【推荐】部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优质教案
部编版四年级上语文《习作1推荐一个好地方》优质精品课说课稿
部编版四年级上语文《习作 1推荐一个好地方》优质精品课说课稿一. 教材分析《习作 1 推荐一个好地方》是部编版四年级上册语文中的一篇习作。
这篇习作要求学生能够根据自己的亲身经历或听说来的信息，向大家推荐一个好地方，并说明推荐的理由。
教材中提供了几个好地方的例子，如九寨沟、黄山、草原等，同时要求学生要通过具体的事例和细节来说明推荐理由。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落来表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 表达不清楚，不能很好地把自己的想法表达出来；3. 语言贫乏，不能用丰富的语言来描述事物。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生选好推荐对象，通过具体的事例和细节来说明推荐理由，同时注重语言的积累和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确推荐一个好地方的目的，学会用具体的事例和细节来说明推荐理由。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方法，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，增强对祖国美好河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选好推荐对象，通过具体的事例和细节来说明推荐理由。
2.教学难点：学生能够用丰富的语言来描述事物，表达自己的感受。
五. 说教学方法与手段在本课教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受推荐对象的特点，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题、解决问题。
3.示范法：教师通过示范写作，让学生明白如何选材、如何表达，提高学生的写作水平。
4.小组合作学习：学生分组讨论、交流，取长补短，共同提高。
5.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资料，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生更好地进行写作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注推荐对象，激发学生的写作兴趣。
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解《习作：推荐一个好地方》这篇文章的内容。
2.能够用简练的语言向他人介绍一个好地方，并表达出自己的喜爱之情。
3.能够培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学重点1.理解文章内容。
2.掌握文章写作的结构和方法。
3.提高写作表达能力。
三、教学难点1.如何生动形象地描述一个地方。
2.如何用自己的话语表达独特的观点和情感。
四、教学准备1.部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》教材。
2.粉笔、黑板、教案稿。
五、教学过程第一课时1.导入：通过图片、视频等介绍引导学生讨论他们喜欢的地方，并介绍本节课要学习的《习作：推荐一个好地方》。
2.学习：带领学生一起朗读全文，理解文章内容，分析作者的观点和情感。
3.组织学生讨论：学生分组，互相推荐自己喜欢的地方，并讨论如何写作推荐这个地方。
4.课堂练习：让学生模仿作者的写作风格，写下自己推荐的地方。
第二课时1.回顾上节课内容，并对学生的写作进行评价和指导。
2.引导学生进行修改和提高写作质量。
3.课堂展示：学生相互展示自己的习作，并进行评价和点评，促进学生之间的互动交流。
4.总结：对学生的表现进行总结，强调推荐地方时应该多方面展示，生动形象，及时展示作者情感。
六、教学反馈1.定期评价学生的写作，及时给予指导和鼓励。
2.鼓励学生多写多练，提高写作水平。
3.收集学生的作文进行班级展示或选优秀作品刊登在校报中。
七、课后作业1.回家后，继续写作一篇《推荐一个好地方》的习作。
2.继续观察周围的环境，找到更多推荐地方的素材。
八、教学心得通过本节课的教学，学生对生活周围的环境有了更深的理解，写作能力也有所提高。
教师要注重引导学生发现身边的美好，以提升学生的写作素养，培养学生的人文情怀。
《习作：推荐一个好地方》优质教案(第二课时)
二、多向互动，阅读赏析习作
1.例文一：杭州，一座美丽的城市
（1）师生共读，教师引导学生阅读例文中的重点语句，读后交流：这篇文章有哪些值得借鉴的地方？
（2）师生交流、讨论，教师适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
①开门见山，开头引用俗语，突出杭州的美，引出下文。
教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品作出及时评价，希望在今后的工作中改进。
3.学生根据老师和组内同学的修改建议，自主完成习作修改、誊抄。ห้องสมุดไป่ตู้
六、推选优秀习作，举办推荐会
将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2—3篇，在教室的“习作专栏”，举办一期“最受欢迎的好地方”推荐会，通过阅读习作后给最佳习作点赞的方式，看看哪些地方最吸引大家。
【教学反思】
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：我从本单元课文出发，引出了本次习作主题，激发了学生的兴趣；通过师生交流的方式分析了习作要求，结合生活实际引导学生选材，使学生积极发言，思路拓宽；重点借鉴本单元课文的写作方法及课外例文片段教会了学生习作方法，使学生轻松完成了自己的习作。在完成初稿后，引导学生结合评价表自己认真修稿，组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作，使学生在多向互动中，进一步完善了自己的习作。
文章结构
开头吸引人，对好地方充满期待。
中间写出好地方的特别之处。
结尾点题，表达对好地方的喜爱之情。
语言表达
正确使用标点符号，没有错别字。
按一定顺序写，写清楚好地方的特别之处。
语句优美，能使用排比、比喻、拟人等修辞手法，使语言充满画面感，使读者感到自然之美。
四年级语文上册教案《第1单元习作：推荐一个好地方》(部编版)
