初中地理试讲
初中地理面试试讲万能稿 初中地理试讲常考45篇
初中地理面试试讲万能稿初中地理试讲常考45篇初中地理面试试讲万能稿初中地理试讲常考45篇一、自我介绍各位评委好，我是来自___的XX老师。
我荣幸地站在这里，向大家展示我对初中地理教育的热情和才华。
本次试讲是围绕着初中地理试讲常考45篇展开的，我将为大家讲解几个常见的考点。
二、教学目标通过本次试讲，让学生能够理解和掌握以下知识点：1.理解地理知识的实际应用和意义。
2.了解和分析地理问题的方法和思路。
3.培养学生的地理观察、分析和思考能力。
三、教学内容本次试讲将涵盖以下几个地理主题：1.自然地理环境：介绍地球自转、公转和地理经纬度坐标系统。
2.气候与天气：探究气候和天气的概念，及其对人类活动的影响。
3.地形与地貌：学习各种地形和地貌形成的原因和特点。
4.人口与人文：了解人口与人文地理的关系以及世界人口的分布情况。
四、教学方法本次试讲将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.观察法：通过观察实际物体、图片和视频等，培养学生观察和分析问题的能力。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论和思考，培养他们的合作与探究精神。
3.实践法：组织学生实地考察和实验，加深对地理知识的理解和应用。
五、教学步骤本次试讲将按以下步骤进行：1.导入：通过提问和展示图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：通过简明扼要的讲解和示意图介绍各个知识点。
3.观察实践：组织学生观察地球自转和公转的实际现象，并引导他们分析。
4.小组讨论：根据学生实际生活和所学知识，讨论气候与天气的关系。
5.实地考察：组织学生进行户外考察，观察并记录各种地形和地貌特点。
6.总结归纳：对本节课所学知识点进行总结，并激发学生提出问题和思考。
六、教学评价本次试讲的评价主要包括以下几个方面：1.学习效果：观察学生的参与度和对知识点的理解程度。
2.表达能力：评估学生的口头和书面表达能力，以及对地理概念的准确理解。
3.实践能力：根据学生的观察记录和实地考察成果，评估他们的实践能力。
初中教师资格面试地理学科试讲题
初中教师资格面试地理学科试讲题
一、试讲题一
1.课题
不同的人种
2.内容
你见过白种人和黑种人吗？我们能把他们辨别出来，是因为他们的皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等，都有许多不同的地方。
根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。
从世界人种分布图中可以看出：三大人种在世界上既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布。
世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
3.基本要求
（1）要有提问互动环节。
（2）要有适当板书。
（3）10分钟内完成试讲。
二、试讲题二
1.课题
经线和纬线
2.内容
经线也称为“子午线”，是地球表面连接南、北两极，并且垂直于赤道的弧线。
纬线是一条条长度不等的圆圈。
赤道是最长的纬线。
国际上规定，把通过英国格林尼治天文台原址的经线，叫做0°经线，也叫本初子午线。
在地球上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
西经20°、东经160°（20°W，160°E）为东西半球的分界线。
西经20°以东，东经160°以西之间为东半球。
东经160°以东，西经20°以西之间为西半球。
3.基本要求
（1）讲解经线和纬线的特征。
（2）教会学生利用经纬网确定的位置判断地名。
（3）要有过程性评价。
初中地理试讲10分钟范例
初中地理试讲10分钟范例【实用版】目录1.初中地理试讲 10 分钟范例概述2.试讲主题：我国的行政区划3.试讲目标4.试讲内容4.1 我国的行政区划概述4.2 我国的行政区划分类4.3 我国的行政区划特点4.4 我国的行政区划体系4.5 我国的行政区划历史沿革5.试讲方法与技巧6.总结与反思正文一、初中地理试讲 10 分钟范例概述本文旨在提供一个初中地理试讲 10 分钟范例，以帮助地理教师更好地进行课堂教学。
试讲主题为我国的行政区划，旨在让学生了解和掌握我国的行政区划基本情况，提高学生的地理素养。
二、试讲主题：我国的行政区划1.试讲目标通过本次试讲，让学生了解和掌握我国的行政区划基本情况，提高学生的地理素养。
