1.3种子长出了根教学设计
教科版四年级科学下册 1.3《种子长出了根》优秀教案(2套)
教科版科学四年级下1.3《种子长出了根》教学设计课题种子长出了根单元 1 学科科学年级 4学习目标1、科学概念（1）种子萌发时，根先长出来。
（2）植物的根朝着有水的地方向下生长。
（3）根有吸收水分、无机盐，固定植株的作用。
（4）不同的植物，根的形态不同。
2、过程与方法（1）整理观察记录，描述种子萌发过程。
（2）通过猜想、实验等途径，探索根的作用。
（3）收集图片资料，了解根的不同形态。
3、情感态度价值观（1）培养严谨科学实验态度。
（2）感受自然的神奇美丽。
重点1、观察并描述种子的萌发过程。
2、实验探索植物根的作用。
难点了解根的不同形态：直根、须根、变态根、不定根。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花种子，在水分充足、温度适宜、氧气足够的情况下，胚已经开始生长发芽。
种子的发芽过程是怎样的？思考聚焦问题，明确探究任务讲授新课一、探索1：种子萌发1、观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。
提示：展示拍照记录或画图记录。
2、我的观察记录（1）拍照展示（2）画图展示整理观察记录描述种子萌发过程整理观察记录，描述种子萌发过程。
3、观察发现种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根；然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶，逐步形成幼苗。
幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的小植物。
4、问题研讨1为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢?明确：①没有足够的水分②种子已死了③温度太低④种子正在体眠二、探索2：根的作用1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？明确：植物的根。
2、根在植物生长过程中有什么作用？（1）引导学生猜测。
（2）实验探究A、实验材料1支试管、带根的新鲜植物、植物油、水B、实验步骤（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。
（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。
（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
市教科版四年级科学下册1-3《种子长出了根》教学设计
市教科版四年级科学下册1-3《种子长出了根》教学设计一. 教材分析《种子长出了根》这一课是市教科版四年级科学下册的一个重要内容。
本课主要让学生通过观察种子的生长过程，了解种子发芽、生根的过程及其所需条件。
教材通过生动的图片、插图和文字，引导学生探究种子生长的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于种子生长的具体过程和所需条件，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验种子生长的过程。
三. 教学目标1.让学生了解种子发芽、生根的过程及其所需条件。
2.培养学生观察、思考、实验的能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.种子发芽、生根的过程。
2.种子生长的条件。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察种子生长的过程，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况，培养学生的实验能力和科学思维。
3.讨论法：引导学生围绕种子生长的话题进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备不同种类的种子，如豆类、蔬菜等。
2.准备放大镜、观察盘等观察工具。
3.准备实验材料，如土壤、水、容器等。
4.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示种子的生长过程，引导学生关注种子发芽、生根的过程。
2.呈现（5分钟）教师展示不同种类的种子，让学生用放大镜观察种子的结构，了解种子的基本组成。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享实验成果，让学生总结种子生长的条件。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了实验中所观察到的条件，还有哪些因素会影响种子的生长？学生进行思考和交流。
新教科版四年级下册科学1.3《种子长出了根》教案
新教科版四年级下册科学1.3《种子长出了根》教案一. 教材分析《种子长出了根》这一课是四年级下册科学的一部分，主要让学生了解种子的生长过程，特别是种子如何长出根。
通过观察种子的生长过程，让学生认识到植物的生长需要水分、阳光和土壤等条件。
教材通过实验和观察，引导学生发现种子的生长规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种子如何从发芽到长出根的过程，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和直观的实验，帮助学生理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生了解种子的生长过程，特别是种子如何长出根。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.种子如何长出根的过程。
2.实验操作的技巧和注意事项。
五. 教学方法1.实验法：通过观察种子的生长过程，让学生亲身体验和理解种子的生长规律。
2.讲解法：教师通过生动的讲解，帮助学生理解种子的生长过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些已经种下种子的花盆，让学生观察种子生长的情况。
2.准备一些种子，让学生亲自种植，观察种子的生长过程。
3.准备实验器材，如放大镜、剪刀、盆栽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示已经种下种子的花盆，让学生观察种子生长的情况。
同时，教师讲解种子的生长过程，强调种子如何长出根。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子的生长过程。
每组分配一些种子和实验器材，让学生亲自操作，观察种子如何发芽、长出根。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分享彼此的观察和实验结果，让学生口头表述种子生长过程。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考种子生长过程中所需的水分、阳光和土壤等条件。
(新教材)教科版科学四年级下册《1.3种子长出了根》教学设计
（新教材）教科版科学四年级下册《1.3种子长出了根》教学设计一. 教材分析《1.3种子长出了根》这一节内容位于教科版科学四年级下册的第一章第三节。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解种子的结构和生长过程，掌握种子萌发的条件，并能够探究种子萌发的过程。