四年级语文上册教案《第1单元习作：推荐一个好地方》（部编版）一. 教材分析《第1单元习作：推荐一个好地方》是部编版四年级语文上册第1单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作的方式，向大家推荐一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
教材中给出了习作的指导，同时也提供了几个好地方的例子，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何写好一篇习作，如何用恰当的语言描绘出一个好地方，对于部分学生来说还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
2.培养学生观察事物、表达思想的能力。
3.激发学生对美好事物的向往之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选定一个好地方，并能够用恰当的语言描绘出这个地方的美丽和独特之处。
2.教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的思想和感受，如何让学生在写作过程中做到有条理、有重点。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选定一个好地方，并能够表达出其美丽和独特之处。
2.示范法：教师通过示范写作，展示如何用恰当的语言描绘一个好地方，让学生有所借鉴。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，互相交流自己的想法和感受，促进学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备几个好地方的例子，供学生参考。
2.教师准备习作的指导，帮助学生明确写作的要求和方向。
3.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几个好地方的图片，引导学生思考自己喜欢的好地方，并激发学生对美好事物的向往之情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作的指导，让学生明确写作的要求和方向。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。
写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备 教师： 1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求，交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。
思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。
部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 教案
习作：推荐一个好地方（教学设计）教学分析水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园．....．每个人都有目己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
教学目标独立思考提出的问题，可以用文字描绘思想中的事物。
完成一篇规范文章。
教学重难点教授学生掌握习作手法。
教学准备教师准备课件，景色图片。
教学过程一、话题导入，说一说1.“大家有没有喜欢的城市或者地方呢，先说说老师的，老师最喜欢郊外的油菜花田，春暖花开的时候，满地亮黄色，一眼望去油菜花的花毯淹没了整片田野。
花朵密如繁星，没有一点空隙。
一路走过去，清香扑鼻，蝴蝶飞舞。
”（搭配油菜花田的视频，使同学直观感受）2.“还有这些地方，水乡古镇、游乐场、书店、树林……我们每个人都有目己喜欢的地方，同学们愿意和大家分享一下吗？大家好好思考一下，推荐一个好地方给同学吧。
”（引领学生发散思维，用语言描绘场景）3.首先这个地方在哪里？它有什么特别之处？说出推荐的理由，吸引大家去看看。
”给同学一个特定的要求或格式如：（1）我喜欢（游乐场），因为它（有很多可以游玩的设施还有我最喜欢的儿童剧），所以我推荐同学们去。
（2）我喜欢（古镇），因为它（有很多好吃的，还能了解很多当地的文化特色），所以我推荐同学们去。
二、尝试写一写1.学习审题：“写一写你推荐的地方，首先思考你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
”2.学习选材：“山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。
”3.学习构思：“我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，交代推荐的地方。
(略写)中间: 分段叙述该风景名胜值得游览的原因。
(详写)结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。
(略写)”4.尝试写作：“构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，推荐几个方面。
习作《推荐一个好地方》(教案)部编版语文四年级上册
习作《推荐一个好地方》（教案）部编版语文四年级上册教学内容《推荐一个好地方》是部编版语文四年级上册的习作教学内容。
本课旨在指导学生通过观察、体验和思考，写一篇推荐自己喜欢的地方的文章。
教学内容涉及如何观察和描述一个地方的特点，如何表达自己对这个地方的喜爱之情，以及如何组织文章结构，使文章内容连贯、条理清晰。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述一个地方的方法，学会用恰当的语言表达自己对这个地方的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、体验和思考，培养学生观察事物、感受事物的能力，提高学生的写作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 观察与描述：如何引导学生观察和描述一个地方的特点，使描述生动、具体、形象。
2. 情感表达：如何引导学生用恰当的语言表达自己对这个地方的喜爱之情，使文章富有感染力。
3. 文章结构：如何指导学生组织文章结构，使文章内容连贯、条理清晰。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些美丽的地方的图片，引导学生观察并说出这些地方的特点，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解如何观察和描述一个地方的特点，如何表达自己对这个地方的喜爱之情，如何组织文章结构。
