文献综述
文献综述的意义与目的
文献综述的意义与目的文献综述是指对所讨论问题的相关文献进行搜集、整理、归纳和鉴别，并对其所取得的讨论成果、存在的问题以及进展趋势等进行系统、全面的叙述和评论, 所以文献综述又可叫文献综合评述。
文献综述作为一种元讨论，应揭示讨论文献生发的规律历史生态，呈现不同层次、不同类型和不同阶段的讨论文献之间的关联性。
胜利的文献综述是批判性的或解释性的，它不仅具有“述性”，更具有“综性”，即是描述与解释、观赏与批判、继承与进展的有机统一，绝不是简洁的排列和积累。
1、文献综述具有何种学术意义作为一种详细而特别的元讨论，文献综述是学术讨论乃至学术创新的基石，正所谓“站在巨人的肩膀上才能比巨人看得更远”。
学术首先要学会“述”，即要在自己关怀的问题上，知道前人已经积累的学问，叙述别人已经取得的成果。
也就是说，做学问或学术就是先“照着说”，然后再“接着说”；即使我们最终要达到“六经注我”的境界，但也要从“我注六经”开头。
学术讨论具有历史继承性，整体上是螺旋式向前推动的，是后浪推前浪或前浪带后浪式的，若能踏着前人的脚印向前挺进，或踩着巨人的臂膀向上攀登，不仅可以让我们少走弯路，而且可以关心我们攀得更高、看得更远。
与此相反，假如无视或忽视前人的讨论成果，那么原地踏步或绕圈子势所难免，甚或重复前人的讨论，把前人早已取得的成果当作自己的发觉和创新。
对学术讨论而言，重温前人所做的讨论，可以使讨论者清晰地知道自己需要讨论什么、可以讨论什么。
批判性文献综述犹如清晰的讨论地图，它关心讨论者总结以前的讨论信息，指导讨论者以后的讨论路线，推动讨论或学问向更深层次进展。
有了批判性文献综述，讨论者不必自称专家或闻名学者，也会被认为了解所讨论领域的主要观点和争辩相关学科领域的主要理论及其应用以及本课题讨论的进展状貌，还可以证明自己的课题讨论是必要的、理性的和有根基的。
从世界范围看，大凡胜利的学者都特别重视文献综述，也精于文献综述。
为了今日的讨论，也为了将来的讨论，对过去所作的讨论再作一些讨论，是不行或缺的。
文献综述法
文献综述法一、引言文献综述法是一种重要的研究方法，通过对相关领域已有文献进行梳理、总结和分析，以了解研究领域的研究现状、趋势和存在的问题。
文献综述法不仅可以帮助研究者系统地了解已有研究成果，还可以为新的研究提供理论和实践支持。
在本文中，我们将介绍文献综述法的定义、特点、分类及操作步骤。
二、文献综述法的定义文献综述法是指在某一特定领域内，利用获取到的文献材料进行梳理、整理、分析和综合描写，以对该领域的研究现状和发展态势进行全面反映的方法。
文献综述的目的是帮助研究者掌握已有研究成果，发现问题和研究空白，促进学术研究的发展。
文献综述方法可以适用于各个学科领域的研究。
三、文献综述法的特点1.系统性：文献综述法需要遵循一定的研究规范和步骤，确保从获取文献到总结分析的全面性和系统性。
2.全面性：文献综述法要求研究者全面梳理已有文献，不能片面选择性地进行综述，以确保研究结论的客观性和科学性。
3.批判性：文献综述法要求研究者对文献进行批判性思考和分析，评价文献的科学性和可靠性，发现其中存在的问题和研究价值。
四、文献综述法的分类根据研究目的和方法的不同，文献综述法可以分为以下几种类型：1.历史综述：对某一领域的研究历史和发展进行总结和回顾。
2.理论综述：聚焦于某一理论或理论体系的研究，对其进行综合评价和探讨。
3.方法综述：对某一研究方法或技术的应用和发展进行梳理和分析。
4.主题综述：通过对某一主题或问题的已有研究文献进行综合分析和总结。
五、文献综述法的操作步骤1.确定研究目的和范围：明确文献综述的目的和范围，确定综述的主题和研究领域。
2.文献检索和筛选：使用合适的检索工具和关键词进行文献检索，筛选符合研究目的的文献。
3.文献梳理和整理：对筛选出的文献进行梳理和整理，建立文献数据库或档案。
