微课培训微课开发与制作技术
微课开发：四步教你打造精品微课的101个技巧
6.3万彩动画大师 低频使用功能
辅助工具1字体管家 辅助工具2 iSlide
辅助工具3 GifCam （GIF录制编辑工具）
辅助工具4爱剪辑 （视频剪辑工具）
1
辅助工具5口袋 动画
2
辅助工具6图图 去水印
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辅助工具7 EV 录屏
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辅助工具8格式 工厂
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辅助工具9万彩 骨骼大师
作者介绍
读书笔记
微课开发：四步教你打造精品 微课的101个技巧
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
流程
万彩
技巧
步骤
内容
操作
萃取
微课
微课
工具 第章
视频
精品
微课
选题
辅助工具
大师
功能
工具
内容摘要
本书基于作者将近10年的微课开发经验和四步成课的版权课内容，以制作微课的流程为主线，围绕开发一门 精品微课需要解决的微课认知、微课选题、微课目标、微课结构、内容萃取、微课设计、制作工具、制作技巧8个 问题，教你如何围绕四个步骤快速开发精品微课。全书既提供清晰的理论知识，又提供易学易用的操作技巧；不 但配有开发流程、步骤、方法和工具，还配有经典开发案例。本书适用于微课入门的读者，是一本工具类的实用 操作类图书。
目录分析
微课的定义与 特点
微课的起源
自上而下的系统选 题
自下而上的散点选 题
确定学员，明确目 标
萃取微课内容
梳理微课结构
填写微课简况表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
微课的设计与开发
微课的设计与开发微课是指短小精悍的在线教学视频，通常为5-15分钟，内容紧凑、重点突出，具有很强的针对性和实用性。
微课的设计与开发是一门综合性的学科，需要教育学、心理学、传媒学等多方面的知识和技能。
下面将详细介绍微课的设计与开发过程。
一、需求分析在进行微课的设计与开发之前，首先需要进行需求分析。
了解受众的特点和需求，确定教学目标和内容，明确教学内容的难点和重点，确定微课的形式和风格，这些都是需求分析的重要内容。
只有充分了解需求，才能更好地进行微课的设计与开发。
二、教学设计教学设计是微课设计与开发的核心环节。
在进行教学设计时，需要根据需求分析的结果确定教学内容和教学目标，制定教学计划，确定教学流程和教学方法，选择教学资源和教学工具，编写教学大纲和教学设计方案。
教学设计的好坏直接影响着微课的质量和效果。
三、内容创作内容创作是微课设计与开发的重要环节。
在进行内容创作时，需要根据教学设计的要求，编写教学文稿，确定教学重点和难点，选择合适的案例和实例，设计教学图片和动画，录制教学视频，编辑教学音频，制作教学PPT等。
内容创作的质量和创意是微课设计与开发的关键。
四、技术开发技术开发是微课设计与开发的基础环节。
在进行技术开发时，需要选择合适的制作工具和编辑软件，进行视频录制和音频编辑，制作动画和图片，编辑PPT和文稿，设计交互和测评，进行导入和导出，进行剪辑和合成等。
技术开发的水平和工具的选择直接关系到微课的成品质量和效果。
五、评估反馈评估反馈是微课设计与开发的持续环节。
在进行评估反馈时，需要对微课进行内部评审和外部评估，进行专家评估和受众反馈，了解微课的质量和效果，发现存在的问题和不足，进行调整和改进，不断提高微课的质量和效果。
评估反馈是微课设计与开发的不断改进和提高的关键。
六、推广应用推广应用是微课设计与开发的最终目标。
在进行推广应用时，需要进行微课的发布和宣传，进行微课的推广和营销，进行微课的应用和推广，进行微课的分享和传播，使微课得到更广泛的应用和影响。
例谈微课的设计与开发
例谈微课的设计与开发一、前言微课是信息化微时代与课堂教学相融合的产物，它通过把知识体系细化分解，采用10分钟左右的视频方式来组织内容，开展教学。
在微课模式下，学生可以用手持终端等设备随时随地学习知识，利用碎片化时间掌握一个知识点。
教师可以通过开发课程的微课，并在课堂中应用翻转课堂[1]等教学方法，革新教学方式，增加师生互动交流机会，充分发挥学生主体作用和教师的引导作用，提升教学效果。
达到这种教学效果的基础是较高质量的微课资源，微课的设计和开发是未来教师需要掌握的基本技能之一。
接下来介绍微课的设计步骤及开发实现的过程。
二、微课设计微课设计环节是微课效果好坏的关键。
