沪科版八年级物理3.2《声音的特性》备课(全)课件
为地您将打你开“门拒，之但 门如 外果 ”不 。是，电子门卫？将客气
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
响度、音调、音色称为声音的三要素。
定义
音 调
响 度
音 色
决定因素 听感表现
定义
决定因素
听感表现
音调 声音的高低 由声源的振动 音调高：声音
频率决定；频 清脆、尖细;音
率大，音调高； 调低：声音粗 频率小，音调 犷、低沉 低
音调表示声音的 高低，是由声源振动的 频决率定的。
音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
在学校或你所居住的社区做调查，了解社区内 主要噪声源。本社区采取过哪些降低噪声的措 施？为进一步降低本社区的噪声，你有什么建 议？
四、噪声
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
我们没找到路，不等于没有路。努力寻找， 你会发现路就在脚下。
二、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
噪声的来源：
•路面噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … •飞机噪声– 低空飞行时、 降落及起飞… •建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … •工业噪声 –抽风和空调系統… •家居噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
乐音的特征 响度 音调
1.人耳能听到的声音的强弱 2.响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大 响度越大；还与距离声源的远近有关
1.声音的高低 2.音调与声源振动快慢有关，物体振动越快， 音调越高
音色
1.声音的品质与特色 2.能够区分不同的发声体发出的声音
噪声的防治 声源处减弱 传播过程中减弱 接收处减弱
请听下面几段声音，说出是什么 乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品）反映
了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲 话声与不同乐器发出的声音。
由于每个人的声音千差万别，因此声音 可以用作安全认证的依据之一。美国的一座 智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到 大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答 “你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此 时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该 公司的工作人员，如果确认你是，它将主动
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在人耳处减弱
安消声器
使用吸音材料
植树
带耳罩
课堂练习
1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”
和“低”指的是（
）
A、音色 B、音调 C、响度 D、速度
2.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我们
能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（ ）
A、响度 B、音调 C、频率 D、音色
音色
一天晚上，两只小白兔在家里 等妈妈。她们等了很久……妈 妈还是没有回来。这时候，她 们听见轻轻的敲门声。小白兔 妹妹准备开门，小白兔姐姐赶 紧阻止她说：“不能开门，先 问清楚是谁。”于是，小白兔 妹妹说：“请问你是谁？”。 大灰狼轻轻地说：“快开门， 我是外婆，来看看你们的”。 小白兔姐姐听了声音之后说： “妹妹，别开门，它不是外婆， 它是大灰狼……”
3.下列四个句子：
（1）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）
她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（ ）
A、（1）（2） B、（2）（4）
C、（1）（3） D、（3）（4）
小结：
1、乐音与噪音的区别 2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱，是由声源振动的
振决幅定的。
频率的单位是赫兹，简称
赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000
次，频率为1000Hz。
500Hz 1000Hz 1500Hz
小知识
• 男低音和女高音指的是音调的高低
牛和蚊子谁的叫声响度大，谁的音调高？
我叫 的响
哼!我叫 得比你
尖
答：牛叫声响度大，音调低，蚊子的叫声响度小音调高
注意：音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大，响度 大的声也不一定音调高。
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。振动得快 则频率高。
音调的高低与物体振动的 快慢 有关。 振动得越快，则频率越高，音调越 高 ； 频率越小，音调越 低 。
结论
物
发声体每秒内振 理
动的次数叫频率。
意
频率描述
义
发声体振动快慢。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低。
环境中的噪声对人的不良影响示意图
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效 干扰交谈 影响学习
睡眠
率降低
空调 响声
时钟滴 答声
噪声的影响： •噪声可以使人类的听觉受损。
•噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
3.防止噪声进入耳朵——在人耳处控制 带耳罩、用手捂住耳朵.
