北京的春天导学案
《北京的春天》语文教案(一)

《北京的春天》语文教案(一)《北京的春天》语文教案学习目标1、学习本课14个生字,正确阅读和理解由生字组成的词汇,第二单元《北京的春天》教学设计教案。
2.有情感朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆的氛围。
3.学习课文有顺序、详细、合适的写法学习重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件;歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境,提示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说理由。
(唤起学生春节热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎么过春节的。
(播放动画童谣:孩子们不贪婪,过腊八年的腊八粥,喝几天,里面有二十三,糖瓜粘在一起二十四,扫房子二十五,冻豆腐二十六,去买肉二十七,宰公鸡二十八,面发二十九,蒸馒头三十晚上熬一夜,初一,初二满街走。
中所述情节,对概念设计中的量体积进行分体积进行分析。
3.现在,我们跟随着老家乡的味道,去北京的味道,享受着老家的独特的春节风俗和魅力。
二、整体感知,理清脉络1.自由阅读课文,正确阅读生字,顺利阅读句子,在同一张桌子之间互相阅读检查。
2.请13名学生按自然段读课文,其他同学一边听一边画:作者写了春节中的重要日子的活动。
3.交流报告,老师的照相机板书:带头人18-12月23-除夕-正月初一-正月初一-正月初十五-正月初九(明确的老北京春节从12月初一直到正月初九结束)4.老北京春节给你留下什么样的印象。
(引导学生一起阅读“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感觉。
中所述情节,对概念设计中的量体体体积进行分析三、交流探讨,感受年味1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小组内交流。
3.全班交流汇报(1)年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。
北京的春天教案

北京的春天教案一、教学目标:1. 知识目标:了解北京春天的特点和景点。
2. 能力目标:培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感目标:培养学生对北京春天的热爱和对自然美的感激之情。
二、教学重难点:1. 教学重点:使学生明确北京春天特点和景点,并能写出有关春天的作文。
2. 教学难点:培养学生写作能力和感激之情。
三、教具准备:图片、PPT四、教学过程:Step 1: 导入1. 引领学生谈论春天的特点。
2. 出示图片,询问学生知道那些北京的景点在春天格外漂亮。
3. 通过导入活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教学1. 分发学生阅读材料《北京的春天》。
2. 让学生阅读材料内容。
3. 让学生回答问题:北京的春天有哪些特点?有哪些知名景点?4. 老师解释和补充相关知识,帮助学生理解和记忆。
Step 3: 创作作文1. 让学生仿照材料,写一篇《北京春天的美》的短文。
2. 引导学生发表自己的观点和感受。
3. 鼓励学生用丰富多样的语言形式描述北京春天的美丽。
4. 关注学生的写作过程,做必要的指导和指点。
Step 4: 练习1. 学生交换作文进行互评。
2. 学生上台展示自己的作品。
3. 教师对每个作品进行点评和鼓励。
五、总结归纳1. 回顾学习内容和过程。
2. 总结北京春天的特点和景点。
3. 鼓励学生多欣赏自然美,激发学生对美好事物的感激之情。
六、作业布置1. 完成课堂练习的修改和完善。
2. 培养学生每天观察生活中的美好事物,并写出自己的感受和想法。
七、板书设计北京的春天特点:气温适宜、花卉盛开、绿树成荫景点:颐和园、天安门广场、故宫、圆明园等。
北京的春天教案「」

北京的春天教案「精选」第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生了解并感受北京的春天之美。
引发学生对北京春天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容:简介北京的春天特点和景色。
展示北京春天的图片或视频,让学生初步感受春天的美景。
1.3 教学活动:向学生介绍北京的春天,引导他们观察并描述春天的特点。
展示北京春天的图片或视频,让学生观察并分享他们所看到的美丽景色。
第二章:北京春天的植物2.1 教学目标:让学生了解北京春天常见的植物和花卉。
培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容:介绍北京春天常见的植物和花卉,如柳树、桃花、玉兰等。
学习植物的生长过程和春天的变化。
2.3 教学活动:让学生观察并描述北京春天常见的植物和花卉。
进行户外考察,让学生亲自观察植物的生长过程和春天的变化。
第三章:北京春天的气候3.1 教学目标:让学生了解北京春天的气候变化和特点。
培养学生对气候现象的观察和描述能力。
3.2 教学内容:介绍北京春天的气候变化和特点,如温暖、湿润、春风等。
学习气候对生活和环境的影响。
3.3 教学活动:让学生观察并描述北京春天的气候变化和特点。
进行户外考察,让学生亲自感受春天的气候变化。
第四章:北京春天的文化活动4.1 教学目标:让学生了解北京春天的重要文化和活动。
培养学生对文化活动的兴趣和参与意识。
4.2 教学内容:介绍北京春天的重要文化和活动,如春节、元宵节、清明节等。
学习传统文化的意义和价值。
4.3 教学活动:让学生了解并分享他们对北京春天文化活动的了解和体验。
组织一次文化活动的实践活动,如制作灯笼、猜灯谜等,让学生亲身参与其中。
第五章:北京春天的美食5.1 教学目标:让学生了解北京春天特色美食。
培养学生对美食的兴趣和探索欲望。
5.2 教学内容:介绍北京春天特色美食,如春卷、北京烤鸭、糖葫芦等。
学习美食的制作过程和文化背景。
5.3 教学活动:让学生了解并品尝北京春天的特色美食。
组织一次美食制作活动,让学生亲手制作并分享自己的美食作品。
《北京的春天》语文教案