设计微课的一般步骤如下：确定微课知识范围，设定教学情景与教学方法，设计微课结构。
（一）确定微课知识范围明确一个微课的知识范围是微课设计的第一步。
知识范围的选择以实际课程教学需要，以10分钟左右能够介绍清楚，相对独立完整为依据。
本文论述的微课的知识范围是：《计算机应用基础》课程中演示文稿部分的“自定义路径动画”知识点。
（二）设定教学情景与教学方法为了吸引学生的注意力，切实掌握微课所介绍的知识，不同类型的知识点、不同的学情，需要灵活采用不同的教学情景和教学方法。
本文设定了耳熟能详的《龟兔赛跑》故事作为教学情景，并采用趣味教学法[2]与循序渐进教学法[3]相结合的方式，作为微课的设计主线。
该教学情景既充满趣味性又能让学生通过小故事懂得做人做事的道理。
（三）设计微课结构整个微课的结构设计分为片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业等五个部分。
每个部分分别描述了教学环节、教学过程、所需资源等三个方面的具体设计，将教学方法融入设计过程中，如下表1所示。
三、微课的具体开发实现微课设计完成后进入具体的开发实现环节。
（一）开发工具的选择目前微课的开发可借助多种辅助软件，比如屏幕录像专家、格式化工厂、狸窝全能视频转换器、会声会影等。
采用上述多种软件相结合可完成微课开发，但存在所需软件众多、操作复杂等不足。
微课程教学法和微课制作及评价
3、什么是微课程教学法
• 是指学生利用个人信息终端，将数字化的微 内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自 主学习的教学策略。
• 个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等） • 微内容（例如微视频、PPT、Prezi等）
微课程教学法与微课制作及评价
从“翻转课堂”到“微课程教学法”的发展：
• 适合中国的教育现状； • 克服了机械照搬国外翻转课堂模式的局限性； • 更加灵活适应教学规律； • 从单一的“翻转课堂”教学策略到丰富多样化的教学策略； • 从关注课堂教学的时间流程安排到关注适合的教学策略设
微课程教学法与微课制作及评 价
微课程教学法与微课制作及评价
引言 一、微课程概念与类型 二、微课程教学法 三、微课程设计与制作 四、微课程管理与评价 五、微课程应用——混合式数字化教学模式
微课程教学法与微课制作及评价
引言
为什么翻转课堂与微课程 成为当前教育信息化的热点？
信息技术普及
个性化教育
云计算
片尾
片尾主要说明制作单位 、人员、鸣谢、日期等
微课程的基本构成
微课程教学法与微课制作及评价
3.界面设计
1 界面设计
趣味化原则
所谓趣味化原则是指威客的制作者应根据知识内容的不同， 在每一个环节中综合运用视听手段和剪辑技法，把枯燥复 杂的学习内容做艺术化、趣味化的处理
2 简明化原则
简明化原则是指在短短的几分钟之内，要求呈现的 界面内容简介，不要有过多的无关修饰
1
教学视频短小精悍
2
教学信息清晰明确
翻转课堂
的特点
3
学重新构建学习流程
4
复习检测方便快捷
微课程教学法与微课制作及评价
翻转课堂
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。
杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。
下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。
我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。
学习之后我对微课有了全新的认识。
1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
2、明白了微课的特点：“短小精悍”。
“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。
3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。
学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。
这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。
其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。
这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