放鞭炮时不由自主 地会捂住耳朵。
航母上的工作人员都 要带好耳罩。
交流讨论
在我们生活周围（如校园、家里）有什么样的 噪声？我们采取了哪些相关的具体措施去控制这 些噪声？它们属于从哪个方面来控制噪声的？
?
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们 听觉的声音都属于噪声。
请思考
在我们周围有哪些噪 声？
城市区域环境噪声标准 如何减小噪声呢？
适用区域
白天环境 夜晚环境噪 噪声/dB 声/dB
特别需要安静的住宅 区
45
35
居民、文教区
50
40
一般商业与居民混合 区
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已 成为城市噪声污染的主要因素之一。很多城市主街道 设置了禁止车辆鸣号警示牌。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法.
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够 吸收噪声, 所以常说 “幽静的 森林”。
公路隔声屏障会减少公路噪声对居民的影响
55
45
商业中心区
60
50
工业中心区
65
55
交通干线道路两侧 70
60
五、控制噪声 噪声的产生过程
声源的振动产生声音
控制噪声的途径 防止噪声产生
空气等介质的传播 鼓膜的振动
阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
禁止鸣笛标志
枪管消声器 汽车消声器
活动:声音的强弱与什么因素有关呢?
讨论:
名词解释 响度 振幅
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关， 振幅 越大，响度越大。
思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？
声音的强弱与哪些因素有关？
鼓声的强弱与鼓面振 动的幅度有关。
如何利用直尺设计实验？ 将直尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，分 别用大小不同的力拨动尺的另一端。
• 说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞 40------50 70------80
响度 声音的强弱 由声源的振动
幅度决定；振
动幅度越大， 响度越大
响度大：震耳 欲聋;响度小： 轻声耳语
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉
材料、结构不
同，发出声音
的音色就不同
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征
请听听以下两种声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
高音（ A ）
A.音调低，响度大 B.音调低，响度小
C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的
A.频率很高
B.振幅很大
（ C）
C.响度很大
D.音调很高
3.下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是 (C )
A.用手捂住耳朵 B.改进汽车发动机的性能使它的振动减弱 C.在居民楼靠近马路的一面植树造林 D.禁止在市区燃放烟花爆竹
90 100-----110 120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
震耳欲聋 疼痛难忍
音调
小实验
声音的高低叫做音调 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同 时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两 种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
1.听到的声音有何不同？ 2.这一现象说明什么？
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
简单来说就是振动物体离开原来位置的最大距离
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
振幅：物理学中用振幅来表示物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生的声音响度就越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
响度、音调、音色称为声音的三要素。
定义
音 调
响 度
音 色
决定因素 听感表现
定义
决定因素
听感表现
音调 声音的高低 由声源的振动 音调高：声音
频率决定；频 清脆、尖细;音
率大，音调高； 调低：声音粗 频率小，音调 犷、低沉 低
音调表示声音的 高低，是由声源振动的 频决率定的。
音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
在学校或你所居住的社区做调查，了解社区内 主要噪声源。本社区采取过哪些降低噪声的措 施？为进一步降低本社区的噪声，你有什么建 议？
四、噪声
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
我们没找到路，不等于没有路。努力寻找， 你会发现路就在脚下。
二、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
噪声的来源：
•路面噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … •飞机噪声– 低空飞行时、 降落及起飞… •建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … •工业噪声 –抽风和空调系統… •家居噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
