药剂学实验教学改革与
药剂学实验教学改革与药学人才培养
药剂学实验教学改革与药学人才的培养摘要：药剂学是药学专业一门重要的专业课程，也是一门综合性应用技术科学，其研究手段——实验教学在整个教学中显的极为重要，也是培养高素质药学人才的关键环节。
本文通过对药剂学实验教学现状讨论，针对现行教学模式下存在的问题提出一些教学改革的思路与措施，进一步提高药剂学实验教学质量，促进高素质药学人才的培养。
关键词：药剂学实验教学改革人才培养中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0077-01随着我国医药行业的发展，对实用型技术人才的需求日益增长。
剂学作为药学专业学生的重要专业课程，是知识综合性很强的应用技术学科，要求学生掌握基础知识及具备一定的设计实验和发现并解决实际问题的能力[1]。
而药剂学实验教学则是培养学生动手能力、实践能力、创新能力的重要环节，也是实现素质教育，培养高素质药学人才的关键环节[2]。
我国实验教学一直沿袭传统的验证型实验教学模式，即学生通过实验来直接验证已学过的基本理论和知识。
在这种模式中，学生的创新思维被束缚，与国家对培养具有科研意识、科研能力和创新精神人才的需求相违背。
因此，改革传统的药剂学实验教学已是迫在眉睫。
1 传统药剂学实验教学的现状1.1 传统实验教学模式以验证性实验为主的实验教学方式基本上是“教师预实验+实验教材+教师讲解+学生操作+实验报告”的固定模式，由实验教师准备预实验及配置所需试剂，提供处方及操作步骤，并提前强调实验过程中的注意事项及重点观察点，然后学生按部就班进行操作。
整个过程学生几乎没有机会自主思考实验内容，从而无法达到真正参与实验的目的。
学生甚至不清楚实验原理、目的、操作要点，只要动手“依葫芦画瓢”就能完成实验。
比如阿司匹林片剂的制备实验，学生只需要按教师设计好的处方进行制粒、干燥、过筛和压片的操作，再加上规定的外观、重量、硬度、脆碎度、崩解时限等质量检查内容即可。
学生甚至在不知道阿司匹林的功能及各种辅料的作用情况。
2021药剂学实验教学改革研究与尝试范文2
2021药剂学实验教学改革研究与尝试范文 科技的发展日新月异，发展素质教育，培养具有高素质和创新能力人才是我国保持经济蓬勃发展的大计。
如何推进教育改革、培养创新人才，把被动、僵化、封闭式的传统教学模式转变成以培养学生综合素质和求知能力为目标的新型教学模式是我们高等教育深化改革的重要内容。
药剂学是一门横跨化学、物理、医学和药学等多门相关学科的综合性应用科学，具有实践性强、应用面广、多学科交叉的特点。
由于药剂学所涉及内容与许多学科如高等数学、物理化学、生物化学、高分子材料学、基因工程学、化学工程学等在科学研究上存在着大量的交叉与渗透，每个学科对药剂学学科的发展都具有极大的借鉴和推动作用[1],所以我们对药剂学实验教学中实验课程内容的设置进行教学改革的研究与尝试。
药剂学教学需讲授多种剂型的设计理论、制备技术和质量控制，并介绍处于研究前沿的制剂新剂型、新辅料、新工艺、新设备、新技术及其应用。
在药剂学教学中，实验教学起着举足轻重的作用。
传统的实验教学大多采用“实验教材-教师讲解-学生操作-实验报告”的验证性教学模式，由教师提供处方及操作步骤，然后学生“依葫芦画瓢”进行操作，教师在旁指导[2].整个实验过程中，学生只是按照操作步骤机械地操作，没有思考为什么要这么做，这样做会得到什么样的结果，这个结果又说明了什么问题呢。
比如在液体药剂这一章节，我们选择的有复方碘溶液的制备实验，学生按照实验教材上的步骤“取碘与碘化钾，加蒸馏水100ml 溶解后，再加适量的蒸馏水，使全量成 1000ml,即得。
”进行操作，结果碘没有完全溶解，发现问题之后学生并没有进一步思考，实验报告上也没有显示出来。