4.文献分析和综合：对梳理好的文献进行分析和综合，归纳出已有研究的主要结论和发现。
5.撰写综述报告：根据文献分析结果，撰写文献综述报告，包括综述的背景、目的、方法、结论和展望。
带有文献综述的论文范文(通用4篇)
本科毕业论文文献综述文献综述是本科毕业论文的一个重要组成部分。
那么，如何撰写本科毕业论文文献综述呢?一起来看看吧。
如何撰写本科毕业论文文献综述?一、文献综述的含义文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理“分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展情况进行系统”全面的叙述和评论。
#综$是要求对文献资料进行综合分析“归纳整理，使材料更精练明确”更有逻辑层次;#述$就是要求对综合整理后的文献进行全面的“系统的论述。
毕业论文文献综述就是针对自己论文选题，全面搜集与所选题目相关的文献资料，经过归纳整理”分析鉴别，对一定时期内与该课题有关的研究成果和进展情况进行系统“全面的叙述和评论以及对本人研究课题的启发。
简而言之，就是自己选择的课题原来有哪些人做过哪些研究，研究的进展程度及结果如何等。
二、写作文献综述的意义写作文献综述，至少具有以下方面的意义：1.通过搜集文献资料的过程，可进一步掌握专业文献的查找方法和资料的积累方法，在查找的过程中同时也扩大了知识面，还可以弥补以前所学知识的不足。
2.查找文献资料”写好文献综述是撰写毕业论文开题报告的前提，也是为毕业论文的写作打基础的过程。
特别是对于管理类学科的学生，其毕业论文一般均为综述性的形式。
3.通过文献综述的写作，能提高归纳“分析”综合能力，有利于提高自己的科研能力和写作水平。
三、写作文献综述的步骤写作文献综述一般经过以下几个步骤：搜集阅读文献资料“拟定提纲(包括归纳”整理“分析)和最后成文。
1.收集和阅读资料。
论文题目确定后，就要围绕题目搜集有关的文献资料。
一、文献综述的作用与目的文献综述要针对某个研究主题，就目前学术界的成果加以探究。
文献综述旨在整合此研究主题的特定领域中已经被思考过与研究过的信息，并将此议题上的权威学者所作的努力进行系统地展现、归纳和评述。
在决定论文研究题目之前，通常必须关注的.几个问题是：研究所属的领域或者其他领域，对这个间题已经知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建议与对策是否成功;有没有建议新的研究方向和议题。
开题报告的文献综述是什么意思
开题报告的文献综述是什么意思引言在进行学术研究或者科研项目时，开题报告是一个重要的环节，用于对所要进行的研究或项目的目的、内容以及方法进行描述和分析。
而作为开题报告的一部分，文献综述则是对已有研究成果和文献进行全面梳理和回顾的过程。
本文将对开题报告的文献综述进行深入探讨，并解释其意义和作用。
文献综述的定义文献综述（Literature Review）是指对已有的研究成果、学术论文、相关书籍、刊物等文献资料的系统检索、筛选、整理和分析，以获取当前研究领域的最新进展和研究动态。
文献综述旨在为研究者提供一个清晰的基础，帮助他们了解和把握当前研究领域的前沿知识，为自己的研究提供理论依据和实践指导。
文献综述的意义和作用1.阐明研究的研究背景与意义：文献综述可以帮助研究者在开题报告中明确研究的背景和意义。
通过对已有研究成果的梳理和分析，研究者能够清晰地描述自己的研究在学术领域中的地位和重要性。
2.提供理论支持和研究基础：文献综述为研究者提供了有关该领域前沿知识和理论基础的全面了解。
这有助于研究者在设计研究方案和方法时有条不紊，避免重复研究，提高研究质量和效率。
3.揭示研究现状和问题：通过文献综述，研究者可以了解当前该领域的研究现状和存在的问题。
这有助于研究者在开题报告中准确描述自己的研究内容和目标，并确定自己的研究问题与前人研究的关联性和创新点。
