小学五年级一对一作文培训教案
小学五年级一对一作文培训教案
第一次上课——初识情况、写事片段训练(7月13日，16：00-18：00pm）一、情境导入：亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱,爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句.但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面,我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！二、学学名家怎么写！迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严.有一件事我永远忘不了……当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁,心想，已经这么晚了，等起来,洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨,心里愁得不得了.我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候,还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头,低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了,我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去，爸爸就进来了.他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！"“晚了!爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
小学五年级一对一作文培训教案
第一次上课——初识情况、写事片段训练（7月13日，16：00-18:00pm）一、情境导入：亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱，爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句。
但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面，我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！二、学学名家怎么写！迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
五年级语文一对一教案
五年级语文一对一教案五年级语文一对一教案1学习目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩__中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时教学过程：第一课时口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的__，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
(1)面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
(2)我们身边，有许多热爱生命的人。
(3)生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧!三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。
(1)生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
(2)自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流：四、总结：生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。
请不要停泊，也不要随波逐流!请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域五年级语文一对一教案2【教学目标】1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。
五年级语文一对一个性化辅导教案
教学目标：1.学生能够主动参与课堂，表达自己的意见和观点。
2.学生能够提出合理的问题，并且讨论解决方法。
3.学生能够通过一对一个性化辅导的方式提高语文能力。
教学重点：1.学生合作学习的能力培养。
2.学生语文知识和技能的提高。
教学难点：1.学生如何有效地进行一对一个性化辅导。
2.学生如何通过辅导提高自己的语文能力。
教学准备：1.课文及相关教材。
2.教学用具：黑板、粉笔、PPT等。
3.提前准备一些相关的问题及辅导材料。
教学步骤：Step 1 导入（10分钟）1.引入课题：今天我们要学习一对一个性化辅导的方法，你们知道一对一个是什么意思吗？2.学生互动讨论，引导学生正确理解一对一个的概念。
3.引入目标：通过一对一个的性化辅导，提高自己的语文能力。
Step 2 学习辅导方法（20分钟）1.学生分组，每组3-4人，每人轮流担任辅导员和学员的角色。
2.辅导员根据学员的实际情况，选择合适的辅导内容。
3.辅导员用正确的方法进行辅导，如引导学员阅读、解读生词等。
4.学员要积极参与辅导，提出问题与辅导员进行讨论和解决。
Step 3 实践辅导方法（30分钟）1.辅导员根据学员的需求，选择一篇课文进行辅导。
2.学员根据辅导员的引导，逐步解读课文，理解其中的关键点。
3.辅导员在辅导的过程中，引导学员自主思考和表达观点。
4.学员和辅导员进行互动，共同解决遇到的问题。
Step 4 结果总结（10分钟）1.辅导员和学员一起总结辅导的过程及收获。
2.学员发表感受和体会，分享自己的进步和问题。
3.辅导员给学员提供反馈和建议，鼓励学员继续努力。
Step 5 小结与巩固（10分钟）1.教师做小结，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
2.引导学生对今天的学习进行总结，再次巩固所学内容。
教学延伸：1.学生可以在课后进行一对一个性化辅导的实践，提高自己的语文能力。
2.学生可以选取一篇自己感兴趣的文章进行一对一个性化辅导。
教学评价：1.学生参与度和合作度。
小学五年级作文一对一教案
小学五年级作文一对一教案第一篇：小学五年级作文一对一教案第二次上课——写事动作描写片段训练之一（7月15日，16：00-17:30pm）静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！一、情境导入父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。
相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。
下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试??线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案教案标题：五年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和要求。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出生动、有趣的作文。
教学准备：1. 教师准备五年级作文教材和范文。
2. 准备讲解五年级作文的基本要求和写作技巧的PPT或教具。
3. 准备一些写作练习题和作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入话题，激发学生对作文的兴趣，如讲述一个有趣的故事或提出一个有趣的问题。
2. 引导学生思考和讨论，了解他们对作文的理解和期望。
二、讲解作文要求和写作技巧（15分钟）1. 教师使用PPT或教具讲解五年级作文的基本要求，如主题明确、结构完整、语言准确等。
2. 介绍常见的五年级作文类型，如记叙文、描写文、议论文等，并解释它们的特点和写作技巧。
3. 分析范文，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
三、练习写作技巧（20分钟）1. 教师提供一些写作练习题，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
2. 学生分组合作，互相交流和修改彼此的作文，提出改进意见。
3. 部分学生上台展示自己的作文，教师和同学们共同评价，给予肯定和建议。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材和提高写作水平。