《北京的春天》语文教案第一章:课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天,培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天,包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式,激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片,引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天,让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章:欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力,提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景,如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式,让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片,引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频,让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景,让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章:品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣,增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食,如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式,让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片,引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食,分享品尝体验。
第四章:感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解,增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动,如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式,让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片,引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
部编六年级语文《北京的春天》教案

部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习,使学生了解北京的春天的特点,掌握课文中的生字新词,能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力,以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中,注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式,让学生主动参与课堂活动,积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法,培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》,激发学生对春天的热爱之情,感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天,培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度,让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容,了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景,春天万物复苏,大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢?我们就跟随作者的脚步,一同走进北京的春天,感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源,帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文,初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频,引起学生的兴趣和好奇心,为进入新课做好铺垫。
学生自读课文,了解课文大意,注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论,共同解决疑难问题。
文章结构分析:引导学生分析文章的结构,理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点:通过细致讲解课文,引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点:分析文章的语言特点,如生动的描写、细腻的笔触等,让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式,加深学生对北京春天的了解,同时引导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上,我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天,以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
北京的春天教案

北京的春天教案主题:北京的春天时间:2课时目标:通过学习北京的春天,让学生了解北京的春天的特点和魅力,并培养学生对自然的观察和感悟能力。
教学内容:一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。
2.复习与春天相关的词汇,如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。
二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。
2.提问学生对北京春天的印象和期待。
三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。
2.展示北京春天的典型景观,如桃花、樱花、杨柳等。
3.学习与春天相关的词汇,如花开、鸟鸣、嫩绿等。
四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动,让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等,然后写下自己的观察感受。
2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音,让他们感受春天带来的生机和活力。
回到教室后,学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。
3.绘画春景要求学生自由发挥,用画笔描绘自己眼中的北京春天景色,可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。
五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。
2.总结学生对北京春天的认识和体会。
六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文,描述自己对北京春天的喜爱之处。
2.布置学生自主学习北京春天的相关知识,如文化、风俗、活动等。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力,并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。
通过绘画和写作的任务,培养学生的创造性思维和表达能力。
同时,学生也通过自主学习的任务,拓宽了对北京春天的认识和了解。
初中语文专题:《北京的春天》公开课教学设计(教案)

《北京的春天》公开课教学设计(教案)教学目标:1. 让学生了解和感受北京春天的美丽景色和特色。
2. 通过学习课文,提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然美景的热爱和保护意识。
教学重点:1. 课文内容的理解和分析。
2. 写作技巧的指导和运用。
教学难点:1. 对课文细节的理解和解读。
2. 写作过程中对美景的描绘和表达。
教学准备:1. 课文《北京的春天》及相关资料。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪和投影幕。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾春天的特点和美景。
2. 提问:你们对北京春天的了解有多少?二、课文阅读与理解(15分钟)1. 让学生阅读课文《北京的春天》。
2. 学生分享对课文的理解和感受。
3. 教师针对课文内容进行讲解和解读。
三、写作技巧指导(15分钟)1. 教师讲解如何描绘美景的写作技巧。
2. 学生进行写作实践,描绘自己心中的春天美景。
四、小组交流与分享(10分钟)1. 学生分组,互相交流自己的写作成果。
2. 每组选出一篇优秀的作品进行分享。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师对学生的写作进行评价和指导。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足。
教学延伸:1. 组织学生进行户外观察,亲身感受春天的美景。
2. 让学生回家后,以《我心中的春天》为主题进行写作。
教学反思:本节课通过阅读课文《北京的春天》,让学生了解和感受北京春天的美丽景色和特色。
通过写作技巧的指导和小组交流,培养学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时进行指导和调整教学方法。
要引导学生关注自然美景,培养他们的保护意识。
六、课文深入分析(15分钟)1. 针对课文中的一些重点句子和段落进行深入分析,帮助学生更好地理解作者的意图和表达方式。
2. 引导学生思考:课文中哪些描述让你感受到了北京春天的美丽?你是如何感受到的?3. 学生分享自己的感受和理解,教师进行点评和指导。
七、写作练习(20分钟)1. 请学生根据自己对北京春天的理解和感受,写一段描写北京春天的短文。
北京的春天公开课教案(精选6篇)

