人教版二年级音乐上册《音的高低》教学设计
《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
本节课我们将深入学习人教版音乐二年级上册第一单元《音的高低》，通过以下内容让学生感受和理解音的高低概念：
1.音高的定义与辨别：介绍音高的基本概念，引导学生通过听觉辨识不同音高的差异。
三、教学难点与重点
《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
1.教学重点
-音高的概念与辨别：本节课的核心是让学生理解音高的定义，并通过实际听觉练习，学会辨别不同音高。
-举例：通过比较《小星星》中各音符的音高，让学生感受音高的层次感。
- C大调音阶的认识：掌握C大调音阶的七个音符及其唱名，理解音阶构成，为后续音乐学习打下基础。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对音高问题的思考，效果还不错，大家的兴趣和好奇心被成功激发。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，学生们的注意力有所分散。可能是因为纯理论讲解相对枯燥，以后可以考虑加入更多生动的例子或互动环节，以提高学生的参与度。
实践活动环节，分组讨论和实验操作得到了学生们的积极响应，他们在这个过程中积极思考、交流，对音高有了更直观的感受。但同时，我也注意到，在小组讨论中，部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在接下来的教学中，我会鼓励这些学生多参与、多表达，提高他们的自信心。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音的高低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听歌或唱歌的时候，有没有注意过声音的高低变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的高低是如何影响音乐的。
二年级上册音乐教案第一单元 知识 《音的高低》｜人教版
音的高低一、教学目标：1、通过听一听激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。
2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。
二、教学准备：大小鼓、PPT课件、音乐等三、教学重、难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。
2、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。
3、在歌唱教学中，引导学生注意气息的控制、力度的对比。
四、活动过程一、听一听，学一学（音乐律动）1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
）2、出示PPT，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请学生模仿给大家听。
高音低音拍手— ——— 跺脚雨声———— 雷声猫叫———— 虎叫马蹄声——— 象的脚步声高跟鞋声— — 平底鞋声老爷爷说话—— 小朋友说话生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。
生：还有大提琴和小提琴。
（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。
二、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。
（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。
4、做练习，填高、低。
三、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。
2、分组展示四、我编你唱1、师生同读童谣2、找出规律3、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
《音的高低》教学设计
《音的高低》教学设计第一篇：《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计教学目标1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动1.初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。
（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。
）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）2.在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3.建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。
鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。
）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。
知识 音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案教学目标•了解音的高低与音程的概念；•能够正确辨认相邻两个音的高低差别；•学会利用身体和声音来对唱简单的歌曲。
教学内容音的高低在这堂课导入前，教师先给出一些单音，并让学生对其进行听辨，之后引导学生自己认识到单音的高低差别。
接着进入本节的正文，教师可用简单易懂的语言向学生介绍：音是有高低之分的，由高到低依次排列，因此可以根据不同的高低组合出不同的曲调，这就是我们平时听到的歌曲。
为了让学生更好地感知音的高低差别，教师可通过在板书上画出高低不同的线条来进行解释，同时还可以播放出不同的单音让学生感受、辨认音的高低差别。
音程在学习了音的高低后，教师可以向学生介绍音程。
音程是两个音之间的高低差别，可以是同一根弦上不同位置的两个点，也可以是两根弦之间的两个点，例如：C和D、E和F、G和A都是一度音程。
通过向学生介绍音程的概念，教师可以逐渐提升学生对音高差别的敏感度和准确度，使学生能够辨认更加复杂的音、音程的高低差别。
教学方法1.通过听辨单音的高低差别来教导音的高低概念；2.利用板书演示不同高低的线条并播放不同的单音来巩固学生对音的高低的认知；3.视觉教学法: 可以利用板书、图片等形式进行展示；4.听觉教学法：通过音频等形式让学生直接感受音的高低、差别；5.互动教学法：在学生中进行学科互动，根据学生的反馈和反应，调整教学策略。
教学重点•引导学生认知到单音的高低差别和音程的概念；•感知教学中所演示的不同的高低线条的区别。
教学难点•让学生能够更加准确、敏感地辨认不同的音高差别和音程。
教学扩展本节课程主要让学生学习了音的高低和音程，在这个基础上可以进一步拓展到音符、旋律、和声等更高深的认知。
同时，在让学生听、辨认音的高低差别中，教师可以引导学生同时感知了音符的长短和音乐的节奏感，从而进一步提高学生的鉴赏能力。
常见问题解答•Q: 什么是音程？A: 音程是指两个音的高低差别，例如C和D、E和F、G和A都是一度音程。
小学音乐《音的高低》教学设计
小学音乐《音的高低》教学设计小学音乐《音的高低》教学设计教学目的:1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点:指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点:区分音的高低和音的强弱。
