2015届高三第一轮复习《文化生活》第二课导学案
文化生活第2课导学案【精品】
第二部分行课案探究活动一：《孟母三迁》从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。
孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
个人收集整理勿做商业用途【探究话题】：1、这一典故给你的启示？探究活动二：背景：俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”。
辩题：文化对人的全面发展有着促进作用，因此只要接受文化潜移默化的影响，就能使自身得到完善和发展。
【反思总结】第三部分训练提升案【课堂检测】（一）单项选择题文化是人创造的，文化又影响着每一个人。
据此回答1、2题。
1、文化对人的影响表现在方方面面。
下列表述体现文化对人的影响的是（）A．风和日丽 B．鸟语花香 C．枯木逢春 D．乡音难改2、文化对人的影响来自（）①特定的文化环境②各种形式的文化活动③人们自身的文化素养④人们自身的价值现象个人收集整理勿做商业用途A．①② B．③④ C．①③ D．②④3、下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是（）①握手是中国人常见见面礼，拥抱是欧美常见的见面礼节②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢④中国人写信封，地址都是从大到小排列；欧洲人写信封，地址都是从小到大排列个人收集整理勿做商业用途A．①② B．①②③ C．③④ D．①②③④4、在封建社会，受封建论理的影响，人们必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的方式交往。
文化生活第二课第二框1.2.2文化塑造人生导学案
第2课时文化塑造人生【学习目标】1.弄清个人发展与社会发展的关系。
2.理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
3.自觉接受先进文化、优秀文化，促进自身的全面发展。
【课前预习】一、丰富精神世界1．优秀文化丰富精神世界的表现及要求(1)表现：（2）要求：2．中国特色社会主义文化的作用及我国人民精神世界的主流(1)中国特色社会主义文化的作用：(2)我国人民精神世界的主流：二、增强精神力量1．优秀文化作品增强人的精神力量的原因2．中国先进文化的重要作用三、促进人的全面发展1．社会发展和人的发展的关系2．人的全面发展的内容3．优秀文化对人的发展的作用【预习检测】1．坚毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对健全人格的追求。
这表明()A．文化能增强人的知识和技能B．文化是一种物质力量C．文化具有培育和塑造人的功能D．文化是历史进步的源泉2．《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一。
乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想。
每当人们听到这首乐曲，总会得到极大的振奋和力量。
这表明优秀的文化作品能够() A．丰富人的精神境界B．增强人的精神力量C．促进人的全面发展D．促使人的科学世界观的形成3、近年来，随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。
人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。
由此可见()A．人的全面发展与社会发展是相互促进的B．人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善C．不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同D．优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出4．人类发展的全部历史可以证明，人的全面发展并不是随着社会的进步可以自然发展起来的，而是以社会进步为基础，依靠教育手段逐步实现的。
人的全面发展，表现在() A．政治、经济、文化全面得到提高B．人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高C．物质生活水平、精神文化生活水平全面得到提升D．公民参与政治的积极性提高5．深圳特区一条基本的经验，就是坚持改革开放，调动人的积极性和创造精神，促进经济社会的全面发展和人的全面发展。
一轮复习文化生活第二单元复习教学设计
第二单元文化传承与创新一、内容及解析本单元的核心是文化发展,围绕文化发展,对文化的传播、继承与创新进行分析，了解文化传播、继承与创新的关系。
文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。