乐音的特征 响度 音调
1.人耳能听到的声音的强弱 2.响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大 响度越大；还与距离声源的远近有关
1.声音的高低 2.音调与声源振动快慢有关，物体振动越快， 音调越高
音色
1.声音的品质与特色 2.能够区分不同的发声体发出的声音
噪声的防治 声源处减弱 传播过程中减弱 接收处减弱
请听下面几段声音，说出是什么 乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品）反映
了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲 话声与不同乐器发出的声音。
由于每个人的声音千差万别，因此声音 可以用作安全认证的依据之一。美国的一座 智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到 大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答 “你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此 时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该 公司的工作人员，如果确认你是，它将主动
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在人耳处减弱
安消声器
使用吸音材料
植树
带耳罩
课堂练习
1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”
和“低”指的是（
）
A、音色 B、音调 C、响度 D、速度
2.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我们
能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（ ）
A、响度 B、音调 C、频率 D、音色
音色
一天晚上，两只小白兔在家里 等妈妈。她们等了很久……妈 妈还是没有回来。这时候，她 们听见轻轻的敲门声。小白兔 妹妹准备开门，小白兔姐姐赶 紧阻止她说：“不能开门，先 问清楚是谁。”于是，小白兔 妹妹说：“请问你是谁？”。 大灰狼轻轻地说：“快开门， 我是外婆，来看看你们的”。 小白兔姐姐听了声音之后说： “妹妹，别开门，它不是外婆， 它是大灰狼……”
3.下列四个句子：
（1）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）
她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（ ）
A、（1）（2） B、（2）（4）
C、（1）（3） D、（3）（4）
小结：
1、乐音与噪音的区别 2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱，是由声源振动的
振决幅定的。
频率的单位是赫兹，简称
赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000
次，频率为1000Hz。
500Hz 1000Hz 1500Hz
小知识
• 男低音和女高音指的是音调的高低
牛和蚊子谁的叫声响度大，谁的音调高？
我叫 的响
哼!我叫 得比你
尖
答：牛叫声响度大，音调低，蚊子的叫声响度小音调高
注意：音调和响度不是一回事，音调高的声不一定响度大，响度 大的声也不一定音调高。
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。振动得快 则频率高。
音调的高低与物体振动的 快慢 有关。 振动得越快，则频率越高，音调越 高 ； 频率越小，音调越 低 。
结论
物
发声体每秒内振 理
动的次数叫频率。
意
频率描述
义
发声体振动快慢。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低。
环境中的噪声对人的不良影响示意图
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效 干扰交谈 影响学习
睡眠
率降低
空调 响声
时钟滴 答声
噪声的影响： •噪声可以使人类的听觉受损。
•噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
3.防止噪声进入耳朵——在人耳处控制 带耳罩、用手捂住耳朵.
放鞭炮时不由自主 地会捂住耳朵。
航母上的工作人员都 要带好耳罩。
交流讨论
在我们生活周围（如校园、家里）有什么样的 噪声？我们采取了哪些相关的具体措施去控制这 些噪声？它们属于从哪个方面来控制噪声的？
?
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们 听觉的声音都属于噪声。
请思考
在我们周围有哪些噪 声？
城市区域环境噪声标准 如何减小噪声呢？
适用区域
白天环境 夜晚环境噪 噪声/dB 声/dB
特别需要安静的住宅 区
45
35
居民、文教区
50
40
一般商业与居民混合 区
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已 成为城市噪声污染的主要因素之一。很多城市主街道 设置了禁止车辆鸣号警示牌。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法.
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够 吸收噪声, 所以常说 “幽静的 森林”。
公路隔声屏障会减少公路噪声对居民的影响
55
45
商业中心区
60
50
工业中心区
65
55
交通干线道路两侧 70
60
五、控制噪声 噪声的产生过程
声源的振动产生声音
控制噪声的途径 防止噪声产生
空气等介质的传播 鼓膜的振动
阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
禁止鸣笛标志
枪管消声器 汽车消声器
活动:声音的强弱与什么因素有关呢?
