王振光-英语不是用来学习的
外研版七年级上册教案
外研版七年级上册教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中的重点单词、短语和句型结构。
- 能够正确运用一般现在时描述日常生活中的事物和行为。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于日常生活话题的简单对话，如介绍家庭、学校生活等。
- 说：能够用所学英语简单介绍自己和他人的基本信息、兴趣爱好等。
- 读：读懂简短的英语文章，理解文章大意并获取关键信息。
- 写：能够写出简单的句子和短文，描述自己的日常生活。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
- 引导学生了解不同文化背景下的生活方式，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的记忆与运用。
- 一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化。
2. 教学难点。
- 一般现在时中第三人称单数形式的正确使用，尤其是在句子中的主谓一致。
- 如何引导学生运用所学知识进行有效的口语表达和书面写作。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种生活情景，如家庭聚会、学校课堂等，让学生在真实的语境中学习英语。
2. 任务驱动法。
- 布置各种任务，如小组对话、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
- 鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段关于外国学生日常生活的视频片段，视频内容包括上学、家庭活动等场景。
2. 提问引导。
- What can you see in the video?- Do you think their life is different from yours? How?（二）知识讲解（20分钟）1. 单词学习。
- 展示课本中的重点单词，如name, nice, to, meet, too, your, his, her 等。
- 运用图片、实物等方式讲解单词的含义，例如展示一个写有名字的卡片解释name。
核心素养背景下高中英语阅读教学与评价的探究
1772021年38期总第582期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】随着时代的发展，我国推出了教育改革政策，教育要落实到学生身上，需要提高学生的学科素养，培养能够将所学知识运用到实践中的优秀学生。
如今的高中英语教学还停留在传统的教学层面，没有关注到学生应用能力的培养。
学生的英语能力停留在书面上，而不能很好地进行表达与应用，不利于学生的长远发展。
在核心素养的教学理念下，教育要秉承以人为本的理念，老师应根据学生的学习情况及时进行教学模式调整。
学生英语思维的培养非常重要，需要促进学生对英语更好地运用，提高老师的教学质量和学生的课堂学习效率。
英语阅读作为英语教学中最常用也是最有效的方法，值得教师在英语阅读教学上花费时间与精力来探讨如何通过英语阅读提升学生的英语学科素养。
【关键词】核心素养；高中英语；阅读【作者简介】申小娟(1986.04-)，女，汉族，甘肃岷县人，甘肃省定西市岷县第三中学，一级教师，本科，研究方向：英语教学。
【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“核心素养下高中英语阅读教学与评价融合的研究”(课题批准号：GS[2020]GHB1466)的阶段性研究成果。
核心素养背景下高中英语阅读教学与评价的探究文/申小娟引言当今的英语教师，大多以死板的课堂教学为主，学生学习方式模式化，学生的解题思路单一，不利于学生自主思维的发展。
教师应该摒弃传统教学模式的弊端，拒绝照本宣科，应用新的教学方式，更适合学生的教学方式，优化教学策略，利用深度阅读、小组互相讨论、引导学生提问等教学方式培养学生发散性思维，让学生能真正将英语运用到千变万化的学习与生活实践当中。
本文就高中英语阅读教学存在的问题以及高中英语阅读教学的重大意义和改进策略进行分析。
一、高中英语阅读教学存在的问题高中英语的教学中，对于核心素养的培养意识缺失一直都是阻碍学生学习英语的问题。
核心素养主要是指学生在学习的过程中培养能够适应终生发展和社会发展所需要的相应品格和关键能力。
《现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)