文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。
二、目标及解析（一）考试范围第3课文化的多样性与文化传播1、世界文化多样性的表现2、世界文化与民族文化的关系3、尊重文化多样性的意义4、文化传播的多种途径5、现代文化传播手段的特点6、推动文化交流的意义第4课文化的继承与发展1、传统文化的特点及其影响2、对待传统文化的正确态度3、文化发展的主要因素4、文化继承与发展的关系第5课文化创新1、文化创新的源泉和动力2、文化创新的意义3、创新与继承的关系4、创新与借鉴、融合5、坚持文化创新的正确方向（二）考情分析常考的知识点：本单元考查的重点知识是文化的多样性及文化交流、文化继承与发展、文化创新。
第三课文化的多样性和文化传播问题一（考点1）.如何理解世界文化多样性的表现？（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
【特别提示】1、文化多样性不只是通过民族节日、文化遗产体现出来。
文化有内容、形式的差异，也有性质、层次、功能的区别，这些都是文化多样性的表现。
文化多样性除了可以体现在民族节日、文化遗产中，也可以通过语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面体现出来。
2、不能把文化遗产等同于世界遗产世界遗产包括世界文化遗产和世界自然遗产。
并非所有的文化遗产都能成为世界遗产。
文化遗产要成为世界遗产，必须通过一定的程序，由联合国教科文组织决定，以名录的方式确定，并给予保护。
【深入理解】1.认识民族文化的多样性，要坚持用全面的观点看问题，反对用片面的观点看问题。
文化生活第二课导学案(带答案)
《文化生活》第二课文化对人的影响编写：黎绍娜审核：签印：班级：姓名：【使用说明】课前完成填空题部分，熟悉知识网络，思考、小组讨论易混易错点澄清部分，课堂检测单选题并完成相关知识的默写，相时安排主观题的训练与评讲。
【学习目标】A层：熟练理解、运用考点，能够迅速纠正易混易错知识点，能结合社会热点熟练筛选应用相关知识。
B层：能够理解考点，把握概念之间的区别，能够将具体材料转化到教材知识。
C层：能够识记考点，准确写出主要知识，对直接涉及本课内容的选择题能够有效得分，对主观题能够拿下知识层面的分。
【学习重难点】文化对人有影响的原因、表现、特点，文化对人的塑造作用【考点填充】1、文化对人有影响的原因文化对人的影响来自特定的和各种形式的。
2、文化对人有影响的表现（1）文化影响人们的和。
（2）文化影响人们的、和。
3、文化对人有影响的特点文化对人的影响具有和的特点。
4、文化对人的塑造作用（1）优秀文化能够丰富。
（2）优秀文化能够增强。
（3）优秀文化能够促进。
【纠错澄清】1、文化对人的影响是有形的、强制的。
2、文化对人的影响来自特定的社会环境，只要我们处于一个良好的文化环境中，就一定能够形成良好的文化素养。
3、人们的生活态度决定了人们的生活方式。
4、文化作为精神力量都能塑造人，丰富人的精神世界。
【知识测评】一、基础题（单项选择题）1.教育部决定，在北京、天津、上海、江苏、浙江、广东、黑龙江、甘肃等10省市各选10所小学、10所中学，试点在音乐课程中增加京剧内容。
这一做法的依据是( )A．文化是人类社会特有的现象 B．文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动C．学生占我国人口的绝大多数，是社会成员的主体 D．文化对人的影响是有形的2．英国人认为人应该随时保持绅士作风，所以与人讲话时总会刻意保留一段距离，而阿拉伯人认为朋友之间应亲密无间，所以与朋友在一起时总不由自主地靠近朋友。
这说明了( ) A．文化影响人们的社会活动 B．文化影响人们的交往方式C．文化影响人们的实践活动 D．文化影响人们的思维方式3.文化对人的影响主要表现在( )A.文化为经济建设提供方向保证B.文化为增强民族凝聚力和提高国家综合国力提供重要的精神支柱。
文化生活2学案
高二级《文化生活》教学案第二课文化对人的影响[课前自主学习]阅读教材P13-21 （第二课）学习目标：1.文化对人的影响的途径、内容、特点；2.优秀的文化对人的塑造第一课时：感受文化的影响[课堂主体参与—课堂教学]一、文化对人的影响的途径P15文化是人创造的，文化又影响着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的。
二、文化对人的影响表现在：（内容）1、文化影响人们的和。
材料二：美国人能够较为轻松地对待子女的教育问题，不刻意追求高学历，好职业；而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，好职业，一生能在顺境中度过。
中美两国在对待子女教育问题的差异表明什么道理？2、文化影响人们的、和。
P14 不同的、、都会影响人，带有各自的文化印记。
三、文化对人的影响具有和的特点。
P151、文化对人的影响，具有的特点，一般不是、。
①文化氛围看不见、摸不着，却不在影响人的思想和行为。
人们从事文化活动的许多启示、精神享受或困惑，许多都是发生于潜移默化的过程之中的。
