图书阅览室开放记录簿
幼儿园图书角活动记录表
幼儿园图书角活动记录表幼儿园图书角活动记录表序号|日期|活动内容|参与人数|心得体会|家长反馈1|2021年9月1日|图书角开放日|40人|宣传图书角，展示各类图书及相关活动|很多孩子和家长对我们的图书角非常感兴趣，参与的孩子也很活跃。
|家长们反馈图书角布置的非常温馨，孩子们爱上了阅读。
2|2021年9月10日|绘本故事会|25人|借助绘本故事培养孩子们的兴趣和想象力|孩子们听得很专注，通过绘本的故事情节，不仅使孩子们认识了更多的生活知识，更培养了孩子们好奇心和想象力。
|家长们反馈孩子们回家后对绘本故事会感慨十分，有的甚至做了一些相关的绘画作品。
3|2021年9月20日|家长亲子阅读|12对|鼓励家长与孩子一起阅读，增强亲子关系|本次活动亲子关系非常融洽，孩子们也都非常开心，学习了很多新的知识，增强了对图书角的喜爱。
|家长们反馈希望以后多举办这样的活动，还提出了一些建议并表示愿意积极参与。
4|2021年10月1日|国庆主题阅读|30人|让孩子了解和感受国庆的氛围和文化|本次活动通过看动画片、唱国庆歌曲、谈论国庆历史等多种形式，让孩子更好地了解了国庆的文化底蕴，同时也增强了孩子们的民族自豪感。
|家长们反馈活动布置得非常有氛围和感受，孩子们也对国庆有了更深入的了解。
5|2021年10月10日|秋天主题阅读|20人|让孩子们了解秋天的多彩和神秘|活动中，我们通过琢磨到秋天的变化有关的因素，让孩子们更好地认识故笠，从技术的角度赏析秋天的多旗。
|家长们反馈孩子们丰富了知识，感受了原著的魅力，有的家长表示也从中受益匪浅。
6|2021年10月20日|亲子游戏日|15对|家长与孩子一起体验一些有趣的图书角游戏|本次活动非常受家长和孩子们欢迎。
通过一些互动的游戏，增强父母和孩子之间的情感交流，同时也培养孩子们的团队合作精神。
|家长们反馈活动充满趣味性，孩子们对这些游戏和书本不断追问，也酝酿了许多想象力ã 由此理解不同维度中有趣诗意的意义。
学校图书馆记录完整版
学校图书馆记录完整版
概述
本文档旨在记录学校图书馆的重要信息，包括图书馆的位置、开放时间、借书规则以及其他相关事项。
图书馆位置
学校图书馆位于校园中央区域，靠近教学楼和学生活动中心。
其精心设计的建筑风格为学生提供了一个安静、舒适的研究环境。
开放时间
图书馆开放时间如下：
- 周一至周五：上午9点到下午6点
- 周六和周日：上午10点到下午4点
借书规则
学生借书需遵守以下规则：
1. 学生每次可借阅最多5本图书；
2. 借书期限为2周，超期需缴纳罚款；
3. 可提前一次性续借，续借期限为2周；
4. 遗失或损坏图书需赔偿相应价值；
5. 暂时无法借阅的图书可以预定，预定成功后会有通知。
图书馆设施
图书馆提供以下设施和服务：
- 自区：提供安静的自环境和舒适的座位；
- 电脑区：设有多台电脑供学生上网和进行学术研究；
- 阅览区：提供各种学术期刊、报纸和杂志供学生阅读参考；
- 多媒体室：提供多媒体设备和资源，学生可使用进行学术展示和演示。
其他相关事项
1. 欢迎学生参加图书馆组织的各类活动和培训课程；
2. 图书馆禁止食物和饮料进入自区和阅览区；
3. 学生在图书馆内要保持安静，尊重他人的研究环境；
4. 图书馆的无线网络可供学生免费使用。
以上是学校图书馆的主要信息记录，为确保图书馆的正常秩序和学生的良好学习体验，请遵守相关规则和使用指南。
如有任何问题或需要进一步了解，请随时向图书馆工作人员咨询。
班级图书借阅记录表完整
班级图书借阅记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
四（2）班图书借阅记录表
图书室借阅制度
图书室的书刊是人类文明的伟大结晶，同时也是单位文化建设的重要窗口，读者必须倍加爱护、妥善保管，不得污损、撕剪、圈点、批注、划线、印描、折叠或遗失。
一、图书室向全院干部职工开放。
二、图书室每周五全天向读者开放。
三、图书室所有图书，借阅者可自行选取，每人每次借书不得超过三本，期限为7天，到期不还者，下次不得借阅。
四、读者要爱护书刊，妥善保管，不得剪挖、不得遗失、撕毁、污损，不得划线、批点、涂改，违者照价赔偿。
五、遵守公德，服从并支持工作人员的管理。
六、严禁吸烟、随地吐痰，保持环境舒适雅静。
且末县人民医院
二○一二年一月一日
且末县人民医院2021年专业报刊杂志一览表
胡集中心幼儿园班级消毒记录表
注：1、在消毒时间一栏填写___日___时___分，（例：5日10点23分）
2、班级教师每天要按照园内消毒制度要求做好上述物品的消毒工作，保证
每日消毒时间并及时做好消毒记录。
图书阅览室活动记录
图书阅览室活动记录
参加人数：15
活动时间：3.6
活动地点：XXX阅览室
活动过程记录：
在这次活动中，我们研究了书法基础知识，包括笔、墨、纸、砚等书法工具的介绍，以及不同书体的简介。
我们了解到每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
我们还初步掌握了立式书写的要领，并研究了正确的执笔姿势和写字姿势。
在另一次活动中，我们对古老的汉字演变感兴趣，研究了汉字的演变和笔画，包括垂横、竖、竖撇、斜撇、捺等。
我们能按照正确的步骤书写这些笔画，并感知到撇是竖画改变方向后的变形态。
我们还研究了横画的要领和圆点的写法，并复了所学过的笔画。
在另一次活动中，我们研究了字的不同形状、笔顺规则及圆点、方点的写法。
我们能区分独体字和合体字，并说出几种偏旁部首的名称。
我们还掌握了左点与挑的正确写法。
活动效果：
学生在活动中表现积极，研究兴趣浓厚，自主研究积极性高，效果良好。
图书阅览室活动记录
组 别
阅览室
活 动
记录人
颜静
活 动
时 间
3.6
辅 导
老 师
颜静
参 加
人 数
15
活 动
地 点
阅览室
活
动
过
程
记
录
1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。
2、工具介绍。
3、书体简介。
（1）了解书法不同的风格，每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
（2）能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么?
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
笔画书写—横的写法
