药剂学教学改革的实践与体会

更有效果，再上一个新台阶。

最终为社会输送既有全面知识，又有一定能力的高素质，符合时代要求的新型中医药人才。

参考文献：［１］张克纯．人体机能学［Ｍ】．北京：中国中医药出版社，２００６．［２］文朝阳，丰平，王学江．对中医本科教育西医基础课程设置的思考［Ｊ］．中国高等医学教育，２００９。

（３）：６２—６３．［３］宋铁山，梅劲，楼新法．康复医学专业人体解剖学的教学改革・３３・与实践［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００９，ｌｌ（１）：１１一１２．［４］李建华，许继德，卢佳怡，等．探索生理学教学改革培养创新型医学人才［Ｊ］．医学教育，２００２，（２）：３０—３１．［５］孙卫，郑学芝，崔荣军，等．多媒体电子教案在全科医学机能学教学中的应用［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８。

１０（４）：４９５—４９６．作者简介：刘永平，男，１９７４—１０生，硕士，讲师．［收稿Ｅｌ期：２００９－０８－０３］药剂学教学改革的实践与体会张邦乐，周四元，宦梦蕾，黄秋菊（第四军医大学药剂学教研室，西安７１００３２）摘要：药剂学作为药学专业的主干专业课，应从课程建设和教学实践等方面入手，改革传统教学模式，在提高课程教学质量的同时，培养和发掘学生的自主创新能力，提高学生的综合素质，以期培养出符合时代需要的药学专业人才。

关键词：药剂学；教学改革；教学质量；综合素质中图分类号：Ｒ９４Ｃ，４２４．１文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０ｌ一００３３—０４药剂学作为药学专业的主干课程，教学质量的好坏将直接影响学生专业技能的优劣。

从学科任务和具体教学内容来看，药剂学涉及面广、学习内容多而散，涉及化学、医学、药学和机械工业等基础知识，易听懂、但难以系统掌握。

如何调动学生的学习积极性，使学生在理解和掌握本门课程的同时，培养他们的综合素质，己成为药剂学教学中需要不断深入探讨的问题。

针对药剂学教学中存在的问题，结合我校办学定位，我们教研室近几年来在以下几个方面作了大量尝试和改革，收到了比较好的效果。

１综合各方面因素，加强课程建设１．１根据学校实际情况，明确课程目标药剂学是研究药用剂型的综合性应用学科，既有一定的理论深度，又有很强的实践性。

结合我校军事医学院校的实际情况和人才培养目标，我们确立了药剂学教学的总体目标。

通过课程教学，不仅要培养学生剂型与制剂设计、制备及质量控制等方面的基本理论、基本知识和技能，而且要培养学生独立分析问题和解决问题的能力和严谨的科学作风，为今后从事军事药学工作，合理制药用药，保证用药安全以及研究探讨新剂型和新制剂，更好地为军队医药事业服务打下良好基础。

以制剂技术、药用辅料、制剂设备为主线，力求使理论与实践相结合，引导学生关注相关学科新理论、新知识、新技术在药剂学中的应用，使学生能够全面了解药学学科，为学生打开了解世界药剂学研究最前沿的窗口，提高学生的综合素质。

１．２结合临床与生产实际，确立教学内容本课程的教学对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。

当前药学工作者正面临职能的转变，从“以药为中心转向以病人为中心”，不再局限于发药和调剂，而是如何指导临床合理用药。

这就要求药剂工作者不仅懂得药物制剂知识，还要与临床实践联系，与工业化生产联系。

因此，教学过程中必须突出各种剂型的概念、特点、制备方法、质量控制和合理应用，使学生在以后的临床实践中能够指导合理选用不同剂型药物，在生产中能够科学合理研发新剂型。

