英语教学论文的写作方法与步骤
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英语作文论文教学论文五步训练论文英语作文论文教学论文五步训练论文书面表达训练的五步十字教学法【摘要】英语作文教学过程中，教师有意识地引导学生，通过研习、背诵、默写、互译、模拟(五步十字)的方法训练书面表达，是提高学生书面表达能力的有效手段。
【关键词】英语作文教学五步训练书面表达是高中英语教学中的一个重要环节，高考作文要求词数100左右，占30分，具有重要地位，它能反映学生综合运用英语的能力；书面表达也可以促进听、说、读的同步改善。
因此，书面表达教学具有重要的意义。
但是英语作文一直是英语学习的瓶颈，主要存在以下问题：审题不清，语句不连贯；语言基本功薄弱，如词汇知识不过关、句子结构不正确、大小写用错等；易受母语的干扰；表达方式单一，整篇习作显得单调乏味。
提高书面表达方面的研究大部分是从书面表达错误、得分率、遣词、造句、谋篇等方面做了报道，但是比较繁琐，且效果不甚理想。
故针对书面表达中出现的问题，从培养写作能力的五个方面出发，提出了突破书面表达的五步教学法，即研习、背诵、默写、互译、模拟，如能严格遵循，勤学多练，必能柳暗花明，使英语学习有质的飞跃。
一研习“没有规矩，不成方圆。
”对于一般英语学习者而言，写出优秀的文章有赖于后天习得，但并不意味着机械背诵、生吞活剥，或者照搬照抄、人云亦云。
所谓研习，需要有独立思考和个人的判断，本着“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精华加以研究。
研习主要侧重两个方面，包括文章章法和语言表达。
文章章法指文章的行文思路、谋篇布局、结构安排、逻辑顺序。
许多学习者面对一个话题，可能存在两种不同的困惑，一是下笔千言，但离题万里；二是思绪万千，却无从落笔。
导致两种困惑的根源皆在于欠缺思考问题、组织思路的恰当方式，以至于文章不得要领、章法紊乱。
这就要求学习时，要从全篇脉络角度多研习范文，之后领悟如何以演绎法行文、怎样用归纳法谋篇以及如何围绕特定话题拓展思路等。
此外，研习还要侧重于语言表达，包括遣词造句和句子、段落之间的各种衔接手段，以期在自己日后的写作中派上用场，因为英文写作皆通一理。
如何撰写英语专业毕业论文(最新)
如何撰写英语专业毕业论文摘要: 本文从选题、搜集资料、论文结构、文献目录等几个方面论述了英语专业学生如何进行毕业论文的拟定、撰写工作。
关键词: 英语; 毕业论文; 写作毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术研究论文; 主要目的是探索、讨论或分析一个实际的或带有理论性的问题。
本文着重介绍英语专业学生如何做好英语毕业论文撰写的准备工作。
论文撰写准备工作实际上是一种带有批判性的阅读和权衡证据的科研论文写作实践。
这种写作实践不仅是对几年大学课程学习的综合知识检查, 而且对毕业后从事科研工作也有一定的指导意义, 同时也是给毕业生一次学习使用图书资料, 吸收新知识的好机会。
一、论文撰写步骤1 选题一般来讲, 选题一下子是很难确定的。
比较容易的做法是先选一个总的课题, 然后围绕总题找材料阅读、思考, 最后确定哪一个方面或哪些方面可以在论文中加以运用和发挥。
比如, 你对语音很有兴趣。
若选“On English Phonetics”, 题目就太大了, 不如选“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因为这个题目范围小, 直接与你从事的英语课堂语音教学联系起来, 比较切合实际, 写起来也比较顺手。
同时师范院校的毕业生通过中学教学实习多少都有某些实践和体会, 写起来就更容易一些。
在选题方面, 以下几点可供参考:(1) 题目要富有意义, 要有严肃性。
论文写作是一项严肃的学术研究。
你的分析要有一定深度和创见, 其目的是要让读者从中思考并获得新的信息。
题目没有意义和严肃性, 其论文必然不会有多大学术价值。
(2) 要结合个人特长和研究能力。
比如, 你对语言学和词汇学都有兴趣, 但你更喜欢词汇学, 并且平时阅读和积累这方面的材料也很多, 可以说是你的专长; 那你最好选这方面的内容去写。
因此, 要根据个人的特长和能力选择符合个人实际的题目去写。
(3) 要结合个人手头的资料选题。
如何将学习英语写作方法与技巧贯穿于日常教学中论文
浅议如何将学习英语写作方法与技巧贯穿于日常教学中关键词：英语写作结合日常教学听、说、读、写训练词、句训练五种基本句型总结写作方法一、写作训练要与平时训练中的词、句训练相结合。
在认真审题、弄清题意的基础上使用常用词、句完整无缺地将写作内容表达出来，当然也要尽量使用较高级的词句，以增加文采。
这也需要与平时训练中的词、句训练相结合起来。
（一）、积累过渡语，增强文章连贯性。
连接（过渡）性词语的使用是语言的连贯性得以实现的最常用手段。
在句子与句子之间、段落与段落之间恰当的使用一些承上启下的连接（过渡）性词语是非常有必要的。
如果使用得当，它能帮助读者理清文章的思路，密切句子间的逻辑关系。
从而使得整篇文章衔接自然、流畅，严密紧凑。
现将中学英语课本中应掌握的连接（过渡）性词语总结如下：1、表示起始关系的过渡性词语有：first of all，according to，so far as等。
2、表示时间顺序的过渡性词语有：first，then，in the end，finally，at last等。
3、表示空间顺序的过渡性词语有：on the right/left，on one side of…on the other side of…等。
4、表示并列关系的过渡性词语有：and，or ，also ，too，neither…nor…，not only but also…等。
5、表示转折关系的过渡性词语有：but，yet，however，while，on the contrary等。
