 的实 现优 质 教 最 能 有效 地 发挥信 息 教 学 的强 大作 用 ．从 而 提 高信 息 化 资 源 的共享 ． 近不 同层 次 高校 中教 师信 息技 术 能力 ． 拉 教 育教 学质 量 。 以 。 切需 要通 过 有效途 径对 教 师 信 有效 提 高其 信息 素养 所 迫 息 素养进 行 培养 （ ） 四 充分 发 挥 高校 图 书馆 的优 势 培 养 教 师 的信 息 三 、 养教 师 信息 素 养 的途径 培 素养 。 高校 图书馆 是 高等学 校 的信 息 资 源 中心 ． 有 丰 拥 本 文从 实 践 探 索 的 角度 ．就 如 何 提 升教 师信 息 素 富 的馆藏 资 源 、 素质 的信 息 服务 人 员 、 进 的设 备 和 高 先 养 问题 提 出以下 几 点思 路 和措 施 ： 技术 支持 在 高校 图书馆 开展 教 师 素 质 教育 中应 注重 （ ） 强 宣传 和学 习 ． 实转 变 教师 观念 在 校 园 对 信息 认 知 能力 、 息 获取 能 力 和信 （ 转 第 １９页 ） 一 加 切 信 下 ９
数字时代的信息素养教育教师演讲稿
数字时代的信息素养教育教师演讲稿大家好！在这个数字化浪潮汹涌而来的时代，我们每个人都像是航行在茫茫信息海洋中的小船，面临着前所未有的挑战与机遇。
今天，我有幸站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的话题——数字时代的信息素养教育。
想象一下，当孩子们每天放学回家，不再仅仅是为了捧起一本厚重的教科书，而是可以随时随地通过智能设备探索知识的海洋，这是多么令人振奋的场景啊！然而，在这片浩渺的信息海洋中，既有宝贵的知识宝藏，也有险恶的暗礁和漩涡。
因此，我们需要教会孩子们如何识别、筛选和运用这些信息，让他们在数字时代的洪流中乘风破浪，而不是被淹没。
这就是我们今天演讲的核心——信息素养教育。
它不仅仅是一种技能教育，更是一种思维方式的教育。
它教会孩子们如何在信息的海洋中保持清醒的头脑，如何辨别信息的真伪和价值，如何有效地利用信息来解决问题和创造价值。
为了更好地说明这一点，我想给大家讲一个真实的故事。
这是关于一个名叫小明的小学生的故事。
小明非常聪明好学，但他有一个坏习惯——沉迷于网络世界。
他经常在网络上浏览各种信息，但却很少思考这些信息的真实性和价值。
有一天，他在网络上看到了一篇关于某位名人的虚假新闻。
这篇新闻夸大其词，甚至捏造了一些事实。
小明信以为真，并向他的同学们传播了这个“大新闻”。
结果，他的同学们都被误导了，对这位名人产生了误解。
这个事件给我们敲响了警钟。
我们不能让类似的悲剧再次发生。
因此，我们需要加强信息素养教育，让孩子们学会如何辨别信息的真伪和价值。
我们需要教会他们如何使用搜索引擎、如何评估信息的可靠性、如何处理虚假信息等基本技能。
只有这样，我们才能确保孩子们在数字时代的洪流中安全航行。
当然，信息素养教育不仅仅是学校的事情，更是全社会的事情。
我们需要家庭、学校和社会共同努力，为孩子们创造一个良好的信息环境。
家长应该加强对孩子上网行为的监管和指导，学校应该将信息素养教育纳入课程体系，社会应该加强对虚假信息的打击和惩处力度。
信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养
信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养在信息技术环境下，教师需要不断提升自己的信息素养以应对快速变化的教育需求。
信息素养是指个体在信息时代背景下获取、利用和评价信息的能力，包括信息意识、信息获取、信息评价、信息组织和信息创新能力。
培养教师的信息素养是提升教学质量、推动教育的关键之一、下面将从不同的方面介绍如何培养教师的信息素养。
首先，教师应具备良好的信息意识。
信息意识是信息素养的基础，教师要认识到信息技术在教学中的重要性和价值。
可以通过参加专业培训、阅读教育科技方面的书籍和期刊、关注教育信息化政策等方式提升自己的信息意识。
教师还应通过参观学习先进的信息技术应用案例，了解信息技术的最新发展动态，建立对信息技术的正确认知。
其次，教师应不断提升信息获取能力。
信息获取是指教师在需求的指导下找到所需的信息。
教师可以利用互联网、图书馆、学术数据库等途径获取各类教学资源与研究成果。
了解各种可靠的信息渠道，学会利用引擎和信息检索工具，对信息进行筛选、评估和整合，只选择适合教学目标和学生需求的信息。
第三，教师应提高信息评价能力。
信息评价是指教师对所获取的信息进行判断、筛选和评估的能力。
在信息技术环境中，大量的信息充斥着人们的生活，教师需要具备判断信息真实性、准确性、可信度和适用性的能力。
