班主任专业能力大赛成长故事比赛用题 - 中职
班主任专业能力大赛成长故事比赛用题中职ppt课件
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
成长故事叙述9
➢ 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体 是教育的工具”，一个良好的班集体团结 进取，凝聚力强，必将对每个学生的个体 发展起到巨大的教育和激励作用。
➢ 请你以班主任工作中“如何处理课堂突发 事件”为主题，以故事形式叙述身为班主 任的成长心路。
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
成长故事叙述4
➢ 在日常班级管理中，有时会碰到学生和家 长不合理的要求，这时，我们不能迁就对 方，应该学会做到有效地拒绝，敢于说 “不”，又不伤害学生。
➢ 比赛要求 ➢ 选手提前15分钟抽取故事要求。 ➢ 故事叙述５分钟，回答评委提问时间2分钟
（含评委提问时间）。 ➢ 故事须有题目，脱稿叙述，叙述过程不得有
配乐、伴舞等辅助形式。 ➢ 比赛时间：7分钟
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
➢ 考核内容 ➢ 根据主题，叙述自己在班主任工作经历
中的相关成长故事及感悟。
➢ 考核要求 ➢ 紧扣主题，理念先进，思想深刻，内容
真实，语言流畅，表达清晰。
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
班主任能力大赛成长故事叙述中职
班主任能力大赛成长故事叙述中职引言近年来，随着教育事业的不断发展，教师的素质要求也越来越高。
作为学校中的重要角色，班主任承担着培养学生综合素质的重要责任。
为了提高班主任的专业能力和教育水平，各地相继举办了班主任能力大赛。
本文将叙述一位中职班主任参加能力大赛后的成长故事。
赛前准备作为一名中职班主任，李老师是一名教育工作者的典范。
但是，他意识到自己还有很多提升的空间。
听说即将举办班主任能力大赛，他毅然报名参赛。
为了取得好成绩，他付出了大量的努力。
首先，李老师通过参考往届的试题和评分标准，了解了考试的内容和要求。
然后，他针对每个考点进行了详细的复习和准备，查阅了相关的教育教学资料，并根据自己的实际情况制定了个人的学习计划。
此外，李老师还积极参与学校组织的班主任培训和交流活动，与其他优秀班主任分享心得和经验。
他希望通过与同行的交流，互相学习和借鉴，进一步提高自己的能力。
赛程全程参加班主任能力大赛，是一次全方位的考察和锻炼。
比赛分为笔试和实操两个环节。
笔试笔试是对班主任综合素质和专业知识的考察。
李老师认真准备，用心复习每个考点。
他通过系统化的学习和大量的练习，对自己的知识和能力进行了充分的巩固和提升。
在笔试过程中，李老师始终保持平静和思考，仔细审题、合理安排时间。
他灵活运用自己的专业知识，结合实际情况，合理回答每道题目。
实操实操环节是对班主任实际操作能力和应变能力的考察。
在这个环节中，李老师需要完成一系列实际情境下的任务。
李老师根据以往的经验和自己的教育理念，结合教材内容和学生的实际情况，制定了详细的教学方案和班级管理计划。
在实操中，他主动与学生互动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，他还灵活应对突发情况，合理调整教学节奏和策略，确保教学和班级管理工作的顺利进行。
成长收获通过参加班主任能力大赛，李老师在不同方面都得到了很大的成长和收获。
首先，他的教育理念得到了进一步的验证和提升。
通过与其他班主任的交流和学习，他更加深入地认识到学生的个体差异和多样性，进一步树立了以学生为中心的教育观念。
班主任专业能力大赛成长故事比赛用题小学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
➢ 夏丐尊说：“教育不能没有感情，没有爱 就犹如池塘没有水，没有水就没有池塘， 没有爱就没有教育。”
➢ 请你结合夏丐尊旳教育思想，以 “爱旳教 育”为主题，以故事旳形式论述身为班主 任旳成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述9
➢ 尺有所短、寸有所长，怎样客观全方面旳 对学生做出公正旳评价，有可能影响学生 旳一生。
3号题 7号题 11号题
4号题 8号题
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述1
➢ 每个孩子在日常旳学习和生活中都会遇到 困惑，在这些时候，他们往往尤其渴望别 人旳了解和得到问题旳答案，而此刻也正 是班主任教育他们旳最佳时机。
➢ 请你以班主任工作中“怎样抓住教育时机” 为主题，以故事形式论述身为班主任旳成 长心路.