②文化的潜移默化的影响也不都是消极被动、地接受的。
人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。
P162、文化对人的影响，具有的特点。
①这一特点表现在交往方式、和上。
P16②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和。
一旦形成，就具有确定的，对人的和产生深远持久的影响。
【误区分析】1、处在良好的文化氛围中，人自然就一定能形成较高的文化素养。
（）2、文化对人的影响是深远持久的，所以人们一旦形成一定的世界观、人生观、价值观就会永远不变。
（）【课堂检测】1.２０１２年８月３０日，在中小学即将开学之际，广东莞城文化执法队开展专项检查行动，以净化学校周边文化环境，是因为（）Ａ文化是一种精神力量Ｂ文化对人的影响来自特定的文化环境Ｃ文化影响人的认识活动和思维方式Ｄ文化对人的影响来自各种形式的文化活动2.（２０１３中山纪念中学检测）荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
高考一轮复习文化生活第二课教案【精品】
高考一轮复习文化生活第二课教案【教学目标】1.识记⒈文化对人影响的表现、文化对人影响的特点和丰富人的精神世界，促进人的全面发展2. 理解文化对人影响的特点3.运用相关材料分析文化对人影响的特点和丰富人的精神世界，促进人的全面发展。
【重点难点】文化对人影响的特点【教学课时】 2-3课时(含试卷讲评)【基本知识】1.文化对人影响的来源于什么？文化对人影响的表现在那些方面？2、文化对人的影响有什么特点？3. 文化素养的核心和标志是什么？4. 如何理解文化塑造人生？【知识关系】1.潜移默化与深远持久【课堂反馈】一．选择题1．著名的传媒文化研究者、纽约大学教授尼尔·波兹曼早在20世纪70年代末80年代初就提出了“童年消逝”的预警：他担心“18世纪发展起来的工业化始终是童年的劲敌”，认为“童年的消逝”和“成人化的儿童”是电子信息环境惹的祸。
电子文化使得孩子的童年正在消逝。
这表明A．文化是人创造的B．文化影响人们的思维方式、认识活动和实践活动(B)C．文化对人的影响是有形的、强制的D．人们的观念有不同层次2．“徜徉于山林泉石之间，而尘心渐息；夷犹于诗书图画之内，而俗气潜消。
”这告诉我们A．要积极参加各种文化活动B．文化对人的影响是潜移默化的BC．文化活动使人高雅D．文化能够促进人的全面发展3. 荀子曰“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
”从文化对人的角度来看，下列说法体现的道理与之一致的是 ( B )个人收集整理勿做商业用途①“孟母三迁”②耳濡目染③“东施效颦”④“近朱者赤近墨者黑”A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4.妈祖文化肇于宋、成于元、兴于明、盛于清、繁荣于近现代，妈祖文化也是海洋文化的一种特质，其中“忠、孝、节、义、信”等内容，至今仍影响着海峡两岸中国人的价值观念和行为C 个人收集整理勿做商业用途A.潜移默化的特点B.C.深远持久的特点D.5．(2011·浙江高考)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。
《文化生活》第二课导学案
第二课文化对人的影响一、课前预演（一)下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意的1.燃放烟花爆竹在中国可谓历史悠久，历来都被认为是吉祥、喜庆的象征。
在一些城市由“禁放”到“解禁”表明A.文化对人潜移默化的影响B.文化对人深远持久的影响C.文化对人的影响是有形的、强制的D.文化影响人们的交往方式和交往行为2.我们可以这样理解文化与人们的交往行为和交往方式的关系①文化决定人们的交往行为和交往方式②人们的交往行为和交往方式受文化的影响③人们的文化的差异通过交往行为和交往方式的差异表现出来④人们的交往行为和交往方式差异决定文化的差异A.①④B.②③C.①③D.②④3.在扫除黄色网络文化行动中，大量非法黄色网站被关闭，一批违法犯罪分子被依法惩处。
之所以要关闭非法黄色网站，主要是因为A.进入非法黄色网站的人数太多B.从事非法黄色网站的人员赚钱太多C.黄色文化根本就没有市场D.黄色文化毒化人的心灵，损害人的身心健康（二）简答4.席勒说：“人的完美需要在文化中实现。
”据此有人认为，在较好的文化氛围中生活就能形成较高的文化素养。
这种观点对不对？为什么？二、考点评注（一）文化对人影响的表现1.文化对人的影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2.文化对人的影响的表现：（1）文化影响人们的交往方式和交往行为。
人们都生活在不同的文化背景中，在不同的文化影响下，人们的交往行为和交往方式表现出很大差异。
这种影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等；这种影响差异，可能表现在语言、符号上等，也可能表现在行为举止上。