讨论:
名词解释 响度 振幅
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关， 振幅 越大，响度越大。
思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？
声音的强弱与哪些因素有关？
鼓声的强弱与鼓面振 动的幅度有关。
如何利用直尺设计实验？ 将直尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，分 别用大小不同的力拨动尺的另一端。
• 说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞 40------50 70------80
响度 声音的强弱 由声源的振动
幅度决定；振
动幅度越大， 响度越大
响度大：震耳 欲聋;响度小： 轻声耳语
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉
材料、结构不
同，发出声音
的音色就不同
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征
请听听以下两种声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
高音（ A ）
A.音调低，响度大 B.音调低，响度小
C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的
A.频率很高
B.振幅很大
（ C）
C.响度很大
D.音调很高
3.下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是 (C )
A.用手捂住耳朵 B.改进汽车发动机的性能使它的振动减弱 C.在居民楼靠近马路的一面植树造林 D.禁止在市区燃放烟花爆竹
90 100-----110 120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
震耳欲聋 疼痛难忍
音调
小实验
声音的高低叫做音调 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同 时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两 种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
1.听到的声音有何不同？ 2.这一现象说明什么？
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
简单来说就是振动物体离开原来位置的最大距离
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
振幅：物理学中用振幅来表示物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生的声音响度就越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
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沪科版八年级物理上册《声音的特性》声的世界PPT课件
通过生活经验可以知道，男声和女 声在音色就有很大差别。
课堂探究
音色
音色与发声体本身的结构材料有关。 不同的乐器在演奏，你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？与什 么有关？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什么？
不同乐器音色不同波形不同， 如何从波形看出响度、音调呢？
响度看波形的高低 音调看波形的密集程
课堂探究
响度
响度还与什么有关？能举例说明吗？
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。 响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
课堂探究
概念：声音的高低叫做音调。 你能唱好《青藏高原》吗？ 你觉得哪儿最难唱？ 是你的声音不够大么？
音调
课堂探究
音色
不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决 于声源的材料和结构）
有关频，率
越高，音调越高。
响度
振动幅度 振幅
3、响度：声音的强弱叫
，声音的响度与发声体的
有关，
越大，响度越大。
4、音色：钢琴、小音提色琴、二胡演奏同发一声首体歌的，材人料们和可形以分辨它们的声音，
因为它们发出声音的
不声同源。音状色由
传播
决定。
5、减人弱耳噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减
度
典例分析
例1：如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”
这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正B确的
是（ ） A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加 C．声波的传播速度逐渐增大 D．解声析波：的音振调动由幅频度率逐决渐定增，大音调在逐渐升高，所以其频率在逐渐升
新沪科版八年3.2《声音的特性》课件
更大些 D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
【沪科版】物理八年级上册 课件声音的特性(共25张PPT)
男声声音小，女声声音大
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0 2
一、音调
此 处 可 编
3
辑
年
修 改
版
声音的高低叫音调
（2023-2024学年 完美订制版）
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一
2 0
次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力
（2023-2024学年 完美订制版）
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0
此 处
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可 编
3
辑
年
修 改
版
哪些动物能发出和听到超声波 蝙蝠、海豚
（2023-2024学年 完美订制版）
大象的活动是在无声无
息中进行的，实际上它
2 们是在用一种我们听不
0
此 处
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到的声音在进行交流，
可 编 辑
年 版
这就是次声波。
修 改
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸 等都会发出次声波。
他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么
2 0
呢？
此 处
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可 编
3
辑
年
修 改
版
• 2、人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。
（2023-2024学年 完美订制版）
三、音色
考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分
2
0 2
辨出来吗？
此 处 可 编
3 年
请观察
版
这三个波形图完全相同吗？
（2023-2024学年 完美订制版）
归纳总结：
我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音
2024年秋沪科版八年级物理全一册 第二节 声音的特性(课件)
猜想与假设
声音是由物体振动产生的，物体的振动有快有慢，音调可能与物体振动的快慢有关
实验器材
有抽屉的桌子、钢尺
实验过程
（1）如图所示，将一把钢尺一端夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出桌边的长度，然后拨动钢尺，听钢尺发出的声音.为了防止钢尺振幅不同对实验结果造成影响，实验时要控制拨动钢尺的力度相同（控制变量法），即使钢尺每次振动幅度相同.