4.引导研究思路和方法选择：文献综述为研究者提供了丰富的研究思路和方法选择。
通过对已有研究成果的分析和比较，研究者可以借鉴前人的研究设计和方法，确定自己研究的合适路径和方法。
文献综述的步骤和方法进行文献综述时，研究者可以按照以下步骤进行：1.确定研究领域和范围：在开始综述前，首先明确自己的研究领域和范围，这有助于筛选和检索相关文献。
2.检索和筛选文献：根据研究目标和关键词，通过图书馆、学术数据库、搜索引擎等途径检索相关的文献资料。
然后根据文献的标题、摘要和关键词进行初步筛选，选取与自己研究相关的文献。
(完整版)文献综述的范文
文献综述的范文导读：本文是关于文献综述的范文的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：关于企业竞争力研究的文献综述】一、序言伴随我国成功加入世界贸易组织，市场更加开放，竞争日益激烈。
相关领域（产业）不同程度、有条件、分步骤地放宽市场准入，大批外资企业涌入我国市场，参与市场竞争。
竞争力是市场竞争的产物。
我国走市场竞争的道路不过20 来年，企业竞争力的研究远远落后于西方发达国家，但是伴随市场竞争程度的不断深入，有关企业竞争力方面的研究愈发重要。
企业竞争力研究对企业良性成长壮大至关重要，也是培育与提升企业综合实力的重要途径之一。
迄今为止，国内外众多学者和相关组织对企业竞争力的研究颇多，从不同的角度和假设前提出发，在研究对象、评价方法等方面重塑竞争力内涵，构建竞争力评价指标及体系，分析企业的优劣势，提升企业竞争优势。
本文浏览、搜集有限的文献资料，通过综合、归纳、分析，去伪存真、去粗取精，以求达到引导论文写作的目的。
二、关于竞争力的不同定义从目前看，企业竞争力的概念（定义）各式各样，众说纷纭。
研究方法、内容及侧重点也不尽相同。
刘晓斌在《零售企业竞争力定量评价分析》一文里通过综合能力论、生命论、功能论、状态论、机制论、素质论这不同研究角度和假设前提下的六方面得出零售企业竞争力的初步概念可以简单明了地归纳为：零售企业竞争力是零售企业在竞争过程中表现出来的综合能力。
包括在服务、品牌和市场营销体现出来的外显竞争力，在经营能力、信息技术体现出来的内在竞争力，以及在企业文化、企业制度等方面体现出来的核心竞争力。
贾玉花在《企业竞争力评价研究》一文中通过美国《产业竞争力总统委员会报告》，世界经济论坛（WEF）1985 、1994 年《关于竞争力的报告》和日欧学者的比较研究等对企业竞争力归纳为：企业竞争力是指企业在竞争的市场环境中，通过配置或创造企业资源，在企业持续生存和发展方面所形成的比较能力。
这一概念体现了以下特征：①企业竞争力最终体现在持续生存和发展能力上，即体现在企业的目标上。
文献综述的作用
文献综述的作用
综述是对众多的专题文献进行搜集、分析、归纳和综合，并以高度浓缩的文章形式，向人们提供较为全面系统的情报信息。
其作用大致有以下4个方面。
1.提供综合信息
综述是在大量的原始文献基础上凝聚成的情报性文献，提供综合信息，指导科学研究。
阅读它，渎者可以花较少的时问获取最新的综合信息，了解学科(专业、课题)新进展、存在问题、努力方向，在把握学科动态的基础上及时指导自己的工作，为确定自己的科研课题提供参照系统。
2.报道专题文献
综述文章一般都列有相关的参考文献目录，报道专题文献，便于回溯检索。
尤其在缺乏专门检索工具的情况下，经常可将综述作为检索工具来使用，从而省时省力地获取所需原始文献的线索。
3.反映现状趋势
不少综述文章是由有关领域的专家学者所撰写，提供决策依据。
文中既有关于成就、数据、纵横对比的客观叙述，也有专家自己的评论、预测、建议等，这就使得综述成为科研管理部门了解科学发展脉络的重要窗口，能为其决策提供借鉴与参考。
4.培养文献信息研究能力
撰写综述需要查阅大量原始文献，并对其进行整理和研究。
这一方面是科研人员获取一手情报信息，把握自己所从事的专业研究状况的重要手段。