也就是说，人们的交往行为和交往方式都带有各自的文化印记。
【提示】文化素养高低，可以从待人接物、为人处事上表现出来，一个人的言谈举止也可以反映一个人的文化品味的高低。
因此，我们应该不断提高文化修养，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
【命题导向】（2007年惠州模拟·单项）AA制植根于西方的文化土壤里，属于典型的西方文化产物。
一轮复习文化生活第二单元复习教学设计(1)
第二单元文化传承与创新一、内容及解析本单元的核心是文化发展，围绕文化发展，对文化的传播、继承与创新进行分析，了解文化传播、继承与创新的关系。
文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。
文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神.二、目标及解析（一）考试范围第3课文化的多样性与文化传播1、世界文化多样性的表现2、世界文化与民族文化的关系3、尊重文化多样性的意义4、文化传播的多种途径5、现代文化传播手段的特点6、推动文化交流的意义第4课文化的继承与发展1、传统文化的特点及其影响2、对待传统文化的正确态度3、文化发展的主要因素4、文化继承与发展的关系第5课文化创新1、文化创新的源泉和动力2、文化创新的意义3、创新与继承的关系4、创新与借鉴、融合5、坚持文化创新的正确方向(二）考情分析常考的知识点:本单元考查的重点知识是文化的多样性及文化交流、文化继承与发展、文化创新。
第三课文化的多样性和文化传播问题一（考点1）。
如何理解世界文化多样性的表现？（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的.不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力.【特别提示】1、文化多样性不只是通过民族节日、文化遗产体现出来。
文化有内容、形式的差异，也有性质、层次、功能的区别，这些都是文化多样性的表现。
文化多样性除了可以体现在民族节日、文化遗产中，也可以通过语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面体现出来。
2、不能把文化遗产等同于世界遗产世界遗产包括世界文化遗产和世界自然遗产。
并非所有的文化遗产都能成为世界遗产。
文化遗产要成为世界遗产，必须通过一定的程序，由联合国教科文组织决定，以名录的方式确定，并给予保护。
【深入理解】1。
认识民族文化的多样性,要坚持用全面的观点看问题，反对用片面的观点看问题.既要看到不同民族文化的共性和普遍规律，又要认识到各民族文化之间的差异.既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，反对排斥异文化和盲目崇拜异文化的错误倾向.2．要用联系的观点看问题，反对用孤立的看问题。
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第二课文化对人的影响课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、再认文化对人的影响的来源，观察文化对人的影响的表现。
2、分析文化对人潜移默化的影响；懂得文化影响需要自觉学习和主动感悟。
3、总结文化对人深远持久的影响；体察世界观、人生观、价值观与人们文化素养的关系。
4、举例说明积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界；了解培养健全人格的重要途径。
5、举例说明积极向上的文化生活能够增强人的精神力量。
6、举例说明积极向上的文化生活能够促进人的全面发展。
二、重点与难点：1、文化对人影响的表现和特点。
2、优秀文化对人的作用三、知识清单1、文化对人的影响来源于哪些方面？2、文化对人的影响有哪些表现？3、文化对人的影响有何特点？4、概括优秀文化对塑造人生的作用。
四、判断正误，并予以解释说明。
1、人只要处于一个特定良好的文化环境中，就一定能形成良好的文化素养。
（）说明：2、世界观、人生观和价值观对人的发展发挥着深远持久的正确引导。
（）说明：3、每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。
（）说明：4、文化是个人成长的催化剂。
（）说明：五、巩固练习1、[2013高考，广东卷]2013年3月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。
建设文化强市过程中，读书的意义不可替代。
强调读书的文化意义，是因为（）①文化在人民大众的生活中占据主导地位②先进文化是文化和社会发展的根本动力③文化为社会发展提供精神动力和智力支持④文化影响人的实践、认识活动和思维方式A.①②B.①④C.②③D.③④2、[2013高考，江苏卷]某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。
