五年级科学上册第11课人对环境的影响优秀PPT课件1冀教版
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
3．老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环 境将会受到的破坏。
4．各小组的同学以自己所扮演的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和 活动空间将受到怎样的影响，“自己”对未来的畏惧及对人类的祈求等。
根据扮演着表演的好坏评选出最佳扮演者。
活动2：改变一个小环境
人类的活动是怎样影响环 境的？让我们共同做一个 模拟实验吧？
实验内容：
1．在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所 观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。 2．用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。 3．3~4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化拍摄或画下来。 4．如果盖住一星期，又会发生生么变化？
说明：这个实验我们只在课上做第1、2两步，观察部分留 在课下进行，并将结果记录在P44表格中。
课堂讨论
讨论：学完这一课，请大家描述一下环境的改变是如何影 响动物和植物的，并说出自己的感受。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
11.人对环境的影响
活动1：动植物的“诉说” 活动2：改变一个小环境
问题1：人对环境有哪些需求？ 问题2：衣食住行这些人对环境 的需求说明了什么？
人类的生存依赖于环境
活动1：动植物的“诉说” 欣赏视频——人为对环境的破坏
看完视频后，你有什么感想？
游戏内容：
1．每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。 2．各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物， 并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
3．老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环 境将会受到的破坏。
4．各小组的同学以自己所扮演的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和 活动空间将受到怎样的影响，“自己”对未来的畏惧及对人类的祈求等。
根据扮演着表演的好坏评选出最佳扮演者。
活动2：改变一个小环境
人类的活动是怎样影响环 境的？让我们共同做一个 模拟实验吧？
实验内容：
1．在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所 观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。 2．用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。 3．3~4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化拍摄或画下来。 4．如果盖住一星期，又会发生生么变化？
说明：这个实验我们只在课上做第1、2两步，观察部分留 在课下进行，并将结果记录在P44表格中。
课堂讨论
讨论：学完这一课，请大家描述一下环境的改变是如何影 响动物和植物的，并说出自己的感受。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
11.人对环境的影响
活动1：动植物的“诉说” 活动2：改变一个小环境
问题1：人对环境有哪些需求？ 问题2：衣食住行这些人对环境 的需求说明了什么？
人类的生存依赖于环境
活动1：动植物的“诉说” 欣赏视频——人为对环境的破坏
看完视频后，你有什么感想？
游戏内容：
1．每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。 2．各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物， 并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
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五年级科学上册第11课人对环境的影响课件2冀教版
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
五年级科学上册第11课人对环境的影响课件2冀教版
你还认为人类的哪些行为影响了环境？
活动2：改变一个小环境 人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大 小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍 摄或画下来。 2.用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑 料布的四角压住。 3.3-4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变 化拍摄或画下来。 4.如果盖住一星期，又会发生什么变化呢？
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
记录与思考：
ห้องสมุดไป่ตู้
遮盖前
遮盖后
学了本节课你有什么感悟？ 带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。 少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。 少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
活动2：改变一个小环境 人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大 小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍 摄或画下来。 2.用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑 料布的四角压住。 3.3-4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变 化拍摄或画下来。 4.如果盖住一星期，又会发生什么变化呢？
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
记录与思考：
ห้องสมุดไป่ตู้
遮盖前
遮盖后
学了本节课你有什么感悟？ 带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。 少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。 少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学流程
一、 创设情境 激趣入题 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
的依赖。
难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境
的依赖。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学材料准备