四、为什么说研究语法要注意民族特点。 不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个
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性或特点，就不能深入认识一种语言的语法 结构规律。例如对汉语，
要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是
谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗 位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的 动词。
②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不 积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否 定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最 后一个“不”字。
发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学好｜本领
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
补语中心语——补语：调查<出来>
七、分析出下列句子的句法成分。
中心词分析法:
①(这篇)文章 批判了(历史)唯心主义。
【2017.3.14】去英语化
高考取消英语，脑洞不能这样开全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。
他认为，目前中小学的孩子们花在英语学习中的时间太多了：“如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然将近五分之一（18.13%）的时间都花在了英语学习上。
”他认为，英语干脆就不考试、不计入高考总分了。
既然不参加统考，那么中小学英语也就没那么重要了。
所以，他顺理成章地提出了要减轻中小学生的英语学习负担。
直接在高考中取消英语考试，这种想法可谓惊世骇俗。
这自然遭到了不少人质疑。
如全国政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪就认为，“取消英语考试这个建议有点仓促，甚至比较鲁莽。
”俞敏洪表示，学习英语已经不再纯粹由国家决定了，这是中国走向世界的必然需求。
英语考试方式的改变，与国内英语学习应试化的弊端及其造成沉重负担有关，而不是说英语学习变得无关紧要。
由于过去英语在高考中占有重要分量，因此许多教育工作者和学生都把英语当作了一门“功课”来教育与学习。
如果通过大量学习，只是培养了一批又一批只会考试而不会听、说、写这门语言的学生，这无疑是英语教育的失败，而不能怪罪于这门语言本身。
何况，就算在现行教育体制中取消英语考试、减少英语学习时间，也不意味着英语将退出国内教育的舞台。
一则英语仍是世界上最为通行的语言，也是获取知识不可替代的工具。
这就决定了，当前我们依然离不开英语。
如果英语退出学校教育，也就意味着，人们不得不通过社会化教育去加强英语学习。
二则尽管如今学校从小学就开始英语授课，但许多家长在学校以外，往往还会给孩子再报一门英语课外培训。
家长们这么做，不仅是为了应对学校的英语考试，以及在高考中取得好成绩，而且还是基于实用的目的。
这就是俞敏洪所说的，学习英语是社会的一种必然需求。
特别是，许多家长早早就给孩子规划好了，以后准备把孩子送出国留学，这就更加离不开学好一门外语了。
英语学习方法-透析英语学习法
英语学习方法透析英语学习法“透析英语学习法“这一概念出自《把你的英语用起来》一书。
此书由透析”英语学习法”创始人伍君仪和恶魔的奶爸（刘晓光）和著，书中大量讲述“透析英语学习法”的具体内容。
书中还提供了很多学习提高英语的方法和工具。
原理透析法的原理就是对英文原著中的生词等语言知识进行滤膜分析——英语的所有单词都“溶解”在英文原著的巨大“海洋”中，透析法就是对“海水”持续进行淡化处理，以电子词典为滤膜，定量析出“海水”中的生词，输入大脑记忆中枢。
生词遗忘相当于“回渗”，但只要持续透析，原著的单词会反复出现，结合原文背景，都将进入大脑的长期记忆，从而提升个人的词汇量。
简单地说，就是通过阅读英文原著来记忆单词，提高英语水平。
具体步骤准备首先要了解自己的英文水平，要测试自己的单词量。
你可以到相关网站去测试，这对于后来选择什么样的英文名著提供一个重要的参考。