对学生来说，这样的实验变成了操作的简单重复，而不考虑出现问题的原因其实是先加少量的水将碘化钾溶解，然后边搅拌边加入碘，使其完全溶解，再加适量的蒸馏水使成1000ml.在这个制备实验中，碘化钾为助溶剂，溶解之后碘离子与碘形成可溶性络合物 KI3 增加了碘在水中的溶解度。
兽医药剂学实验教学改革探索与实践
着葫芦画个瓢 ， 虽然实验顺利完成， 但学生对于整个实验
部分内容 ， 期末考试包括实验操作技能测试和实验理论 考核两部分 内容 。考核内容侧重于实验操作技能测试 ，
主要考查学生对常规实验仪器的正确使用及对药物制剂
似懂非懂 ， 不利于培养学生的独立思考和积极创新能力
（ 下转第 １６页） ５
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江
西
农
业
学
报
２ ３卷
期承包到户的农村政策， 要坚持“ 依法 、 自愿 、 有偿” 的原 则， 通过乡镇政府特别是村民委的组织协调、 烟农寻亲靠 友串换地等办法 ， 以政策扶持 ， 加 推行新举措 ， 加快烟田
分子材料和制备工艺进行微囊 的制备 ， 直至制备 出理想
基金项 目： １ 年度河南省高等学校教学团队立项建设项 目。 ２０ ０ 作者简介： 赵金凤 （９０ ） 女， １７一 ， 河南焦作人 ， 实验师 ， ， 硕士 从事兽医药理学 、 药剂学实验教学和科研工作。 通讯作者： 张索梅。
６期
２３ 运用多媒体教学技术 。 ． 增强教学效果
多媒体教学
具有直观 、 形象 、 生动 、 立体感强 、 可操作性等特点， 可深 深地吸引学生的注意力 ， 特别是对于那些学生感到很
难理解的制药仪器工作原理 ， 如多冲压片机的工作原理。 由于课堂实验教学使用的是小型单 冲压片机， 而生产实
际中使用的是多冲压片机 ， 以学生对 于多 冲压片机都 所 很好奇。通过播放多媒体动画， 学生可以将其工作原理 看得清清楚楚。另外还有实际生产当中所用到的大型中 药提取机 、 注射用水处理机等 ， 都可通过形象逼真的多媒
体模拟动画和实际操作范例让学生一 目了然。由此 ， 通
药学专业实验教学改革研究与探索
药学专业实验教学改革研究与探索 药学专业实验教学是培养学生实践能力和创新思维的重要环节，但是传统的实验教学模式往往缺乏灵活性和针对性，未能充分发挥学生的积极性和创造力。因此，对药学专业实验教学进行研究与探索，是提高教学质量和学生能力培养的关键。
首先，药学专业实验教学应注重培养学生的创新思维。学生在实验中除了掌握基本的操作技能外，更重要的是培养他们解决问题的能力。因此，可以引入开放性实验教学模式，让学生在实验设计和结果分析方面有更大的自主权。同时，可以组织学生进行实验讨论和交流，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维和团队合作能力。
其次，药学专业实验教学应关注实验设备和实验条件的改善。实验设备和实验条件对于实验教学的质量和效果有着重要的影响。因此，学校和学院应加大对实验室的投入，改善实验设备的质量和功能，并不断更新和完善实验仪器和设备。同时，要加强实验室的管理和维护工作，保证实验室的环境安全和实验设备的正常运行，为实验教学提供良好的条件和保障。
再次，药学专业实验教学应加强与临床教学的衔接。药学专业的学生在将来的临床工作中需要将所学的理论知识应用到临床实践中。因此，实验教学应与临床教学相结合，通过实验模拟和临床案例分析等方式，让学生更好地理解和掌握药物治疗的原理和方法。同时，可以组织学生参观医院药房、临床药学科室，与医生和药师交流，拓宽学生的视野和实践经验。
最后，药学专业实验教学应注重评价和反馈机制的建立。实验教学的目的是培养学生的实践能力和创新思维，因此评价和反馈应成为实验教学的重要环节。教师可以根据学生的实验结果和操作过程，及时给予评价和指导。同时，可以组织学生进行实验报告和实验总结的撰写，让学生对实验过程和结果进行回顾和思考，从而进一步完善自己的实验能力和科研思维。