2.试讲内容（1）我国的行政区划概述我国的行政区划是指国家根据政治、经济、文化等因素，将全国划分为若干层次大小不同的行政区域。
我国的行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区、地级行政区、县级行政区等。
（2）我国的行政区划分类我国的行政区划主要分为以下几类：- 省、自治区、直辖市：我国共有 34 个省级行政区划单位，包括 23 个省，5 个自治区，4 个直辖市和 2 个特别行政区。
- 地级行政区：包括地级市、地区、自治州、盟等。
- 县级行政区：包括县、市、自治县、旗、自治旗、特区、林区等。
（3）我国的行政区划特点我国的行政区划具有以下特点：- 多层次性：我国的行政区划分为多个层次，从省级到县级，形成了一个完整的行政区划体系。
- 集中与分散相结合：我国的行政区划既体现了中央集权的特点，又在一定程度上照顾到了地方的特殊性。
- 民族区域自治：我国的行政区划充分体现了民族区域自治的原则，设立了 5 个自治区和许多自治州、自治县等。
（4）我国的行政区划体系我国的行政区划体系包括：省、自治区、直辖市、特别行政区、地级行政区、县级行政区等。
（5）我国的行政区划历史沿革我国的行政区划历史沿革经历了多个阶段，从古代的州、郡、县制度，到现代的省、自治区、直辖市、特别行政区等制度，行政区划不断地调整和完善。
初中地理10分钟试讲
初中地理10分钟试讲摘要：一、初中地理试讲概述1.试讲背景2.试讲目的3.试讲内容二、初中地理课程的重要性1.地理学在科学体系中的地位2.地理知识在日常生活中的应用3.地理学习对个人发展的重要性三、试讲内容详解1.地球与地球仪2.地球自转与公转3.地球上的五带4.地图与经纬线5.气候与天气四、试讲过程中的教学方法1.启发式教学2.互动式教学3.案例分析法4.PPT等多媒体辅助教学五、试讲总结与反思1.教学效果评估2.教学过程中的优缺点分析3.未来教学改进的方向正文：在我国的初中阶段，地理课程是学生接触地理知识的重要途径。
作为一名地理教师，能够有效地传授地理知识，激发学生对地理学科的兴趣，是至关重要的。
以下是一篇关于初中地理10分钟试讲的文本解析。
首先，我们需要了解试讲的背景和目的。
试讲是为了检验教师的教学能力，提高教学质量，为正式上课做好准备。
试讲内容通常涵盖了课程的重要知识点，以便教师能够全面地检验自己的教学水平。
初中地理课程的重要性不容忽视。
地理学作为一门研究地球表层自然现象和人类活动的学科，具有极强的综合性。
地理知识在日常生活中的应用广泛，如天气预报、出行规划等。
同时，地理学习对个人发展也具有重要意义，它能够培养学生的空间观念、环境意识和全球视野。
试讲内容主要包括地球与地球仪、地球自转与公转、地球上的五带、地图与经纬线、气候与天气等五个方面。
在讲解过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养其解决问题的能力。
同时，互动式教学也是提高课堂氛围的有效手段，教师可以提出问题，让学生进行讨论，增强课堂的趣味性。
在试讲过程中，案例分析法和PPT等多媒体辅助教学也是十分重要的。
教师可以通过生动的案例分析，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。
而PPT等多媒体辅助教学则能够直观地展示地理现象，提高学生的学习兴趣。
试讲结束后，教师应对教学效果进行评估，分析教学过程中的优缺点，以期在未来的教学中取得更好的成果。
初中地理试讲阅读课逐字稿
初中地理试讲阅读课逐字稿
本次试讲的题目是《地球的自转和公转》。
一、导入（5分钟）
同学们，大家好！今天我们要研究的是地球的自转和公转。
首先，谁能告诉我什么是地球的自转？
二、阅读课文（10分钟）
请同学们认真阅读课文《地球的自转和公转》，重点理解以下问题：
1. 地球自转的速度是多少？
2. 地球自转一周需要多长时间？
3. 地球为什么会有昼夜交替的现象？
4. 地球的自转轴倾斜的结果是什么？
三、课堂讨论（15分钟）
请同学们分组进行讨论，并回答以下问题：
1. 地球公转一周需要多长时间？
2. 地球公转的轨道形状是什么？
每个小组派一名代表进行回答。
四、梳理知识点（5分钟）
请同学们梳理并总结地球的自转和公转的关键知识点，例如自转速度、自转一周时间、昼夜交替现象以及地球公转的时间和轨道形状。
五、知识应用（10分钟）
请同学们观察以下图片，分别判断图片描述的是地球的自转还是公转，并给出理由。
[插入图片]
请同学们分组展示并解答。
六、小结（5分钟）
通过本堂课的研究，我们了解了地球的自转和公转，以及它们
带来的昼夜交替和季节变化。
请同学们思考一下，地球的自转和公
转对我们生活的影响有哪些？
七、作业布置（5分钟）
