译林英语四年级下册Unit5 Seasons单元集体备课教案
Unit5 Seasons单元教学计划单元教材分析：本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。
教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。
在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。
教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。
教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In spring,it is warm. We go boating.2.能听懂、会说、会读、会写单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold3.能听懂、会说、会读、会写单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose4会唱歌曲A sunny day5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点：1.在听说读练中，学会单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold2.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/教学难点：1.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.2.在听说读练中，学会单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,goskating,fine,hey,whose3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/课时安排：第1课时：Story time第2课时：Cartoon time & Fun time第3课时：Sound time & Song time第4课时：Checkout time & ticking time第5课时：Revision & Exercise教学设计（主备）复备Unit 5第一课时（Story time）教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,winter, cold。
2. 能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重点：1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,winter, cold。
2. 能听懂、会说、会读、会写In spring, it is warm. We go boating。
教学难点：1. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
2. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学准备：PPT教学过程：Step1 Warm up1.Greeting.2.Brainstorm：Show some pictures related to the four seasons,talk about thepictures.问题1.What can you see? I can see…问题2.What can you do？I can …3.ask the students to make a title. 用一个词概括四幅图。
(板书：Seasons)4.Give the teaching aims and let students try to do best.(出示教学目标)Step2 Presentation1.夏天图T: Can you guess which season is it n ow? Yes ,it’s summer.（学习summer）引导生说：it’s very hot. 引出句型：T:In summer, it is hot.I can eat ice cream. 生利用所给句型自由谈论：In summer, it is hot.I…2.冬天图：T: It’s winter.（学习winter）it is cold,We can make snowmen.（出示雪人图片，学习snowmen，并讲解它的原型）生利用所给句型自由谈论：In winter,it is c old.I…3. 同时出示春天，秋天图T: which season is it? 引导生说Sring（学习spring）Is it hot? Is it cold?T: So it’s warm in spring.（学习warm）It is warm.T: which season is it? 引导生说Autumn（学习autumn）T: it’s cool.（学习cool）小组合作利用句型It is ...., I ...谈论春天和秋天，配合动作小组展示。
4.Say a poem.（可配乐，注意语调和情感。
）In spring ,it is warm.I fly kites.In summer ,it is hot.I eat ice creams.In autumn ,it is cool.I have picnics.In winter ,it is cold.I make snowman.Step 3.Practice –story time1.Do you like the poem? let’s watch the cartoon and enjoy th e poem on the book.What’s the title?-seasons2,Read the poem by yourself.自读What do you think of the poem?3.出示chapter1图，What can you see? What do they do?Listen, then repeat chapter1.Follow the tape and practice it.选学生配以动作朗读小诗。
4.出示其它三部分图，听录音，然后小组合作，挑选一个季节在小组内练习，表演朗诵。
Step4 Consolidation1. Happy reading time: read after the tape and imitate the intonation andpronunciation.2.Read and act.四人一组朗读小诗，每人一个季节，有感情的表演。
3.Make a poem in groups.小组合作，谈论自己喜欢的季节.__________In________,it is___________.We______________________.We______________________.We______________________.Step4 Homework1. Read and recite the poem with emotion.2. Choose one season and compose a poem.3. Preview Fun time and Cartoon time.4.完成一起作业网上的作业。
板书设计:Unit5 the seasonsspring –warm—go boating, fly kitessummer—hot—eat ice cream, go swimmingautumn—cool—have picnics, go climbingwinter—cold—make snowmen, go skating教学设计（主备）复备Unit 5 第二课时(Cartoon time & Fun time)教学目标：1. 能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool,cold.2. 能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it iswarm/cool/hot/cold. We…（具体活动）3. 自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4. 有感情地朗读课文教学重点：1. 有感情地朗读课文。