总之，药学专业实验教学的研究与探索是提高教学质量和学生能力培养的必然要求。通过注重培养学生的创新思维、改善实验设备和实验条件、加强与临床教学的衔接、建立评价和反馈机制等措施，可以有效提升药学专业实验教学的质量和效果。同时，教师和学生应共同努力，积极参与实验教学的探索和实践，共同促进药学专业实验教学的发展和进步。
生物药剂学与药物动力学实验教学改革探讨
生物药剂学与药物动力学实验教学改革探讨生物药剂学与药物动力学是药学专业中重要的实验课程之一，它涉及到药物的生物制剂、药物在生物体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程。
这些实验内容对于学生的专业知识和实践能力都有很高的要求。
传统的实验教学模式存在一些问题，比如实验内容单一、教学手段不够多样化、学生动手能力不足等。
对生物药剂学与药物动力学实验教学进行改革探讨，对提高学生的实践能力和创新能力具有积极的意义。
一、实验内容的更新与多样化在传统的实验教学中，往往存在实验内容较为单一的问题，大部分实验都是围绕基本的药物吸收、分布、代谢和排泄等环节展开。
随着生物医药领域的不断发展，很多新的药物制剂和生物制剂已经问世，而这些新型药物的研究与开发需要具备相关知识和实践技能的人才。
实验内容的更新与多样化是必然的趋势。
可以通过引入基因工程药物、生物制剂等新型实验内容，让学生从传统的药物制剂中解放出来，更好地认识和了解新型药物的研发与应用，提升学生的专业素养和创新能力。
二、教学手段的多样化传统的实验教学模式往往囿于实验室的条件和设备，导致教学手段不够多样化。
在实验内容更新的基础上，应该改变单一实验教学手段的现状，引入现代信息技术、虚拟仿真实验和多媒体教学等手段，这样可以丰富教学内容，并且可以帮助学生更好地理解实验原理、操作流程和实验结果的分析。
这也可以提高学生的实验技能和动手能力，使他们能够更好地适应未来的工作环境和需求。
三、加强实验教学与科研实践的结合生物药剂学与药物动力学的实验教学不仅仅是为了学生获得基本的实验技能和知识，更重要的是培养学生的科研实践能力和创新意识。
应该加强实验教学与科研实践的结合，让学生能够参与到课题研究中，通过实验训练和科研实践相结合，培养学生的实验设计和实践操作能力，激发学生的创新潜能和学术追求，为未来的科研工作和学术发展打下坚实的基础。
四、建立完善的评价体系实验教学的改革需要建立完善的评价体系，对学生的实验操作能力、实验设计能力和科研创新能力进行全面评估。
中药药剂学实验教学的改革
中药药剂学实验教学的改革（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】中药药剂学实验教学教学改革中药药剂学是中药学知识的专业课，位于药学知识结构金字塔的顶部，是一门实践性、操作性极强的学科，要求学生能综合运用所学过的基础学科的知识，完成对药物制剂进行处方设计、生产工艺、质量控制及合理应用的全过程。
在丰富验证性实验内容的基础上，增加了创新实验，充分发挥学生的主观能动性，促进学生创造性思维和团队协作精神的形成。
1 改革的实践方法及步骤1. 1 布置创新实验任务在进行实验前一段时间，教师将同学们分成若干实验小组，提出实验设计的具体要求，学生们通过查阅大量文献，每人选择一中药制剂，结合所学理论知识，设计剂型，并提出选择剂型的依据，设计出制备工艺、质量标准等内容，制定新制剂的实验方案［1］。
1. 2 开展课堂讨论，确定实验方案在教师的引导下开展课堂讨论，以实验小组为单位，介绍选择的制剂名称、处方、工艺、主要化学成分、剂型改革的目的与依据等内容，指导老师与各实验小组的同学一起分析每个学生的设计方案的优缺点，每一个实验小组提出一个最佳方案，指导教师根据实验条件、学时数，帮助其完善后提出可行的实验方案［2］。
1. 3 实验操作实验教师协助学生准备实验所需仪器、设备及原、辅料，学生按实验设计，分步进行操作。