1.音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色.我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是根据音色的不同.
2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可据此判断物体内部是否损坏.
3.不同乐器发声的波形图
（2）声音的强弱与听觉效果
6.声音强弱的单位——分贝 （1） 是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限，并不是没有声音.
典例1 [湘潭中考改编] 研学活动中，讲 解员使用“小蜜蜂”扩音器，主要是为了改变声音的______（选填“响度”或“传播速度”）.
响度
[解析] 讲解员使用扩音器，是为了使声音的响度变大.
2.探究影响响度的因素根据生活经验，增大敲击鼓的力度，鼓面的振动幅度增大，响度也随之增大.同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增大，发出声音的响度也增大.
实验
（1）用力敲击音叉后，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.（2）用大小不同的力敲击音叉，重复上述实验__________
4.乐音和乐器（1）乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音.
（2）三种器
种类
实例
振动部位
提高音调的方法
增大响度的方法
声音是由物体振动产生的，物体的振动有快有慢，音调可能与物体振动的快慢有关
实验器材
有抽屉的桌子、钢尺
实验过程
（1）如图所示，将一把钢尺一端夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出桌边的长度，然后拨动钢尺，听钢尺发出的声音.为了防止钢尺振幅不同对实验结果造成影响，实验时要控制拨动钢尺的力度相同（控制变量法），即使钢尺每次振动幅度相同.
1.音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色.我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是根据音色的不同.
2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可据此判断物体内部是否损坏.
3.不同乐器发声的波形图
（2）声音的强弱与听觉效果
6.声音强弱的单位——分贝 （1） 是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限，并不是没有声音.
典例1 [湘潭中考改编] 研学活动中，讲 解员使用“小蜜蜂”扩音器，主要是为了改变声音的______（选填“响度”或“传播速度”）.
响度
[解析] 讲解员使用扩音器，是为了使声音的响度变大.
2.探究影响响度的因素根据生活经验，增大敲击鼓的力度，鼓面的振动幅度增大，响度也随之增大.同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增大，发出声音的响度也增大.
实验
（1）用力敲击音叉后，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.（2）用大小不同的力敲击音叉，重复上述实验__________
4.乐音和乐器（1）乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音.
（2）三种器
种类
实例
振动部位
提高音调的方法
增大响度的方法
沪科物理八年级全册第三章2声音的特性(共28张PPT)
噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB）
音乐声一定是乐音吗？
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞
你能行！
1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话 声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人 声音具有不同的( D)
A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( )C A,音色会改变 B,音调会改变
C,响度会改变 D,都不会改变
3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的
声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声
3、音色：（音品）
请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部 分的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
音乐声一定是乐音吗？
讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于
晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析 这个声音是属于乐音或是属于噪声？
从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休
息的声音，以及对人们要听的声音起干
扰作用的声音都属于噪声。
3、噪声防治
国家标准：
噪声防治具体措施
探究2：影响音调高低的因素：
（1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一 次，比较两次音调的有何不同？
（2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同 的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是 否发生变化？
（3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右 手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情 况，听听声音的音调是否发生变化？
3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞
你能行！
1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话 声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人 声音具有不同的( D)
A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( )C A,音色会改变 B,音调会改变
C,响度会改变 D,都不会改变
3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两
噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否 超标的一种仪表。现代大城市一般再主 要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声 情况。
小结
一、声音的分类：乐音和噪声
乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的
