浅谈高职院校人文环境建设(一)
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是学校教育教学工作中不容忽视的重要环节。
校园文化建设涉及到学校内外的各个方面，是学校整体形象的体现，也是学生全面发展的重要保障。
如何在高职院校中建设良好的校园文化，成为了学校管理者和教育工作者们共同思考和努力的方向。
一、加强师生关系，营造和谐校园氛围高职院校的师生关系是校园文化建设中的重要组成部分。
师生之间的和谐关系能够促进学生的学习积极性和主动性，增强师生之间的信任和沟通，为学生提供更好的学习环境。
而恶劣的师生关系则会对学校的教育教学工作产生不良影响，甚至导致学校的不良声誉。
加强师生之间的互信互助、关怀关爱，是校园文化建设中的关键环节。
学校可以通过开展师生交流活动、建立师生关系沟通渠道、加强师生之间的互动，打造和谐温馨的师生关系。
学校管理者也应加强对教师的师德建设和培训，倡导教育教学责任心、爱岗敬业精神，让教师真正成为学生成长的引路人和知识引导者。
二、培育积极向上的校园文化氛围高职院校的校园文化氛围对学生的成长和发展有着重要的影响，它反映了学校的精神风貌和核心价值观。
校园文化氛围应该是积极向上的，有利于塑造学生的良好品德和道德观念，激发学生的创新创业激情，为学生成才提供良好的文化土壤。
学校可以通过举办校园文化艺术节、主题演讲、学术讲座和社会实践等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生积极参与社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校还可以通过丰富多彩的文化创意作品展示、校园文化创意市集等活动，积极培养学生的创新创意意识，为学生提供广阔的发展舞台。
三、加强文化建设，打造学习型校园高职院校的文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
一个学习型校园需要有浓厚的学术氛围和优秀的文化传承，需要有一支高素质的教师队伍和一批学术研究成果的积累，需要有完善的教学设施和优质的教学资源。
加强文化建设，打造学习型校园是学校校园文化建设的关键之一。
浅谈中职学校如何创建良好的人文环境
浅谈中职学校如何创建良好的人文环境发布时间：2021-06-01T16:02:19.520Z 来源：《中国教师》2021年第18卷第5期作者：张锐[导读] 校园文化是学校精神文明建设的重要内容，是全面推进素质教育有效载体张锐吉林省永吉县实验职业高中，吉林永吉 132200)【摘?要】校园文化是学校精神文明建设的重要内容，是全面推进素质教育有效载体，也是培育人文精神的沃土，更是优化育人环境、实施德育教育的重要途径，而良好的人文环境更是校园文化建设的基石，不仅能促进学校的教育变革，更能帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观，充实师生的心灵，让学校成为涌动师生生命活力的精神家园。
【关键词】校园文化；人文环境；生命活力人文环境是校园文化建设的基石，对学校开展校园文化建设起着至关重要的作用，同时良好的人文环境也可以促进学生身心的和谐发展，让学生自主、自力、自信地向前发展，使校园充满生命力。
中职学校要如何创建一个充满生命活力的、良好的人文环境呢？现结合我校具体实际做如下探究：一、实施情感教育，让学生得到尊重、得到温暖,学会与他人和谐相处。
“教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。
而学生是有差异的，教师应该关注差异。
学生是有情感的，我们的教育更应该尊重学生的情感。
