《江南春》公开课教学设计
《江南春》优秀教案(精选
《江南春》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册《古诗词背诵》单元，详细内容为《江南春》。
本课内容包括古诗词的朗读、理解、背诵、赏析及运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南春》，理解诗词大意，感受诗人对江南春景的赞美。
2. 通过对古诗词的赏析，培养学生对古典文化的热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生学会运用诗词中的优美词句，进行创意表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：朗读、背诵、赏析及运用诗词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放江南春景的视频，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读：学生自读、齐读、指名读，教师指导并评价，确保学生能够正确、流利地朗读诗词。
3. 理解：学生结合课文注释，自主理解诗词大意，教师进行讲解，帮助学生掌握重点词语。
4. 赏析：教师引导学生从诗句、意境、情感等方面进行赏析，体会诗人对江南春景的赞美。
5. 背诵：学生在理解的基础上进行背诵，教师检查背诵效果。
6. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗词进行讲解，引导学生运用所学知识进行赏析。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 创意表达：学生选取诗词中的优美词句，进行创意表达，展示个人才华。
六、板书设计1. 课题：《江南春》2. 诗人：杜牧3. 诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4. 重点词语：莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗、烟雨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江南春》。
（2）选取诗句中的一个意境，进行创意表达。
2. 答案：（1）学生背诵《江南春》。
（2）创意表达示例：诗句“千里莺啼绿映红”，我想象着春天的江南，绿树成荫，红花盛开，莺歌燕舞，生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习古诗词，提高学生的审美情趣和表达能力。
江南春公开课教案
江南春公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《江南春》这首诗的基本内容，理解诗的意境和主题。
（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗中的意境。
（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 诗文内容的理解。
2. 诗中修辞手法的分析。
三、教学难点1. 诗中意境的感悟。
2. 古典诗词鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对诗中的修辞手法进行讲解。
3. 采用情景教学法，让学生感受诗中的意境。
五、教学准备1. 诗文材料：《江南春》2. 相关背景资料3. 教学多媒体设备您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的五个章节。
如果您需要，我可以为您提供进一步的帮助。
六、教学过程1. 导入：（1）简要介绍作者杜牧及其创作背景。
（2）朗读《江南春》全文，让学生对诗文有初步感知。
2. 自主学习：（1）让学生自主翻译诗句，理解诗意。
（2）分析诗中的意象，如“江南”、“楼台”、“燕舞”等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘诗中的画面。
（2）分享自己的感受，体会诗中的意境。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调诗中的意境和主题。
七、课堂练习1. 翻译诗句，理解诗意。
2. 分析诗中的修辞手法。
3. 描绘诗中的画面，体会意境。
八、课后作业1. 背诵《江南春》。
2. 选取一首类似的古典诗词，进行鉴赏分析。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
十、教学评价1. 学生对诗文内容的理解程度。
2. 学生对诗中修辞手法的掌握情况。
六年级上册语文《江南春》精选教案范文三篇
六年级上册语文《江南春》精选教案范文三篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
今天小编给大家带来的是关于六年级上册语文《江南春》精选教案范文，供大家阅读参考。
六年级上册语文《江南春》精选教案范文一教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。
2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。
3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。
3.体会诗人借景所传达的情感。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，分享诗词积累。
过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。
)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。
大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。
(学生分享积累的诗词。
)2.自然导入新课。
过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。
这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。
二、学习古诗，掌握方法1.揭示诗题，简介作者。
(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。
(江南的春天。
)(2)简介作者。
杜牧(803—853) 唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。
杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。
杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。
(学生自由发言，说出词语。
)过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。
那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。
18《江南春》 公开课一等奖创新教案
18《江南春》公开课一等奖创新教案《江南春》教学设计一、教学目标1. 引导学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。
2. 引导学生通过朗读、想象、感悟、交流等方式，理解诗歌的意境和语言。
3. 引导学生感受江南春天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生理解诗歌的意境和语言，体会作者的情感。
2. 教学难点：引导学生通过想象和感悟，深入理解诗歌的内涵和情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 介绍江南春天的资料，引导学生感受江南春天的美好。
2. 引出诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"，让学生猜测诗句的意思。
3. 揭示课题，引导学生了解诗歌背景和作者生平。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名朗读课文，正音正字。
重点指导“啼”、“郭"的读音。
3. 齐读课文，整体感知诗歌的情感基调。
（三）细读课文，深入理解1. 朗读第一句“千里莺啼绿映红”，引导学生想象江南春天的美景，体会莺歌燕舞、绿草红花的美妙画面。
2. 朗读第二句“水村山郭酒旗风"，引导学生理解“水村山郭”的意思，体会江南水乡的美丽风光。
3. 朗读第三句“南朝四百八十寺"，引导学生了解南朝的历史背景和佛教文化，体会江南的宗教氛围。
4. 朗读第四句“多少楼台烟雨中”，引导学生想象烟雨蒙蒙中的楼台景色，体会江南春天的神秘和美丽。
5. 回顾全文，再次感受江南春天的美好和作者的赞美之情。
（四）课堂练习与作业布置1. 课堂练习：完成课后练习第一题，巩固本课所学知识。
2. 作业布置：背诵《江南春》，预习下节课内容。
第二课时（一）复习旧课，导入新课1. 检查背诵情况，抽查学生背诵《江南春》。
2. 回顾上节课所学内容，引导学生再次感受江南春天的美好和作者的赞美之情。
3. 引出下节课的学习内容，引导学生做好准备。
（二）精读课文，深入体会1. 朗读课文，思考：这首诗表达了作者怎样的情感？引导学生体会作者对江南春天的赞美之情和对大自然的热爱之意。