因而，撰写综述文章通常是选报课题、撰写学位论文的前期准备工作。
而另一方面，在撰写综述的过程，科研人员的文献检索能力、快速阅读能力、分析整理能力、综合归纳能力和写作能力等都能得到很好的锻炼。
文献综述的内容及格式要求标准
文献综述的内容及格式要求标准牛顿说过：如果我能比别人看得更远些，那是因为我站在前人肩上的缘故。
对于创作本科毕业设计(论文)来说，一篇好的文献综述就能起到这样的作用。
下面是小编为大家整理的文献综述的内容及格式要求标准，欢迎参考~一、内容要求：文献综述是在研究选题确定后(或选题虽末最终确定，但至少已确定了比较具体的研究方向)，并在大量搜集、查阅相关文献的基础上，对相关课题或相关领域已有研究成果进行的综合*介绍，目的是理清本课题已有的研究基础及尚存的研究空间，它既可以给研究者在充分借鉴前人已有成果的基础上如何进一步深化本课题的研究指明方向，还可以帮助读者(或论文审阅者)明确本研究的新意所在。
因此，写好文献综述，对于课题研究具有重要作用。
文献综述的结构一般由下列成份构成：1、标题。
文献综述的标题一般多是在论文选题的标题后(若选题尚未最终确定，也可以以研究方向为名)加“研究综述”或“文献综述”字样。
4、总结。
对上述研究成果的主要特点、研究趋势及价值进行概括与评价。
此部分应着重点明本课题已有的研究基础(已有成果为自己的研究奠定了怎样的基础或从中受到怎样的启发)与尚存的研究空间(本课题已有研究中存在的空白或薄弱环节)。
5、参考文献。
要求列出的参考文献不少于10种，并按论文中的参考文献的格式将作者名、文献名、文献出处、时间等信息全面标示出来。
二、格式要求：1、字数要求：3000字以上。
2、打印格式：纸型—a4;单面打印;字号：标题--宋体三号，加粗。
作者及单位名—宋体四号。
正文--宋体小四号。
参考文献格式按毕业论文参考文献的格式书写。
页面设置：页边距：上下左右均为2.5厘米;行间距：1.5倍距离;字符距离：标准。
页码设置：居中。
3、排版格式：(示例)××××××××(选题)文献综述*班级作者指导老师××××××(正文)。
文献综述范文3000字(推荐十八篇)
文献综述范文3000字(推荐十八篇)1.文笔精练有力。
个人认为这是非常重要的一条。
简单地说，就是自已再看或者请他人评阅时，很难删除任何一句话甚至是一个字。
需要带着强烈的自信心进行写作，逐字逐句地雕琢，尽可能用最朴实的文字描述自己的观点。
说到文笔的力量，这就要有多年的报告撰写功夫，不是一朝一夕的事情。
如第一部分-->第一段-->第一句就需要花费许多功夫思量。
既要大气，也要切中研究重点。
随便举二个农业方面的例子：“2023年中央一号文件明确指出，农业技术创新是推动我国农业发展的核心，xxxx，是我国目前和今后一个时期发展农业生产的重要方向。
…………”“发展农业是我国当前的首要任务。
2023年中央一号文件明确指出，xxxx，是我国目前和今后一段时期内发展农业的重要方向。
……………”然后就顺理成章地根据研究目的有层次地展开。
2.研究重点明确。
这一条做得好，表明研究思路已清比较清楚了，让评委感觉申请基金是可行的。
研究重点一般会在六个方面出现，一是研究意义的最后一段（一般是在提出意义之前的总结）；二是在文献综述的最后一段（综述完文献后你要做什么，如何做）；三是研究目标部分；四是研究内容的第一段（一般是总结性陈述）；五是拟解决关键问题部分；六是本项目的特色与创新之处部分。
研究重点在上述六个部分出现的时候往往是相互补充、互为依托的。
这六个部分内容的撰写需要从不同的角度来阐述标书的研究重点在第一处，应该是用一二句话对本研究要做什么进行点评，关键在于提出想法。
例子如下：“本课题基于以上背景，结合xx理论和国际先进经验，从xx创新的视角出发，针对xx模式对xx的xx与xx进行数理推导与仿真分析,并量化xx等诸多因素对xxx的影响，最终提出适合我国的xxxx。
