部编语文六年级上册语文园地三
部编版小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》优秀教案及教学反思
三、尝试写出忐忑不安或犹豫不决时的心理活动
1.出示：【课件4】
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
4.明确：情节描写对突出人物形象作用很大。
（板书：情节突出人物形象）
5.再次朗读本段文字，说一说你的脑海中还出现了怎样的形象？（提示学生说具体，可以从穿着、武器、表情、语言等方面说一说。）
6.谁还能说出一些突出人物形象的情节？
二、句子中的重点词语包含感情色彩
1.学生自读课本上的三个句子，注意加点的词语。
2.指名说说从句子中加点词语体会到的情感。
3.教师指导：
第一个句子中“狞笑”一词使读者想到恶魔，表现出了对洪水愤恨的感情。
第二个句子中“放肆”一词，让读者感觉到人们的无助和面临的危险。
第三个句子中的“嗤笑”使读者看出了两个小姑娘的年幼无知，充满了对她们的厌烦感。
4.学生带上情感再次读句子。
5.强调：从句子的重点词语中可以看出包含的感情，因为词语有感情色彩。
（2）通过小说的情节感受人物形象。
（3）注意环境描写，分析人物形象。
教师指导：分别联系学过的课文的相关内容来解释课件内容。（板书：多个层面理解人物形象）
词句段运用
一、情节对突出人物形象的作用
1.学生读课本上关于“关云长温酒斩华雄”的一段文字。
2.教师指导朗读并适当解释。
3.指名说说你理解到的关云长是什么形象？（武功高强的大英雄）
“日积月累”安排的是古诗《回乡偶书》。这首诗是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗，表达了诗人对家乡的热爱。教学中，对于古诗意思的理解以孩子的自读自悟为主，教师只是简单点拨。同时，利用表演，让诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，深深地印到学生的脑海里，教学效果良好。
部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案3篇
部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案3篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案教学目标1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3.积累古诗词《春日》。
教学重点积累朱熹的诗《春日》。
教学难点学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
教具准备课件教学设计板书课题：语文园地一、交流平台1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。
你是怎样完成这两项任务的？2.学生自由说。
3.教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。
如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？5.教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。
所以我们应该这样做，出示：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
（板书：阅读目的——阅读方法）二、词句段运用（一）看例子，仿写人物入迷的情景。
1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。
2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。
（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。
这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者。
部编版六年级语文上册《语文园地三》知识点汇总
统编版六年级语文上册《语文园地三》知识点一、交流平台二、词句段运用1.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。
读一读，试着写一写类似的情景。
第一句和第二句是人物的侧面描写，侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
第三句是人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言，又称“直接描写”。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备。
通常情况下，文学作品人物形象刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等正面描写，去表现人物性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
它是正面描写的补充。
侧面描写曲折含蓄，能唤起读者想象，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。
仿写刘老师酷爱书法，他是我们这里远近闻名的书法家。
他辅导我们练字时既严格又耐心。
记得那是一个大年三十的早上，他像往常一样，为我们讲解书法的历史，分析大字的结构，纠正我们的毛病，好像不知道今天是什么日子。
跟刘老师学习写字虽然只有短短的一年时间，但在他的的精心指导下，我们的书法水平都有显著的提高。
刘鑫同学所写的楷书被选送到北京少年宫展览，韩振同学在全省青少年书法比赛中荣获亚军，我的作品也在全国少年书法比赛中获得一等奖。
每当说到这些成就和荣誉的时候，我就会想起刘老师那慈祥的面容和他对我们的谆谆教诲。
第1 自然段是对刘老师的正面描写，句句都是直接写刘老师的。
第2 自然段写了我们在学习书法过程中所取得的成绩和荣誉，虽然不是直接写刘老师的，但却从侧面写出了刘老师的水平和成就。
2.读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
选择一个话题，用这种方法说一说。
有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。
选择一个话题，用这样的方法说一说。
话题一：竞选班级体育委员话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
部编六年级上册语文 语文园地三
第二课时 语文园地
一、交流平台。
学习了本单元，我们 要养成好的阅读习惯，读 书时先想想阅读的目的， 再有针对性地选择适合的 阅读方法。举例说说你们 在读到不同的作品时运用 什么样的方法呢？