一、检查课前准备情况。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写
2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活
动
效
果
本节课学生能够专心听讲，认真练习书写，积极性高，取得了良好的教学效果。
活
动
效
果
学生兴趣十分浓厚
效果良好
铁铺镇中心校少年宫活动记录表
组 别
书法
活 动
记录人
黎琬琦
活 动
时 间
11.1
辅 导
老 师
黎琬琦
参 加
人 数
12
活 动
地 点
书法教室
活
动
过
程
记
录
1、学写木字旁。
2、能正确地书写贝字旁。
图书阅览室活动记录
图书室活动记录
时间
班级
教师
活动记录：
今天我们在图书室选择了关于妈妈的书籍《猜猜我有多爱你》，幼儿倾所故事并知道了绘本故事《猜猜我有多爱作》中小兔子子和大兔子分别表达爱的方法，并且联系自己的生活说出自己家人是如何爱自己的，自己也爱妈妈。
孩子们倾听完故事度，对关于妈妈的书籍很感光趣，选择了自己兴趣的书籍进行阅读，对妈妈对自己的爱有了更深刻的感受。
2.能有兴趣对画面做观察，阅读相关书籍感受家人的爱。
3.培养幼儿良好的阅读习惯。
本次活动幼儿能够做到认真翻阅相关书籍，安静翻阅图书，通过观察画面感受主题内容，感受家人的爱。但在活动中仍有很多不足之处，例如：幼儿在翻阅图书过程中，不能做到一页一页进行翻阅，教师应及时引导幼儿仔细逐页翻阅图书。
活动剪影:
活动剪影:
图书室活动记录表
时间
班级
教师
活动记录：
白衣小男孩比较活泼，但是今天他选择了阅读区，但是他拿了两本书后却把书放在地上，自己在地上跳来跳去，但会踩到图书上跳，跳的非常开心，感觉把书本当成了他的玩具一样，然后随手又从架子上拿了几本绘本玩起了搭积木的游戏,他的注意力都不在看图书上，而是在搭积木上，过了五六分钟，仍旧没有翻开一本绘本，继续把图书当玩具。
本次活动幼儿能够做到认真翻阅相关书籍，安静翻阅图书，通过观察画面认识身体部位，简单说出身体部位名称。但在活动中仍有很多不足之处，例如：幼儿在翻阅图书过程中，语言交流过多，缺乏读书氛围。教师应及时强调阅读读书时的注意事项。
活动剪影:
图书室活动记录表
时间
班级
教师
活动记录：
这次可欣选择的是看科学类图书,只见她从放图书的篮子里拿了一本书,然后坐到自己的位置上看了起来,看了一会儿,边上的乐乐把脑袋伸过来也想看,可欣看了看他,说:"我们一起看吧!"于是,两个人一起看了起来,可欣一边看,一边在对乐乐说着图书上的故事,还不时地笑呢。乐乐也很开心地看着、听着,没有像有的时候在教室里到处乱跑,显得比较安静。一本图书看完后,可欣又去拿了一本和乐乐看了起来,基本上是她在讲着图书上的故事,乐乐有时也跟着一起说说,两个人玩得挺高兴的。当我发出结束信号时,可欣很快地把图书放回篮子里,安静地坐好,等老师说话。
阅览室活动记录最新参考版
孟塬镇中心小学乡村少年宫
阅览室活动记录
活动时2016/10/ 活动人数29 指导教师刘水晶
间27
活动地点阅览室活动内容培养好习惯
培养好习惯
活动目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋
友，让他们的童年时时与好书相伴。
2 、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操,
获得愉悦，感受快乐。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
活动原则：
学生必须在教师的组织下进入阅览室有序地活动。
自由选择自己喜欢的图书并把阅览证放在图书的位置上，轻轻地找座位坐
下看书。
保持阅览室安静整洁，不高声谈论，不丢纸屑，不任意
移动桌椅。
爱惜图书，不在图书上乱写排画，不撕破、损坏图
书。
阅览完毕，应整理图书及座位，维护阅览室整洁，关好门
窗，拔掉电源。
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图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
9.30
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
1、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
活
动
小
结
拟定初一级部图书阅览借阅具体实施方案。每个同学广泛征求意见建议，形成具体方案。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
9.8
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初二图书管理员
活
动
容
总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节
活
动
过
程
1、 学习图书室阅览室借阅细则
2、 总结上学期活动经验——班级集体借阅，班相互交流的方法
结
确定阅读书目，做好借阅登记，做好班集体阅读的各项准备工作明确其中的具体要求。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
9.29
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初四图书管理员和管理员助理等五人
活
动
容
选用图书充实班级图书借阅活动，做好借阅登记
活
动
过
程
1、 在班主任和语文老师带领下，挑选书目。
2、做好借阅登记
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、努力学会管理自己的学习心态和成长历程，通过阅读建立自己的正确的人生观和价值观体系，并把自身心健康成长与平时的点滴小事有机结合。
活
动
小
结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
10.12
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初四图书管理员各班级阅读积极分子
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
活
动
小
结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
11.6