请同学们回家后继续进行探究，写一篇关于地球自转和公转的
小短文，字数不少于150字。
八、课堂结束（2分钟）
同学们辛苦了！本节课室内自转公转知识。
谢谢大家的参与。
以上就是本次课的详细阅读课逐字稿，希望对你有帮助。
谢谢！。
中学地理教师面试试讲万能模板
中学地理教师面试试讲万能模板一、导入部分1. 自我介绍我叫[你的名字]，很高兴今天有机会来到这里面试地理教师职位。
我在地理专业取得了[学位/毕业证书]，具备[相关教学经验]。
我对地理教育有着浓厚的兴趣，并且能够将复杂的地理知识以生动有趣的方式呈现给学生。
2. 简要介绍本次试讲内容今天我将为大家带来一堂关于[试讲内容主题]的课程。
这堂课主要通过[课程教学目标]，使学生了解[内容主题的重要性]，并能够[达到具体的研究目标]。
3. 激发学生兴趣为了让学生对本节课感兴趣并投入研究，我计划通过[课堂引入方式]，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们参与课程的积极性。
二、教学过程1. 知识点讲解首先，我会通过[组织结构]来呈现本次课程的主要知识点，确保学生能够明确本堂课的研究内容和目标。
然后，我会用简单明了的语言对每个知识点进行讲解，结合具体的例子和图片等教具，让学生更好地理解和记忆。
2. 互动问答为了增强学生的参与度和思考能力，我会利用互动问答环节，启发学生思考并回答一些相关问题。
这样可以培养学生独立思考和表达观点的能力，并巩固他们对知识点的掌握。
3. 小组活动为了进一步巩固学生对本节课内容的理解和应用能力，我会组织学生进行小组活动。
例如，分成小组让学生自行设计某个实际问题的解决方案，鼓励他们合作、交流和探究，培养综合能力。
4. 总结与扩展在教学的最后阶段，我会对本节课的重点进行简要总结，并引导学生思考如何在实际生活中应用所学的知识。
同时，我会提供一些相关扩展资料或问题，鼓励有兴趣的学生继续研究。
三、评价反馈1. 检查研究成果为了评估学生对课程的研究效果，我会设计几个简单的测验题，以检查他们对本堂课所学内容的掌握程度。
2. 学生反馈和讨论并且，我会鼓励学生提出问题或对本节课的内容进行反馈和讨论。
这样可以更好地了解学生对课程的理解和感受，并及时纠正可能存在的问题。
3. 个别指导与巩固对于部分研究进度较慢的学生，我会在课后进行个别指导，补充相关知识，并提供额外练材料，以确保他们能够跟上整个教学进度。
初中地理试讲题目教案
初中地理试讲题目教案教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够说出中东地区的地理位置、范围及主要国家。
(2) 了解中东地区的宗教文化、民族矛盾、领土纷争等问题。
(3) 分析中东地区战争和冲突的原因，认识和平稳定的重要性。
2. 过程与方法：(1) 通过地图、图片等资料，观察中东地区的地理位置和特点。
(2) 利用资料和教材，分析中东地区的宗教、民族、领土等问题。
(3) 采用讨论、问答等方式，引导学生深入思考中东地区战争和冲突的原因及解决途径。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对不同文化和宗教的尊重和理解。
(2) 引导学生认识到和平稳定的重要性，关注世界和平与发展。
教学重点：中东地区的地理位置、宗教文化、民族矛盾、领土纷争等问题。
教学难点：中东地区战争和冲突的原因及解决途径。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点。
2. 提问：你们对中东地区有什么了解？中东地区为什么会发生战争和冲突？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、范围及主要国家。
2. 让学生通过地图和资料，分析中东地区的宗教、民族、领土等问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解中东地区的地理位置和特点。
2. 讲解中东地区的宗教文化、民族矛盾、领土纷争等问题。
3. 分析中东地区战争和冲突的原因，认识和平稳定的重要性。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生讨论中东地区战争和冲突的原因。
2. 让学生思考如何解决中东地区的战争和冲突。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 引导学生认识到和平稳定的重要性，关注世界和平与发展。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够说出中东地区的地理位置、范围及主要国家；了解中东地区的宗教文化、民族矛盾、领土纷争等问题；分析中东地区战争和冲突的原因，认识和平稳定的重要性。