阅读时要根据任务选 择合适的材料。例如要为 家人计划故宫一日游，在 阅读《故宫博物院》时应 该重点阅读材料一、材料 三和材料四。
四、写法关注。
尝试围绕中心将事情有序地写清楚，我 们可以关注以下几个要点：
⑴把事情写完整。把事情发生的时间、 人物、地点，事情的起因、经过、结果 写清楚，这样事件才完整。
⑵把事情的经过写清楚，写具体。 ①事情的经过要分步写仔细，每件事都 由几个小步骤、小环节构成的，分步写 细致。 ②事是由人做的，也要写好人物的动作、 神态、语言、内心活动。 ③一波三折，写好事情的起伏。
③记叙的条理要清楚。 ④要写出事情的深意和新意。
五、例文简析——以《竹节人》为例。
文章第一部分概述“我们”但是全迷上了 竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。
接着描述“我们”制作竹节人的过程，表 现人物对游戏的喜爱之情。
再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣， 体现了“我们”对此的深深着迷。这个部分文 章层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至 深，次序分明。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
1.朗读诗歌。
2.讲解诗意。 词句解释： 胜日：原指节日或亲朋相聚之日，此指晴日。 寻芳：游春、踏青。 泗水：河名，在山东省。 滨：水边。 光景：风光风景。 新：既是春回大地、万象更新的新，也是出 郊赏游、耳目一新的新。 等闲：轻易、寻常。 东风面：借指春天。东风，春风。
1.下课时。教室里摆开 场子，吸引了一圈黑脑 袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不 热闹，常要等老师进来， 才知道已经上课，便一 哄而作鸟兽散。
2024年部编版六年级上册语文《语文园地三》教案
2024年部编版六年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版六年级上册语文《语文园地三》，主要内容包括：1. 课文阅读：《草原》2. 语文知识点：成语积累、修改病句、句子仿写3. 写作训练：写景状物二、教学目标1. 通过学习《草原》一文，感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣。
2. 掌握本节课所学的成语、修改病句和句子仿写技巧，提高学生的语文表达能力。
3. 学会运用写作手法描绘景物，培养学生的写作兴趣和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的积累与应用、修改病句、句子仿写。
2. 教学重点：课文阅读、写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原风光图片，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，了解课文内容；b. 教师引导学生分析课文，体会作者表达的思想感情；c. 学生有感情地朗读课文，感受草原之美。
3. 语文知识点讲解：a. 成语积累：教师列举成语，学生解释成语意思，并用成语造句；b. 修改病句：教师展示病句，学生找出错误并修改；c. 句子仿写：教师给出例句，学生仿写句子。
4. 写作训练：a. 教师引导学生运用所学知识，描绘一处景物；b. 学生写作，教师巡回指导；c. 选取部分学生作品进行展示，师生共同评价。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 成语积累：a. 一碧千里b. 翠色欲流c. 碧空如洗3. 修改病句：去掉多余的字，使句子更加通顺4. 句子仿写：仿照例句，写出优美的句子5. 写作训练：写景状物七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的景物”为题，写一篇状物作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读相关文章，积累更多成语，提高语文素养。
部编版六年级语文上册第三单元《语文园地三》教学教案
部编版六年级语文上册第三单元《语文园地三》教学教案一、课前解析本单元语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”3个板块的内容。
关注交流平台：“交流平台”围绕“有目的地阅读”这一阅读策略，通过三位学习伙伴交流的形式展开对本单元课文学习中使用到的阅读策略进行整体回顾和梳理。
第一位学习伙伴以《故宫博物院》为例，交流了如何根据阅读目的选择合适的阅读材料。
第二位学习伙伴以《竹节人》为例，交流了如何根据阅读目的提高阅读速度的方法，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，做到快速浏览就可以了。
第三位学习伙伴提示学生要养成根据阅读目的选用恰当的阅读方法的习惯。
关注词句段运用：“词句段运用”有两部分的内容，第一部分是引导学生关注人物动作描写和神态描写，明确人物动作描写、神态描写在表现场面、刻画人物时所起的作用，在表现人物入迷状态时，还可以运用细节描写加上人物感受的方法、正面描写加侧面烘托的方法；教材举了三个例子，要求学生读一读，并试着写一写类似的情景。
第二部分是学习怎样清楚、有序、完整地说明理由、表达观点的方法，可以运用总分结构，先总说再分说，可以将理由逐一排列，加上序号。
教材举了《宇宙生命之谜》中的语段，并用加点部分提示表达的方法，引导学生体会这样表达的好处，然后选择教材提供的话题进行练习。
“词句段运用”引导学生经历发现、体会、仿写的过程，最终达到学以致用。
关注日积月累：“日积月累”安排的是朱熹的七绝《春日》，这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。
前两句写出春回大地，自然景物焕然一新的景象，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。
诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
二、教学目标1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯。
六年级语文上册教案语文园地三人教部编版
六年级语文上册教案语文园地三人教部编版一、教学内容本节课选自人教部编版六年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 认识成语，理解成语的意思和用法。
章节内容：语文园地三“成语积累”部分。
详细内容：学习成语“画龙点睛、胸有成竹、滥竽充数、掩耳盗铃”。
2. 阅读理解，通过阅读文章，提高学生的阅读能力和理解力。
章节内容：语文园地三“阅读”部分。
详细内容：阅读文章《竹石》。