”来到我们学校的大多数学生在小学、初中学习成绩都比较差，很少受到表扬，还有一部分是单亲家庭或者父母外出打工的留守学生，他们在家里、学校、亲属邻里中与学习好的孩子相比缺少关注、缺少关爱，情感缺失，有的学生心理上存在问题，有的还养成了一些抽烟、喝酒等不良行为，难管难教问题相当突出，这些学生甚至都有不同程度的逆反心理。
种种现状要求我们在工作中要对不同类型、不同对象的学生提出不同的改进要求，注意德育对象的差异性。
原来那种高压说教的方法在这种学生以及这些新学生的新特点面前是行不通的，如果强行实施，那只能适得其反，甚至造成不可弥补的损失。
特别是对待那些有不良行为的学生，我们要摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系，精心设计教育方式、德育情景及教育内容，使德育工作有的放矢、完全从学生个体的特点出发，讲究实效。
学校人文环境打造方案
学校人文环境打造方案一、优美的校园景观学校人文环境的打造，首先要考虑的是校园景观的建设。
一个优美、宜人的校园环境能够为师生提供良好的学习和生活氛围。
学校可以打造花坛、草坪等生态景观，种植各种花草树木，并保持良好养护。
在校园内设置休闲座椅、走廊花架等，为师生提供休息和交流的场所。
此外，提供良好的跑道和体育设施，方便师生进行户外活动，增强体质。
二、多样化的文化活动丰富多彩的文化活动是学校人文环境的重要组成部分。
学校可以定期举办各类文化节、艺术展、讲座等活动，邀请专家学者和艺术家前来讲学和表演，使师生在学校感受到艺术和文化的熏陶。
同时，学校还可以组织各类社团和文化团队，开展学生自主参与的艺术和文化活动，培养学生的兴趣爱好和创造力。
三、开展公益活动学校人文环境的打造不能仅仅停留在校园内部，还应该与社会紧密结合。
学校可以组织学生开展公益活动，参与志愿者服务等社会公益项目。
通过参与公益活动，学生能够体验社会的不平等和困难，培养关爱他人的情感和责任感，同时也能够为社会做出贡献。
四、建设和谐的师生关系学校人文环境的建设还需要注意师生关系的和谐。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的业务能力和教育素养，使其能更好地引导和教育学生。
同时，学校还应加强对师生之间的沟通和交流，营造一个相互尊重、关心和信任的人际关系环境。
这样才能够形成良好的学习氛围，促进师生共同进步。
五、提供良好的学习资源学校人文环境的打造需要提供良好的学习资源。
学校应该注重图书馆和实验室的建设，增加书籍和设备的资金投入，为师生提供丰富的学习资源。
此外，学校还可以建立学习社区和学习资料分享平台，促进师生之间的学习交流和资源共享。
六、培养学生的综合素质学校人文环境的打造不仅仅是课堂上的教育，更重要的是培养学生的综合素质。
学校应该充分发挥学生的主体性，鼓励学生参与各种社会实践和实践活动，提高他们的动手能力和创新能力。
此外，学校还可以开设课外学习班和兴趣培训班，培养学生的兴趣爱好和特长。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高等职业院校是我国教育体系中的重要组成部分，培养着大量的技术技能人才，为社会发展做出着重要的贡献。
而校园文化建设是高职院校发展的重要组成部分，对于学校的教育教学质量、学生素质培养等方面都具有着重要的意义。
下面我们就来探讨一下高职院校的校园文化建设。
一、培育积极向上的校园文化氛围高职院校的校园文化建设应该以培育积极向上的校园文化氛围为重点，让学生在良好的文化氛围中获得全面发展。
学校要注重校园文化建设的导向性，明确校园文化建设的目标和方向，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，努力培养学生的社会责任感和创新精神。