同时，学生能够通过讨论、问答等方式，积极参与课堂活动，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
初中地理面试试讲（教资、招教）
初中地理面试试讲（教资、招教）目录《地势起伏大，长河众多》 (2)亚洲自然环境-地势起伏较大，长河众多 (4)一、教学目标 (4)二、教学重难点 (4)三、教学过程 (5)四、板书设计 (8)《多变的天气——天气及其影响》 (10)一、教学目标 (10)二、教学重难点 (10)三、教学过程 (10)四、板书设计 (12)《地图的阅读——学会阅读地图》 (16)一、教学目标 (16)二、教学重难点 (16)三、教学过程 (16)四、板书设计 (19)《澳大利亚—骑在羊背上的国家》 (22)一、教学目标 (22)二、教学重难点 (22)三、教学过程 (22)四、板书设计 (25)五、教学反思 (25)《民族——民族分布的特点》 (28)一、教学目标 (28)二、教学重难点 (28)三、教学过程 (28)四、板书设计 (29)《以外流河为主》 (30)三、教学过程 (32)一、教学目标 (34)二、教学重难点 (34)四、板书设计 (34)《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》 (38)一、教学目标 (38)二、教学重难点 (38)三、教学过程 (38)四、板书设计 (40)《自然特征与农业——黑土地黄土地》 (42)一、教学目标 (42)二、教学重难点 (42)三、教学过程 (42)四、板书设计 (45)《地势起伏大，长河众多》课文来源：人教版义务教科书《地理》七年级上第三章第一节课标要求：1.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
教学建议：①本节课在教学过程中要结合地形图和地形剖面图进行讲解，注意引导学生读图。
②可通过联系生活实际导入，或者通过多媒体展示亚洲的不同地形的自然景观图导入新课，先让学生有感性的认识。
③在新课教学中应该循序渐进，先了解亚洲的地形单元，观察地形区的分布，再结合海拔高度总结出整体特点地势起伏大。
在通过沿贯穿亚洲中部的经线（80°E）和纬线（30°N）的地形剖面示意图的展示，更加直观地总结出亚洲的地势是中间高四周低。
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初中学段1.《地势起伏大，长河众多》课文来源：人教版义务教科书《地理》七年级上第三章第一节课标要求：1.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
教学建议：①本节课在教学过程中要结合地形图和地形剖面图进行讲解，注意引导学生读图。
②可通过联系生活实际导入，或者通过多媒体展示亚洲的不同地形的自然景观图导入新课，先让学生有感性的认识。
③在新课教学中应该循序渐进，先了解亚洲的地形单元，观察地形区的分布，再结合海拔高度总结出整体特点地势起伏大。
在通过沿贯穿亚洲中部的经线（80°E）和纬线（30°N）的地形剖面示意图的展示，更加直观地总结出亚洲的地势是中间高四周低。
最后，再去探究地形、地势对于河流分布的影响。
④由于课堂时间有限，为了学生更好掌握本节课的知识，可让学生课后去探究北美洲的地形及其对河流的影响。
有关资料：1.亚洲东经80°地形剖面示意图导入参考1上课，同学们好，请坐。
在上课之前，大家先伴随着歌曲《亚洲雄风》和老师一起去欣赏一组亚洲的自然风光图片，并说说看完之后你们的感受。
多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
同学们，伴着激昂的旋律，欣赏完了这一组亚洲自然风光图你的感受是什么？嗯，有些同学说感受到了亚洲山河的壮丽画卷。
还有同学感受到了亚洲自然环境的独特韵味。
很好，今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
那么自然环境主要包括哪些要素呢？嗯，大家回答的都很好，自然环境包括地形、气候、水系等。
下面我们将从地形、河流等方面逐一了解亚洲的自然环境。
导入参考2上课，同学们好，请坐。
在上课之前，同学们还记不记得有这样一句话：“人往高处走，水往低处流”这是我们经常说到的一句谚语，那么，有没有同学帮我们解释一下，这句话的含义是怎样的呢？好，这位女生你来说。
嗯，很好，请坐。
理解的非常透彻，她说人要向好的方向发展，水会向低的地方流去。
也就是说水从地势高的地方流向地势低的地方，其实在这句话中不仅阐述了一个自然规律，还包含了构成自然环境两个非常重要的地理要素：一个是地形、一个是河流。