二、教学目标1. 让学生掌握四个成语的意思和用法，并能灵活运用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用；阅读理解的提高。
2. 教学重点：成语的学习；文章《竹石》的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：成语笔记本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示成语卡片，让学生尝试用成语描述卡片上的画面。
2. 成语学习（10分钟）例题讲解：教师讲解成语的意思和用法，并举例说明。
随堂练习：学生用成语造句，教师点评并指导。
3. 阅读理解（10分钟）文章阅读：学生自主阅读文章《竹石》，理解文章内容。
问题讨论：教师提出问题，引导学生深入理解文章。
4. 成语运用（10分钟）小组活动：学生分组，用成语编写故事，并进行分享。
拓展延伸：推荐学生课后阅读与成语相关的文章和书籍。
六、板书设计1. 成语部分：画龙点睛、胸有成竹、滥竽充数、掩耳盗铃2. 阅读部分：文章竹石作者：郑燮文章大意：描述竹子和石头的美好品质。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的成语编写一个故事，不少于100字。
a. 文章主要描述了哪些事物？b. 请简述作者对竹子和石头的赞美。
2. 答案：故事编写：根据学生的创作能力，给出合理评价。
阅读理解：a. 竹子和石头。
b. 作者赞美竹子和石头坚韧、无私、纯洁的美好品质。
部编版六年级上册语文《语文园地三》教案
部编版六年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文园地三，具体内容包括：1. 认识词语：通过阅读文章，学习并掌握10个新词语。
章节：语文园地三·词语盘点2. 阅读理解：学习《草原》一课，理解文章主题，体会作者情感。
章节：语文园地三·阅读3. 习作练习：根据《草原》一课，进行想象作文练习。
章节：语文园地三·习作二、教学目标1. 掌握10个新词语，并能正确运用。
2. 理解《草原》一课的文章主题，感受作者对大自然的热爱。
3. 培养学生的想象力和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词语的运用；《草原》一文的理解。
2. 教学重点：培养学生的想象力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情。
2. 新课内容学习：① 学习新词语，让学生自读课文，找出10个新词语，并理解其意思。
3. 实践情景引入：① 让学生描述自己心中的草原。
② 教师点评，指导学生运用新词语。
4. 例题讲解：① 以《草原》为例，讲解如何描绘景色。
② 分析文章结构，指导学生进行想象作文写作。
5. 随堂练习：① 让学生运用新词语，描绘一幅草原景色。
② 进行想象作文练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 新词语：列表展示10个新词语。
2. 《草原》文章结构：主题、段落大意。
3. 想象作文写作要点：选材、构思、表达。
七、作业设计1. 作业题目：① 运用新词语，写一段描绘草原的文字。
② 以“我心目中的草原”为题，写一篇想象作文。
2. 答案：① 示例：在广袤的草原上，碧绿的草地上散落着五彩斑斓的野花，成群的牛羊悠闲地漫步其中，蓝天白云映衬着这片美丽的画卷。
② 示例：我心目中的草原，是一个充满神奇的地方。
那里有清澈的小溪，有飞翔的鸟儿，还有善良的牧民。
在那里，我可以尽情地奔跑、欢笑，感受大自然的美好。
【教案】部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案3篇
部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案3篇【本文概要】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1．布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2．教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《春光美》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢？（学生自由回答）这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢？二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
六年级上册语文教案语文园地三部编版
六年级上册语文教案语文园地三部编版一、教学内容本节课选自六年级上册语文教材语文园地三，主要内容包括：1. 认识修辞手法：设问、拟人、比喻、排比；2. 阅读理解：《秋天的雨》；3. 写作训练：写景。
二、教学目标1. 了解并掌握设问、拟人、比喻、排比等修辞手法；2. 提高阅读理解能力，理解《秋天的雨》的意境和表达方式；3. 学会运用修辞手法进行景物描写，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用修辞手法；2. 教学重点：提高阅读理解能力和写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美，激发学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习修辞手法：通过例句展示，让学生了解设问、拟人、比喻、排比等修辞手法，并进行课堂练习；（2）阅读理解：《秋天的雨》，引导学生理解文章的意境和表达方式；（3）写作训练：以秋天的景物为题材，让学生运用所学修辞手法进行写景练习；六、板书设计1. 板书《秋天的雨》2. 主要内容：（1）修辞手法：设问、拟人、比喻、排比；（2）阅读理解：《秋天的雨》；（3）写作训练：写景。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用设问、拟人、比喻、排比等修辞手法，写一篇以秋天为主题的作文；（2）阅读《秋天的雨》，回答课后问题。
2. 答案：（1）作文示例：略；（2）课后问题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对修辞手法的掌握程度，以及对阅读理解和写作训练的参与程度；2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的修辞现象，学会运用修辞手法；（2）鼓励学生进行课外阅读，提高阅读理解能力；（3）组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
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语文园地
我逐渐养成了一个习惯，读书时先 想想阅读的目的，再有针对性地选择适 合的阅读方法。