3. 练习：让学生观察自己喜欢的地方，用恰当的语言描述这个地方的特点，表达自己对这个地方的喜爱之情，并组织文章结构。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察与描述、情感表达、文章结构的重要性。
板书设计1. 观察与描述：如何观察和描述一个地方的特点2. 情感表达：如何表达自己对这个地方的喜爱之情3. 文章结构：如何组织文章结构作业设计1. 观察自己喜欢的地方，用恰当的语言描述这个地方的特点，表达自己对这个地方的喜爱之情，并组织文章结构。
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》优秀教案设计一. 教材分析部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》是本册教材中的一个重要习作内容。
通过本节课的学习，让学生学会如何推荐一个好地方，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材以指导学生习作为主，通过示例、引导、评价等方式，帮助学生完成习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、表达能力，对周围的事物有自己的理解和看法。
但部分学生在表达时，可能会出现条理不清晰、用词不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会如何推荐一个好地方，提高观察能力和表达能力。
2.培养学生对美好生活的向往和追求。
3.提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和发现好地方的特点，学会用恰当的语言表达出来。
2.教学难点：如何让学生做到条理清晰、用词准确地推荐一个好地方。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示范推荐一个好地方，让学生模仿和借鉴。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享自己的观察和感受。
4.评价法：教师对学生习作进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学示例和素材。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的地方，准备进行习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考：你们在生活中遇到过让自己心动的好地方吗？这个地方有哪些特点让你喜欢？2.呈现（10分钟）教师展示相关的习作示例，让学生观察和分析示例中的优点，引导学生发现推荐一个好地方的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己观察到的好地方，并用恰当的语言进行推荐。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，进行习作。
教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）学生互相交换习作，进行阅读和评价。
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《推荐一个好地方》名师教案
教学目标：
1.把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。
2.写出“好地方”的独特之处，写景记事都要有条理。
3.自主修改作文，养成修改作文的习惯。
教学重点：
把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。
教学难点：
能够使用优美的语言写景，在作品中表现自己的喜爱之情。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.老师这里有一首儿歌，请你读一读。
出示：
碧海沙滩海鸥飞，
高山流水游鱼肥。
逛草原，赏夜空，
游乐场里忘了归。
2.不论是草原还是海滨，不管是江河还是城市，每个地方都有自己独特的美。
你最喜欢的地方是哪里？这节课我们就来推荐一个好地方，把自己喜欢的地方推荐给大家。
学生自由交流。
3.水乡小镇赏心悦目、书店令人流连忘返、小树林也是快乐的天堂。
你的“好地方”有什么特点？
学生自由交流。
二、明确要求
1.阅读课本12页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。
预设：
（1）把自己喜欢的地方推荐给同学。
（2）写清楚推荐的地方和推荐理由。
（3）写完之后相互修改。
（4）交流习作，评选最受欢迎的地方。
2.小组交流。
你要推荐的地方在哪里？
这个地方有什么特别的？
你向大家推荐的理由是什么？
三、写作指导
1.交代写作对象——开门见山。
开头直接写明白，你要推荐的地方。
用一句话概括这个地方的特点。
总领全文。
2.介绍好地方的特征和推荐理由。
理由要充分，你要推荐给大家的地方一定要有自己的独特之处。
或者景美，或者人美，或者有趣，或者可以增长知识等。
抓住特点之后还要用具体的描写来阐述。
3.语言要生动活泼，形式多样。
文章要写得生动、形象、感人，就一定要注意运用多种表现手法。
常用的表现手法有描写、议论、抒情等，最有表现力的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，一定要尽量使用必要的写作手法，让文章充满表现力，这样你推荐的好地方才会令人向往。
4.推荐时要融入自己的情感，表达喜爱。
只有自己喜欢才能让别人喜欢。
喜爱之情一定要蕴含在字里行间。
5.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
想一想：文章的结构是怎样的？
预设：
可以一开始简要介绍自己推荐的好地方是哪里，在哪里，有什么特点。
然后详细介绍推荐的理由，自己游玩的经历、景物的特别之处等细节，最后总结，向同学推荐这个好地方。
这样按照总分总的结构组织材料。
四、学生习作
1.现在请你按照老师的结构图，列一个写作提纲。
2.根据提纲写作文。
在自己的作文本上进行创作，中间教师可以相机指导。
3.分小组修改。
学生写完后，分小组修改，读给同学听一听。
句子通不通？语言美不美？理由够不够？小组讨论一下如何修改，发挥集体的智慧。
五、成果展示
你们小组谁写得最好，请上来读一读吧！
学生推荐朗读佳作，教师随机点评。
全体同学一起评选最受欢迎的地方。