在实验期间，实验室向学生开放，若有两种工艺进行的实验，可进行实验产品的对比，从而比较其工艺的差异，最后，每一实验小组都制备出成品，教师与学生一起对其成品进行讲评，对不合格的成品，找出影响因素及解决办法［3］。
1. 4 完成实验报告在教师的指导下，书写规范的实验报告，包括实验教学内容、目的、步骤、实验结果与讨论等。
并要求学生本着科学的态度，实事求是地在实验报告中尽量地用所掌握的知识来分析实验结果，融入自己的观点，得出科学的结论，教师同时安排必要的课堂交流、总结，力求使学生的认识在实践基础上产生飞跃［4］。
浅析我校药剂学实验教学现状及改革方法
实验教学的现状进行分析 ，并相应提出有效 的改革措施 和方法 。
１ 我校药剂学实验教学现状
（） １ 实验教学 内容 。多年来药剂学的实验教学模式是一 直沿袭 传统模式 ，实验教学 多以教师讲解 为主 ，学生能动性和思考性较 差， 完全按照实验教材 内容操作 ，学生始终处 于被动 中，不仅对理 论知识 理解 能力不够 ，且实验操作过程中毫无章 法。手忙脚乱 ， 还缺乏 同学 问的配 合与协作能力 ，最终使得实验效果不理想 。学生学到的理论知 识与实践不能相结合 动手操作能力也得不到充分锻炼。同时 ，实验 内容也较单一 ，只是针对传统 剂型 的处方分析 、制备工艺 、 鉴别方法 及质量控制进行研究 ，不能将药剂学其它分支学科 （ 生物药剂学 、工 业药剂学等 ） 的内容 融合在 一起 ，药学知识更新速度也受到影响 。同 时我校药剂学实验教学教材使用年限较长 ，缺乏新剂型 、 新工艺和新 设备实验内容 ，不能适应药学发展的需要 ，迫切需要对教材进行修 改 和补充 ，使实验指导 内容能够符合本校教学与实践需求 ，从而培 养学 生的实验兴趣 ， 提高教学质 量。 （） ２ 实验材料与设 备。由于我 校药学专业发展时间不长 ，实验 过程所使用药物物料使用年限较长 ，造成实验存在误差 ，影响最终 的
而发生化学变化 。实验效果将受到很大影响 。实验教学经费短缺 ，导 致 实验条件简陋 ，比如实验仪器设备陈 旧，不能及时更新换代 ，使一 些很好的实验 设想都无法实施。 （） ３ 实验教 学质 量。 目前 ，各种剂型制备方 法都是按 照常规 方 法进行 操作 ，学生 傲实验过 程中主动性 差 ，遇到 问题 也不知其所 以 然 ，实验结果成功与失败的原因也都不认真思考 ，找不到实验的关键 步骤和问题 学生不 了解实验条件 、实验操 作方法对结果的影响 ， 制 备工艺是 否最好 ，哪些因素会影响实验结果 ，如何对实验进 行论 证， 对于诸多问题学生比较含糊 。这样的学生一旦走上社会 ， 然缺乏具 必 体 问题具体 分析从而解决 问题的 能力 。教学质 量的好坏虽 与学生有 关。 但起 主导作用的是老师教 学水平 ， 教师 自身专业理论知识不够扎 实 ，或者教学任务较重 ，常常出现心有余而力不足的情况 ， 教学质量
基于创新人才培养的药剂学实验教学改革
基于创新人才培养的药剂学实验教学改革【摘要】药学实验教学一直是药学教育中的重要环节，然而目前存在着一些问题，比如传统教学模式下对学生创新能力的培养不足等。
为了解决这些问题，本文提出了基于创新人才培养的药剂学实验教学改革方案，主要包括改革方案及实施步骤、实验教学方法创新等内容。
通过对这些改革措施的实施，可以有效提升学生的实践能力，培养学生的创新意识和能力。
本文还分析了这些改革的意义和价值，并展望了未来改革的发展方向。
通过本文的研究，可以为药学实验教学的改革提供一定的参考和借鉴。
【关键词】药剂学实验教学改革、创新人才培养、实施步骤、实验教学方法创新、评估与效果分析、学生实践能力、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍药剂学是一门重要的医学学科，其实验教学是药学专业的重要组成部分。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，药物研究领域的需求也不断增加，对药剂学人才的要求也越来越高。