3. 提供一些拓展练习题，让学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧，完成一篇指定类型的作文。
2. 提醒学生注意作文的结构、语法和拼写等方面的错误，并按照作文评价标准进行自我评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解五年级作文的基本要求和写作技巧，并进行实践练习。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保每个学生都能够获得有效的辅导和指导。
此外，教师还应关注学生的写作兴趣和潜力，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用想象力，创造有趣、生动的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
（2）采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感。
（2）培养学生勇于修改自己的作文，不断提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：想象力与故事情节的创造。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写作方法。
3. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作能力。
4. 阅读法：鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
五、教学过程1. 导入：激发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力，创造有趣的故事情节。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作能力。
6. 总结与反馈：总结本次课程的重点，给予学生鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：（1）作文结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。
（2）词汇和句式是否运用恰当，语言是否通顺。
（3）故事情节是否有趣，想象力是否丰富。
七、教学资源1. 优秀作文范文：用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生进行写作练习。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 不同文体的特点和写作方法。
四、教学难点1. 作文的构思和修改。
2. 不同文体的写作方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本步骤、技巧和文体特点的讲解。
2. 优秀作文案例：用于分析和示范。
3. 作文练习素材：提供给学生进行实践练习。
4. 评价标准：明确作文的评价准则。
七、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题引起学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。
3. 示范：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 反馈：评价学生的作文，给予肯定和建议。
八、教学评价1. 过程评价：观察学生在作文过程中的表现，如构思、写作和修改。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习。
九、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作活动：如日记、博客、故事分享等，让学生多样化地表达自己。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。
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第一次上课——初识情况、写事片段训练
（7月13日，16：00-18:00pm）
一、情境导入：
亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱，爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：
但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句。
但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可
他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面，我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！
二、学学名家怎么写！
迟到
林海音
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……
当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，
结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！
……外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼（bèi）的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚钱坐车上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边（liāo）起裤来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。
我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。
只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
想想这几个问题：
1、这篇亲情文章采用了什么顺序？有什么好处呢？
2、第二自然段采用了什么描写？突出了“我”怎样的心理状况？
3、“我”是一个怎样的学生呢？
4、请按照顺序把文中所发生的事排列起来。
A．爸爸用鸡毛掸子打我B．妈妈催我去上去C．我赖床不想上学
D爸爸给我送夹袄E．我哭着去上学
5、读完下来，你对哪几个情节印象深刻呢？指出来，再读几遍。
画出来你喜欢的词语和句子，尝试说好在哪里。
（积累在本子上）
（赏析作者的心理描写，神态，爸爸的动作描写，事情写作顺序要连贯）
还有这些词语可以珍藏：
憧憬、饱览、苦闷、轻盈、高涨、示意、肃立、动情、牢骚、狂妄、品味、恐怖、防卫、柔顺、憎恨、拥抱、偌大、痴呆、撩拨、恍惚、凹陷、眼眸、热烈、荡漾
开始写吧！（以下任选其一）
根据下面提供的几个片段，请你帮忙把它重新组合下，要加上自己的语言，有顺序、有条理地叙述出来。
洗碗后，妈妈打开了电视机。
一家人看起了电视，小明想起了作业还没有完成。
饭桌上，小明说今天自己要赶早做完作业。
放学前，老师批评了小明作业完成质量差，小明很羞愧。
小明一边看电视，一边赶作业。
或者你可以选择自己家里发生的一个片段来写。
有条理，适当加入人物的神态和心理描写。
亲情是世上永不褪色的感情，即使，爸妈偶尔责备，甚至动手，他们心里也痛，所谓“打在儿身，痛在娘心”，他们是向你们能快点成长。
他们是爱我们的。
有一天，当你长大了，看着爸妈日渐苍老的容颜，我们可以做的就是慢慢搀扶着他们迈向幸福的路。
作业：
1、和妈妈一起阅读《母亲是一根穿针线》，和妈妈好好读几遍最打动你的片段，可以动动笔画出来。
把一些好的词语和成语记录在笔记本上，下节课，老师要请你说说，你和妈妈或者其他亲人之间有没有这样一个温馨的片段呢。
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
他在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可他遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试……
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可它的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。
因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
2、坚持完整阅读一本书。
推荐下列书目：
曹文轩《根鸟》、《草房子》；
林海音《城南旧事》。