微课制作-微课制作流程
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
精品微课设计与制作（MG动画+真人视频）
精品微课设计与制作（MG动画+真人视频）精品微课设计与制作（MG动画 + 真人视频 3天2晚）【课程背景】今日头条为什么火？因为，在移动互联网时代它让每个人都成为内容的提供者和获取者。
3G是移动互联网的雏形，4G是移动互联网的正式版，5G是移动互联网的升级版。
从3G到5G，移动互联网的发展速度令人瞠目结舌。
然而，移动学习从2013年到现在，虽然呼声越来越高，平台层出不穷，但是，企业内部移动学习的现状仍然可用惨不忍睹来形容。
究其原因，还是内容不行，一是内容数量少，二是内容质量差。
从E-Learning到M-Learning，在线学习一直以来就没有摆脱内容不行的惨境，所以，企业要做好移动学习，必须抛开杂念扎扎实实地开发的移动学习内容——微课。
作为企业人力资源或培训负责人，在实施微课项目应该注意以下几点：第一，解决问题是微课的核心价值。
微课可以呈现知识、技能、制度、流程，但是事有轻重缓急，资源也要用在刀刃上，企业实施培训的目的是促进绩效改善，所以，开发微课的指导思想应该是“以问题为导向开发，以解决问题为目的”，问题解决类的微课要优先、大量开发，应知应会的基础内容稍后开发。
第二，全员参与促进微课数量上规模。
不能仅仅把微课开发当作一项普通的培训工作来看待，实施一两轮培训，开发十几个微课就结束了，而是要看作人力资源部门帮助业务部门“萃取最佳实践经验，解决绩效瓶颈问题”的战略性工作。
要从上到下充分重视，全员学习和参与微课制作，在短期内产出大量专业对口、实用性强、生动有趣的微课作品。
只有让微课课件达到一定的数量，才能实现移动学习良性运转。
第三，合理安排不同类型微课比例。
既要有大量的合格微课，也要有一定比例的优秀微课和精品微课。
微课类型众多，主要包括PPT 动画(有声图文)微课、真人视频微课、MG动画微课、H5微课等四大类，其中PPT动画和真人视频这两类最适合企业内部学习、掌握和自行开发。
PPT动画微课容易上手，几乎人人都能学会，但是难以做出精品；而真人视频微课制作起来有一定难度，但场景真实、呈现生动，教学效果最佳，也容易出精品。
互联网+时代中职教育优质微课的设计与开发
互联网+时代中职教育优质微课的设计与开发1. 引言1.1 背景介绍互联网+时代中职教育优质微课的设计与开发已经成为教育领域的热点话题。
随着互联网技术的不断发展，传统的中职教育模式已经难以适应当今社会对教育教学方法的需求，因此全新的教育模式——互联网+时代中职教育优质微课应运而生。
这种新型教育方式结合了现代科技与教育教学理念，通过网络平台、多媒体技术等手段，为学生提供更加直观、生动、个性化的学习体验。
中职教育在互联网+时代也面临着许多挑战和机遇。
传统的课堂教学模式难以适应学生多元化的学习需求，学生对于知识获取的方式和渠道也发生了巨大的变化。
因此，互联网+时代中职教育需要跟上时代的步伐，通过优质微课的设计与开发，为学生提供更加高效、个性化的学习内容，促进学生的全面发展与提升。
1.2 研究意义互联网+时代中职教育优质微课的设计与开发是当前教育领域中一个备受关注的话题。
这项研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进教育教学模式转型。
传统的中职教育教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而优质微课的设计与开发可以借助互联网+技术，实现教学内容的个性化定制，激发学生的学习兴趣和主动性，推动教育教学模式向更加灵活、互动的方向发展。
2. 提升教学质量。
借助优质微课，教师可以利用多媒体、互动等手段提供更加生动、生动、丰富的教学内容，使学习更具趣味性和效果性。
这有助于提高学生的学习成绩和教学质量。
3. 推动中职教育的现代化发展。
互联网+时代中职教育优质微课的设计与开发可以促进教育信息化和智能化的发展，提升中职教育的教学水平和教学效果，有利于培养适应社会需求的高素质技能人才。
这项研究将对推动中职教育的发展，提升教学质量，促进教育教学模式创新等方面产生积极的影响，具有重要的现实意义和实践价值。
2. 正文2.1 互联网+时代对中职教育的影响在互联网+时代，互联网技术的快速发展与普及对中职教育产生了深远影响。
互联网为中职教育提供了更广阔的教学资源。
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微课的组成
微课的开发
微课件