教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！（1）《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低2、实践探索师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音）（1）学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的`？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？（2）情景对话师：刚才聪聪考了小朋友的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。
新人教版二年级音乐上册：《音的高低》教案01.doc
音的高低教学目标：知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。
情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。
教具准备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
1 3 5 1 ，老师你好！5 3 3 1 同学们好！二、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
三、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。
如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思考、回答师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。
刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
四、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比”“敲一敲”：1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。
（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2.在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。
（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7课件里面有关音的高低知识和练习。
六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）音乐火车游戏，请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教室走一圈。
二年级上册音乐教案-第一单元《音的高低》｜人教新课标(2023秋)
二年级上册音乐教案－第一单元《音的高低》｜人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.音乐感知与欣赏：通过学习音的高低，提高学生对音乐旋律的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣和热情。
2.音乐表现与创造：指导学生运用音的高低变化创作简单的旋律，培养他们的音乐表现力和创造力。
-节奏与音高的结合：在演唱时，学生需要同时注意音高和节奏的准确性，这对于他们来说是一个挑战。
-举例：先分别练习音高和节奏，再逐渐合并练习，使用拍手或打击乐器帮助学生建立稳定的节奏感。
-自主学习的引导：鼓励学生自主探索和学习音的高低，对于习惯于教师引导的学生来说可能是一个难点。
-举例：设置小组任务，如小组内讨论音高的特点，或尝试创作简单的旋律，让学生在实践中自主学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音阶的辨识和音高的演唱这两个重点。对于难点部分，如音阶的过渡和音准控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高相关的实际问题，如“如何准确地唱出高音？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音高实验，使用玻璃杯和水来演示音高的变化。
然而，我也注意到，在学生小组讨论的过程中，有些学生的参与度并不高，可能是由于他们对音高的理解还不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，尝试引入更多贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
在课程总结环节，我发现学生们对于音高的概念和应用有了更加清晰的认识，但仍然有一些疑问。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们真正消化和吸收所学知识。
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《音的高低》教学设计
教学目标
1知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2学习柯尔文手势并模唱唱名。
重点难点
教学重点:知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
教学难点:学习柯尔文手势并模唱唱名,用“柯尔文手势”表现歌曲。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上主要采用听、唱、模仿等形式,让学生在多种活动中理解感受音的高低,同时在教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学过程
活动1【导入】音的高低
一、组织教学
师生问好
课前律动(大鹿)
活动2【讲授】音的高低
1、知识“音的高低”
(1)由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比
①图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比
②图片中人物的个子高低对比
(2)学生聆听几组声音,辨别音的高低
①.碰铃与寺庙铁钟
②鸟和牛
③大号和小号
④大提琴和小提琴
“音的高低”游戏
规则:教师弹标准音,当听到比这个音高时,举起双手,听到比它低时,双手叉腰。
2、知识“柯尔文手势”
(1)认识唱名
①音乐中,“音的高低”用“1234567”来表示,由低到高排列。
教师带领学生用模唱唱名(u),边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观的感受音的高低。
(2)学习“柯尔文手势”
①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。
(“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,
手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。
)
②教师边唱边示范“柯尔文手势”
③教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。
④用“柯尔文手势”来模唱唱名。
活动3【活动】音的高低
用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。