传统的药剂学实验教学模式存在一些问题，如实验内容较为单一，缺乏创新性和实践性，无法满足未来药学人才的需要。
针对这些问题，需要对药剂学实验教学进行改革，提高学生的实践能力和创新能力，培养适应社会需求的药学人才。
基于创新人才培养的理念，药剂学实验教学需要进行深化和创新，引入更多实践性强、创新性强的实验项目和教学方法，促使学生从passively receiving to actively participating in the learning process 等角度进行改革。
本文将从药剂学实验教学现状的问题出发，探讨基于创新人才培养的重要性，提出改革方案和实施步骤，介绍实验教学方法的创新，以及评估与效果分析。
希望通过本文的研究，能够为药剂学实验教学的改革提供一定的参考和借鉴，从而更好地服务于药学人才的培养。
1.2 问题意识药剂学实验教学在传统模式下存在着一些问题亟待解决。
传统实验教学模式大多侧重于理论知识的传授和实验操作的简单演示，缺乏对学生创新能力和实践能力的培养。
高职高专药剂学实验课程改革初探
高职高专药剂学实验课程改革初探【摘要】本文旨在探讨高职高专药剂学实验课程的改革初步探索。
在将介绍该课程改革的背景以及研究目的。
接着在将分析当前高职高专药剂学实验课程的现状，探讨实验课程改革的必要性，并讨论实验教学方法的探索。
将提出调整课程内容和实验项目的建议，以及建立评价体系的重要性。
最后在将展望实验课程改革的方向，强调其重要意义，并探讨未来发展趋势。
通过本文的研究，希望能为高职高专药剂学实验课程的改革提供一定的参考和指导，促进教学质量的提升和学生能力的培养。
【关键词】药剂学、实验课程、高职高专、改革、现状分析、必要性、教学方法、课程内容、实验项目、评价体系、展望、意义、发展趋势。
1. 引言1.1 背景介绍现代高职高专药剂学实验课程在培养学生的实践能力和创新思维能力方面扮演着重要的角色。
随着社会的快速发展和药学领域的不断更新，传统的实验教学模式已经逐渐滞后，难以满足学生的学习需求和行业的要求。
为了适应新的教育形势和促进药剂学专业的发展，必须对实验课程进行改革和创新。
本文旨在探讨高职高专药剂学实验课程的改革方向和意义，以期为未来教学实践提供有益的启示。
背景介绍一直以来，高职高专药剂学实验课程主要以传统的“讲、练、评”为主要教学模式，学生被passively 接受知识，缺乏主动性和创新性。
课程内容和实验项目也较为单一和固化，难以激发学生的学习兴趣和潜力。
当前高职高专药剂学实验课程改革的迫切性日益凸现。
通过对实验课程的调整和优化，可以使学生在实践中掌握更多的专业知识和实际操作技能，提高其综合素质和竞争力。
建立科学合理的评价体系，能够有效评估学生的学习成果和教学质量，为课程改革提供有力支持。
高职高专药剂学实验课程的改革是当前教育改革和发展的重要课题，也是提高药学专业教学质量和培养高素质药学人才的关键举措。
只有不断探索和创新实验教学方法，调整和优化课程内容和实验项目，建立科学的评价体系，才能更好地满足学生的学习需求和社会的发展要求，推动高职高专药剂学教育迈向新的高度。
药剂学实验教学改革初探
药剂学实验教学改革初探药剂学是药学专业的一门专业课，实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。
笔者对实验教学进行了改革，在适当增加综合性和设计性实验的基础上，提高学生分析问题与解决问题的能力，并对实验中存在的问题提出了一系列的改革措施。
优化实验教学内容，改革教学模式，并建立综合性实验考核制度，笔试、口试、实际操作等方式给学生评分。