微教案
微视频
微练习
微反馈
微课的主要特点
微课的开发
1、教学时间较短 2、教学内容较少 3、资源容量较小 4、资源构成“情景化”，资源使用方便 5、主题突出、内容具体 6、草根研究、趣味创作 7、成果简化、多样传播 8、反馈及时、针对性强
微课的特征
微课的开发
主持人讲授型：教师可以出境，也可以话外音讲授。 流媒体播放型：可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 教学时间短：5—10分钟为宜，最少的1—2分钟，最长不宜超过20分钟。 教学内容较少：突出某个学科知识点或技能点。 资源容量较小：适于基于移动设备的移动学习。 精致教学设计：完全的、精心的信息化教学设计。 经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 自主学习为主：供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 制作简便使用：多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
选题要“准”
一是要做到知识点准确无误，文 字、语音、图片上无知识错误或 误导性描述，二是要做到媒体选 择恰当，选择恰当的多媒体表达。
不是重点的内容不选 大家都会的内容不选 无法确定的内容不选
微课选题六不选
一读即懂的内容不选 课堂即讲即会的不选 需要亲身体验的不选
微课的教学设计
主要
创新
A 以技术为载体 B 以内容为核心 C 以精心的设计为重点
Instructional design of information technology
微课制作
——微课开发与制作技术
XXXXXXX小学 XXXXXX
目录 Content
微课的开发
微课出现的背景
便捷
简单
有趣
高效
微课的开发
教育领域 工作繁忙 关注学习 学习进度 微课程 节省时间 学习高效
微课的开发
生的关注，表现形式注重直观形象、通俗易懂
教学设计的模式
情境式
情境的创设要贴近生活，以吸引学生产生共鸣，增加关注度；知识的讲解要注意层次性，注重引导学生
B
思考；多媒体的选择要适合表现形式，注重直观形象，通俗易懂。
教学设计的模式
探究式
C
一种以学生为中心的教学模式，主要强调学生主体地位的发挥，倡导学生自主、合作、科学思维的学习方式与 策略。而微课中，以教师为主要讲解者，可以学生提出问题，也可以教师扮演学生提出问题，再探究问题、解
微课步骤
微课的开发
引入课题 内容讲授 总结
选题：必须是重点和难点。 设计：要体现信息化教学设计的思想。 讲解：要准确清楚，言简意赅。 表现：音视频及多媒体技术实现要准确规 效果：学习者使用的效果要明显有效。
微课的制作
微课的制作
1 微课选题
选题：切合实际、教学 重难点和关键点。 教学设计： 问题引人、概念学习、 核心知识学习、概念界 定、解决问题、课堂拓 展、案例分析、知识总 结等。
微课教学设计的四个环节
导入环节
应用环节
典型案例强化应用效果， 实现学以致用。
切入课题的方法 要新颖、迅速紧 凑。
突出重难点，做到 精而简，启发式引 导法较为常用。
讲授环节
小结环节
内容要点的归纳，起到 画龙点睛的作用，做到 科学、快捷。
教学设计的模式
开门见山式
A
通常教学内容简洁明了，直接切入主题。知识点的引人要能直接引起学
什么是微课？
微课的开发
微课程：微课程是相对于常规的课程而略有短小，比如实习课程、技能训练课程、 暑期实践课程等。这些微课程也需要有教学大纲、教学计划、教学过程等，是一个相对 缩微版的课程。
微课：微课则是基于“微学习”而建设的“微内容”。它是以流媒体形 式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
决问题。包括：提出问题、产生假设、验证假设、总结结论4个环节。
微课的整合
微课的课件制作
技术呈现设计技巧：
1、注重信息技术呈现 2、持续视线牵引 3、选取恰当表现技术 4、给予重点提示 5、适当留白提问 6、恰当引人音乐
微课录制
微课的案例
微课的案例
Thank You
2 课件制作
课件模板的制作 动画的制作 PPT页面制作 PPT美化
3 录屏录制
4 后期加工
录屏软件CS8录制 混合式录制 视频拍摄
视频剪辑 特效制作 声音的处理 视频输出
微课的选题
选题要“细”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原则上一节微课讲一个知识点， 要围绕知识性、重要性、实用性， 按照由浅入深的顺序组织知识点， 抓住重难点及热点等核心要点来 制作微课