成长故事论述3
➢ 苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行 自我教育旳教育才是正真旳教育。”在班 主任工作中，培养学生自我学习与教育旳 能力，让他们从下养成自我管理能力，养 成良好旳学习行为习惯。请你以班主任工 作中“激发自主管理旳能力”为主题，以 故事形式论述身为班主任旳成长心路
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
➢ 比赛要求 ➢ 选手提前15分钟抽取故事要求。 ➢ 故事论述５分钟，回答评委提问时间2分钟
（含评委提问时间）。 ➢ 故事须有题目，脱稿论述，论述过程不得有
配乐、伴舞等辅助形式。 ➢ 比赛时间：7分钟
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述题选择 1号题 5号题 9号题
2号题 6号题 10号题
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述7
➢ 总有一部分学生“管不住自己”，做出不 符合课堂常规或违反了教师教学意图旳事， 全部规范、纪律、告戒都能够进入他们旳 耳朵,但是没有形成意识或者潜意识。
班主任专业技能训练展示竞赛活动试题
班主任专业技能训练展示竞赛活动试题一、师德演讲题目（限时5分钟，计20分）1、爱与智慧2、我与学生一同成长3、我愿做你心中的一盏明灯4、上善若水，大爱无痕5、爱我所爱，无悔青春二、治班策略展示题目（限时5分钟，计15分）1、班级文化建设2、班级纪律管理3、班级内外活动开展与参与4、班级学风建设5、班级团队建设三、班会设计或班集体活动设计（限时10分钟，计25分）1、《感恩父母》2、《诚信在我心中》3、《珍爱生命，勇担责任》4、《相信自己我能行》5、组织一次升国旗仪式四、案例分析或情景答辩（限时5分钟，计30分）情景答辩题目1、王大力同学是本学期新入学的新生，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。
他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化王大力同学。
2、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对在校内吸烟做了明确要求，抓到一次吸烟罚款1元，作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
3、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
5、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
案例分析题目及参考答案1、案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
"问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？2、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。
班主任成长故事叙述题目
班主任成长故事叙述题目篇一:班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师:大家好:我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次～而我所教授的学生当中～有很多是留守学生～他们最缺乏关爱和鼓励～作为一名有多年工作经验的班主任～我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。
2006年下半年～我担任06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注～这名学生经常借故请假～我原来规定请假一定要家长打电话才能批准～但这位学生的妈妈也是非常奇怪～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长沟通一下～想让她严格要求孩子～不要随便请假～但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个星期五～黄xx又来我办公室请假了～这一次请假的时间是一个星期～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。
当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒服～要去看医生。
我当时觉得她是在找借口想逃避学习～就对她说～如果你确实身体有问题～就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。
她立刻拉长了脸～大声说～来不来上学是我个人的自由～向你请假已经很尊重你啦～你还想怎样,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会如此激动～这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得浑身发抖～但还是控制住自己的情绪～对她说～你父母把你交给学校～我是你的班主任～老师必须对你负责任。
听了我的话～她不好意思地低下了头～当她抬起头的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子～我也觉得十分不忍心～赶紧把她拉到办公室的走廊上～听她慢慢诉说心事。
原来～这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了～父母双双外出打工～家里只有她和年迈的奶奶。
妈妈在广州当保姆～工作非常辛苦～平时很少回家～这两年过年也都没有回来。
这一次～妈妈的雇主全家出国旅行～妈妈才能够回来一个星期～这一个星期是多么宝贵～有很多心事要向妈妈倾诉。
班主任成长故事叙述题目
班主任成长故事表达题目篇一:班主任能力大赛成长故事表达中职成长故事表达敬爱的各位评委、老师:大家好:我今日叙述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