制剂技术、药用辅料和制剂设备是制备优质制剂不可缺少的三大支柱，无论是西药、中药还是生物技术药物，在制备各种剂型时都要应用到这三大支柱，是学习的重点内容。

缓释制剂是目前药物制剂的研究热点之一，对半衰期短或需频繁给药的药物，可以减少服药次数，使血药浓度平稳，避免峰谷现象，有利于降低药物的不良反应，提高病人顺应性，因此应作为重点讲述内容加以扩展。

同时针对万方数据・３４・药学各个专业的实际情况和具体目标要求，精选教材内容，对教材进行详略取舍，避免面面俱到。

为解决内容多、课时少的矛盾，有些内容，如表面活性剂等已在其它课程中系统讲过，可简要复习一下或作为自学内容。

在合理选择教学内容的同时，教研室十分重视教材建设，结合我校实际编写了《药剂学学习指导》和《药剂学综合实验》，这些教材囊括了药剂学的重要知识点，有利于学生更好地理解、掌握和巩固药剂学主要内容。

通过编写辅导书，也加深了教师特别是中青年教学骨干对知识点的理解。

由于我校药学专业设置较晚，目前还没有药剂学网络课程，在学校的支持下，下一步计划组织编写我校药剂学网络课程，从而发挥网络教学的优势。

１．３紧跟学科发展趋势，建立课程标准不断完善课程体系，以“知识、能力、素质”并重的人才培养模式为标准，以药剂学课程内容为主体，基础知识与专业技能训练有机结合，通过将国内外药物制剂研究的新成果、新技术引人教学内容，培养学生的综合素质。

课程标准中融人了现代管理理念，在学生学习成绩管理、教师授课水平评价等方面充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平。

另外，课程标准不能只局限于课堂基本理论教学，而应把实验教学、前沿专题讲座、课外科研活动等内容纳入课程体系中。

建立授课质量评价体系，对课程标准实施结果进行评价。

配合我校精品课程战略，对教师授课从学生评价、专家评价和教学管理部门评价三方面进行“三位一体”的总体评估。

以实现课程标准规定的教学目标为依据，切实帮助学生掌握教学内容，并激发他们的学习热情，从而保证教学任务的高质量完成。

２抓好各个环节。

切实提高课堂教学效果班级授课是目前教学的主要组织形式。

在抓好备课关的同时，在教学中可灵活利用实物示教、多媒体等手段，充分调动学生的学习积极性，营造宽松、和谐的课堂气氛，使学生在掌握知识、培养技能的同时，其思维受到启迪，促进学生综合素质的提高。

２．１认真备课，全力保证教学质量备课是教师教出酉匿科太堂堂撮；基础匿堂熬直题：２Ｑ！Ｑ生！旦：１２（１２学工作的起始环节，是讲好课的先决条件¨Ｊ。

备课要做到三备：①备教材：钻研教材，对教材的系统、重点、难点和“双基”内容做到心中有数；②备学生：经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性；③备教法：选择适当的教学方法、手段和教具，做好演示实验的准备工作，提倡使用现代化教学手段。

对于不易口头表达清楚的内容，如制粒、整粒、压片和包衣等制剂生产过程，要尽量采用现代化教学手段。

另外，应大力开展集体备课制度，以保证教学质量。

集体备课成员由教学组组长、主讲教师、教学组的其他教师以及有关教授组成。

通过集体备课可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，使教师尤其新任课教师吃透教材，对重点、难点内容做到心中有数，能自信地走上讲台，使教学双方处于互相信任、配合与支持的心理状态，从而营造良好的课堂气氛，提高教学水平。

２．２注重启发引导，充分调动学生的主观能动性为适应现代药学发展的需要，药剂学的教学应以培养具备分析和解决实际问题的综合型人才为目标，教导兼容，讲课要注意科学性和逻辑性，突出重点，有张有弛，吸引学生的注意力，使学生在有限的时间内获得分析问题、解决问题的能力。

在具体的课堂教学中，倡导以问题为中心的教学方式（ｐｒｏｂｌｅｍｂａｓｅｄｌｅｃｔｕｒｅ，ＰＢＬ），教师可以提出一些富有启发性的问题，通过提出“为什么”、“怎么样”等启发性问题，让学生共同参与教学过程，一起思考，充分调动他们的学习主动性。