内容较为直观，学生易于理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但种子萌发的内部过程较为抽象，需要通过实验和观察来进一步理解。
此外，学生对于实验操作的规范性和实验结果的准确性需要加强指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，能够观察和描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，增强学生对植物生长过程的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子萌发的内部过程的理解，实验操作的规范性和实验结果的准确性。
五. 教学方法1.观察法：通过观察种子的结构和生长过程，让学生直观地了解种子的生长情况。
2.实验法：通过设计实验，让学生动手操作，探究种子萌发的条件和过程。
3.讨论法：在小组内进行讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：种子、培养皿、湿润的纸巾、放大镜、实验记录表等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，记录表、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一颗种子，引导学生观察种子的外观，提出问题：“你们知道种子是怎么生长的吗？”引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（5分钟）通过幻灯片或者实物展示，介绍种子的结构，包括种皮、胚乳、胚根、胚芽等部分，让学生了解种子的组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子在湿润的环境下的生长情况。
每组准备一颗种子，放在培养皿中，覆盖一层湿润的纸巾，观察种子的变化。
新教科版四年级科学下册1-3《种子长出了根》教学设计
新教科版四年级科学下册1-3《种子长出了根》教学设计一. 教材分析《种子长出了根》这一课是小学四年级科学下册的教学内容，主要让学生了解种子的生长过程，特别是种子如何长出根的过程。
通过观察和实验，学生可以亲身体验种子生长的奇妙过程，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于自然界的事物充满好奇心和探索欲望。
但是，他们对于种子的生长过程和植物的根系可能还不是很了解，因此需要在教学中引导学生进行观察和思考，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解种子的生长过程，特别是种子如何长出根。
2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
四. 教学重难点1.种子如何长出根的过程。
2.学生观察和实验能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察种子的生长过程，了解种子如何长出根。
2.实验法：学生通过实验操作，亲身体验种子生长的过程。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养合作能力。
六. 教学准备1.种子：准备一些已经发芽的种子，用于观察和实验。
2.实验材料：水、土壤、透明的容器等。
3.观察记录表：用于学生记录观察到的种子生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一颗已经发芽的种子，引起他们的兴趣，然后提出问题：“你们知道种子是如何长出根的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍种子的生长过程，特别是种子如何长出根。
通过展示图片和视频，帮助学生直观地了解种子生长的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子生长过程。
每组准备一颗已经发芽的种子，放入透明的容器中，加入适量的水和土壤。
学生通过观察，记录种子生长过程中的变化。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分享自己的观察结果，让学生说明种子是如何长出根的。
通过讨论，巩固学生对种子生长过程的理解。
教科版四年级下册科学1-3《种子长出了根》教学设计
教科版四年级下册科学1-3《种子长出了根》教学设计一. 教材分析《种子长出了根》这一课是教科版四年级下册科学的第一课，主要讲述了植物生长的过程。
通过学习，让学生了解种子的结构，掌握种子生长的过程，明白植物的生长需要水分、阳光、土壤等条件。
教材以实验为主，引导学生亲自动手操作，观察种子的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对周围的环境和事物充满了好奇心。
但是，对于植物的生长过程，尤其是种子的结构和生长条件，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的图片和实物，引导学生了解种子生长的过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子生长的过程，明白植物的生长需要水分、阳光、土壤等条件。
2.过程与方法：通过观察、实验、动手操作等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的热爱，增强环保意识，关注周围的自然环境。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子生长的过程，植物的生长条件。
2.难点：种子生长的过程，植物的生长条件。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索植物的生长过程。
2.直观演示法：使用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解种子的结构和生长过程。
3.实验操作法：引导学生亲自动手操作，观察种子的生长过程，培养学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备种子、土壤、水、容器等实验材料。
2.制作PPT，内容包括种子结构、种子生长过程、植物生长条件的图片和文字。
3.分组准备，确保每个小组都有实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗完整的种子，提问：“你们知道种子的结构吗？”引导学生思考种子的组成。
2.呈现（5分钟）使用PPT呈现种子的结构图，详细讲解种子的各个部分，如种皮、胚乳、胚轴等。
1.3种子长出了根(教案)四年级科学下册教科版
教师备课：
深入研究教材，明确种子长出根的教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习种子长出根的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子长出根的学习状态。
2.种子萌发条件：掌握种子萌发的必要条件，如适宜的温度、水分、氧气等。
3.根的形态结构：了解根的基本形态结构，包括根尖、根毛等部分，以及根的吸收作用。
4.根的生长习性：掌握根的生长习性，如向地性、背地性等。
5.种子生长环境的影响：了解种子生长环境对种子生长的影响，如光照、土壤、水分等。
6.实验操作：掌握实验操作的基本步骤和方法，如观察、测量、记录等。
教学反思与改进