这节课我们就从这句谚语开始对亚洲的地形和河流开始探讨。
一、亚洲地形特点1.大家现在想一下我们要分析亚洲的地形，应该选用怎样的地图呢？2.亚洲的地形地势到底有什么特点呢？【活动一：知地形】①亚洲的地形区都有哪些？各地形区分布有什么特点？②亚洲的地势有什么特点？【活动二】“说见闻”①如果我们分别沿80°E经线自北向南在亚洲陆地上旅行和沿30°N纬线从西到东在亚洲陆地上旅行。
一路上你们会依次经过哪些地形区？它们海拔多少？沿线地势变化有什么特点？②从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地势大概有什么特点？【过渡】那你认为亚洲的地形会对他的河流产生怎么样的影响呢？二、亚洲河流特点【活动三】“识河流”①读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，他们的流向有什么特点？【总结】分析某一大洲的自然环境，我们的思路应该是怎么样的？【课后思考】北美洲的地形和河流分别有什么特点？两者的相互关系又是怎样呢？亚洲自然环境-地势起伏较大，长河众多教案一、教学目标【知识与技能】1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点和亚洲河流的流向特点。
2.能够推测地形与河流之间的关系。
【过程与方法】1.通过案例学习，掌握归纳一个地区自然环境特征及相互关系的一般方法，形成自主学习区域地理的能力。
2.通过参与观察、分析、讨论等课堂活动，提高语言表达能力、读图析图能力。
【情感态度与价值观】激发热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，培养自豪感。
二、教学重难点【重点】1.亚洲地形地势特点。
2.地势对河流流向的影响。
【难点】通过对地形图的判读，得出亚洲地形地势特点。
三、教学过程环节一：导入新课运用设置情境导入法，播放歌曲《亚洲雄风》和展示一组亚洲的自然风光图片，让学生感受亚洲的自然环境，并提问：那么自然环境主要包括哪些要素呢？引发学生思考并导入新课。
环节二：新课讲授1.亚洲地形特点【过渡】俗话说“工欲善其事，必先利其器”，我们地理学的一个重要工具就是地图。
那么大家现在想一下我们要分析亚洲的地形。
应该选用怎样的地图呢？（分层设色地形图）下面咱们就从地形区着手来分析亚洲的地形。
【活动一：知地形】（1）读“亚洲的地形”图，亚洲的地形区都有哪些？（青藏高原、伊朗高原、西西伯利亚平原、恒河平原）各地形区分布有什么特点？（高原分布在中间，平原分布在四周）（2）亚洲的最高点在哪里？是多少？（珠穆朗玛峰，8844.43米）【教师补充总结】亚洲最低点，也是世界最低点——死海，-415米。
说明亚洲高差大，人们把地表的高低起伏的态势叫做地势。
【过渡】亚洲的地势有什么特点呢？下面请大家来说说感受。
亚洲地形图【活动二】“说见闻”前后四位同学为一小组，如果我们分别沿80°E经线自北向南在亚洲陆地上旅行和沿30°N纬线从西向东在亚洲陆地上旅行，一路上你们会依次经过哪些地形区？它们海拔多少？沿线地势变化有什么特点？现在老师给大家呈现两幅非常熟悉的地形剖面图，而且他们就是沿着80°E和30°N 作的亚洲地形剖面图。
亚洲沿80°E的地形剖面示意图亚洲沿30°N的地形剖面示意图【教师总结】亚洲地势特点：地势起伏大，中间高四周低。
【过渡】现在地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对河流产生怎样的影响呢？2.亚洲河流特点【活动三】“识河流”读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观察并总结其流向特点。
a鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河；（北冰洋）自南向北流b黑龙江，黄河，长江，湄公河；（太平洋）自西向东c恒河，印度河；（印度洋）西北向南d锡尔河，阿姆河；自东向西教师总结：呈放射状，从中间流向四周。
总结地形和河流的关系：地形特点影响河流的流向和分布。
环节三：小结作业小结：引导学生先对本节课内容进行知识梳理。
作业：北美洲的地形和分别有什么特点？两者的相互关系又是怎样呢？四、板书设计地势起伏大，长河众多一、地势起伏大，中间高四周低低二、河流呈放射状，从中间流向四周低←高→低↓低五、教学反思2.《天气及其影响》课文来源：人教版义务教科书《地理》七年级上第三章第一节课标要求：1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