将讲述的内容与学生的日常生活结合起来，提炼出既与讲述的重点难点内容密切相关，又与学生的日常生活有着紧密联系，且多数学生都熟悉的生动事例、病例作为开场白，提出问题、悬念等，然后自然地过度到重点难点内容的讲述，在一堂课中找出一条线索把内容串联起来，引导学生循着教师的思路走，自然而然地进入教与学的过程。

这样做有效地避免了传统教学法对理论的简单重复，有利于学生的理解和掌握，激发学生的学习兴趣，有利于学生发散性思维和创造性思维能力的培养。

例如在讲解药物制剂的稳定性时，教师可先问学生为什么每一个市售药品都标有生产日期及有效期？然后用一个典型事例说明药物制剂稳定性对药品质量及用药安全的影响，引发学生对药物制剂稳万方数据定性的学习兴趣，最后再问学生药物制剂为什么会不稳定？采用哪些措施可以使药物制剂稳定？这样通过问题的设定，引导学生积极思考，并找出解决问题的方法。

这种学习方式的变革将会使教学由单一走向多样，由封闭走向开放，由单向走向互动，由复制走向创新。

为培养学生的自学能力，引导学生学会自主学习，药剂学课程可设置自学学时，为学生指定学习章节内容，提出自学要求。

学生自学后提出问题，教师组织讨论课，学生可充分发表看法，展示自己的学习收获，从而使学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力得到有效提高。

２．３重视多媒体教学，灵活运用多种教学手段药剂学与其它学科相比，与生产实际联系密切，牵涉面广，专业性和实践性很强。

药剂学涉及操作车间和很多制药机械，学校不可能具备所有的设备，也不可能让学生去工厂实地参观、见习所有机械设备及制剂生产过程。

在教学中将制剂生产过程和生产设备通过各种教学手段形象地展示出来，便成为药剂学教学的最大难点之一。

多媒体教学手段，如图形和图像能形象直观地反映出制剂制备原理及制备流程等信息，因此将抽象的过程做成直观、生动、形象的课件，可以使学生有身临其境的感觉，提高课堂教学效果。

通过网上搜集、日常积累以及自己制作等方法，制作出能动态演示制剂生产车间、制剂单元操作、制剂制备等过程的多媒体课件，借助于多媒体承载的大量信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握讲授内容。

如在讲解片剂内容时，可充分利用多媒体现代化教学手段，制备集图片、文字、声音为一体的课件，全方位展示片剂的车间设计、设备结构及工作原理，使不易口头表述清楚的制粒、整粒、压片、包衣等过程，通过课件演示变得一目了然，起到事半功倍的效果。

药剂学课程内容丰富，多媒体素材的收集与制作是繁杂而细致的系统工程，需要不断地积累，并与其他教师协作，最终形成较为系统的药剂学多媒体资源库。

在重视信息化教学的同时，还应充分发挥传统教学手段的作用。

药物制剂的稳定性、粉体学基础、流变学基础等内容比较枯燥、难理解。

准备这些内容时，可用课堂示教方法，准备一定的实物，让学生通过看、摸、实际操作等方法来掌握所学。

如在讲解・３５・粉体学中休止角时，可准备几种不同性质的粉粒，当堂示范测定方法，便于学生理解休止角的含义、测定方法及影响因素，同时也可活跃课堂气氛。

３丰富教学形式。

培养学生的综合素质３．１提高实验课教学效果，培养学生综合实践能力药剂学实验教学是药剂学教学中举足轻重的环节，其主要目的是验证所学知识，在实践中应用和巩固药剂学理论知识，使学生了解常见药物剂型的制备方法以及药物剂型研究的实验设计方法，为今后从事药物研发培训基本技能，培养科学思维和科学研究的能力，激发学生的创新性思维和创造力。