6、表示因果关系的过渡性词语有：because，since，as，for，thanks to，thus，therefore，as a result（of…）等。
7、表示条件关系的过渡性词语有：if，unless，as（so）long as，on condition that等。
8、表示让步关系的过渡性词语有：although，though，even if/though，in spite of，after all，in face等。
高中英语写作技巧五篇(最新)
1.高中英语写作技巧一、以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。
通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。
教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。
二、分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。
收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感。
在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。
及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。
最后选出的学生作品为范文，供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
三、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力。
在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：1.备写阶段。
根据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。
同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作文。
根据审题，确立写作文体，主体(使用的人称)和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
四、引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英文作品。
中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。
引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实，而是说明自己的观点。
支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。
同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。
结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。
2.高中英语写作技巧文章开头，能依据提示确立主题句(topic)阐明观点或看法;使用连接词分层次说明理由、缘由(supporting sentences);归纳总结，首尾呼应。
掌握英语写作技巧的六个步骤
掌握英语写作技巧的六个步骤英语写作是学习英语的重要组成部分，对于提高英语水平和应对各种写作任务都至关重要。
然而，很多学习者在写作过程中常常感到困惑和无从下手。
本文将介绍六个步骤，帮助你掌握英语写作技巧，提高写作能力。
第一步：明确写作目的和读者对象在开始写作之前，首先要明确写作的目的和读者对象。
写作目的可以是表达观点、说明问题、提供建议等等。
读者对象可以是老师、同学、社会大众等等。
明确写作目的和读者对象有助于你选择合适的写作风格和语言表达方式。
第二步：进行资料收集和思维整理在开始写作之前，进行充分的资料收集和思维整理是非常重要的。
通过阅读相关的书籍、文章、新闻等，获取相关的信息和观点。
然后，将这些信息进行整理和分类，形成自己的思维导图或者提纲。
这样可以帮助你更好地组织和展开写作内容。
第三步：构建合理的写作结构一个好的写作结构可以使文章更加有条理和易于理解。
一般来说，英语写作可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分可以用来引入话题和吸引读者的注意力；正文部分可以展开论述和提供相关的论据和例子；结论部分可以总结观点和给出建议。
在构建写作结构时，要注意逻辑性和连贯性，确保各个部分之间的衔接和过渡。
第四步：运用恰当的语言表达方式语言表达是英语写作的关键之一。
要运用恰当的语言表达方式，包括词汇、语法、句型和修辞手法等。
选择准确的词汇和短语，使用正确的语法结构和句型，运用适当的修辞手法和表达方式，可以使文章更加生动、有趣和具有说服力。
第五步：注重细节和修饰细节和修饰是写作中容易被忽视但又非常重要的部分。
注重细节可以使文章更加具体和丰富，给读者留下深刻的印象。
修饰可以使文章更加流畅和美观，提高整体的阅读体验。
在写作过程中，要注意使用恰当的形容词、副词和连词等，以及适当的标点符号和段落分隔。
第六步：反复修改和润色写作并不是一次完成的过程，而是需要反复修改和润色的。
在完成初稿之后，要仔细检查和修改文章，确保语言表达的准确性和流畅性。
写作英文论文的方法和技巧
写作英文论文的方法和技巧
1. 审题：仔细阅读论文题目，理解论文的主题、方向、范围等，确保自己掌握了题目的要求和意图。
2. 查阅资料：根据论文题目，查阅相关资料，了解国内外研究状况，对各种观点和研究成果进行客观的分析和评价。
3. 制定提纲：在审题和查阅资料的基础上，制定论文的提纲，将策略细致的整合，并根据自己的思路汇总成一个完整的计划。