其次要准备一个电子词典或者是装有词典的手机。
书中推荐深蓝词典，该词典的特点是可以加载很多你需要的词典，不需要联网。
原著的选择选择原著有一下几个原则：根据自己的词汇量，选择难度适合的原著。
这里有两个标准，首万词不重复数和蓝思值。
前者是对单词数量及难度的考量，后者是对句子难度的考量。
在你选择英文原著时，可以参考这两个指标。
兴趣原则。
你可以选择自己感兴趣的书去阅读，这样不仅能提高你的英文水平，还能让你享受阅读的乐趣。
具体方法选择好自己感兴趣的英文原著后，开始阅读。
阅读的时候遇见不认识的单词时，不要全部都查，每页只能查一到两个。
不懂的话就通过上下文的意思去猜测，了解大概意思。
每天读一定页数的英文原著后，复习查过的生词。
复习的过程可遵循艾宾浩斯记忆曲线原理，可以建一个Excel表格，记录自己复习的过程。
英语对于我们意味着什么
英语对于我们意味着什么英语对于我们意味着什么？武汉⼤学某教授在⼀次讲演中不⽆感慨地说到，汉语现在已经明显成为了⼀种弱势语⾔、⼀种第⼆阶级的语⾔，甚⾄说得不中听点是奴⾪的语⾔。
在座的⼀向富有⾃由辩论精神的武⼤学⼦们⼀⽚哗然，他们纷纷以“语⾔是没有阶级性的”等观点群起反驳。
但在听了演讲者，“⼀个外国⼈晋职、升中学、上⼤学、考研究⽣、攻博，需要考我们汉语吗”等⼀连串反问之后，全场寂然。
我认为包括我在内的中国⼈，在⼀块巨⼤⽽时髦的“与国际接轨”的招牌下，对于许多其实极为关切到本民族⽂化⽣存前景的严重问题，失去了应有的警觉⽽习惯于⿇⽊。
⾃上世纪初⼀批秉有良好旧学传统的有志之⼠冲出国门、掉头西顾⾄今的百年间，不觉中我们已经由对西⽅科技、⽂化的崇仰，沦为畸形的语⾔崇拜，具体地说，便是对英语的崇拜。
⽽我更认为，我们对英语所产⽣的这种极端化崇拜，便是这样的问题之⼀。
英语不好，考试⽩搭随处张贴的花花绿绿的考研英语培训班⼴告，已是当下⼤学校园风景的⼀个重要组成部分，在某些校园⾥，其情形简直可以直⽐“⽂⾰”期间张贴满墙的⼤字报。
2002年的硕⼠研究⽣录取⼯作刚刚结束，针对2003年的考研英语培训⼴告已是铺天盖地。
跟随着产⽣⼀个很奇怪的社会现象，⼀个报考中国现当代⽂学甚⾄中国古代⽂学专业的考⽣，如果英语不达所谓“国家线”的话，即便专业再优异也是⽩搭。
相反，专业平庸，英语成绩突出的考⽣，却往往成了录取的亮点。
这种游戏规给⼈这样⼀种错觉：似乎关于中国⽂学、历史、哲学等领域的研究，都仰赖于西⽅的汉学，因⽽英语是应当掌握的⾸要⼯具。
就此，我常常作这样的设想：如果哪⼀天中国本⼟⽂学、历史、哲学，特别是古代⽂学、古代历史、传统哲学的研究，真正有赖于外⽂资料的话，那真是中外⽂化交流史上的奇观。
每⼀年的硕⼠研究⽣录取结束之后，常常听到⽼师们⼗分遗憾的感叹：某某同学专业优异，此次英语稍差⽽⽆法招纳门下。
想招的学⽣因为英语赶不上要求的⽔准，招不进来；⽽英语能⼒强，对专业了解肤浅，也⽆⼼专业的学⽣却脱颖⽽出挤上门来，这是太多中国导师的尴尬。
英语专家谈英语进步最快的方法
英语专家谈英语进步最快的方法许国璋* 学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
* 学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。
只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
* 学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础。
* 光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
胡壮麟* 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。
* 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。
* 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。
大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
* 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
* 做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？王佐良* 通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