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初三图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
容
课标推荐书目阅读交流研讨
活
动
过
程
3、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
10.28
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初二图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
容
课标推荐书目阅读交流研讨
活
动
过
程
2、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、 利用周末和节假日进行阅读，提高读写水平
5、 交流拓展阅读与提高初四综合素质的关系
6、 介绍部分同学的先进阅读经验
7、 结合《励志文苑》的阅读，奠定扎实阅读的基础。
活
动
小
结
拟定初三级部图书阅览借阅具体实施方案。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
9.16
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、阅读不要急于求成，而是要树立慢慢浸润的思想，把良好行为习惯养成当成一项日常工作来做。
6、阅读就是让自己成长中，有一个恒久的精神文化伴侣，让自己的青春不孤单，让一种优秀的精神文化始终激励自己成长。
活
动
小
结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
3、落实班级图书管理的具体方案和借阅登记填写方法。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、学会处理紧毕业班学习与阅读的关系，把阅读与励志成才有机结合
6、汲取优秀经典文化，奠基人生坚实基础
7、在读书中，坚定明确自己的人生观和价值观，树立初步正确的职业观。
活
动
小
结
确定阅读书目，做好借阅登记，做好班集体阅读的各项准备工作明确其中的具体要求。
活
动
小
结
拟定初二级部图书阅览借阅具体实施方案。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
9.11
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初三图书管理员
活
动
容
总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节
活
动
过
程
1、 学习图书室阅览室借阅细则
2、 总结上学期活动经验——班级集体借阅，班相互交流的方法
4、探讨阅读与升学压力的解决和提高综合素质之间的相互联系，提高阅读质量和效率。
5、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
活
动
小
结
读好书，做好人，学好习。
2、做好借阅登记
3、落实班级图书管理的具体方案和借阅登记填写方法。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
5、在学习中学会做人，在阅读中体验成长，在思考中明确前进的方向。
6、青春是人生宝贵的时光和驿站，要让青春闪光，就要用人类优秀的文化知识武装自己的头脑。
7、感受书籍给自己带来的进步。
活
动
小
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、探讨在学习任务重的情况下，如何处理好文化课学习与阅读的关系
5、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
活
动
小
结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
4、交流在小学开展阅读活动的先进经验，畅想初中段阅读理想方案。
5、谈一下自己阅读过的书目和对于开展阅读活动的一些认识和经验
6、讲一讲自己家里人、同学或者老师等熟悉的人中，喜爱阅读，受益于阅读的故事，激发阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，为今后阅读活动的开展打下坚实的基础。
7、作为图书管理员，树立自信自律助人理念，协助班主任和语文老师开展好班级阅读活动。
活
动
容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
4、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。
伟
活
动
人
员
初三图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
3、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
5、正确面对初四毕业中的困惑和困难，学会面对顺境和逆境，让自己不管在任何情境下都能身心健康的成长，为未来打下一个良好基础。
活
动
小
结
读好书，做好人，学好习。
图书阅览室开放记录
图书阅览室
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
10.16
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初一图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
容
课标推荐书目阅读交流研讨
名 称
图书阅览室
开 放
日 期
10.6
值 班
教 师
伟
活
动
人
员
初二图书管理员各班级阅读积极分子
活
动
容
交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。
活
动
过
程
2、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。
活
动
过
程
1、 交流阅读中的收获和困惑
2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。
3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。