学校要注重积极的校园文化宣传，通过多种形式的宣传活动，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在学习、生活中都能感受到浓厚的文化氛围。
学校要注重校园文化建设的凝聚力，通过各种形式的文化活动，增强学生和师生之间的凝聚力和归属感，让学生在校园中有家的感觉，更好地融入学校的大家庭中。
二、建设丰富多彩的校园文化活动除了培育积极向上的校园文化氛围外，高职院校的校园文化建设还要注重建设丰富多彩的校园文化活动。
校园文化活动是学校校园文化建设的有力支撑，可以为学生提供一个展示自我的平台，增强学生的综合素质和社会实践能力。
学校可以通过举办文艺演出、学术讲座、文化节等形式多样的活动，为学生提供了一个交流学习、展示才艺的平台，激发学生的求知欲和创新精神。
这些校园文化活动既可以为学生的课外生活增添色彩，又可以为学生的全面发展提供契机，是学校校园文化建设中不可或缺的一部分。
三、强化校园文化教育校园文化建设离不开校园文化教育，学校要注重强化校园文化教育，培养学生的文化素质和人文精神。
学校可以加强学生的文化课程教育，拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信，让学生了解国家的历史和文化，树立对文化的感恩之心。
学校可以加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高等职业院校是培养技术技能人才和应用型人才的重要基地，校园文化建设是其发展的重要组成部分。
一个具有浓厚校园文化氛围的高职院校，不仅可以为学生提供丰富多彩的校园生活，还可以促进学生的综合素质提升和全面发展。
高职院校的校园文化建设至关重要，必须引起足够的重视和关注。
一、加强校园文化引导，树立校园精神学校的校园文化应该以校园的价值观念和精神追求为核心，引导师生形成积极向上的精神风貌，树立正确的世界观、人生观和价值观。
高职院校可以通过一系列丰富多彩的文化活动、主题教育和社会实践等手段，弘扬校园文化，树立正能量和积极向上的精神，激励广大师生不断进取、追求卓越。
二、注重校园文化建设，丰富校园文化活动丰富多彩的文化活动是校园文化建设的重要内容，可以丰富学生的校园生活，激发学生的学习热情和创新能力。
高职院校可以组织各类文艺演出、体育竞赛、互动游戏、志愿者活动等，丰富学生的校园生活，促进学生的全面发展和综合素质提升。
三、弘扬校园文化特色，塑造校园品牌每所高职院校都应该有自己独特的校园文化特色，注重校园文化传承和创新，塑造校园品牌。
高职院校可以通过挖掘本校的历史文化、地域文化和学科特色，打造校园文化品牌，形成独特的校园文化氛围和校园精神。
这既可以增强学校的凝聚力和吸引力，也可以推动学校的可持续发展。
四、关注学生心理健康，促进校园文化建设学校校园文化建设应该紧密结合学生心理健康教育，为学生提供一个积极向上、和谐健康的成长环境。
高职院校可以通过心理咨询、校园心理健康教育和心理辅导等措施，关心学生的心理健康，促进学生的个性发展和自我实现。
五、加强师生交流，促进校园文化建设校园文化建设需要全校师生的共同参与和努力，加强师生之间的交流和互动至关重要。
高职院校可以通过师生座谈会、教师辅导和学生指导等形式，促进师生之间的深入交流，增进师生之间的了解和信任，形成浓厚的校园文化氛围。
六、加强校园文化建设管理，推动校园文化发展校园文化建设需要有关部门和各相关单位的支持和配合，必须加强校园文化建设管理，形成一支专业化、规范化的管理队伍。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是提升学校整体发展水平的重要方面。