标签：药剂学；实验教学；内容；考核药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制与合理应用的综合性应用技术科学，属于药学专业的主要课程之一，位于药学知识结构金字塔的顶部，具有很强的实践性、应用性，是一门专业知识综合性较强的应用技术学科，对学生将来参加工作、学习、生产实践具有密切的关系[1]。
药剂学实验的目的是使学生能够更好地掌握药剂学基本理论，培养学生在实际中的动手能力，以及发现问题、解决问题的能力。
药剂学实验教学不仅仅是对理论课教学的验证与延伸，而且是提高学生药剂学实践能力、创新能力和独立研究能力的最好途径，同时药剂学实验是药剂学教学的重要组成部分，学生通过实验可以更好地理解药剂学的基本理论，培养学生在药物制剂、调剂、生产制备、质量控制等方面的理解，以及可以帮助学生了解到新药开发等前沿知识，从而使学生们认识到药剂学实验教学在药剂学教学中具有举足轻重的地位[2]。
随着现代药剂学知识的不断完善与发展，其研究领域已经从传统的剂型制备的参数研究向上下游广泛拓展，包括了制剂前的药物研究到制剂制备后的药效学评价、药动学研究等的“一条龙”研究[3]。
因此，通过实验学生不仅能够加深对药物剂型和制备理论、生产工艺技术及质量控制的基础知识，而且通过理论学习和实验教学的相互映证，帮助学生们初步建立起制剂设计和制备能力，具有进一步的分析和解决制剂质量问题的能力，为以后更好地从事药学及相关工作打下良好的基础。
1 现行药剂实验存在的问题传统的药剂学实验教学过程中，学生们往往不重视实验，认为实验课就是药物简单的加和，实验结果好与坏无所谓，实验课就是理论课的依附，只要学好理论就可以，这种理论脱离实践的错误思想。
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药剂学实验教学改革与探讨
摘要：药剂学是一门具有很强实践性和应用性的课程，通过对当前药剂学实验教学现状的分析，提出药剂学实验教学中应从教学方法与手段，高校开放实验室及对实验课程模式设置等方面进行改革，以此加强药剂学的实践教学，增强对学生创新能力和动手能力的培养。
关键词：药剂学实验教学改革
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0078-01
药剂学是以药物制剂为中心，研究其基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用技术科学[1]。
该门课程的特点是具有很强的实践性和应用性，是药学各专业的主干课程之一。
药剂学实验的教学目的是使学生更好的掌握药剂学的基本理论和培养学生的实际动手能力，而实验教学本身则是理论联系实践的重要方式和手段[2]。
加强药剂学实践教学是培养高素质药学专业人才的关键，是培养学生创新能力、动手能力的重要环节，因此，药剂学实验教学是药学专业本科生药学教育的重要组成部分，也是药学人才培养不可忽视的环节[3]。
1 药剂学实验教学的现状与不足
目前国内传统的实验教学方式是教师在实验开始前，将实验内容与操作步骤向学生介绍讲解，然后强调实验中的一些注意事项，学生按照要求进行实验操作。
实验结束后，学生根据实验内容与结果
撰写实验报告，由于课程体系上缺乏一定的联系性和系统性，学生只关注实验结果是否达到要求，很少有同学在实验报告中能够针对不同的实验现象与结果进行深入的思考、分析与讨论，写完实验报告就觉得万事大吉。
这种教学方法的优势是可使学生更好的巩固理论知识，强化训练实验基本操作技术，但这样培养出来的大多数学生缺乏自主学习能力和创新意识。
药剂学实验主要分为验证性实验与综合设计性实验两大类。
虽然各个高校已经逐渐开始对实验课程设置进行改革，但由于学时、师资、仪器、实验室的限制，验证性实验仍然在所开设的实验中占很大的比重。
尤其是综合设计性实验，如果涉及到一些大型精密仪器，由于实验设备有限，导致学生动手的机会大为减少。