《江南春》教案优秀3篇
《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。
教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。
前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
2、3、请学生说。
（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。
出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。
3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。
《江南春》教学设计【精选4篇】
《江南春》教学设计【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《江南春》古诗教学设计 3篇
《江南春》古诗教学设计1教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。
2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。
3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的`情感。
让学生在小组讨论中体会其中的含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。
二、指名朗读，正音。
三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。
四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。
五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。
1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物?学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《江南春》：桃红柳绿、鸟语花香、水村山廓、酒旗招风2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢?学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《江南春》：通过对景通过对景色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
3、这两首诗有什么不同之处?小组讨论，指名交流。
六、练习有感情地朗读。
七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。
八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。
色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
《江南春》古诗教学设计2一、情景引入1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2023年部编版语文六年级上册江南春公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册江南春公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春公开课教案第【1】篇〗《江南春》教案教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；教学过程：一、介绍背景，导入新课l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究1．指导学生有感情地朗读。
2．边读边想象诗的意境。
认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？4．诗的最后一句是画面上的景物吗？四、指导感情朗读，背诵古诗。
l．指名背诵这一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
5．后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？6．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
7．背诵古诗五、小结：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
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《江南春》教学设计
一教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.通过品读，借助注释理解诗句意思，想象古诗描绘的美景。
3.感悟诗人表达的感情。
二教学重难点：
想像诗句描写的画面，体会诗句表达的思想感情。
三教学过程
板块一：口中有“声”，体会诗歌节奏
1.同学们，上周我们学习了《春天来了》，老师让同学们根据课文中的句子进行了仿写，谁来读一读你的句子？（指生读）
2.（ppt显示）我挑选了几个同学的句子，咱们一起读一读。
（生齐读）
3.几个美丽的句子放在一起就成了一首现代诗歌儿，而同学们就是赞美春天的诗人。
在诗歌盛行的唐代，也常有诗人作诗来描绘春景，赞美春天，今天，我们就跟随唐代诗人杜牧到江南去欣赏那绮丽的春光。
（板书课题）
4.在以往的学习中我们知道，江南指长江以南地区，那里的景色与我们北方别有不同，江南春景什么样儿呢？我们一起读一读。
（齐读古
诗）
5.这是一首绝句，绝句每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。
五言绝句、七言绝句较多，六言绝句极少。
那同学们说这首《江南春》是几言绝句？
6.这是一首七言绝句，在朗读时，我们要注意它的节奏。
（ppt显示）我们将它分为223式。
谁来试着读一读？我们一起来试试（生齐读）
板块二：目中有“象”，描绘诗歌意境
1.你有不理解的字和词吗？
莺、水村、山郭、酒旗、南朝、楼台
2.谁能说说诗人描绘的江南春景是什么样子的？
（1）千里江南，到处莺歌燕舞，有相互映衬的绿树红花，
在临水的村庄，依山的城镇，到处都有迎风招展的酒旗。
（看桃红柳绿，水村山郭；听鸟叫；闻花香）（板书：看、听、闻）
多么动听的鸟叫声，多么鲜艳的繁花，就连微风中的酒旗都成了水村山郭一道别致的风景。
可是有一个明朝的读书人在读过这一句后提出了疑问：（明代杨慎曾非议过这首诗：“‘千里莺啼’，谁人听得?‘千里绿映红’，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭楼台，僧寺酒旗，皆在其中矣。
”）意思是说千里之远的鸟叫谁能听得见，千里之外的桃红柳绿谁又能看得见？所以他想把“千里”改成“十里”，你怎么想？（指生答）
我们来看题目，读一读，诗人仅仅是写门前春景吗？是村中的春景吗？都不是，诗人并不是在写某一处的春景，而是在写，整个江南处处有美景。
辽阔的千里江南到处莺歌燕舞，到处花红柳绿，因此“千里”二字不能少。
诗人的笔就像迅速移动的电影镜头，掠过江南大地，山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富有立体感，可是诗人觉得光有这江南明朗的一面还不够，（板书：晴）所以又加上了精彩的一笔，读一读：谁能说说雨中的江南春景是什么样子的？（板书：雨）
（2）南朝遗留下的四百八十多座古寺，
如今有多少笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
（看到金碧辉煌、屋宇重重的寺院，听到沙沙的雨声，闻到雨中清新的空气，寺院中焚香的味道……）
3.金碧辉煌的佛寺原本就深邃、神秘，诗人将它掩映在风雨中就更增添了朦胧迷离的色彩，与前两句的明朗绚丽相映，使得这幅江南春景图更加丰富多彩，现在让我们配着音乐来读一读！
板块三：心中有“情”，感悟诗人情感
1.杜牧的这首《江南春》既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃与迷离，表达了诗人什么样的感情呢？（诗人对江南春景的喜爱和赞美）
2.那么除了赞美还有没有其他情感呢？我们先来了解一下杜牧。
（显示杜牧简介）
从简介中我们能看出，杜牧除了是诗人之外，他还（做官），做官的杜牧心中更有家国天下，我们还能看到杜牧生活在晚唐时期（晚唐简介）晚唐时期朝局动荡，经济下滑，唐王朝逐渐没落。
我们在看诗歌中提到的南朝（南朝简介）指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
仅有一百多年的历史。
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵庇佑永保江山，可是当年的许许多多的寺庙又有多少掩映在苍茫烟雨之中了呢？
3.诗人由眼前美景想到昔日历史兴衰，朝代更替，心中不免无限感慨。
4.现在就让我们带着这样的感情来背一背《江南春》。
5.春天真是个美好的季节，描写春天的古诗名句还有很多（ppt显示）齐读。
6.这些美妙的春景好像离我们很远，又好像离我们很近，只要你也善于发现，善于观察，善于表达，就像你们课前写的句子，你也可以做春天的歌颂者。