可以通过参与信息素养课程、阅读相关的信息素养书籍、加强信息批判思维等方式提升自己的信息评价能力。
然后，教师应强化信息组织能力。
信息组织是指教师将信息进行归类、整理和系统化，使其更好地服务于教学工作。
教师可以运用信息管理软件、学科知识架构体系等工具，将所获取的信息进行分类整理，建立自己的信息资源库，并且熟练运用各种教育平台和工具，提高信息的利用效率。
最后，教师应培养信息创新能力。
信息创新是指教师在信息技术环境下创造性地利用信息资源开展教学活动。
教师可以通过参与教研活动、教育科研项目等方式，积极探索信息技术在课堂教学中的创新应用，设计出一些具有自主知识产权的教学资源和课堂教学方案。
数字时代的信息素养教师演讲稿
数字时代的信息素养教师演讲稿大家好！在这个数字化浪潮汹涌而来的时代，我们每个人都是一名航海者，而信息素养则是我们手中的罗盘，它指引我们在信息的海洋中乘风破浪，不迷失方向。
今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨如何在这个充满挑战与机遇的数字时代，提升我们的信息素养，共同迎接未来的挑战。
一、信息素养的重要性在数字时代，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
它像空气一样无处不在，渗透到我们的学习、工作、娱乐等各个领域。
然而，随着信息量的激增，如何从海量信息中筛选出有价值的内容，如何避免信息过载，如何保护个人隐私和信息安全，这些问题已经成为我们必须面对的现实挑战。
而具备良好信息素养的人，将能够在这个信息爆炸的时代游刃有余，成为真正的数字原住民。
二、提升信息素养的途径那么，我们该如何提升自己的信息素养呢？我认为，提升信息素养需要我们从以下几个方面入手：1. 掌握信息技术知识：了解计算机和网络的基本原理，熟悉常用的办公软件和多媒体工具，掌握信息检索、数据处理和分析的基本技能。
2. 培养信息意识：增强信息敏感度，学会识别和捕捉有价值的信息，明确信息需求，提高信息利用效率。
3. 遵守信息伦理：树立正确的信息观念，增强信息安全意识，提高信息辨别能力，做到文明上网、合规用网。
三、具体案例分析接下来，我想通过几个具体的案例，来进一步阐述信息素养在现实生活中的应用和价值。
案例一：在学术领域，信息素养的重要性不言而喻。
一位优秀的学者，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备敏锐的信息嗅觉和高效的信息获取能力。
比如，通过学术搜索引擎、数据库等资源，可以快速找到相关研究资料，为研究工作提供有力支持。
同时，还要学会如何评估信息的可靠性、有效性和时效性，避免陷入信息泡沫和学术不端行为。
案例二：在日常生活领域，信息素养同样发挥着重要作用。
比如，在购物时，我们可以通过比较不同网站的价格、评价等信息，做出更明智的购买决策；在出行时，可以通过手机地图、交通信息等应用，选择最优的出行路线和方式；在娱乐时，可以通过在线视频平台、社交媒体等渠道，获取丰富的娱乐内容。
信息素养的培养演讲稿
信息素养的培养演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能有机会站在这里，和大家一起分享关于信息素养的重要性以及如何培养信息素养的话题。
信息素养，顾名思义，就是对信息的理解、利用和创造能力。
在当今信息爆炸的时代，信息素养已经成为了每个人都需要具备的基本素养。
随着科技的发展，我们每天都会接触到大量的信息，包括文字、图片、视频等等。
但是，我们是否真正懂得如何从这些信息中获取有用的知识呢？是否能够辨别信息的真伪呢？这就需要我们具备良好的信息素养。
那么，如何培养信息素养呢？首先，我们要注重对信息的筛选能力。
面对海量的信息，我们需要学会辨别信息的真伪，了解信息的来源、可信度，避免被虚假信息误导。
其次，我们要提高信息的利用能力。
这包括信息的整理、分析和应用能力，能够从信息中获取有用的知识，并能够灵活运用到实际生活中。
最后，我们要注重信息的创造能力。
信息素养不仅仅是获取和利用信息，更重要的是能够创造新的信息，为社会做出贡献。
在培养信息素养的过程中，我们需要多方面的帮助和支持。
学校应该加强信息素养教育，培养学生的信息素养意识和能力；家庭也应该给予孩子更多的信息素养指导和引导；社会也应该倡导正确的信息素养价值观，共同营造良好的信息环境。
信息素养的培养是一个长期的过程，需要我们不断地学习和提升。
希望大家能够重视信息素养的培养，不断提高自己的信息素养水平，成为一个具备良好信息素养的现代人。
谢谢大家！。
教师教育信息化与教师信息素养的提升
教师教育信息化与教师信息素养的提升随着信息化时代的到来，教育领域也在不断进行着信息化建设。