造成一人实验、多人观摩的现象，难以激发学生学习积极性，影响了教学效果[4]。
另外，由于实验的开设通常由各个教研室自行设定，而药剂学科内容覆盖面广、发展快，因此，与其它学科存在广泛交叉渗透，有时会导致在实验开设过程中，与其他学科出现部分实验内容的交叉重复现象。
例如，药剂学课程开设的增溶实验，涉及到相图的绘制，而物理化学实验中同样开设了相图的绘制。
因此，如何做好各学科之间的交流，避免实验内容的重复或遗漏，也是在实验课程设置时应考虑的问题。
为了改善上述情况，现就我校药剂学实验课程的改革谈几点看法与体会。
2 pbl与pltl教学模式的引入
首先，为更好提高实验教学效果，在实验教学中可以引入多种教
学方法与手段。
例如我们将所开设的各个药剂实验的操作进行了录像，在实验教学讲解中向学生进行了播放，使学生对实验流程有了很形象直观的认识，既便于学生对实验的掌握，通过视频教学也利于学生在实验中规范操作。
为提高学生的科研能力、知识的综合运用能力及创新能力，根据药学专业的培养目标，药剂学实验教学应该设置更多综合设计性实验。
与验证性实验不同，在进行综合设计性实验过程中，教师一般只给学生实验题目，说明实验要求，让学生结合学过的知识，由学生自行设计实验方案，准备实验用具。
由于药学实验的复杂性和不确定性，实验处方设计与结果有多种可能，因此，非常适合在这样的实验过程中开展以问题为核心的教学模式，如以问题为基础的教学方法（pbl）和同伴主导的小组学习方法（pltl）等以学生为主的自主学习方法。
学生利用小组学习的方式，通过资料检索、整理，利用所学的知识设计实验方案，教师给予适当的指导。
实验之后，也利于比较不同小组之间实验结果的不同，进而分析原因，同时通过小组之间的交流，进一步加强了学生之间的团队合作能力，达到互相学习的目的。
例如在小檗碱脂质体的制备过程中，不同实验小组选用不同的实验方案制备脂质体，实验后通过脂质体的包封率、外观形态等指标，比较不同小组之间的处方优劣，明显提高了学生的参与性和竞争性，同时也完成了脂质体制备的学习目标。
3 开放实验室的应用
目前，很多高校的实验中心都建立了开放实验室，不仅可以用于
学生的实验教学，培养学生的实验技能，而且可以起到开发学生智力、提高专业技能及科学作风等综合素质的作用。
由于综合设计性实验的学时、人数、仪器设备数量等限制，往往不能保证学生在同一时间和地点完成实验，因此，可以利用实验中心的开放实验室克服上述困难。
学生只要向学校开放实验室预约后，在规定时间都可以进行实验，即使是晚上或其它非规定学时内也可以自行进行实验。
避免由于仪器设备过少或学生人过多，需要排队使用，浪费大量时间。
在实验过程中，弱化老师的主导作用，使学生成为实验的主体，促使学生自己去独立思考，使学生在反复的实验过程中得到锻炼和提高，培养创新精神。
4 实验模式的改革
应建立以药物研发为中心的药学实验教学模式[5]，比如药剂学中复方乙酰水杨酸片剂的制备与质量评价实验的开设，通过学科间的交流，我们了解到学生在药物化学实验中有乙酰水杨酸的合成实验，因此在药剂实验中，我们要求学生用自己合成的乙酰水杨酸原料进行片剂的制备，然后在稳定性实验中，要求学生对自己制备的复方乙酰水杨酸片剂的稳定性进行考察。
使学生在一系列实验过程中，确实体验到新药研发的流程，将不同学科的药学知识和技能加以综合利用，更好的将所学知识应用于实践中，真正做到学以致用，并能运用新的理论知识来解决实际问题，体现不同课程之间的联系性与相关性，同时，使学生在成功的喜悦中获得满足，激发其学习积极性，实现药学教学实验的最终目的。
综上所述，通过在药剂学实验教学中进行的探索与改革，可以使药剂学的实验课程设置更加合理，有利于进一步提高学生的实验技能，同时激发学生的积极性，提高学生的整体素质和创新能力。
参考文献
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