本课题的研究成果将有利于xx创新的理论与实践发展，有利于提升整xx的绩效和竞争力。
同时，本课题的研究也将为其它xx建构和创新提供理论依据和实证支持，具有重要的理论和现实意义。
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二、文献综述（一）在线教育的研究1.在线教育的定义国内学者认为，在线教育就是“E-Learning”或“online learning”[28]。
有些国外学者认为，“E-Learning”是强调电子化和数字化的学习，他们不认为“E-Learning”就是在线教育。
对于“E- learning”，国内国外学者的意见基本一致，认为“E-Learning”就是基于网络环境下的在线学习。
皮斯库里齐在《网上学习手册：有效设计、实施及技术解决方案》一书中提出：“网上学习是使用计算机网络或者万维网作为传递或者媒介的学习。
”阿利提出，网上学习是指学习者通过网络与学习内容、教师及其他学生进行交互。
学习者在学习过程中得到服务，从而获得知识，并使经验得到增长”。
在线教育包括线上教学资源开发、资源的获取和利用、学生形成知识和技能、对学生的服务、对学生形成的知识和技能进行评估与认证、质量监控与保障等组成部分。
在线教育不是传统教育的网络化。
在线教育是一个完整的体系，而不仅是一种手段。
以上的定义有的过于简单，有的过于理想化。
本文中“在线教育”的内涵是：教师通过网络向学生传授知识，学生通过与同学，老师的互动，学习知识的过程。
2.在线教育的特点在线教育作为一种不同于传统教育的教育方式，有其相应的特点，包括以下几个方面：1）不受时空限制学习者可以在任何时间和地点学习任何课程。
这种灵活便捷的学习模式诠释了学习的本质，可以大大发挥学习者的主动性，降低学习的机会成本，符合终生学习的理念。
2）充分利用各种优质教学资源通过网络，各种优质教育资源跨越了时空的限制，把最优秀的教师、最好的教学成果和理念通过网络传播到四面八方，使学校教育成为可以超出校园范围和地域范围向全球辐射的开放式教育，以促进各个国家和地区间的知识交流。
更重要地是，它可以使欠发达地区的学生同样可以接受高水平的教育，以减小数字鸿沟，从而减小影响贫富差距的因素。
3）学习形式以学生的学为主在线教育强调以学生自学为主、教师辅导和师生共同探讨学习为辅的形式。
学生在教师指导下，自己制定学习计划，利用在线学习资源来进行学习。
整个过程由学生自主安排完成。
教师主要通过教学设计、制作课件、在线授课和在线答疑等方式进行教学。
教师的教学方式将发生大的变革，对教师授课水平的考验也更加明显。
越是优秀的教师，授课越受欢迎，其受众数量越多，其影响力越大。
反之，水平越差的教师，受众越少，时间一长，自然会被淘汰。
4）师生互动的教学组织形式学生制定个人学习计划并进行课程注册，教师以课程为单位组织教学，并以课程为单元组织学生形成学习小组。
学生以自学为主，通过在线教学资源进行互动学习：教师进行必要的教学辅导，学生除了参加在线学习课程外，还可以在线参加学习小组；对学生课程学习的考核实行过程考核和结果性考核相结合的办法；学生按照要求完成作业、参加小组活动。
这种互动式的学习过程使学生的学习兴趣更大，学习效果更好。
5）由师生、教学资源和学习服务系统组成的教学系统教学资源不仅包括文字教材，还包括视听教材、CAI 课件、网络课件等；学习服务系统包括支持学生自学的教学环境：互联网与多媒体等媒体的支持以及教师的辅导和监督。
3.在线教育的历史、发展及趋势历史1）第一阶段：函授教育函授教育起源于19 世纪60 年代英国的大学推广运动，20 世纪80 年代后各资本主义国家始设函授学校。
在中国，商务印书馆曾于1914 年创设函授学社。
中华人民共和国建立后，函授教育有了很大发展。
它是运用通讯方式进行的教育。