教师教育信息化和教师信息素养的提升是现代教育的重要内容之一。
信息化技术的应用为教育教学提供了更加便捷、高效的手段和途径，而教师信息素养的提升则是保障信息化教育落实的重要保障。
本文将从教师教育信息化的意义、教师信息素养的内涵、教师教育信息化对教师信息素养的提升等方面进行阐述。
一、教师教育信息化的意义（一）提高教学效率教师教育信息化的实施，可以在一定程度上提高教学效率。
教师可以通过信息化手段，了解学生的学习情况，及时掌握学生的学习态度和学习水平，根据学生的情况进行个性化教学，以更好地满足学生的学习需求。
（二）拓宽教学手段信息化技术的应用能够为教师提供更加多样化的教学手段。
比如通过多媒体教学可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；利用网络教学可以拓宽学生的学习渠道，让学生可以边学习边查阅相关资料，提高学习效率。
（三）增强学生学习的实用性信息化教育可以使学生更加贴近社会实际，学到更加实用的知识和技能。
通过信息化技术，教师可以教授学生一些与信息技术、网络相关的知识，为学生的未来发展打下更加坚实的基础。
二、教师信息素养的内涵教师信息素养是指教师在信息化时代所需要具备的信息技术知识和信息技术能力。
教师信息素养的内涵主要包括以下几个方面：（一）信息技术知识包括计算机基础知识、网络基础知识、信息技术相关的专业知识等，这部分知识是教师信息素养的基础。
只有具备了牢固的信息技术知识，教师才能更好地应用信息技术服务于教育教学。
（二）信息技术应用能力指的是教师能够熟练运用信息技术工具进行教育教学的能力，如利用多媒体技术进行教学、利用网络资源进行教学等，这是信息化教育的具体表现。
（三）信息素养信息素养是指教师具备对信息进行获取、加工、表达和交流的能力。
只有有了良好的信息素养，教师才能更好地进行信息化教学，提升教学效果。
三、教师教育信息化对教师信息素养的提升（一）提高信息技术知识水平教师教育信息化的实施，可以帮助教师及时了解信息技术领域的新发展，提高自己的信息技术知识水平。
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信息化教学与教师信息素养的培养信息化教学与教师信息素养的培养学校：襄阳市樊城区太平店中心小学姓名：刘宗礼电话：邮箱：564036518地址：襄阳市樊城区太平店中心小学邮编：441131信息化教学与教师信息素养的培养【摘要】：信息对教育而言，直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。
教师作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击．目前我国教师队伍存在信息素养低下的问题，教师具备良好的信息素养，是终生学习、不断完善自身的需要，是教育系统本身的需要．教师信息素养的提高，在信息化时代，是全民素质提高的可靠保障和前提之一。
因此，应该充分重视教师信息素养的提高。
【关键词】：信息时代；教师信息素养；教育信息化；教师培训。
【参考文献】1、信息教育展望．2、我国中小学电化教育的现状调查分析及对策．3、对上海高校教师掌握现代教育技术知识的调查与思考．4、信息素养与信息素养教育随着信息化社会的到来，信息日益成为一种重要的资源，教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分以信息技术为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育，由此带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革，以现代信息技术为核心的现代教育技术的广为应用，教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路。
随着教育信息化的深入发展，作为教育活动中重要角色的教师面临巨大挑战，信息时代呼唤着教师角色的转换。
其信息素养的培养与发展成为转换成功与否的关键，教师的信息素养正在成为教师素质结构中最重要的组成部分，因此广大教师必须尽快培养和提高教师的信息素养，迅速适应教育发展的这一新形势，使之更加主动地投入到这样一场教育的变革中去。
一、信息化教学和教师信息素养的含义信息化教学，是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，以便形成新的教育教学目标和模式，达到新的教育教学效果，从而有效推动教育教学改革，提高教育教学水平的过程。