校园文化建设是指通过创造和塑造一种具有学校特色、价值观念、思想观念和行为准则的共同文化，以达到学生全面发展、培养学生素质、塑造学术氛围、提升教育教学质量的目的。
一、校园文化建设的重要性高职院校的校园文化建设对于学生的成长至关重要。
校园文化建设可以加强学生的文化自信，增强学生的社会责任感，提高学生的创新能力和综合素质。
同时，校园文化建设也是提高学校综合竞争力和吸引力的重要途径。
二、校园文化建设的内容1. 学术文化建设：教学科研是高职院校的核心任务，学校需要加强学术氛围的塑造。
可以通过建立一系列学术交流活动，如学术讲座、学术会议、学术论坛等，来提升学术素养和科研能力。
2. 创新文化建设：高职院校培养应用型人才，创新能力是重要的素质要求。
学校可以组织创新实践活动，如科研项目、创新设计比赛、创新创业训练等，来培养学生的创新思维和实践能力。
3. 艺术文化建设：培养学生的艺术修养和审美能力，丰富校园文化内涵。
可以组织各种艺术节、文艺演出和美术展览等活动，提供学生展示才艺和交流学习的平台。
4. 社会公益文化建设：关注社会问题，培养学生的社会责任感。
可以组织社会实践活动，如志愿者服务、社会调研、社区活动等，让学生亲身体验社会，并培养学生的公民意识和社会关怀。
5. 体育健身文化建设：关注学生身心健康，提供丰富多样的体育活动。
可以组织各类体育比赛、健身活动和运动会等，增强学生体质素养，培养良好的生活习惯。
三、校园文化建设的方法1. 制定相关政策：学校应制定明确的校园文化建设政策，为发展校园文化提供有力支持和保障。
2. 加强师资队伍建设：学校要加强对教师的培训，提高教师的文化素养和教育教学能力，为学校的校园文化建设提供有力支持。
3. 设置相应机构或岗位：学校可以设立校园文化建设办公室或相关岗位，负责校园文化建设工作的组织和协调。
4. 加强学生工作：学校要加强学生工作，建立健全的学生管理体制，为学生提供全方位的服务和支持，关注学生的发展需求。
浅谈高职院校人文校园建设和学生人文素质教育
浅 谈 高 职 院校 人 文 校 园建 设 和 学 生人 文素 质 教 育
张 冬 梅
（ 海职 业学 院 ，山东威 海 威 ２４ １ ６ ２ ０）
摘 要 ： 些 高 职 院校 重视 学 生 能 力培 养 的 同时 ，忽 视 了 人 文 素 质 教 育 ，所 以 当代 高 职 学 生 人 文 素 质 不 容 乐观 。高 职 院 一
Ａｂｓｒ ｔ Ｓ ｔａｃ ： ｏｍｅｖｏ ａｉｎａ ｏ ｌｇ ｓｐ ｙｍ ｏ ｅａｔｎｔｏ ｏｔ ｅｔａｎｎｇｏｆｔｅ ｓｕ ｅｎｓ’ ａ ｉｉｉｓ ｂｕ ｈ ｕ ａ ｉｔｃｑ ｌｔ ｄ ｃ ｔ ｃ ｔｏ ｌ ｌｅ ｅ ａ ｒ ｔｅ ｉ ｎｔ ｈ ｉ ｉ ｔｄ ｔ ｃ ｒ ｈ ｂ ｌ ｅ ， ｔｔｅ ｈ ｍ ｎｓｉ ｕａｉ ｅ ｕ ａｉ ｔ ｙ ｏｎ ｈ ｓｂｅ ｎ ｎｅ ｌｃ ｅ ａ ｅ ｇｅ ｔｄ，Ｓ ｏｎｅ ｐｏ ａ ｙ ｈ ｇ ｅ ｏｃ ｔｏ ａ ｔ ｅ ｔ Ｏ ｃ ｔｍ ｒ ｒ ｉ ｈ ｒｖ ａｉ ｎ ｌｓｕｄ ｎ ｓ’ ｈ ｍ ａ ｉｉ ｓｑ ｌ ｙ ｉ ｏｔｏ ｉ ｉｔｃ ｎ ｏｒ ｒｔ ｏ ｔｕｃ ｕｍａ ｉｍ ｕ ｎ ｔｅ ｕａｉ ｓｎ ｐｔ ｓｉ．Ｉ ｄｅ ｏ ｃ ｎｓｒ ｔｈ ｔ ｍ ｎｓ ｃ ｍ ｐ ｓ ｈｇ ｒｖ ｃ ｔｏｎ ｌ ｏｌ ｇ ｓｓ ｏｕｄ ｏ ｍｕｌｔ ｇ ｆｅ ｔｍｅ ｈ ｎ ｓ ｏｆ ｍ ａ ｉｔｃｑ ａ ｉ ｒｃ ｎｓｒ ｃ ｍ ａ ｓｉ ｐ ｒｔａ ｄ ｃ ｔｖ ｔ ａ ｕ ， ｉｈｅ ｏ ａｉ ａ ｌｅ ｅ ｈ ｌ ｆ ｒ ｃ ａｅｌ ｏｎ —ｅ ｆｃ ｃ ａ ｉｍ ｈｕ ｎｓｉ ｕ ｌｔ ｅ ｏ ｔｕ ｔ ｙ， ｈｕ ｎｉｔｃｓ ｉｉ ｎ ｕｌ ａｅ ｉ