声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声
3、音色：（音品）
请自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部 分的内容，然后回答： 1. 音色： 声音的品质与特征 叫做音色。
3.2+声音的特性(课件)八年级物理上册(沪科版五四学制2024)
1. 贾湖骨笛
图所示的贾湖骨笛距今已有8000多年，是 迄今为止我国考古发现的最古老的乐器。在贾 湖骨笛流传的1000余年中，骨笛从早期的四按 音孔发展到晚期的七按音孔，吹奏者从管口吹 入气体，使管内空气柱振动发出声音。按压管 身的按音孔可从改变振动的空气柱长度，从而 改变空气振动的频率，发出不同音调的声音。
一 响度
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉 发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
（3）用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出 的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
【分析与论证】 分别用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，听到的声音响 度不同，乒乓球被弹开的幅度越大，音叉振动的幅度 （简称振幅）越大，声 音的响度也越大。 【实验结论】响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
由于声源的振动幅度越大，声音的响度越 大，乒乓球被弹开的距离更大，说明音叉的振 幅越大，音叉发出声音的响度越大。
实验中运用转换法，通过观察乒乓球被弹 开的距离，来判断音叉振动的幅度。
由图乙可知波的振动幅度减小，则音叉发 出声音的响度明显发生变化。
第2节 声音的特性
02
音调
二 音调
1. 探究声音的高低
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制 变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢 D．钢尺振动越快，频率越高，发出的声音音调越低
A．如图，实验用同样大小的力拨动钢尺，通过改变钢尺伸出桌面的长度，达到
改变钢尺振动频率的目的，故A正确，A不符合题意；
第2节 声音的特性
03
音色
三 音色 请欣赏古典音乐《梁祝》
点击播放暂停
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度 差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够 分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
图所示的贾湖骨笛距今已有8000多年，是 迄今为止我国考古发现的最古老的乐器。在贾 湖骨笛流传的1000余年中，骨笛从早期的四按 音孔发展到晚期的七按音孔，吹奏者从管口吹 入气体，使管内空气柱振动发出声音。按压管 身的按音孔可从改变振动的空气柱长度，从而 改变空气振动的频率，发出不同音调的声音。
一 响度
（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉 发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
（3）用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出 的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。
【分析与论证】 分别用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，听到的声音响 度不同，乒乓球被弹开的幅度越大，音叉振动的幅度 （简称振幅）越大，声 音的响度也越大。 【实验结论】响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
由于声源的振动幅度越大，声音的响度越 大，乒乓球被弹开的距离更大，说明音叉的振 幅越大，音叉发出声音的响度越大。
实验中运用转换法，通过观察乒乓球被弹 开的距离，来判断音叉振动的幅度。
由图乙可知波的振动幅度减小，则音叉发 出声音的响度明显发生变化。
第2节 声音的特性
02
音调
二 音调
1. 探究声音的高低
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制 变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢 D．钢尺振动越快，频率越高，发出的声音音调越低
A．如图，实验用同样大小的力拨动钢尺，通过改变钢尺伸出桌面的长度，达到
改变钢尺振动频率的目的，故A正确，A不符合题意；
第2节 声音的特性
03
音色
三 音色 请欣赏古典音乐《梁祝》
点击播放暂停
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度 差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够 分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
八年级物理全册3.2声音的特性课件(新版)沪科版
休息的声音都属于噪声. 三、噪声的来源及控制：
噪声的危害：
噪声的控制: 减小噪声的 主要途径：
在产生处减弱 在传播过程中减弱 在接收处减弱
1.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；“声音刺耳” 反映了声音的＿音＿调＿很高；“闻其声而知其人”是根 据声音的＿＿音＿色＿判定的. 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的（ C ） A.频率 B.响度 C.音色 D.音调
2.传播过程中——阻断噪声传播 隔声（道路隔音板、关门窗）、吸声（植树种草） 3.接收处——在人耳处减弱 戴护耳器、耳塞
一、声音的分类:乐音和噪声 二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音 的波形是有规律的
噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的 波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和
3.音色（音品）
定义：声音的品质与特色.
下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出
的声音？
锣
提 钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才 能分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色 的不同.
音乐欣赏
响度、音调和音色是决定乐音(声音)特征的三个因素 1.响度：声音的强弱（大小）（与振幅有关） 2.音调：声音的高低（与振动快慢即频率有关） 3.音色（音品） 反映声音的品质与特色 （与物体、材料、结构有关）
思考：有时我们听到的声音大，有时听到的声音 小，那么声音的响度和哪些因素有关呢？
实验探究：影响响度大小的因素
与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大.
