音乐教案《白桦林好地方》
《白桦林好地方》音乐教案
《白桦林好地方》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《白桦林好地方》，感受歌曲优美的旋律和描绘的白桦林景象。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐审美能力。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养他们的情感态度与价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《白桦林好地方》，理解歌曲的主题思想。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《白桦林好地方》的音频、视频资料，白桦林的图片或动画。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学资料：乐谱、歌词。
四、教学过程：1. 导入：播放白桦林的图片或动画，引导学生欣赏白桦林的美丽景色。
2. 歌曲学唱：a. 播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
c. 分组学唱，让学生互相交流、合作，提高学唱效果。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、调式、节奏等特点，引导学生深入理解歌曲。
4. 歌曲演唱：让学生完整地演唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
5. 歌曲展示：鼓励学生自由发挥，用舞蹈、朗诵等艺术形式表现歌曲，展示自己的才艺。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确性和完整性。
2. 学生对歌曲主题思想的理解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
六、教学拓展：1. 对比学习：播放其他描述自然景色的歌曲，如《小河淌水》、《茉莉花》等，让学生比较它们的旋律、节奏和描绘手法，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 创作练习：分组让学生尝试创作描述自己家乡或喜爱景色的歌曲，鼓励学生将所学音乐知识运用到实际创作中。
七、课堂小结：1. 回顾本节课学习的内容，强调歌曲《白桦林好地方》的主题思想和音乐特点。
八、作业布置：1. 回家后向家人分享所学歌曲，试着教唱给他们听。
2. 练习歌曲《白桦林好地方》，加强音准和节奏的掌握。
3. 思考自己喜欢的自然景色，准备下一节课分享。
四年级下册音乐教案-4《 白 桦 林 好 地 方》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲采用了简单的旋律和富有诗意的歌词，适合四年级学生的认知水平和学习能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和自然之美，培养对音乐的兴趣和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单的演唱。
他们对大自然充满了好奇和向往，能够通过音乐表达自己的情感和体验。
然而，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《白桦林好地方》，并体会歌曲所表达的自然之美。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生通过音乐表达自己对大自然的情感和体验。
四. 教学重难点1.音高和节奏的准确掌握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，增强学生的实践能力。
3.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示白桦林的美丽景色，引导学生对大自然产生向往之情。
同时，老师可以简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，老师可以分段教唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
重点关注学生音高和节奏的准确性，以及歌曲情感的表达。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，老师检查学生的学习效果，并对存在的问题进行讲解和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于大自然的歌曲或表演节目。
人音版四年级下册第4课童年的音乐 演唱《白桦林好地方》
人音版四年级下册《白桦林好地方》教案教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲采用了五线谱记谱，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对大自然美好景色的认识，提高音乐审美能力，培养团结合作的意识。
教学目标1、通过聆听，能够感受歌曲中描绘的白桦林。
2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
3、了解“蓬得得蓬蓬”在歌曲中的意思，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、音高和节奏的准确掌握。
2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
教学准备多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、情景导入1、今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——白桦林。
在那里，树木挺拔，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的气息。
2、欣赏白桦林的美景。
（课件出示白桦林图片）提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？白桦林给你们留下了怎样的印象？三、新课学习1、初步聆听：说说歌曲中描绘的白桦林是怎样的？（白桦林是美丽的，有婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房，可爱的动物。
）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？节奏有什么特点？（二二拍节奏稳定）3、二二拍跟四四拍有什么区别？①二二拍是以二分音符为一拍，每小节有两拍。
它的强弱规律是一强一弱，即第一拍强，第二拍弱。
②四四拍则是以四分音符为一拍，每小节有四拍。
它的强弱规律是强-弱-次强-弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。
4、为歌曲划分乐句。
歌曲分为四个乐句。
5、学唱歌曲。
①视唱歌谱，感受欢快活泼的曲调。
②音乐符号。
f强mp中弱③填词演唱歌曲。
④你知道“蓬得得蓬蓬”是什么意思吗？衬词，模拟军鼓的敲击声⑤歌曲处理：最后一个乐句演唱力度逐渐减弱。
《白桦林好地方》音乐教案
《白桦林好地方》教案甘溪学校陈俊霖一、教学目标：1．通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。
2．初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展二、教学用具多媒体三、重点：有感情的演唱歌曲。
四、难点：2/2拍。
教学过程：一、听音乐进教室。
聆听：2/4拍的《森林狂想曲》-----进入教室。
老师带领身体和拍手动作进入。
二、声势练习1．师声问好。