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浅析高职院校人文环境建设存在的问题与对策
浅析高职院校人文环境建设存在的问题与对策摘要：近年来，我国的高等职业教育发展迅速，呈现出前所未有的喜人景象。
但高职院校在人文环境建设上仍然存在校园文化精神主题不突出、校园环境风格趋同、校园文明形象不佳、管理不规范等问题，严重地影响了高职院校的长远发展，因此，亟需加强高职院校在物质文化、精神文化和管理文化三个层面的建设，保障高职教育目标的实现。
关键词：高职院校人文环境建设问题对策高校人文环境是社会人文环境的重要组成部分，是学校治学理念、深厚的文化积淀和丰富的人文精神的体现。
良好的校园人文环境，是高职专业性人才全面发展的前提，对于推进高等教育改革发展、全面提高学生综合素质，具有十分重要的意义。
近年来，我国高等职业教育发展迅速，呈现出前所未有的喜人景象。
但是我们也应看到：由于高职教育以培养技术应用型人才为主，侧重于职业技术、岗位技能的传授，而人文环境建设没有得到充分的重视，导致学生人文素质较低，最终也影响了技能型人才的成长。
因此，高职高专院校在加强专业技能教育的同时应重视和加强校园人文环境建设。
一、目前高职院校人文环境建设存在的问题1.校园文化精神主题不够突出。
支持一个学校发展的最具持久力的是文化精神。
如果一所高校历史悠久，那么在发展上就具有了得天独厚的优势。
但是，有些高职院校在如何挖掘校园的文化资源并赋予时代特色及校园文化精神方面研究还不够，也没有真正确立校园文化精神的主题。
学校办学理念、大学精神在校园文化中不能明显体现，一些新建的大学校园在短期内难以形成独特的校园文化氛围与内涵。
2.校园景观形象与校园文化缺乏紧密融合。
一所高校的文化精神必然物化为一定的具体形式，反映在实际的校园建设上。
目前，一些高职院校的校园规划、景观设计、建筑风格与城市其它类型的建筑在风格上接近，校园环境风格趋同，甚至没有标志性建筑，导致校园缺乏独特的魅力和氛围[1]。
3.校园文明形象有待于进一步提高。
校园的人文表现，体现着整个高职院校的个性和魅力，是竞争力和吸引力的核心。
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浅谈高职院校人文环境建设(一)
摘要]院校人文环境是提高学生人文素质的大熔炉，高职院校人文环境优劣与否，院校有意识的建设和导向是关键。
关键词]人文素质；人文素质环境；院校有意识的建设和导向
现代高职院校学生人文素质普遍孱弱是不争的事实，有人认为，社会环境变化改变了人们的价值取向，从根源上影响到了学校的人文环境，因此导致了学生人文素质随流而弱。
但我们不能忽视这样一层关系：高职院校学生直接受教于院校，院校导向才是学生人文素质走向的航标，高职院校能否赋予学生一个健康的人文环境大熔炉，是高职院校学生人文素质能否有效提高的关键因素。
一、大学生人文素质状况揭示高职院校需要加强人文环境建设
人文素质是指人的自身人格、气质、修养等综合性的内在品质。
人文环境是指人们接受知识传授、文化熏陶、逐渐汇聚形成自身综合内在品质的熔炉环境。
在当前高职院校里，大学生的人文素质不容乐观，主要表现为：一是知识结构不合理，知识面较窄。
有人对部分学生进行过调查，不能准确说出我党总书记、我国国家主席是谁的大有人在，缺乏天文、地理、历史等常识的学生也不在少数。
二是综合素质和综合能力相对较弱。
部分大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系等能力较差，在综合素质上较难适应实际工作的需要和要求。
三是修养层面相对薄弱。
基于这样的状况。