4. 收集材料：收集关于论文主题的一切有用资料，包括文献、调查问卷、实验数据等。
5. 填充段落：根据提纲，在各个段落中填充相应的内容，注意段落之间的逻辑联系和衔接。
6. 检查修改：检查论文的语言是否准确，是否通顺，修正语法、拼写、标点等方面的错误，并且确保论文表述清晰、具有说服力。
7. 友人校稿：请有经验的朋友为论文进行最后的检查，修正论文中可能的问题、歧义、模糊等存在的问题。
写作五步骤英语范文
写作五步骤英语范文写作英语的五个步骤如下：步骤1：确定写作目标写作的第一步是确定写作目标。
这包括确定写作的目的、受众以及所要传达的信息。
例如，你可能需要写一篇商业报告来向公司高层汇报项业务计划，或者写一篇学术论文来向学术界介绍你的研究成果。
明确写作目标可以帮助你在整个写作过程中保持主题的连贯性和一致性。
步骤2：进行调研在写作之前，进行调研是非常重要的。
通过收集相关的信息和材料，你可以增加写作时的信心和说服力。
在调研过程中，你可以阅读相关的书籍、学术文章或互联网资料，也可以采访专家或进行实地考察。
收集到的信息可以帮助你更好地理解和分析要写作的主题，并提供有效的支持和论证。
步骤3：制定大纲和草稿第三步是制定大纲和草稿。
在开始写作之前，先根据你的调研结果制定一个清晰的大纲。
大纲可以帮助你组织思路，确定文章的结构和逻辑。
确定了大纲之后，你可以开始写作第一版草稿。
在草稿中，你可以自由地表达自己的想法和观点，不必太过担心语法或拼写错误。
草稿可以帮助你更好地理清思路，同时也为之后的修改和润色提供了基础。
步骤4：修改和润色完成草稿之后，接下来是修改和润色。
这一步是非常重要的，因为它可以提高你的写作质量和表达能力。
在修改过程中，你可以检查文章的逻辑和结构是否合理，语言是否准确和流畅，以及是否有任何错误或不清晰的地方。
你还可以考虑调整句子的顺序、添加关键词或短语，以及删除多余或重复的内容，以使文章更加简洁和精炼。
步骤5：最终定稿和审查最后一步是最终定稿和审查。
在这一步中，你需要对整篇文章进行最后的审查和检查。
确保文章没有任何错误，包括语法、拼写、标点等方面。
你也可以请他人帮助你审查文章，以获得更多的反馈和建议。
在完成最终定稿之后，你的写作工作就算基本完成了。
总结起来，写作英语的五个步骤是确定写作目标、进行调研、制定大纲和草稿、修改和润色、最终定稿和审查。
这五个步骤可以帮助你在写作过程中有一个清晰的框架，并提高你的写作效果和表达能力。
“五步”英语作文教学法
“五步”英语作文教学法摘要英语作文是英语学习中必不可少的一部分，但对于大部分学生来说，写作一直是一个比较困难的事情。
本文介绍了“五步”英语作文教学法，这种方法简单易操作，可以帮助学生在写作时更加轻松自如。
介绍英语作文的教学一直是困扰英语教师和学生的一个问题。
如何让学生在短时间内掌握英语作文写作技能是英语教学的重要内容之一。
我们经常会看到这样的场景：在做完完型填空和选词填空后，学生拿到一张作文纸，满脸无从下手的表情，或是一片空白，不知道该写些什么。
为了让学生更好地学习英语作文，我们研究出一种新的教学法——“五步”英语作文教学法。
正文第一步：背景知识预学在写英语作文之前，要对作文所涉及到的背景知识进行提前预习。
预习内容主要包括：作文主题和要素所涉及到的知识点、背景和实例。
预习完背景知识后，要对所提供的写作框架和格式进行熟悉和掌握。
第二步：思路构建整理背景知识后，要利用思维导图等工具构建思路结构。
思维导图是一种表达思维过程的工具，它能够帮助我们组织思路、延伸联想和归纳总结，更好地理清思路。
第三步：语言拓展在语言拓展环节，我们要尝试新颖和精美的语言表达方式。
例如，利用引用名言、成语等修辞手法进行修饰和补充。
在使用语言拓展时，需要注意词汇的选择和句式的处理。
第四步：作文撰写在完成思路结构和语言拓展后，可以开始着手撰写作文。
在撰写作文时，需要注意以下几点：•语言要清晰简洁，表达清楚。
•句子应简洁清晰，语法结构正确，避免出现语法错误。
•要注意纵横结构的安排和段落的分明。
•不应出现逻辑疏漏或语无伦次的问题。
第五步：反馈修改完成上述步骤后，需要对作文进行反馈修改。
反馈修改包括自我反思和教师作业评改。
通过反馈修改可以发现自我存在的问题和不足之处，及时修正；同时，也可以接受教师的指导和帮助，提高英语写作水平。
结论“五步”英语作文教学法是一种简单实用的英语作文教学方法。
通过对文章所涉及的背景知识进行预习，构建思路结构，进行语言拓展，组织撰写文章，以及进行反馈修改等环节，可以帮助学生更好地掌握英语写作技巧，提高写作水平，达到更好的英语学习效果。
论文中的英文写作技巧与表达方式
论文中的英文写作技巧与表达方式在英文学术论文的写作过程中，准确和流畅的表达是非常重要的。
本文将探讨一些论文中的英文写作技巧及表达方式，帮助读者提升论文写作的能力。
1. 写作结构论文的结构对于阐明观点、组织思路至关重要。
以下是一般英文学术论文的常见结构：（1）引言：介绍论文的主题，概述论文的目的和重要性，并提供背景知识。
（2）文献综述：回顾相关的学术研究和理论，评估前人的研究成果。
（3）方法论：描述研究方法、实验设计和数据分析方法。
（4）结果：对实验结果进行客观的描述和分析。
（5）讨论：解释和解读结果，并与前人的研究进行比较和讨论。
（6）结论：总结研究成果，强调重要性和可能的进一步研究方向。
2. 语法和拼写良好的语法和拼写是论文写作的基础。
以下是一些常见的语法和拼写错误，需要注意避免：（1）主谓一致：主语和谓语动词在人称和单复数上要保持一致。
（2）时态一致：使用正确的时态表达，如过去时、现在时或将来时等。
（3）冠词使用：正确使用冠词（a、an、the），并避免过度使用。
（4）拼写错误：仔细校对论文中的拼写错误，可以使用拼写检查工具进行辅助。
3. 学术词汇在写作过程中，合适的学术词汇能够提升论文的专业程度，但过度使用学术词汇反而会让读者难以理解。