有名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊敬和自我实现五个层次～而我所教授的学生中间～有好多是留守学生～他们最缺少关爱和鼓舞～作为一名有多年工作经验的班主任～我向来特别关注留守学生这一特别的集体。
2006年下半年～我担当06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生惹起了我的关注～这名学生常常拖故告假～我本来规定告假必定要家长打电话才能同意～但这位学生的妈妈也是特别奇异～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长交流一下～想让她严格要求孩子～不要随意告假～但她每次都是急忙忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个礼拜五～黄xx又来我办公室告假了～这一次告假的时间是一个礼拜～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。
当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒畅～要去看医生。
我当时感觉她是在找借口想躲避学习～就对她说～假如你的确身体有问题～就请家长给我打电话或许拿医生证明来吧。
她马上拉长了脸～高声说～来不来上学是我个人的自由～向你告假已经很尊敬你啦～你还想如何,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会这样激动～这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得全身颤抖～但仍是控制住自己的情绪～对她说～你父亲母亲把你交给学校～我是你的班主任～老师一定对你负责任。
听了我的话～她不好心思地低下了头～当她抬开端的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我不过想呆在身而已⋯⋯看到她个子～我也得十分不忍心～赶把她拉到公室的走廊上～听她慢慢心事。
本来～个学生从小学四年开始就已经是留守小孩了～父亲母亲双双出门打工～家里只有她和年的奶奶。
在广州当保姆～工作特别辛苦～平极少回家～两年年也都没有回来。
一次～的雇主全家出国旅游～才能回来一个礼拜～一个礼拜是多么宝～有好多心事要向。
候我才理解～站在我眼前个身材薄的小女生是多么～她向来以来都地生活着～她要单独蒙受多少超越她个年段的困与挫折。
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目获得的成长经历和心路历程。
1、作为班主任，我一直坚持着“师生信任”的理念。
我曾经遇到过一位学生，他总是不愿意与我交流，甚至对我有所抵触。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，了解他的困惑和烦恼。
最终，我赢得了他的信任，并帮助他度过了难关。
这个经历让我更加坚定了“师生信任”对于教育的重要性。
2、我的心理健康教育之路并不平坦。
曾经有一位学生因为家庭原因情绪低落，甚至出现了自残的行为。
我深刻意识到，心理健康教育对于学生的成长至关重要。
因此，我不断研究和探索，不断完善自己的教育方法，帮助学生摆脱困境，走向阳光。
3、在家校合作方面，我曾经遇到过一位家长，他对学校和老师都不信任，总是抱怨和指责。
但是，我没有放弃，我不断沟通和交流，让他了解学校和老师的用心和努力。
最终，他逐渐转变了态度，成为了我们的坚定支持者。
这个经历让我更加深刻地认识到，家校合作是学生成长的关键。
4、作为班主任，我深深体会到“倾听的力量”。
曾经有一位学生向我倾诉了自己的困惑和烦恼，我没有轻易给予建议，而是用心倾听，并帮助他找到了解决问题的方法。
这个经历让我更加明白，倾听是班主任的基本功，也是教育的基石。
5、作为班主任，我曾经面临过角色定位的困境。
我不知道自己应该是“主角”还是“配角”，应该如何更好地发挥自己的作用。
但是，通过不断研究和实践，我逐渐找到了自己的定位，成长为了一名优秀的班主任。
6、在处理后进生方面，我曾经遇到过一位学生，他成绩一直很差，也缺乏自信和动力。
但是，我没有放弃，我用心关注他的研究和生活，帮助他找到了研究的方法和信心。
最终，他成功地走出了困境，成为了班级中的佼佼者。
这个经历让我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，班主任的责任就是发现和激发他们的潜能。
7、作为班主任，我曾经遇到过一位留守儿童，他缺乏家庭的关爱和陪伴，性格内向，成绩平平。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，给予他关爱和鼓励。
全国中职班主任基本功大赛试题
全国中职班主任基本功大赛试题第一届全国中职班主任基本功大赛试题（AB卷）第二部分：面试题目（满分100分）一、教育故事演讲（40分）上午抽签题1.请讲述一个帮助学生学会自我管理、自我教育的教育故事。
2.有人说“教育的根本在于爱与责任的融合”，班主任的工作尤其如此。
请以“爱与责任”为主题，讲述你的教育故事。
3.请讲述一个用新媒体管理班级、教育学生取得实效的教育故事。
4.请讲述一个帮助一位深陷情恋的学生的教育故事。
5.“秩序感是具有真、善、美价值的基础性、整合性情感，它能够促进人的认知、道德和审美的发展，是培养完美人格的重要教育资源。
”(摘自朱小蔓所著《情感德育论》，第165页，人民教育出版社2005年版)，请与此结合讲述一个班级文化建设的教育故事。
6.请讲述一个通过发动大部分同学而众志成城，心灵感化后进生的教育故事。
7.请讲述一个在组织班级活动中，感人而有教育意义的故事。
8.请讲述一个帮助学生解决与宿舍同学间矛盾的教育故事。
9.请讲述一个帮助学生珍惜生命、热爱生活的教育故事。
10.请围绕“赏识教育”这一主题，根据你所教学生的年级、专业特点，讲述自己班主任工作中真实、典型的故事。
要求：(1)讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。