精神家园里没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值,也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。
这是因为（）A.文化能够增强人的精神力量B.思想道德修养和科学文化修养相互促进C.文化对人的影响是潜移默化的D.世界观、人生观和价值观是文化素养的核心3、（2013广东揭阳一模）30．“开展全民阅读活动。
加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。
普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。
广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展。
”给上述材料加一个标题，你认为最合适的是（）A．增强文化整体实力和竞争力 B．全面提高公民的道德素质C．丰富人民精神文化生活 D．加强社会主义核心价值体系建设4、（2013·福建卷）在明亮的太阳照不到的地方，青苔的生命照常在萌动。
青苔的花特别小，但一点也不自惭形秽，一点也不自暴自弃，而是象牡丹一样自豪地绽放。
这段优美的话语（）A.开启人的智慧，揭示世界本质，发人深思B.陶冶人的情操，丰富精神世界，使人奋进C.如理性的明灯，指明了实现人生价值的必由之路D.似春雨般润物，催生人们对永恒真理的不懈追求5、(2013·新课标Ⅰ卷)M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。
M中学T班同学小薇关心集体、乐于助人，多次荣获“道德之星”光荣称号，老师和同学都对她交口称赞。
她因此慢慢摆脱了因学习成绩不理想而产生的自卑心理，自信心越来越强。
小薇的成长经历进一步印证（）①文化对人的思想和行为有潜移默化的影响②文化对提升人的精神境界有着决定性作用③优秀文化有利于培育和塑造人的健全人格④优秀文化是解决人的心理问题的主导力量A.①②B.①③C.②④D.③④6、（2013·江苏卷）一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。
然而，只有离乡的人才会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。
这说明（）①实践是认识的来源②文化对人的影响是深远持久的③认识来自实践的需要④优秀文化能增强人的精神力量A.①②B.①④C.②③D.③④7、（2013·北京卷）优秀城市雕塑的文化价值主要表现为（）①显示城市的文化底蕴②活跃城市的文化市场③增强人们的精神力量④培育优秀的文化人才A、①③ B.①④ C.②③ D.②8、（2013深圳一调）农家书屋工程是党中央实施的文化惠民五大重点工程之一。
截至2012年8月底，全国共投入资金180多亿元，建成达到统一规定标准的农家书屋600449家。
文化惠民是基于（）①保障人民更好地享有基本文化权益②直接推动农村文化产业的发展③培养与传统道德相承接的现代农民④文化对经济社会发展具有反作用A.①④B.②④C.①③D.②③9、（2013广州二模）诺贝尔文学奖获得者莫言说：“我的故乡和我的文学是密切相关的，高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。
我从小耳濡目染这些文化元素，当我拿起笔来进行文学创作的时候，这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说，也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。
”这表明（）①民间艺术是文学创作的根本源泉②文化对人的影响是潜移默化的③人在实践中创造和发展文化④文化既是民族的又是世界的A.①③B.②③C.①④D.②④10、（2013揭阳一模）开展全民阅读活动。
加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。
普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。
广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展。
”给上述材料加一个标题，你认为最合适的是（）A.增强文化整体实力和竞争力B.全面提高公民的道德素质C.丰富人民精神文化生活D.加强社会主义核心价值体系建设11、（2013中山一模）下列对右侧漫画认识正确的是（）A.文化对人的影响是潜移默化的B.文化对人的影响是深远持久的C.要充分发挥传媒的文化传播作用D.对待成语要敢于创新，活学活用12、（2013佛山二模）中国侠客在中美两国电影中的形象如下图。
形象设计差异的主要原因是：A.文化影响人的认识活动和思维方式B.文化是民族的，同时也是世界的C.中华文化所特有的包容性和创造力D.艺术创作受到了意识形态的制约13、（2012广东卷）雷锋精神激励了几代中国人，并传播到世界多个国家，被称赞为“全人类共同的精神财富”。