以下是一些建议：（1）避免使用口语化的表达方式，如俚语或缩写。
（2）使用学术词汇丰富论文内容，但确保这些词汇确实适用于所描述的概念。
（3）使用词汇表达准确的思想和观点，同时避免以讹传讹，对所使用词汇的准确性要有严谨要求。
4. 表达清晰在论文写作中，清晰的表达是非常重要的。
以下是一些建议：（1）使用简洁的句子结构和控制篇幅，避免过长的句子或段落。
（2）使用逻辑的连接词，如"however"、"therefore"、"in addition"等，帮助读者理解论文的逻辑。
（3）对于复杂的概念，使用图表或实例来解释，以帮助读者更好地理解。
英语作文的写作步骤
英语作文的写作步骤导语：英语写作是学习英语中重要的环节，这其中考核了考生该如何运用所学的知识整合，下面是YJBYS店铺为大家带来的最新写好英语作文的5个步骤，希望对你有所帮助!一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last…——过去时;next，in…——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。
例如：Thanks to the teachers，we have improved our English。
其中we和our就是人称的统一。
格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。
一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的`短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second…And then， Finally， In the end， At last2.表并列补充关系的：What is more，Besides，Moreover，Furthermore， In addition3.表转折对比关系的：However， On the contrary， butAlthough+clause(从句)， In spite of+n/doingOn one hand… On the other hand…Some…， while oth ers…4.表因果关系的：Because， AsSo， Thus， Therefore， As a result5.表换一种方式表达：In other words6.表进行举例说明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing7.表陈述事实：In fact8.表达自己观点：As far as I know， In my opinion9.表总结：In short， In a word。
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英语教学论文的写作方法与步骤
1.确定选题
写论文，首先要有选题。
我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的题目中确定选题。
题目是*的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出*的内容范围。
感受深则写之顺，驾轻就熟，轻易出成果。
(1)选题要新奇
创新是论文的生命线。
尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新奇性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。
选题要新奇，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。
捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为条件，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新创新。
例如，《九年义务教育全日制低级中学英语教学大纲》指出考试要有笔试、口试和听力测试三种形式，为此，本人写了“听力技能的培养和进步”一文，发表在《英语周报》(教师版)1995——1996学年度第21-22期上;1996年高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”，发表在《中学英语教学参考》1996年第11期上;1997年秋，说课活动全面展开，本人结合实践经验撰写了“新奇实效的说课活动”一文，发表在《英语周报》上;教育界千呼万唤素质教育已经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试，鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学素
质教育的论文尚未几见，1998年暑期，我以“英语教学素质教育论”为题撰写了一万二千字的长篇，该文连载在《中学英语教学参考》上。
1999年6月第三次全国教育工作会议召开，创新教育成为全社会关注的热门，拙作“诱发创新爱好启迪创新思维培养创新能力”应运而生，刊于XX年3月28日《考试报》，并获全国英语素质教育优秀论文一等奖。
XX年伊始，教育部发出关于“减负”题目的通知，本人研习有关政策，并结合实际，撰写出“‘课堂革命’促‘减负”’一文，刊于XX年7月 4日《考试报》。
新奇性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如爱好教学、课文教学等，我们可以从新的角度往写，另辟门路，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。