师：（老师要非常兴奋的表情）同学们好，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今天新的课程!同学们今天的精神状态特别好，我相信这节课我们一定会上得非常开心！今天老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必须先通过两个趣味练习。
2．发声练习（按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽）A、听唱长音师：现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。
| 6 - - - | 6 - - - ||B、听唱短音师：现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。
声：立刻会说出短音。
6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 ||蓬三、节奏练习1、声势练习出示节奏：①X X X X X ︳X X X X X ‖加上念词蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖②X X X X X ︳X X X X X ‖X ———︳X ———‖③配乐声势（白桦林好地方伴奏音乐两遍）师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！四、导入歌曲1．看加拿大白桦林图片导入。
师：下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。
这地方美吗？这就是加拿大的白桦林。
大家注意了，老师在图片里面设计了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。
先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。
同学们可要看图片快速抢答啊！。
生：学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别积极！（图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿）师：我想这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地方！师：今天同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里歌《白桦林好地方》。
小学音乐《白桦林好地方》教学设计（精选6篇）
小学音乐《白桦林好地方》教学设计小学音乐《白桦林好地方》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学音乐《白桦林好地方》教学设计，欢迎大家分享。
小学音乐《白桦林好地方》教学设计篇1目标1、感受音乐特点，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音记号）的唱法，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
教学过程：一、创设情境、善于发现。
学生通过音乐律动、拍击节奏，感受音乐特点。
二、掌握关健项、完整演唱歌曲听歌曲找出难点，完整演唱歌曲。
三、创编歌词、表演歌曲。
构建标准性平台一：1-1、听《白桦林好地方》音乐跟老师律动，初步感受歌曲。
1-2、声音的强弱：以掌声为例，不同力度的掌声可以表达不同的心情。
1-3、从身边发现，还有没有有趣的声音：引导学生用身体和凳子拍出节奏。
1-4、单元组交互创编节奏，用凳子演奏为歌曲伴奏，感受音乐特点。
2-1、教师拍出难点节奏“XXXXX|XXXXX……”，学生听歌曲找出难点乐句，教师讲述衬词的作用。
2-2、学生通过学唱难点乐句体验重音记号的唱法与作用。
2-3、教师范唱整首歌曲，学生再次感受。
2-4、看歌谱跟琴视唱，强调带f、p记号乐句的唱法2-5、师生接唱歌曲。
2-6、学生完整演唱歌曲。
构建标准性平台二：3-1、教师示范作词方法，激发学生创作欲望。
3-2、单元组合作为歌曲创编歌词并写在大卡上。
3-3、分单元组展示。
小学音乐《白桦林好地方》教学设计篇2教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
白桦林好地方教案
白桦林好地方教案白桦林好地方教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的白桦林好地方教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
白桦林好地方教案1[教学目标]：1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。
[教学内容]：1、教唱、指导表演歌曲《白桦林好地方》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。
2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。
[教学重点]：1、歌曲教唱;2、歌词创编。
[教学难点]：1、歌词创编;2、打击乐伴奏;3、渐弱的处理。
[教具准备]：1、多媒体教学课件;2、钢琴;3、课堂打击乐。
[教学过程]：一、师生问好。
二、谈话导入。
同学们，你们的家乡在那里?家乡的哪些景色给你的印象最深刻?三、课件展示。
教师多媒体演示《我们的家乡》课件。
(宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市……)学生们讨论、交流。
四、情景导入。
在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解?多媒体演示《白桦林好地方》课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释图片含义。
(附后)。
白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗?五、初步感受。
教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。
提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美?六、教唱歌曲。
1、教师弹奏旋律，范唱。
2、弹奏旋律，教唱曲谱。
3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。
4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗?播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。
学生交流、讨论。
教师总结。
5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第4课童年的音乐-白桦林好地方教案
《白桦林好地方》年级：四年级课时：第一课时课型：唱歌综合课教学目标：1、通过学习《白桦林好地方》，感受音乐之美，学生能够珍惜童年时光；2、能够用稳定、轻柔的声音演唱《白桦林好地方》，并理解、知道“渐弱”；3、通过二声部演唱、小组合作自主学习等方式，学生能够学会各种各样的演绎音乐方式，增强自主学习音乐的能力，增强合作意识、协作能力。
教学重难点：1、学生能够用稳定、轻柔的声音准确演唱歌曲，并能够准确结束句的时值以及渐弱、重音记号；2、学生能够稳定演唱二声部合唱。
教学过程：一、导入1、背景音乐《白桦林好地方》伴奏，音画导入，师配音。
师：在很遥远的地方，有一个美丽的国度，这里的人民热情、淳朴，他们的心中有一片净土，这里就是白桦林，林中有一片蓝蓝的湖水，岩石边上还生活着许多小海狸。
麋鹿们也在这白桦林中自由的游荡……（加入歌曲中的歌词）二、新课学习（一）整体感知1、完整聆听音乐，思考：音乐中的中的哪一句一直回荡在你脑海中。
生聆听音乐，回答问题。