思考：
1、距离声源近和远，听到的声音响度 一样吗？举例说明
2、人朝远处喊话时，手为什么要做成 喇叭状放在嘴边？
沪科版八年级物理上册《声音的特性》PPT课件
感悟新知
知识点 4 噪声
知4－导
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与音叉响时产生
的声音的波形。
它们的波形有何不同？ 泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的， 音叉的波形是有规则的。
感悟新知
噪音的等级和危害
知4－导
感悟新知
1. 噪声的定义
知4－讲
（1）无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音。
（从物理的角度）
感悟新知
拓展一步
知2－讲
频率：表示单位时间内完成振动的次数，是描述振
动物体往复运动频繁程度的量，常用符号f表示，单位
为秒-1。为了纪念德国物理学家赫兹的贡献，人们把频
率的单位命名为赫兹，简称“赫”。 例如声源10秒钟内
振动1 000次，则该声源振动的频率是100 Hz。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·烟台] 为了探究音调与什么因素有关，小明 设计了下面几个实验，如图8 所示，你认为不能够完成 探究目的的是（ D ）
感悟新知
知2－练
思路导引：明确影响音调的根本因素：振动的快慢。 吹笔帽时改变力度实际是改变振动幅度。
抓住根本，判断分析 抓住影响音调的根本因素是振动快慢，而改变力度 的大小只能改变声音的振动幅度的大小。 快慢 改变 振动频率(音调) 力度 改变 振动幅度(响度)
感悟新知
知2－练
2. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音 调高低是受各种因素影响的。他决定对此进行研究，经 过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横 截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长 度有关；
伸出桌面的长度，会发现：伸出短的时候发出
沪科版物理八年级3.2声音的特性课件
经过反复调查，终于弄清了制造上述惨案的“凶手”，是一种为人们所不很了解的次声波。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
新知巩固
我们学到的方法
控制变量思想
课堂小结
我们学到的结论
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。 物体振动的频率越大，其发出声音的音调越大。 声音的频率越高，在示波器上显示的波形越密集。 人耳能听到频率范围在20 Hz~20 000 Hz之间的声音。 蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
新知学习
音调
定义：声音的高低。
注意：声音的高低与声音的大小不同！
想一想
变声期后，男同学和女同学说话，他们的声音各有什么特点？
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。
什么因素影响了声音的高低呢？
新知学习
合作
实验探究：音调的影响因素
猜想 声音是由物体的振动产生的，音调的高低与物体的振动有关。
新知学习
回声定位
你知道蝙蝠（海豚）是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收 集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物 体的位置和大小，以及物体是否在移动。这 种技术称为回声定位法。它可以帮蝙蝠在黑 暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆 虫）。蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但 蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
实验过程
如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出 桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度, 使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
新知巩固
我们学到的方法
控制变量思想
课堂小结
我们学到的结论
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。 物体振动的频率越大，其发出声音的音调越大。 声音的频率越高，在示波器上显示的波形越密集。 人耳能听到频率范围在20 Hz~20 000 Hz之间的声音。 蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
新知学习
音调
定义：声音的高低。
注意：声音的高低与声音的大小不同！
想一想
变声期后，男同学和女同学说话，他们的声音各有什么特点？
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。
什么因素影响了声音的高低呢？
新知学习
合作
实验探究：音调的影响因素
猜想 声音是由物体的振动产生的，音调的高低与物体的振动有关。
新知学习
回声定位
你知道蝙蝠（海豚）是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收 集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物 体的位置和大小，以及物体是否在移动。这 种技术称为回声定位法。它可以帮蝙蝠在黑 暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆 虫）。蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但 蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
实验过程
如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出 桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度, 使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。