* 语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
* 文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。
因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
周珏良* 对于翻译的步骤我有以下看法；（1）。
先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。
（2）。
抛开原文，只看译文，依原文风格（简练，沉郁，俏皮等）修改译文文字。
这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。
（3）。
再对原文，看看走了意思没有。
（4）。
放几天甚至几星期后再看。
外语单科王的发言稿
外语单科王的发言稿
《外语单科王》
各位老师，同学们，大家好！
我很荣幸能站在这里，作为外语单科王的代表，向大家分享我的学习心得和体会。
不久之前，我也是和大家一样，对外语学习感到困惑和挫折，但是通过不断努力和坚持，我最终取得了优异成绩。
首先，我要感谢我的老师和家长的支持和鼓励。
他们总是在我遇到困难时给予我帮助和指导，让我不断进步。
其次，我要感谢自己的努力和毅力。
外语学习需要长期的积累和不断的练习，我始终坚持每天都在课余时间自习外语，积极参加各种训练和比赛。
在学习外语的过程中，我深刻体会到了外语学习的重要性。
外语不仅仅是一门学科，更是一种能力和一种视野。
通过外语学习，我们可以更好地了解世界，拓展视野，增强交流能力，为将来的工作和生活做好准备。
最后，我想鼓励各位同学，不要害怕外语学习的困难，也不要放弃外语学习的希望。
只要我们坚持努力，勇于挑战，相信自己，一定能够取得成功。
让我们一起努力，成为外语学习的强者，并用外语的能力和视野去创造更加美好的未来。
谢谢大家！。
孩子学英语,不是盖房子,而是煮米饭
孩子学英语，不是盖房子，而是煮米饭就这个比喻，我想提一句“词汇附带习得”，这个理论是1987年由3名国外学者提出来的。
“词汇附带习得”对我们的启示，就是学习者专心阅读的时候，虽然没有刻意记单词，但却记住了单词。
孩子津津有味阅读Harry Potter的时候，单词不知不觉就记住了。
另外，孩子阅读一整本书，还有一个特别的好处。
作家写一本书的时候，必然会重复使用一些单词和句型结构，所以孩子阅读一整本书，前面见到的单词、句型结构，后面读的时候，会再次见到，自然而然强化了记忆。
所以说，单词量大的孩子，都是读书读出来的。
有些家长认为，只要文章没生词，孩子就能又快又好地阅读英语。
事实并非如此。
孩子想要又快又好阅读英语，需要专门的训练。
香港圣保罗学校附属小学，一群六年级的孩子，英文阅读很流畅，半个月能读完300多页的原版书。
这些孩子都掌握了“词块”阅读能力，他们阅读的时候，一眼看下去，看的不是一个单词，而是一连串好几个单词。
国内英语优秀的孩子，一个晚上能翻阅十几页原版书，也是因为有这样的阅读能力。
再有，光背单词不读书的孩子，一旦接触英文原版读物，会发现即使手头有字典，阅读过程还是卡卡的。
就像吃鱼的时候，嗓子不断卡鱼刺。
这是为什么呢？因为阅读的过程，不是认字的过程。
阅读的过程，是“从字里看出字来”的过程。
阅读，是读者，对文本作出解释的过程。
举个例子，有学生觉得鲁迅的文章难懂，不是因为不认识鲁迅写的汉字，而是无法解释鲁迅汉字背后的内容。
越是优秀的作品，越是在有限的文字内，蕴含丰富的解释。
我再说说语法，语法是人工总结的语言规则，是语言中最枯燥的部分，是最容易挫伤孩子学习兴趣的部分。
语法是有必要学的，但是学好语法，有一个前提，孩子先要有大量语言接触。
孩子学英语的重心，应该放在语言上，而不是放在语法上。
孩子学的是英语，而不是学英语的规则。
孩子应该learn English, 而不是learn about English，就像孩子学游泳，应该进到水里玩，而不是一直在岸上学习枯燥的游泳理论。
教师暑假读书笔记
教师暑假读书笔记【篇一：教师暑假读书笔记】爱的感动，别样的幸福——读《教师的幸福资本》《教师的幸福资本》中蕴含着无穷的智慧和向上的动力，也为教师的专业发展提供的依据，从中我触摸到了幸福的温度。
什么是教师的幸福，幸福是孩子如花的笑靥，幸福是童年的天真无邪，幸福是岁月磨砺后的成熟与睿智，是始终有梦相伴而行，是对事业永不言弃的追求。
幸福在教师的心里，在孩子的眼里，走进纯真世界，在孩子的感动中，我收获着别样的幸福，当无知与迷惘吞噬着孩子稚嫩的心灵，是教师用温暖的双手抚平孩子心中的忧伤，当孩子悲观失望时，师爱如阳光般喷薄，驱散孩子心灵的阴霾，当孩子经历失败的痛苦，是教师坚毅的目光帮助孩子找到人生的坐标。