例如：写培养英语爱好的*俯拾皆是，本人结合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向素质教育转轨这一新动态，撰写了“小学英语爱好教学谈”一文，发表在《英语周报》(教师版)1996-1997学年度第7—8期上;近日，我以“书山有路趣为径学海无涯乐作船”为题谈英语学科的爱好教学，以排比式“实施成功教育，激发爱好”、“改革课堂教学，进步爱好”、“加强情感教育，保持爱好”、“创办英语乐园，发展爱好”四个部分阐述途径，令人线人一新，耐人寻味，该文刊于XX年7月31日《英语辅导报》。
新奇性还表现在措词要合乎时代的要求，譬如，“差生”这一概念已未几见，以“后进生”、
“学困生”替换。
(2)从小处着眼
大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。
从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深进地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。
例如，有位同道以“用竞争活动来激发小学生学习的爱好”为题谈爱好教学，他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方面内涵，该文仍不失为一篇佳作;一篇题为“创设情境·策略引导·参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课中的应用，其切进点小，探讨得深刻、透彻。
在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲看，我们同样可以着手撰写。
拙作“激发爱好·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新爱好启迪创新思维培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导之作“目的+方法+恒心=成功”的题域都较宽，反响也甚好。
2.构思谋篇
论文辅导十分辛劳，是一种复杂的脑力劳动，需要充分预备与精心构思。
1996年暑期，我为我区小学英语教师作了《小学
英语教材教法讲座》。
起初，我毫无头绪，无从下笔，后来冷静下来，理清思绪，花了20多天的时间搜集、阅读有关材料上百份，才付诸文字。
在写作过程中，我基本做到：
(l)博采众长，兼收并蓄。
有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品，增强论据的权威性和说服力。
书读千卷，才能融汇笔端;构思奇巧，笔行万里，方可纵横捭阖。
拙作“21世纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理《在全国外语教学座谈会上的讲话》、教育部《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》、《中共中心、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文献。
(2)搜集整理资料，作读书笔记卡片。
在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类回档，以备参考选用，做到厚积薄发。
本人重视教研投资，每年坚持订阅《中小学英语教学与研究》、《中学外语教与学》等，精读《班主任工作漫谈》、《怎样当个好教师》、《中国著名特级教师教学思想录》、《教育科学研究方法》等经典著作。
本人将有关报刊资料上收集的出色句段摘抄到我的《锦言妙语集》中以备选用。
(3)草拟构架，自如运筹。
撰写英语教学论文时拟定提纲恰
似建筑施工之前的图纸设计，由于论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则*写起来就可能疏松、缺乏力度。
提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。
拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作展平道路。
3.执笔行文
写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须留意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。
(1)初稿
写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。
这样，作者可避剽窃、抄袭之嫌，能将自己的观点及笔记中重要内容包罗进往;还可以避免孤立堆砌材料，使*意思连贯。
撰写初稿要观点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时，用量化的图表、图解等来增强论据的说服力。
(2)二稿
写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到*的合适地方。
需要直接引用时，引文要核对无误、精少得当，还要加注，说明出处，以示对他人劳动成果的尊重。
写二稿时，要检查细节安排是否妥贴，语言是否正确，举例是否信当。
(3)定稿
写英语教学论文最好能“一气呵成”，以免打断思路，但修改时宜作“冷处理”。
二稿完成后，可暂时放一段时间，由于随着时间的流逝，作者可能会有新的体验、新的发现。
为了确保*的科学性、客观性、创见性及应用性，应努力做到内容充实、材料丰富、见解新奇、论证精辟、概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻辑严密和结构完整。
还可以请行家审阅，吸取他人的见解，进而加工润色，以臻完善。
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