语文园地
请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！
1、根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 2、跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。 3、掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。
语文园地
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。 读一读，试着写一写类似的情景。
动作描写
神态描写Biblioteka 语文园地你的生活中，有没有出现过类似的情景？ 动笔写一写吧！
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了， 又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两 个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
语文园地
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这 样表达有什么好处。
.. 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合
语文园地
删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别吧！
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百 五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分 的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存， 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够 的光和热，为生命体系提供能源。
语文园地
语文语文六园年地级 上册
第三单元
语文园地
语文园地
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合 适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩 具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有 趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
语文园地
◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈 黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上 课。
◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
作者是通过什么 方法写出人物入迷的 样子的？
动作描写
语文园地
◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜 的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似 乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对 他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
.. 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， .. 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌
能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为
.. 重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
句意：春风吹得百花开放、万紫 千红，到处都是春天的景致。
语文园地
诗歌大意
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观 花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新 颜。到处都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开 放,万紫千红到处都是春天的景致。
本诗描写了春天的美景，既写出了春回大地, 自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新 的欣喜感觉。
目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
体育课、比赛等。另外，尤其要在体育方面能起模范和表率作用。出于上 述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学 们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己已经具备了上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
语文园地
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
语文园地
朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学 家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为 “朱子”。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
语文园地
加上“一是、二是、三是、四是” 这些词语，可以有条理地说明理由， 表达观点。
语文园地
选择一个话题，用以上方法说一说。
1.竞选班级体育委员
2.向妈妈请求，每周三 放学后踢一会儿足球。
语文园地
竞选班级体育委员
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的
语文园地
一起结合注释，了解一下诗句大意吧！
胜日寻芳泗水滨 指亲友相聚或 花卉。 风光美好的日子。
句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。
语文园地
无边光景一时新 风光、景物。 句意：无边无际的风光焕然一新。
语文园地
等闲识得东风面 轻易、随便。春风。
句意：谁都可以看出春天的面貌。
语文园地
万紫千红总是春 到处。