2. 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学难点：1. 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学准备：单词卡片，多媒体教学过程：Step1 warm up1.Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, Mr. Wei.T: How are you today? Do you like summer? Which season do you like? why?S: Yes. I do/I like…I can…(复习story time 所学。
)2. Play a gameT: Boys and girls, today firstly let’s play a game. I’m going to show you some words or pictures. Please try to guess what season it is.（PPT显示游戏内容）Ss:（学生根据老师出示的单词或图片猜季节）Step2 Talk about the four seasons1.Review Story timeT: Boys and girls, do you like this game?S: Yes.T: We ll, we all know that there’re four seasons in a year. And we do different things in each season. Look at the pictures,can you say something about them?小组活动，成员分工复述story time，并配合动作，增加趣味性。
S: In spring, it is warm, we fly kites, we ….In summer, it is hot, we eat ice creams, we ….In autumn, …In winter, …Step3 Make a season card1. 师示范自己做的季节卡片：Look at my season card.Do you want to have a season card?But how do we make it?师讲解做法。
牛津译林版英语四年级下册《Unit5Seasons》第五单元优质教案.pdf
单元教学计划一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
三、教学难点：1.有感情地背诵课文。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、课时安排：4课时第一课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
三、教学难点：1.有感情地背诵课文。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
四、教学准备：录音机、挂图、卡片五、教学过程：1. Greeting.2. Play a game: Listen and guess.T: Do you like listening to the music?T: Yes, I like it too. Now let’s play a game about it. When you li sten to the song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a goo job. (PPT 呈现“春天在哪里”、“宁夏”、“秋天的童话”、“雪绒花”这四首歌名)3.学习 seasonT: What can you find among them?T: Yes, they are all about seasons. (学习 season)T: As we all know, there there’re seven days in a week. How many seasons arethere in a year, do you know?T: Yes, there’re four. Let’s look at the pictures. How beautiful!1. Learn about the seasons.T: Look at the picture, what can you see in it ?T: Can you guess which season is it? Now it’s sp ring.（学习spring） Are you hot? Are you cold?T: So it’s warm in spring. We can do many interesting things in spring. (学习warm)T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.(教授句型 It is ...., I .......) 生举例T: In this season, it isn’t hot, or cold, either. It is yellow. The farmerslike this season. Which season is it?T: Yes, it’s autumn. (学习autumn) And it’s cool. Here “cool” means 凉爽的.We know it has another meaning is 酷的，漂亮的。
译林版英语四年级下册《Unit5Season》教案
译林版英语四年级下册《Unit5Season》教案一、教学目标1.让学生了解并能够运用单词和短语expressions: spring, summer, autumn, winter, T-shirt, shorts等。
2.能够听懂并掌握本单元的四个句型：–What’s the weather like inspring/summer/autumn/winter? It’swarm/hot/cold/cool.–What do you wear inspring/summer/autumn/winter? I wear a T-shirt/shorts/sweater/coat.–What do you like doing inspring/summer/autumn/winter? I like flyingkites/swimming/jumping in leaves/skating.–What’s your favourite season? Why? My favourite season isspring/summer/autumn/winter. Because I can seeflowers/swim/jump in leaves/skate.3.能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节并说明原因。
二、教学重难点1.教学重点–掌握本单元的四个句型，提升学生口语表达能力–掌握词汇：spring, summer, autumn, winter, T-shirt, shorts等2.教学难点–能够用简单句子描述自己喜欢的季节，并说明原因–能够熟练运用所学知识进行口语表达三、教学准备1.课件、单词卡片、图片等教学资源2.备课的老师应熟悉本单元课文内容和教学目标，准备相关练习、互动活动等。
四、教学步骤（一）引入1.教师用一段视频或图片引入本节课的主题：Seasons （季节），唤起学生的兴趣。
Unit5Seasons(教案)译林版英语四年级下册(1)
第四教时: Checkout time & Ticking time培养学生语言输出的能力。
三、教学过程设计
Teaching procedure
Procedure
Teacher’s activities
Ss say the sentences together.
Ss: Spring.
Ss read theword”warm”.
Ss: In spring, it is warm.
Ss read the sentences one by one.
Ss work in pairs.
S1: Insummer, it is…
Ss retell the poem to theirdesk mates.
Ss read the picture book.
Ss: Green.
Ss: Red, yellow and white.
Ss compose a new poem.
I like_______.
In_____, it is _______and_____.
seasons□
clothes□
weather□
color□
activities□
Ss readthe books and underline the sentences.
S1: They fly kites.
Theygo boating.
S2:放风筝，划船。
…
S1:What do they do in…?