(2)准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。
下午抽签题1.请讲述一个帮助学生戒掉网瘾的教育故事。
2.请讲述一个在你的班主任生涯中所带过的一个让你难忘的班级的教育故事。
3.教育需要宽容，请与大家分享一个关于宽容的教育故事。
4.请讲述一个鼓励学生坚持不懈、持之以恒的教育故事。
5.请以“慈爱的滋润与严爱的思考”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。
6.请讲述一个欣赏学生、促进学生进步的教育故事。
7.请讲述一个正确引导学生情感发展的教育故事。
8.请讲述一则“赞美点亮人生”的教育故事。
9.请讲述一个帮助学生树立集体观念的教育故事。
10.请围绕“学生行为教育”这一主题，根据你所教学生的年级、专业特点，讲述自己班主任工作中真实、典型的故事。
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成长故事叙述2
目前，中职学生的无组织无纪律，厌学情 绪大，课堂玩游戏，在校抽烟喝酒，甚至 打架斗殴。 请你以班主任工作中“如何转变纪律性差 的学生”为主题，以故事形式叙述身为班 主任的成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述3
课堂教学中突然发生的教师意料之外的事 件，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。 作为教师应该时刻注意控制教学中可能发 生或已经发生的突发事件，提高教学管理 水平。 请你以班主任工作中“如何处理课堂突发 事件”为主题，以故事形式叙述身为班主 任的成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述7
中职学生感恩意识薄弱或不懂感恩，比如 部分学生家庭经济困难，收到国家资助金， 却用来请客吃饭，上网打游戏，铺张过生 日，不理解父母、老师、社会培养自己的 艰辛。请你以班主任工作中“培养学生感 恩意识”为主题，以故事形式叙述身为班 主任的成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述1
班级同学来自不同的家庭，成长经历不同， 个体差异大，矛盾在所难免。如何正确处 理班级同学间的矛盾或纠纷是班主任都要 直面的重要问题，更是同学间能否快乐生 活和学习的重大问题. 请你以班主任工作中“处理学生之间的矛 盾”为主题，以故事形式叙述身为班主任 的成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述4
在日常班级管理中，有时会碰到学生和家 长不合理的要求，这时，我们不能迁就对 方，应该学会做到有效地拒绝，敢于说 “不”，又不伤害学生。 请你以班级中“如何巧妙地拒绝学生不合 理的要求”为主题，以故事形式叙述身为 班主任的成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述8
“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义 核心价值观，对公民个人层面的价值准则 要求。 请你以在班级中如何“友善待人、关爱利 他”为主题，以故事的形式叙述身为班主 任的成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述9
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体 是教育的工具”，一个良好的班集体团结 进取，凝聚力强，必将对每个学生的个体 发展起到巨大的教育和激励作用。 请你以班级中“班级凝聚力”为主题，以 故事形式叙述身为班主任的成长心路。
成长故事叙述6
早恋现象对职校生而言，由于目前职业教 育模式和学生素质的特殊性，其危害性和 危险性已明显高于其他类型的学校，这是 职校班主任的真正担忧之处。面对中职学 生中野草般除之不尽的早恋现象，中职学 校的班主任怎样才能很好地抑制这符合人 情，却又不合时宜的早恋现象呢？ 请你以班主任工作中“如何处理学生早恋” 为主题，以故事形式叙述身为班主任的成 长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
2018年9月
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
第一环节：成长故事叙述
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
考核内容 根据主题，叙述自己在班主任工作经历 中的相关成长故事及感悟。
考核要求 紧扣主题，理念先进，思想深刻，内容 真实，语言流畅，表达清晰。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
比赛要求 选手提前15分钟抽取故事要求。 故事叙述５分钟，回答评委提问时间2分钟 （含评委提问时间）。 故事须有题目，脱稿叙述，叙述过程不得有 配乐、伴舞等辅助形式。 比赛时间：7分钟
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述题选择 1号题 2号题 3号题 4号题 5号题 6号题 7号题 8号题 9号题 10号题
成长故事叙述5
原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕 是一种风范。作为职校的班主任，尊重每 一位学生，宽容学生的过错，“以生为本” 促使学生健康地成长，进而促进班主任工 作智慧。 请你以班主任工作中“与学生共同成长” 为主题，以故事形式叙述身为班主任的成 长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事叙述10
学生“不听话”，油盐不进，脾气古怪执 拗，总是与老师家长对着干，错误一犯再 犯。 请你以班主任工作中“如何交流、教育不 听教的学生”为主题，以故事形式叙述身 为班主任的成长心路。