首先，我注意到学生在理解和掌握种子长出根的科学原理方面存在一定的困难。我发现，这主要是因为我在讲解这些抽象概念时没有充分利用足够的视觉辅助工具和实例来帮助学生更好地理解和记忆。因此，我计划在未来的教学中使用更多的多媒体资源，如图片、视频和实物标本，以增强学生对抽象概念的理解。
其次，我在课堂上的互动环节发现了一些问题。虽然我设计了小组讨论和实验操作，但学生在实际操作中遇到了一些困难，例如实验操作的步骤和方法不清晰，导致实验结果不理想。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和支持，确保学生能够正确地完成实验操作，从而提高实验的效率和效果。
5.教学重点
种子长出根的过程是本节课的核心内容，需要学生能够理解并掌握。重点强调种子在适宜的环境下是如何萌发，长出根和芽的，以及种子长出根的科学原理，如根的吸收作用和生长习性等。
教科版四年级科学下册 1.3《种子长出了根》教案
教科版四年级科学下册 1.3《种子长出了根》教案一. 教材分析《种子长出了根》这一课是教科版四年级科学下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解种子的结构和生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力，进而培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对身边的植物有了一定的了解。
但是，对于种子的结构和生长过程，他们可能还不太清楚。
因此，在教学中，需要通过直观的演示和实际的操作，让学生深入了解种子的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和生长过程，学会观察和记录种子的生长变化。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和生长过程。
2.难点：如何让学生理解并掌握种子的生长过程。
五. 教学方法1.讲授法：讲解种子的结构和生长过程。
2.演示法：展示种子的生长过程。
3.实验法：让学生亲自动手操作，观察种子的生长变化。
4.讨论法：引导学生交流讨论，分享观察和操作的心得。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、放大镜等。
2.课件：种子的结构图、生长过程动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示种子的结构图，引导学生观察种子的组成。
然后，提问：“你们知道种子是如何生长的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示种子的生长过程动画，让学生直观地了解种子的生长变化。
在观看过程中，引导学生关注种子的根是如何生长的。
3.操练（10分钟）分发种子、花盆和土壤，让学生亲自动手操作，将种子种植在花盆中。
在操作过程中，引导学生观察种子的根是如何生长的。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的种植成果，并分享观察和操作的心得。
教师点评学生的种植情况，并对种植过程中遇到的问题进行解答。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“种子生长需要什么条件？”然后，学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
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1.3种子长出了根教学设计
【教学目标】
1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2.指导学生进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
【教学重难点】
观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
【教学准备】
教师准备:种植在玻璃杯里的风仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
1师:一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的:一株小草，我们要把它从土壤中技出来，容易吗?
2.生:思考后回答。
3.师:根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的风仙花种子)我们种植的风仙花，你先看到了什么？
4.师：揭示并板书课题:种子长出了根。
5.师:种子的发芽过程是怎样的?根对植物有什么作用呢
二、学单导学，自主买验
1.实验前，明晰实验设计方案
(1)观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程
(2)种子萌发先长出了根。
推测根在植物生长过程中有什么作用
(3)进行实验，证明植物的根的作用:
①选择一棵带根的植物放人有红色水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管的水中。
③在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做
好标记。
④观察试管中的水位有什么变化。
⑤将观察的结果记录下来。
2.实验中，围绕问题展开观察。
(1)师:刚オ，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢
(2)我们给风仙花浇水时，一般往哪里浇?为什么大部分都浇到土壤上?
(3)同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中?4)过几天，试管中的水量变化说明了什么？
3.实验后，汇报交流实验现象
三、深入研讨，建构认识
1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢?
2.试管中水位的变化说明了什么?
3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢?
四、拓展应用，深化认识
不同的植物，根的形态特征不同。
收集更多根的图片，说说它们在维持植物
生存中发挥的作用。
【板书设计】
种子长出了根
固定植物植物根的作用吸收水分
根芽直根系须根系变态根
【教学反思】
上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新。
教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究、获取新知识、得出新成果的一种教育手段，教学创新要有具体的实施目标、实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。
教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念。
在教学中激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题、解决问题，培养自己的创新能力。
科学课教学创新不能开基础知识的传投学生只有在充分掌握了基础知识的条件下，才能认识自然现象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发藏在每一个学生身上的创新能力。
但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。
这就要求我们在教学创新中要注意层次、普遍开发，让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。