学员利用业余时间，以自学函授教材为主，由函授学校给予辅导与考核，并在一定时间进行短期集中学习和就地委托辅导。
学员在教师书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划、教学大纲学习。
学习形式灵活机动，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动性大的部门的职工学习，又适应工作条件特殊和有家务牵累的职工学习。
专业设置针对性强、实用，学员不脱产学习，收效快。
花钱少，不需要新建校舍，可以充分利用现有师资和各种教学设施。
但是，随着广播电视的普及，函授教育形式上逐步落伍，再加上其内部管理的弱化，教学质量的下降，导致函授教育逐步势微。
2）第二阶段：广播电视大学教育它是属于函授教育的一种教学形式，其教学传输的媒介是磁带、光盘、视频、广播和电视等。
主要是服务于在职人员的受教育需求。
这种教育模式维持了相当一段时间，为教育的普及做出了不可磨灭的贡献。
电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校（所谓的“正规大学”）一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。
电大发挥现代远程开放教育的优势，较快地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。
3）第三阶段：在线教育进入20 世纪90 年代以后，随着技术的进步，计算机和互联网成为了远程教育学习的主要媒介，通过计算机和互联网开展教育成为了远程教育的主要形式，并被称为在线教育(E-Learning)。
E-Learning 发源于美国，据统计，有60%的美国企业通过网络的形式进行员工培训。
1998 年以后，E-Learning 在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。
据美国培训与发展协会（ASTD）预测：到2010 年，雇员人数超过500的公司中的90%都将采用E-Learning 进行培训，E-Learning 正成为知识经济时代的潮流。
E-Learning（在线教育）不仅仅是一种技术，因为技术只是传送内容的手段。
重要的是学习方式产生的重大变革，这才是E-Learning（在线教育的）的主要意义所在。
在线教育是以网络为媒介的教学方式，学生与教师通过网络，可以超越时空地开展教学活动；学员可以随时随地进行学习，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言在线教育是最合适的学习方式。
同时，对于欠发达地区的人群或者缺乏享受优质教育机会的人群而言，通过E-Learning 可以享受高质量的教育资源，以减少数字鸿沟，从而减少影响贫富差距的的因素。
目前，越来越多的国内企业对E-Learning 表示了浓厚兴趣，并开始实施E-Learning 解决方案。
2.2.2 在线教育发展现状在线教育这几年在美国迅速崛起，其中有的是个人根据兴趣所创立，有的是高校教师投资创办，有的是在线教育机构创立。
他们所创办的在线教育公司各有特色，满足着不同人群的在线教育需求。
北大教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰认为在线教育作为远程教育第三代形态，已成为近年来国际教育变革的主力。
可汗学院（Khan Academy）的迅速崛起，可视作是这场变革中的标志性事件。
2006年9月，一个人，一台电脑，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创建了可汗学院（Khan Academy），利用网络视频进行免费授课。