北京的春天公开课教案(精选6篇)北京的春天公开课教案1教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子(联系上下文、结合资料),揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
教学重点:有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
教学难点:读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程:一、激情导入春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花也开了,浓郁的花香吸引着小区里的每一个人,这其中也包括一个盲女孩,是谁呢?(安静)虽然春天的一切美丽的色彩,对于她来说,只是一片漆黑,但是她却用自己的方式感受着春天,那就是“触摸春天”(板书)在一次又一次的触摸中,奇迹出现了。
二、品读奇迹,感悟安静(一)在这个春天的早晨,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?边找语句边批注。
(给学生充分读书的时间自读自悟,教师巡视)学生交流汇报:安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手,在花香导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
在春天的深处,安静细细地感受着春光。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
(二)假想阅读,体情悟道假如你现在就是安静,自由地读读这些语句,做做触摸春天的动作,体会体会当时的感受。
1、(1)“安静在花中穿梭。
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
”A 、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?B 、安静为什么能走得如此流畅呢?2(2)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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《北京的春天》的主要内容:文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。
腊八节,过小年,除夕、初一、初六、元宵节、残灯末庙等时间人们的活动和习俗。
这篇散文以时间为顺序,从腊八到二十三,从除夕到元旦再到新年的高潮元宵节,写出了古老北京的民风民俗。
像吃腊八粥,买年画,做新衣,逛庙会,看花灯,看烟火,这正像老舍先生说的:“的确是美好快乐的日子。
”以前过年是与迷信分不开的,人们过年是托神鬼的庇佑,而现在过年,是为了酬劳一年的辛苦,提倡大家应当快乐的过年。
现在的社会日新月异,更加进步。
在保留古老传统的同时,应当注入全新的理念,快乐的工作,快乐的生活。
作者简介:老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春,字舍予,满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
在五四新文化运动中,开始用白话创作。
1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,1929年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。
抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。
1946年赴美讲学。
1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
他创作勤奋,解放后写了20个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范。
1966年去世,终年67岁。
舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
1966年8月24日,中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗,在北京太平湖投湖自尽。
1978年初,老舍得到平反,恢复了“人民艺术家”的称号。
老舍写作的特点:①幽默诙谐:幽默诙谐是老舍语言艺术的一个重要特色,也是他的语言艺术区别于其他作家的语言艺术的一个突出标记。
老舍说:“文字要生动有趣,必须利用幽默。
干燥,晦涩,无趣,是文艺的致命伤。
”老舍对生活中的幽默极为敏感,并善于以机智与讽刺的形式来表现。
作为语言鲜活色彩的幽默,它往往还要借助于其他修辞手法和语言要素的综合运用,来达到预期的效果。
老舍小说经常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等修辞手法来构成幽默的情境。
可以这样说,老舍是一个幽默的语言艺术家,他的幽默才华闪现在作品的字里行间,把“想得深”的思想内容,用“说得俏”的语言表达出来,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩。
②通俗明白老舍在语言运用上有着自己的一贯追求,他多次表述这种观点:“我不论写什么,我总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理,我也不接二连三地用术语与名词。
”“我还保持着我的‘俗’与‘白’。
”老舍致力于“俗白”,所谓“俗白”就是语言通俗浅易,朴实无华。
自然,老舍的“俗白”并不是粗俗浅露,而是精练含蓄、耐人寻味。
比如,《北京的春节》一文,朴素自然,不事雕琢,流畅通达,明白如话,没有难懂的字,没有拗口的句子,没有文雅的辞藻,也没有欧化句式。
读起来,我们犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。
曹禺说得好:“他作品中的语言更有特色,没有一句华丽的辞藻,但是感动人心,其深厚美妙,常常是不可言谈的。
”③北京韵味:在中国现代文学史上,老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。
他的绝大多数作品以北京为背景,例如,《骆驼祥子》《我这一辈子》《四世同堂》《正红旗下》。
这些作品的语言,都富有浓郁的北京特色,犹如鲁迅的作品语言富有绍兴特色,沈从文的作品语言富有湘西特色,赵树理的作品语言富有山西特色一样。
任何人读老舍的作品,都会感到语言富有北京韵味。