这体现了文化（）①既是民族的，也是世界的②源于实践，引导实践的发展③能对社会发展产生深刻影响④对人的影响来自特定文化环境A．①④ B．①③ C．②④ D．③④14、[2010高考，广东卷]孟浩然《与诸子登岘山》诗：“人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临……羊公碑字在，读罢泪沾襟。
”该诗句可以体现（）①文化是人类社会实践的产物②文化具有继承性③文化影响人的精神世界④文化是由文人创造的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15、[2010高考，天津卷]法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物”。
某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。
测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。
物以类聚，人以群分。
每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的未来。
这种现象说明（）A.文化决定人们的交往行为和交往方式B.文化影响人们的实践活动和思维方式C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界D.文化提高人们的道德修养，塑造完美人格16、“文化蕴涵着巨大的力，这种‘力’不同于物理学上的‘力’，物理的‘力’是人类用来‘化’自然界的，文化的‘力’是用来‘化’人类自身的。
”这一观点的意思是（）A.必须倡导社会主义核心价值观B.文化创新可以推动社会实践的发展C.文化对人和社会的发展有深刻影响D.文化有先进与落后、腐朽之分17、“小草有生命，足下多留‘青’。
”公益广告是社区文化一道亮丽的风景线，这些随处可见的广告悄然给社区居民的言行带来了可喜的变化。
这表明（）A.文化能在改造世界的过程中转化为物质力量B.文化对人的影响是无形的、强制的C.文化对人的影响来自于特定的文化环境D.文化对人的影响是深远的、持久的18、中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。
这说明（）A.文化的差异影响人们之间的交往B.文化的差异体现民族文化的优劣C.文化的差异是不同意识形态的反映D.文化的差异是交往不可逾越的障碍19、（2013广东江门一模）36．阅读下列材料，根据所学知识回答相关问题。
材料三：作为改革开放的先行省份，广东今后将继续推进城镇化步伐，预计到2015年将达到70%。
然而，没有文化谈不上城镇化。
近年来，我省致力于建设“文化强省”、“幸福广东”，以提高社会文明和人民素质。
目前，在进一步提升城镇化的同时，正在加强公共文化建设，打造城市“十分钟文化圈”、农村“十里文化圈”等文化惠民工程，以文化驱动城镇转型。
结合材料三，从“文化与生活”的角度，谈谈广东省“以文化驱动城镇转型”的依据。
（10分）20、（2013广东惠州三调）37 .2012年6月3日，广州3岁女童琪琪肚子卡在4楼防盗网，湖北打工青年周冲立即徒手爬窗将挺举，经众街坊全力帮助，女童安全获救，众亲切的将周冲称为“托举哥。
周冲英勇救人的事迹传遍了广州，感动了全国，共青团广东省委授予他“广东青年五四奖章“。
继周冲之后，类似“托举哥”的事迹在宁波等地不断涌现，从“托举哥”周冲，到时“夺刀侠”黄兆景，到时“最美司机”吴志宏，再到美教师张丽莉……在感动我们的同时，理激起社会公众的善良情怀，推动了社会走向温暖和美好。
运用“文化对人的影响”有关知识,分析体现的文化生活道理第二课文化对人的影响（教师版）课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、再认文化对人的影响的来源，观察文化对人的影响的表现。
2、分析文化对人潜移默化的影响；懂得文化影响需要自觉学习和主动感悟。
3、总结文化对人深远持久的影响；体察世界观、人生观、价值观与人们文化素养的关系。
4、举例说明积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界；了解培养健全人格的重要途径。
5、举例说明积极向上的文化生活能够增强人的精神力量。
6、举例说明积极向上的文化生活能够促进人的全面发展。
二、重点与难点：1、文化对人影响的表现和特点。
2、优秀文化对人的作用三、知识清单1、文化对人的影响来源于哪些方面？2、文化对人的影响有哪些表现？3、文化对人的影响有何特点？4、概括优秀文化对塑造人生的作用。
四、判断正误，并予以解释说明。
1、人只要处于一个特定良好的文化环境中，就一定能形成良好的文化素养。
（×）说明：人们并不是消极被动、无目的地接受文化环境的影响。
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。