2010年，可汗学院获得了比尔·盖茨慈善基金及谷歌公司的赞助，将现有的教学视频翻译成西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言，从而一跃成为全球在线教育的佼佼者，惠及全球近千万学生。
到目前为止，可汗学院已开出3500多门课，并开始跟美国十几个学校进行合作，今年可汗学院的课程在全美20多所公立学校被采用。
同样的轨迹，也在其他在线教育的尝试者身上重现：2010年5月，开放式在线教育网站Udemy 创建，并在2个月内拥有2000门课程1万名注册用户；2012年2月，计算机科学领域的网络学习社区Udacity 创建，一个月内9万名学生注册，覆盖190多个国家；2012年4月Coursera、edX 创建，现在已有数百万学生。
回顾远程教育发展的历史，不难看出，相对于过往通过书信邮件、电话、收音机、电视等媒介开展的远程教育，互联网的出现将远程教育变成了在线教育。
这种从远程到在线的转变不仅跨越了时空限制，而且冲击着整个现代教育方法和体系。
在线教育的进一步发展正在经历着与传统教育发展相反的过程，即在一个更高的层次上从集中逐渐走向分散。
在线教育正在引起教育领域里面的一场革命。
与此同时，在线教育发展也面临着一些问题。
首先是先前学习评价机制在中国尚未建立起来。
所谓的先前学习评价，是指对成人非正式学习所获得的知识、技能或能力加以测评、认可并授予相关证明的一种评价方式。
美国对先前学习评价通常用PLA（PriorLearning Assessment）一词来表述。
在美国，早在上个世纪70年代就成立了成人和经验学习委员会（Council for Adult and Experiential Learning，简称“CAEL”），这个机构并非隶属政府教育主管部门，而是一个全国性的非营利组织，其职能就是负责制定先前学习评价政策，制定大学水平学习标准，并指导各个机构开展先前学习评价。
而中国目前没有这样的评价机构和体系。
这对于成人通过在线学习的成果得到社会承认形成了障碍，从而影响成人学习者的学习积极性。
其次，学分互认制度没有建立，在线学习的学分难以得到普通高校的承认，这就影响在线教育的学习成果与普通高等学校线下课程成果的互认，进而降低在线学习课程的吸引力。
试想，如果未来一个三本院校的学生通过在线学习修华中科技大学的课程，拿到北大的学分，学分积累够了，甚至能够拿华中科技大学的毕业证，这会对北大这样的名校造成怎样的冲击？”由于目前体制原因，要想打破学分互认的坚冰，的确任重而道远。
最后，在线教育的兴起，会引起优质教育资源的集中，好的教师自然会受到更大关注，其他教师将何去何从？这些都是不得不考虑的问题。
2.2.3 在线教育发展趋势结合在线教育的发展现状，展望在线教育的未来。
未来，在线教育发展与将云计算的结合，第三方教育产品市场的崛起，游戏化学习的兴起，以及个性化，智能化和移动化的发展趋势，在未来将大大改变传统教育的格局。
1) 云计算及协作学习环境随着在线教育资源的丰富，以及学校IT 硬件设备成本的不断降低，越来越多的学校开始实施云计算战略。
基于云计算的解决方案，可以让学生们随时随地的进行学习，也被认为是非常有效的配套协作的环境。
“2012 Horizon 报告”对教育技术的发展趋势作了深入的剖析和预测。
该报告预测，云计算协作环境将在一年左右成为主流应用。
最重要的是，它能带来大量的，高质量的，跨学校的，跨地区的数据以供分析，这样可以帮助我们建立和培育个性化的学习环境。
2) 跨平台整合技术及迅速崛起的第三方教育产品市场现在，越来越多的教育技术供应商从产品制造商转变成应用平台供应商。
在这个过程中，许多人开放自己的API 以促成合作。
这种合作不仅仅局限在用户分享上，还扩展到跨平台领域的方面。
这种供应商之间的协作和开放，促进了资源内容的快速创新和分享，服务大众。
这对于那些有广泛合作基础的大公司以及一些快速发展的新公司来说，不管是在新的分销模式上，还是在新的商业模式的创建上都是一个新的开始。