老舍作品语言的北京韵味,有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活。
他自幼生活在北京,熟悉北京,为老舍运用北京语言提供了得天独厚的条件。
老舍一向注重从市民群众的语言中汲取有益的营养。
当然,老舍创作时并不是原封不动地照搬北京的地方语言,而是经过选择提炼和加工改造,然后再恰如其分地运用到作品中去。
作者在本文中运用大量儿化音,反映了老北京人民的语言特色。
把老北京百姓的生活刻画得生动、鲜活。
老舍的语言风格带有强烈的北京韵味、通俗易懂、朴素自然,十分贴近百姓生活。
课文简说:春节,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节,都有着自己独具特色的风俗习惯。
本文作者——著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。
全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。
语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
选编本文的主要意图,一是感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣;二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。
本课的教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
词句解析(对句子的理解):①这不是粥,而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
作者用了“比喻”的修辞手法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
②除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。
透过“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”,这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德。
按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿,这叫“守岁”。
“守岁”有两重意义:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。
品读这些句子,不仅了解北京的春节习俗,还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。
③元宵上市,春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的“汤圆”。
“除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节的第三个高潮。
一个“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
④一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。
残灯:花灯逐渐少了、熄灭了;末庙:庙会的最后一天。
从正月初一人们就开始逛庙会,正月初五又到处张灯结彩闹花灯,到了正月十九,花灯逐渐少了、熄了,庙会也到了最后一天,隆重、热闹的春节结束了。
十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,作者恋恋不舍的心绪跃然句中。
这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
对词语的理解:春节:农历正月初一,是我国传统的节日,也兼指正月初一以后的几天。
俗称“过年”。
腊月:农历十二月。
腊八粥:腊八即腊月初八。
在腊八这一天,用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作,中空,能发出响声的一种传统健身玩具。
初旬:每月的第一个十天,也称“上旬”。
小年:农历中的节日。
在腊月二十三日,旧俗在这天祭灶。
除夕:农历一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。
庙会:设在寺庙里边或附近的集市,在节日或规定的日子举行。
娴熟:熟练。
元宵:农历正月十五日夜晚。
因为这一天叫上元节,故晚上叫元宵。
课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品,南方称“汤圆”。
截然不同:截然:很分明地、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
万象更新:万象:宇宙间的一切景象。
更:变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
学会本课的15个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
醋:(cù)(部首:酉)吃醋、陈醋、米醋、“醋”的左边不要少一横饺:饺子、水饺、蒸饺拌:[ bàn ] 1.搅和:搅~。
~和(huò)。
~面。
~菜。
~草料。
2.口角:~嘴。
[ pàn ] 1.古同“拚”,舍弃。
2.古同“判”,分开。
擦:(cā)磨擦、擦澡、擦洗、宵:夜宵、通宵达旦摊:摊位、地摊儿、水果摊旦:(dàn)~暮、~夕、通宵达~、枕戈待~、燃:点燃、燃烧、自燃戚:(qī)亲戚、哀~、休~相关、轿: 花轿、轿车、轿夫骆驼:(luòtuó)~峰、~绒、骆驼:哺乳动物,身体高大,背上有肉峰,毛褐色,能驮重物在沙漠中远行。
浒:[ hǔ ]:水边。
水浒传[ xǔ ]:用于地名,如浒浦、浒墅关(均在江苏)。
旬:(xún) 1.十日为一旬,一个月分上中下三旬:上~。
兼~(二十天)。
2.十岁为一旬:八~老母。
年过七~。
熬:[ áo ] 1.~粥。
2.~盐。
~药。
3.忍受(疼痛或艰苦的生活等):~夜。
~苦日子。
4.姓。
[ āo ]烹调方法,把蔬菜等放在水里煮:~白菜。
~豆腐。
蒜:(suàn)大蒜、蒜苗翡翠:[ fěi cuì]榛:(zhēn)榛子:落叶灌木或小乔木,叶子圆形或倒卵形,雄花黄褐色,雌花鲜红色,坚果球形。
果仁可以吃,也可榨油。
栗:(lì)栗子、板栗。
栗”下面是“木”而不是“米”。
发抖;哆嗦:战~。
不寒而~。
筝:(zhēng )古筝、风筝鞭:(biān )(部首:革)鞭子、扬~、快马加~、~马、教~、竹~麦:(mài )(部首:麦)麦子、麦芽、荞麦寺:(sì)(部首:寸)寺庙、寺院逛:(guàng )闲~、~街腊:月字旁一般都和肉有关,它所构成的字多与人体器官有关,指的是肉体。