如果院校不重视学生个人素质的培养，任由一些与社会文明不和谐的音符在校园跳动，久而久之，培养出来的学生，自然而然会存在这样那样的素质缺陷。
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家建设培养高等技术应用型人才的重任，为了提高学生职业人文素养、增强人才综合素质，构建一个有利于学生健康成长的人文环境，学校责无旁贷。
二、转变思想观念，消除影响院校人文环境建设的因素，强化院校人文素质环境建设
人文环境受多重因素影响，包括社会环境、学校导向、学生个人经历等方面，要在院校建立一个有利于学生健康成长的人文环境，首先必须转变思想观念，消除影响院校人文环境建设的因素，净化院校人文环境。
影响院校人文素质环境建设的因素主要体现在以下三个方面：(一)人为因素导致生源素质下降
近年来，各院校纷纷扩招，形成相互争夺生源的局面，一些院校为此不惜降低入学门槛。
中央电视台第四频道《台湾万象》曾经报道：台湾一些院校为了争抢生源，考生甚至仅考取几十分，交了钱也能进高等学府。
类似台湾院校这种现象，在我们大陆院校，特别是高职院校也不同程度地存在，如果这方面的生源比率过高，生源整体素质势必下降。
(二)社会就业困难。
导致教学和求学均围绕就业率这一主题，忽视了人文教育
当前，学生选择学校和专业，都以今后如何求得一份称心工作为目标。
学校为了学生的就业率，迎合了学生的需求，重专业轻人文社科教育，形成单一的“专业加基础”的办学格局。
一部分高职院校人文课程课时数还不到总课时的10％，而且这10％还属于选修课程。
从课程设置到校园文化，都缺乏培养复合型人才、提高大学生综合素质的人文氛围。
其后果是大学生缺乏对大是大非的判断能力和社会责任感，轰动一时的“马加爵案”就是学生缺乏心理教育、缺少社会责任感的例证。
(三)院校不注重人文素质教育的引导作用。
导致学生知识面窄，缺乏社会责任感，适应社会能力差
相当一部分高职学生对人文社会知识孤陋寡闻，不了解国际形势，不知道中国文化历史渊源，对哲学、美术、音乐等这些人类共同的精神财富的理解表现得相当幼稚和肤浅。
现代企业在招聘时不仅看重学生“做事”的能力，更看重其“做人”的水平，只有综合素质高的员工才能适应不断变化的时代需要。
在广西南宁市公务员招考中，一次安排应试者乘坐公共汽车，在车上不让座者不乏其人。
结果无论应试者文考分有多高，一律直接淘汰，试想如果这些没有爱
心意识的人进入国家公务员行列，今后他们又会如何为民众服务呢?综合素质重要性由此可见一斑。
因此，院校应当转变以往观念，适应社会发展需要，加强学校人文环境的建设，积极主动去消除影响学生素质发展的不良因素，建立并赋予学生一个健康的人文环境。
三、积极探索高职院校人文素质环境建设途径
教育部于1998年颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出：大学生的基本素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。
这四个方面的基本素质汇集起来，实际上就是大学生的基本人文素质。
院校应围绕如何提高大学生这四方面的人文素质，建立相对完善的教学机制，营建一个宽松的人文素质教育环境，并有意识地引导学生融入这个环境。
(一)确保生源质量
现在的普通院校总是担心生源不够，考分降得过低，逐渐在社会形成一种风气，反正有钱就能读大学，根本不必费劲准备高考，这对一些分辨能力还较弱的学生今后的人生取向影响很大。
事实上，很多知名高校从来就不缺生源，考分不高再有钱也进不了，根本原因就在于知名高校有着完备的教学体系，有着一个极为有利于学生成长的人文环境。
所培养出来的学生综合素质过硬，社会各界对这样的学生求贤若渴，这样的院校何愁缺少生源。