是将信息作为教育系统的一个载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。
教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。
信息素养是一种涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养；它应该是基于思想意识、文化积淀和心智能力的，以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。
教师的信息素养应当与信息获取、信息分析、信息加工和信息利用有关的基础知识和实际能力。
中学小教师的信息素养概括为三个层面：技术层面：较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取信息。
包括：基本操作能力、写作能力、运算能力。
智力层面：掌握信息处理能力和把信息技术融和到教学中的应用能力。
包括：快速获取信息、加工处理信息、生成表达信息。
认识、态度层面：具备良好的信息道德修养和信息意识，包括：信息道德修养、信息意识。
在信息时代已经扑面而来的今天，在教育信息化的进程，教师对于获取和利用信息重要性的认识程度、获取、处理、加工、利用信息的能力将与教师的教育教学工作能力及水平成正比。
教师能在短时间内根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息，能娴熟地运用网络搜索，在线交流，扫描和打印等方法获取信息；有效地利用信息来解决学习，工作和生活中的各种问题。
二、如何培养教师的信息素养首先在培养中小学教师信息素养时，我们必须坚持个原则：长期性原则：信息技术、网络技术发展迅速，对教师信息技术培训是一项长期工作，今天有今天的培训内容，明天又有新的内容需要培训，永无止境。
只有认识到此项工作的长期性、艰巨性，经过不懈的努力，才能使教师信息技术培训工作到位，有成效。
广泛性原则：所谓广泛就是面对所有有需要的教师，让所有在培训范围内教师都能参加培训，都具备应用信息技术的能力，不让一个人掉队。
再有培训方式要广泛多样，如讲座、办各种培训班、进修班等。
其次，培养教师信息素养又可分为以下几部分：1、转变教育观念，实践信息教育。
信息时代，谁把握了信息科技，把握了教育现代化，谁就能在信息社会中立于不败之地。
教师要胜任现代教育教学工作，就必须强化信息觉悟和信息观念，加强信息素质的培养。
学校要组织教师集中学习现代教育技术理论和教学方法，转变教育观念，统一教育信息化的思想。
长期以来，在教师队伍中，科研风气不浓，一些教师满足于靠积累个人经验采教书。
面临新技术的挑战，仅凭经验来进行教学是不能适应形势发展的需要了，应向教育科研要质量、要效率，在教育、教学中不断研宄、探索，有所发现、有所创造，并通过科研转变教育思想，更新教育观念，实现由经验型教师向科研型教师的转化。
科学技术的发展给我们带来了先进的技术手段和设备。
面对新的教育技术，教师如何适应新的媒体、驾驭新的媒体，转变和更新教师的教育观念是前提。
如果没有正确的指导思想和观念，再先进的技术和设备也发挥不了作用。
要树立正确的教育观，知识观、人才观。
不断提高广大教师的教育技术意识，使他们对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。
应让他们认识到，教师是新的教育技术的直接使用者和受益者。
教师对新技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换，由于缺乏计算机网络等知识的培训，不了解它们在教育中的作用，一些教师满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式，存在着不良的态度：有的由于有误解，产生机器会取代人的忧虑，有失落感；有的态度冷漠，甚至拒绝在教学中使用新媒体；有的认为信息技术高不可攀，产生恐技术症；有的害怕在教室中摆弄计算机时卡壳，当众出丑；有的对教育媒体产生恐惧心理，望而却步，从“不会用”、“不能用”到“不想用”；有的对新技术期望值过高，一旦失败，就认其无效，产生失望心理。
凡此种种，都不利于教师角色的转换。
在教育信息化时代，教师在教育实践中要实际做到：首先，树立现代化教育观念。
教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。
其次，要有应用现代信息技术的能力。
教育信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学，这就需要教师熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件，培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和网络教学。