1. Learn four seasons.
四年级下册英语教案-Unit5Seasons译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit5 Seasons 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用本课所学词汇和句型描述四季的天气特征及活动，并能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注季节变化，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, rainy, snowy, fly kites, swim, pick apples, make a snowman等。
2. 句型： What's the weather like inspring/summer/autumn/winter? It's sunny/cloudy/rainy/snowy. We can/like to3. 课文内容：介绍春、夏、秋、冬四季的天气特征及活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四季的词汇及描述天气和活动的句型。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行情境交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
2. 学具：学生自备彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于四季的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四季的图片，教授词汇和句型，并进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 小组合作：学生分组讨论四季的天气特征及活动，每组选代表进行汇报。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本课知识的掌握程度。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 左边：列出四季的词汇2. 中间：展示描述天气和活动的句型3. 右边：板书学生汇报的内容七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit5Seasons
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和运用关于季节的词汇和句型，描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习季节的变化，引导学生关注自然环境，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, which, favourite等。
2. 句型：Which season do you like best? I like best. In ,I can三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 教学难点：正确运用which和favourite等词汇，以及灵活运用句型进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾和复习关于季节的词汇。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要内容，教授新的词汇和句型。
3. 实践活动：学生分组进行讨论，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Seasons2. 主要内容：季节的词汇和句型3. 重点与难点：which和favourite的运用，句型的灵活运用七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的季节，并说明原因。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和句型，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
译林小学英语四下unit5 Seasons集体教案
Unit5 Seasons单元教学计划单元教材分析：本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。
教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。
在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。
教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。
教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In spring,it is warm. We go boating.2.能听懂、会说、会读、会写单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold3.能听懂、会说、会读、会写单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose4会唱歌曲A sunny day5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点：1.在听说读练中，学会单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold2.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/教学难点：1.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.2.在听说读练中，学会单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,goskating,fine,hey,whose3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/课时安排：第1课时：Story time第2课时：Cartoon time & Fun time第3课时：Sound time & Song time第4课时：Checkout time & ticking time第5课时：Revision & Exercise教学设计（主备）复备Unit 5第一课时（Story time）教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,winter, cold。
译林版四年级英语下册教案Unit 5 Seasons_教案4
Unit 5 Seasons第四课时【教学目标】1．复习本单元所学的单词，熟练拼读。
2．复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。
3．能客观地对自己进行评价。
【教学重点】1．复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。
2．能客观地对自己进行评价。
【教学难点】复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。
【教学准备】PPT【教学过程】Step1 Warm up1．Let’s enjoy the song: A sunny day.2．Play a game: 出示与季节相关的活动图片，说出相应的季节。
Step2 Checkout time and ticking time1．Look and say:出示四个季节图，小组活动，谈论自己喜欢的季节。
2．Match and say.Check the answers.T: Try to say more: I like … because… I often/ sometimes …3．小组互评，师出示评价标准。
T: Let’s do the ticking time. Please work in groups, give assessments to your partners.You can talk about the four seasons.You can talk about activities in each season.4．Now, there’s another assessment. Do you know the sound of the letter “I”?教师出示单词Mike, kite, like, time, white, Chinese小组合作，根据规律读出单词。
师检测后完成ticking time。
Step 3 补充习题完成各项练习，适时进行听力方法指导。
Step4 Homework1．复习本单元所学词汇，熟练拼读。
2．完成相关练习。
牛津译林版英语四年级下册《Unit5Seasons》第五单元优秀教案
Unit5 SeaSOnS 教案教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool, Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重难点1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool, Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学方法 Q-and-A method、work in PairS 、free discussion 、Group works教学工具PPT、卡片、挂图教学过程SteP 1 : Warm UP1. Greet in g.2. Play a game: LiSte n and guess.T: Do you like liste ning to the music?T: Yes, I like it too. Now let ' S play a game about it. When you listento the son g, if you know the n ame of the song, PIeaSe tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a goo job.3. 学习 SeaSonT: What Can you find among them?T: Yes, they are all about SeaS ons.（学习 SeaS on）T: AS We all know, there ' re SeVen days in a week. Howmany SeaSons are there in a year, do you know?T: Yes, there ' re four. Let ' S look at the pictures. How bea UtifUl!Step2: PreSe ntati on.1. Lear n about the SeaS ons.T: Look at the picture, what can you see in it ?T: Can you guess which season is it? Nowit 's spring. （学习 spring ） Are you hot? Are you cold?T: So it 's warm in spring.We can do many interesting things in spring.（学习 warm）T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.（教授句型 It is ... , I ）学生举例T: In this season, it isn 't hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like this season.Which season is it?T: Yes, it 's autumn. （学习 autumn） And it ' s cool. Here “ cool ” means凉爽的.Weknow it has another meaning is 酷的，漂亮的。
译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计
译林版四年级英语下册Unit 5 Seasons 教学设计教学内容：译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons（Story time）教材分析：Story time板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。
本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。
教学设计思路：本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。
给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。
将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。
从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。
在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。
通过学习和读演Story time，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。
学生情况分析：四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。
他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。
教学方法：多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。
教学目标：（一）语言知识目标：1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。
2. 能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In ... . it is .... We .... We like....3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。
（二）语言技能目标：1. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。