教学建议：①本节课的知识点的难度较低，教学过程中应重在通过活泼生动的方式帮助学生理解，让他们体会到地理和生活息息相关。
②可通过联系生活实际导入，例如从身边近期的天气现象入手。
③在新课教学过程中重点让学生了解天气和气候的描述和区别。
④在整个教学过程中，重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习，例如可以利用教材上的活动让学生总结归纳天气对我们生活、生产的影响。
或者通过展示相关诗句，让学生说明诗句反应了天气的什么特点。
有关资料：和天气有关的诗句1.东边日出西边雨，道是无睛却有睛。
说明在同一时刻，不同的地方天气是不相同的。
也是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等。
2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
是说玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的夏季风很难到达这里。
“春风”可理解为夏季风，我国西部地区为温带大陆性气候，受夏季风的影响小，干旱少雨。
3.好雨知时节，当春乃发生。
是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况。
导入参考1上课，同学们好，请坐。
在上课之前呢，老师想问同学们一个问题，一年四季中最喜欢哪个季节？哦，有些同学喜欢夏天，有些同学喜欢冬天。
看来大家都有自己喜欢的季节。
好，那就请这位扎马尾辫的女生，你来说说为什么喜欢夏天呢？嗯，很好，请坐。
她说在夏天可以去游泳，还可以穿漂亮的裙子。
下面有哪位同学来分享下你喜欢冬天的理由，好，最后一排的这位男生你来说。
嗯，你说在冬天会下雪。
那你为什么喜欢这样的天气呢？哦，你说能够欣赏到雪后那绵绵的白雪装饰着世界，感受冰雪世界的乐趣。
看来你非常懂得享受生活。
看来不同季节、不同的天气对我们会有不同的影响。
下面就让我们一起来学习天气及其影响。
导入参考2上课，同学们好，请坐。
在上课之前呢，老师请同学们听一首曲《渔舟唱晚》，是不有似曾相识的感觉？在哪些场景中出现过呢？大家回忆下。
对，非常好。
就是天气预报。
我们为什么要有天气预报呢？哦，同学们都想到了，天气预报能够指导我们穿衣、指导我们选择合适的出行方式。
没错，天气预报能够指导我们生产、生活。
看来天气和我们的生活息息相关，那这节课就来学习天气及其影响，了解天气的奥秘。
1.天气a.我们可以用什么词来描述天气？b.什么是天气？c.天气和生活有什么联系？d.阅读课文活动第二题，感悟、归纳天气与我们的关系。
e.天气有什么特点？2.气候a.描述下你家乡的气候是什么样的。
b.什么是气候？c.小组讨论，从时间长短、大气状况、稳定性三个说明气候与天气的区别。
3.天气和气候的辨析a.看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？b.总结天气和气候的异同点多变的天气——天气及其影响教案一、教学目标【知识与技能】能辨别天气和气候的要素、特点，学会在日常生活中正确使用这两个术语。
【过程与方法】通过观察日常生活的天气和气候，形成观察生活和分析归纳能力。
【情感态度与价值观】引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，学会理论联系实际，学习对生活有用的地理。
二、教学重难点【重点】天气和气候的要素、特点：天气的影响。
【难点】区分天气和气候的概念，并正确使用术语。
三、教学过程环节一：导入新课多媒体导入。
教师播放天气预报的视频，引导学生天气预报能够指导人们生产生活，从而导入新课《天气及其影响》环节二：新课讲授1.天气与气候（1）天气教师用PPT展示不同天气的图片，请学生用自己的话描述。
【问题】谁能用自己的话描述一下这几幅图片呢？【学生回答】①天气很好，晴朗；②刮风；③下雨；④下雪；⑤擦汗，很热；⑥冷的直哆嗦【问题】①什么事天气？②刚才大家是用什么词来描述天气的？③生活中大家还知道哪些天气现象呢？【学生回答】天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
用了晴朗、刮风、下雨、下雪、冷热来描述。
生活中还遇到过台风、沙尘暴、冰雹等天气。
【教师总结】天气是短时间内发生的大气状况，并且是时刻在变化的，通常用阴晴、风雨、冷热等描述天气。
【过渡】生活中还会听到某个地方冬暖夏凉、炎热干燥。
这说的是天气吗？（学生答案不一）（2）气候【问题】①什么是气候？②描述下你家乡的气候是什么样的？【学生回答】气候是一个地区多年的天气平均状况。
我家乡的气候四季如春/冬天寒冷干燥。