运用多媒体和网络技术促进学生学习，帮助学生去构建适合自己的知识体系。
运用四通八达的网络信息广泛地为学生提供知识，减少教师的“讲”，突出学生的个别化学习或小组合作学习。
教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，突出认知主体在建构中的作用。
适应这种教学方式、方法的变革，教师应该成为学生学习兴趣的激发者，激发学生广阔而丰富的求知欲望和对学习的积极性情感。
教师应帮助学生构建自己的信息体系，充当促进者的角色，教师的职能也将由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。
在教育教学实践中逐步提高教师自身的信息素养。
2、搞好软件、硬件建设，营造有利于教师信息素养提高的良好环境。
要使教师在教学中运用现代教育技术，必须有充足的配套软件。
购进必要的软件，建设校园网。
建成自己的教学资源库；成立由校长任组长的信息技术教科研领导小组，探索网络环境下研究性学习的策略和模式，进行信息技术与学科课程整合的实验研究，推动整个教师队伍信息素养的提高。
学校应根据自身的经济实力配置相应的现代化教学设施，经济条件许可的学校可建立多功能网络教室、电子阅览室，所有教室配备大屏幕彩电和计算机并全部联入互联网；可成立网络中心和信息技术教研室，购进必要的教学资料。
然而到目前为止，我国不少学校存在设备不足、陈旧落后的情况，阻碍着新技术在教育领域应用的步伐。
3、加强师资培训，推进教育信息化进程学校应组织教师进行计算机初级、中级技能培训和网络知识培训，并组织信息技术教师“走出去”接手高层次的培训学习，使大部分教师能熟练自如地编制多媒体教学课件并恰当地应用于教学。
除了针对性较强的培训，还应组织相关的活动如信息技术与学科课程整合主题论文评选等，调动广大教师的积极性。
近年来，不少学校投入大量资金，添置了不少现代化教育技术设施，但多不能充分利用，甚至置之不用，“锁在深闺人未识”。
重要原因在于教师缺乏运用现代教育技术手段的知识和技能，没有受到专门的培训。
我国公民的信息素养低，而要提高我国的信息水平总指数，其基础在教育，而教育的关键在教师，目前我国教师的信息素养低的主要表现为：(1)信息意识弱、信息敏感度低。
教师的学位和学历层次普遍偏低，这是因为我国教师的知识结构不合理，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处理能力，甚至有不适应现代化教学的现象发生。
(2)对现代教育技术掌握不够，因此缺乏信息意识和观念，许多时候教师不是去适应现代化教学的需要，而是逃避使用现代化教学手段，而随着现代教育技术的飞速发展，他们更是止足不前。
看来，当务之急还是加强对教师的在职培训，尽快帮助教师将现代信息技术引入教学过程。
4、加强政策引导，促使教师信息素养提高广大教师的信息技术水平参差不齐，这与教师所教课程的不同、年龄性别的差异和个人的爱好习惯有关。
学校要激发教师学信息、用信息的积极性，可经常组织多媒体信息技术与学科教学整合方面的公开课、展示课和科研课，并在年终总结、考核聘用和评优晋升等方面给予倾斜，刺激教师的学习动机，促进教师信息素养的提高。
学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。
此外，学校还应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。
5、日积月累，潜移默化提高自身信息素养给教师配置所需的设施，如能达到教师人手一台微机，在课下查阅资料、电子备课、出题测试、编制课件和课上应用多媒体授课过程中就可潜移默化地提高自身信息素养。
同时，在统计学生成绩、与亲友交流和开展网络讨论等日常事务处理方面教师也应尽可能多地使用电脑。
从教师个人的角度看，教师信息素养培养具体的方式可以有以下几种方式：(1)学位进修。
此方式主要指教师为了获得相应学位而参加的进修活动。
主要包括本科、专科学位的自考与函授和信息技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习等。
(2)短期培训。
这种方式主要是指短期集中进行信息技术培训的进修活动。
主要包括：由各大学院校、教研部门等组织的短期培训，由政府部门组织的骨干教师培训等。
(3)校本培训。
这种方式主要是指基于学校组织的教师信息素养培养活动。
主要包括：学校组织空暇时间的信息技术培训、信息技术与课程整合的教学观摩等。
校本培训是最具活力和效力的师资培训活动。