攀登教育的高峰，沿途的风景尽收眼底。
夜幕下的笔耕不辍，孜孜不倦。
收获着拼搏的幸福；课堂上和孩子共同采摘知识的果实，撒播智慧的汗水，教师用心血孕育了桃李满园，也憧憬着灿烂的未来。
当晨露还在花叶上滚动，当阳光刚刚在地平线上跃起，操场上那充满青春活动的身影，校园里那朗朗的读书声诠释着幸福的密码。
这幸福荡漾着孩子们欢歌笑语中，这幸福闪烁在孩子求知的目光中，这幸福积淀在孩子们对老师声声的祝福中。
既然选择了教育，就不顾风雨兼程，纵然是寒风铺面，我仍然期待着地平线上的辉煌，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，要培养出青春有朝气，自信有人格，热情有知识的一代新人，教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感。
用人格力量去感染学生，去放飞学生梦想，点燃学生激情，激发学生创造，鼓励学生进取，甘当人梯企盼青出于蓝，俯身为石铺就成才之路。
用一片真情，一腔热血，把握瞬间的辉煌，拥抱火一样的激情，感受别样的幸福。
【篇二：2010年暑假教师读书笔记摘抄】2010年暑假教师读书笔记摘抄张亚娟做为教师，我们更需要读书，只有读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递，只有读书，不断提高自己修养，才能促进学生发展。
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王振光:英语不是用来学习的
王振光:英语不是用来学习的王振光:英语不是用来学习的王振光：高中毕业的时候，我连26个英文字母都写不全，在破格进入英语特长班后也完全跟不上老师和同学的节奏，在巨大的心理压力之下，我没有退路可以选择，只能横下一条心逼着自己去追赶别人，在两周之后，我成为了全班英语成绩最好的人。
也正是在这短短的两周里，我的快速英语学习方法成为了日后超觉英语学习法的雏形，背书也成为我学习英语的一个窍门，更是让我从此找到了英语学习的乐趣。
记者：作为超觉英语学习法的创始人，您认为这种学习方法的最大特色在哪里?以及开创这个学习法的初衷是什么?
王振光：很多中国人花了很多时间学英语，但最后却往往听不懂，也不会说，这其中最主要的原因是没有找到突破口，而这个突破口就是语感。
超觉英语学习法作为一种与传统完全不同的学习方法，能够在不增加时间、不增加强度的前提下加大学习频率，通过提高单位时间内的学习效率，来快速地突破提升英语语感。
成功学习英语有两个关键，一是语感的突破;二是对职业角色功能的演练。
目前国内大多数英语学习者在学习过程中都会遇到这两个难题，最好的语言学习方法就是去应用它，而太多人花费了太多时间去学习英语，我们认为这个很不值得，因此一种快速地、有效的英语
学习方法就是必须的了。
英语是在实际过程中用出来的
记者：您提到职业角色功能演练在英语学习中的重要性，但目前似乎很多的英语教学中都并未涉及到这一点，您在具体的教学过程中又将如何对其进行体现?
王振光：我们在教学过程中，一直很注重角色功能训练对于提高英语学习效率的帮助。
会让学员扮演某种主要角色或相关的皮套角色，对实际职业的角色功能进行操练。
最近，针对现代职业的要求，我们创办了为广大学员提前参加职业实践设立的实验基地福来得商学院。
这是一个现代职业模拟沙场，将现代企业运营机制引入教学组织的全过程中，按照企业岗位功能分配相应的角色，学员在模拟职业角色的过程中能够预先获得现代企业的生存体验，从而获得走向理想职业岗位的经验资本，打破大学毕业生被视为职业新手的尴尬局面，塑造现代大学生的职业品格。
记者：随着2008年奥运会的来临，您如何将自己的英语教学方法和丰富的教学经验与奥运语言培训服务相结合?有什么具体打算?
王振光：奥运会作为一项国际性的盛会，对于英语在中国的地位会产生巨大的推进作用。
奥运是最有可能使英语在中国成为一种实用性语言的契机，作为一种交流沟通的工具，英语实际环境的模拟对于整个国家的英语学习会有很大帮助。
奥运会召开期间，需要大量的国内外志愿者，国内的志愿者很
多都能够进行中英文翻译，而外国的一些志愿者并不会汉语，我们将会针对这些志愿者进行一些强化语言培训。
将英语学习变成知道或者不知道
记者：对于打算学英语和正在学习英语的年轻人，你有什么英语学习以及成长方面的建议?
王振光：首先，大家要意识到英语是一个简单的东西，认识到掌握英语是每个人与生俱来都可以具有的本领。
将自己学习英语的状态调节到婴儿时期，同时利用大人学习英语的有效频率。
其次，不要为英语考试绞尽脑汁，要尽早进行语感的培养，当语感形成后学习就变得很容易，英语学习不是学会或者学不会，而是知道或是不知道。