生：蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬2、引出渐弱（1）师示范唱（唱出渐弱），思考：我唱的有什么特别之处？66 66l|6666l|66 66l|6---|| ・••• •••• •蓬有存蓬蓬蓬行存蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬生：越来越轻了（2）师：音乐家用怎样的符号来提示我们呢？一一出示谱子+ “渐弱”符号。
渐弱66,661 |6^661|66_661|6---||••••••••••••♦蓬得用蓬蓬蓬得再蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬（3）生演唱结束句，师：那你们带着渐弱唱一唱这一句。
（4）引出“小麋鹿”形象，师：“哇，好美的声音，就像白桦林中的麋鹿踩在树叶上的声音，谈孩子们，请你们想一想，作曲家在这里使用了渐弱，到底是想要呈现怎样的画面呢？”生：麋鹿越来越远/脚步越来越轻……师：那就想象着这种画面，再来唱一唱这种渐弱的画面。
（5）复习“重音记号”师：那你们再看一看作曲家除了渐弱还给我们留下了一个什么符号密码？（出示谱子+重音记号）6 6,6 6 1 | 6 666 1 | 6666 1 | 6---|| • ••• •••• •••• •蓬存得蓬蓬停得存蓬蓬蓬存存蓬蓬蓬生：重音师：那重音应该怎么唱呢？一一请学生唱一唱师：那现在难度升级，把这两种符号加上，你们还能唱出来吗？3、二声部演唱（1）学生演唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬”，老师在学生演唱时加入二声部生：渐弱6^66 1 | 66§6 1 6 6 6 6 1 6 …• ♦•・•••• • • • • •蓬得汨蓬蓬蓬科得蓬蓬蓬汽如蓬蓬蓬师：蓬蓬（2）学生演唱第二声部生唱第二声部:师：刚刚老师演唱的呀，是小麋鹿的伙伴们呼唤它的声音，我们一起来唱一唱生唱第二声部:蓬蓬（3）演唱二声部分组扮演：一组扮演麋鹿的脚步，一组扮演它的小伙伴，老师手势指挥，演唱二声部。
音乐教案白桦林好地方
音乐教案白桦林好地方教案标题：音乐教案-白桦林好地方教学目标：1. 了解白桦林的自然环境和美景，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
2. 通过音乐欣赏和创作，培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 学习音乐元素和技巧，提高学生的音乐素养和艺术修养。
教学内容：1. 白桦林的介绍：地理位置、植被、动物等。
2. 音乐欣赏：选择与白桦林主题相关的音乐作品，让学生欣赏并感受其中的美妙和自然元素。
3. 音乐创作：引导学生利用乐器、声音或身体动作等方式，创作表达白桦林的音乐作品。
4. 音乐元素和技巧学习：介绍音乐的基本元素如节奏、旋律、和弦等，并教授一些简单的音乐技巧，如打击乐器的演奏或简单旋律的弹唱。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或实地参观等方式引入白桦林的主题，激发学生对大自然的兴趣。
2. 白桦林介绍：通过PPT、视频或故事等形式，向学生介绍白桦林的地理位置、植被、动物等信息。
3. 音乐欣赏：选择与白桦林相关的音乐作品，播放给学生听，并引导学生分享自己的感受和想象。
4. 音乐创作：组织学生分小组，让每个小组选择一种方式（如打击乐器、声音模仿、唱歌等），创作表达白桦林的音乐作品。
鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 音乐元素和技巧学习：简要介绍音乐的基本元素和技巧，如节奏的基本概念、旋律的构成方式等。
通过简单的练习和示范，让学生亲身体验和学习。
6. 创作呈现：每个小组轮流展示他们创作的音乐作品，其他学生进行欣赏和评价，并互相交流分享创作心得。
7. 总结和延伸：回顾学习的内容，让学生总结自己在音乐创作中的收获和体会。
鼓励学生在课后继续探索和创作与大自然相关的音乐作品。
教学资源：1. 白桦林的图片、视频或实地参观的资料。
2. 与白桦林主题相关的音乐作品的录音或视频。
3. 乐器、音响设备等音乐创作和演奏所需的器材。
评估方法：1. 观察学生在音乐创作过程中的参与和表现。
2. 学生对音乐作品的创作和欣赏的书面反思。
3. 学生对音乐元素和技巧的理解和运用程度的检测。
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白桦林好地方
【教学目标】
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；
3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
【教学重点】
能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；
【难点】
歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
【教学过程】
一、创设情境，组织教学（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。
）
师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。
同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？
师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——
二、激趣铺垫，感受情绪：
1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，
X ———︳X —X —︱X ———︳X ———‖
蓬蓬蓬。
2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们——
1=F 2∕2
6 —6 —︱3 —3 —︱6 —6 —︱3 —3 —︱（此句的6低八度）
6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱
6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱
①、师范唱；②、学生唱谱；
3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，
踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(播放音乐，初听)
三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）
1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）
2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！
3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）
师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱——
4、填词演唱：
5、歌曲处理：（注意重音记号）
1=F 2∕2
6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱
蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬
6 ———︱6 —1—︱6 ———︱6 ———‖
蓬蓬蓬
6、完整表演唱
四、课堂总结
师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，
并用自己优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，同时老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。
就让我们把这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！（学生随着歌曲旋律走出教室）。