教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 品来自动物和植物。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学流程
一、 创设情境 激趣入题 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
的依赖。
难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境
的依赖。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
教学材料准备
教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 品来自动物和植物。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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五年级上册科学-环境问题优秀课件冀教版课件PPT
环境污染以及生物与生物、生物与非生物之间和谐关 系被破坏，已成为当前严重的环境问题。
地球上每6小时有1个物种灭绝
环境污染以及生物与生物、生物与非生物之间和谐关
系被破坏，已成为当前严重的环境问题。 我们身边最严重的环境问题是什么？是由哪些原因引起的？
当前人类活动所引起的环境污染已成为全球性现象。 地球上每年有5-7万公顷的土地变成沙漠 环境污染以及生物与生物、生物与非生物之间和谐关系被破坏，已成为当前严重的环境问题。 当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威胁人类的环境问题。 把发生在我们身边的环境污染现象记录在下面： 少 男耕女织； 当前人类活动所引起的环境污染已成为全球性现象。 当前人类活动所引起的环境污染已成为全球性现象。 生产的发展和新材料的使用给人们的生活带来了哪些好处，同时给人们的生活环境带来了哪些危害？能否避免？ 小 铁器 无 环境污染以及生物与生物、生物与非生物之间和谐关系被破坏，已成为当前严重的环境问题。 当我们生活的环境发生了不利于人类生存的变化时，就成为威胁人类的环境问题。 少 男耕女织； 把分析、归纳资料的结果整理并记录在下表中。 我们身边最严重的环境问题是什么？是由哪些原因引起的？ 科学家对气候的研究表明，除非人们大大减缓对矿物燃料的使用，否则到2100年，地球温度将比1990年上升6℃左右。
谢 谢 人当当当我环我少小我当最我把小我小人生我当小新这当当把小当从当世当少当人当少小我 我让科把当当把生少们前前我们境们们前严们分们们产们我的样前前分前古我界我前们前们们我学分前我分产铁的 人 人 们 身 污 身 身 人 重 身 析 身 的 的 身 们 科 的 人 人 析 人 至 们 观 们 人 的 人 身身 们 家 析 人 们 析 的男石石石石男男石男器生类类生边染边边类的边、边生发边生学温类类、类今生察生类生类边 边查对、类生、发耕器器器器耕耕器耕活活活活最以最最活环最归最展最活证度活活归活，活研活活活活最 最阅气归活活归展女女女女质动动的严及严严动境严纳严质和严的据提动动纳动在的究的动质动严 严一候纳动的纳和织织织织量所所环重生重重所问重资重量新重环表高所所资所人环所环所量所重 重些的资所环资新；；；；无无无无无无有引引境的物的的引题的料的有材的境明会引引料引类境境引有引的 的资研料引境料材什起起发环与环环起是环的环什料环发，导起起的起发发研发起什起环 环料究的起发的料么的的生境生境境的空境结境么境生全致的的结的展生究生的么的境 境来表结的生结的变环环了问物问问环气问果问变使问了球水环环果环的了人了环变环问问认明果环了果使化境境不题、题题境污题整题化用题不很资境境整境进不员不境化境题 题识，整境不整用？污污利是生是是污染是理是？给是利多源污污理污程利说利污？污是 是这除理污利理给这染染于什物什什染和什并什这人什于生极染染并染中于，于染这染什 什个非并染于并人与已已人么与么么已水么记么与们么人态度已已记已，人北人已与已么 么问人记已人记们人成成类？非？？成污？录？人的？类系缺成成录成人类极类成人成？ ？题们录成类录的们为为生是生是是为染是在是们生是生统乏为为在为们生地生为们为是 是。大在为生在生的全全存由物由由全，由下由的活由存正，全全下全的存区存全的全由 由大下全存下活生球球的哪之哪哪球它哪表哪生带哪的在食球球表球生的的的球生球哪 哪减表球的表带产性性变些间些些性们些中些产来些变向品性性中性产变冰变性产性些 些缓中性变中来活现现化原和原原现都原。原活了原化危生现现。现活化盖化现活现原 原对。现化。了动象象时因谐因因象是因因动哪因时险产象象象动时已时象动象因 因矿象时哪有。。，引关引引。由引引有些引，的减。。。是，减，。有。引 引物。，些什就起系起起于起起什好起就临少怎就少就什起 起燃就好么成的被的的一的的么处的成界和样成了成么的 的料成处关为？破？？些？？关，？为接诸变为为关？ ？的为，42系威坏化系同威近如化威威系使威同%，？胁，工？时胁。疟的胁胁？用胁时全人已厂给人疾？人人，人给球类成在人类、与类类否类人2的为经们的登生的的则的们7%环当营的环革产环环到环的的境前的生境热工境境境生2珊1问严过活问之具问问问活0瑚0题重程环题类、题题题环年礁。的中境。的生。。。境，遭环排带致产带地到境放来命材来球破问污了疾料了温坏题染哪病有哪度。。物些广什些将引危为么危比起 害 扩 关 害19的？散系？90。能。？能年否否上避避升免免6℃？？左右。
(冀教版)五年级科学上册11《人对环境的影响》.
滥伐树木
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过度放牧
围湖造田
工业污染
动植物的“诉说”
• 假如你是自然环境中的动植物，你会有什 么样的感受呢？
• 小组扮演，选择一种自然环境，如： • 森林、草原、湖泊 • 要求： • 1、说出“自己”的食物、水源、住所和活
动空间将受到怎样的影响； • 2、“自己”对未来的畏惧； • 3、“自己”对人类的祈求等
2020/6/13
无铅汽油
2020/6/13
城市绿化
2020/6/13
家庭绿化
2020/6/13
骑车或步行上下班
2020/6/13
2020/6/13
• 臭氧层的破坏会增加皮肤癌的发病率 • 据美国环境局估计，大气层中臭氧含
量每减少1%，皮肤癌患者就会增加10 万人。
2020/6/13
• 水污染也会引起很多疾病，如： • 1、结石2、癌症3、重金属超标，例如汞金
属超标会引起神经中毒、疯狂、痉挛乃至 死亡。
2020/6/13
• 面对人类的种种破坏，大 自然已经开始对人类进行 惩罚！ • 面对惩罚，人类当觉醒！ • 我们以后应该怎么做呢？
2020/6/13
模拟实验——改变一个小环境
• 实验步骤： • 1、在学校周围选择一块草地（大约1平方
米左右）； • 2、用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并
用石头把木板或塑料布的四个角压住； • 3、3-4天后，掀开遮盖物，观察植物的变化。
2020/6/13
• 生存！
2020/6/13
空气污染会造成肺癌 每四个癌症中就有一个是肺癌。 肺癌死亡率极高，世界上每年有120万新增 病例，几乎每30秒钟就有1人死于肺癌。
2020/6/13
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过度放牧
围湖造田
工业污染
动植物的“诉说”
• 假如你是自然环境中的动植物，你会有什 么样的感受呢？
• 小组扮演，选择一种自然环境，如： • 森林、草原、湖泊 • 要求： • 1、说出“自己”的食物、水源、住所和活
动空间将受到怎样的影响； • 2、“自己”对未来的畏惧； • 3、“自己”对人类的祈求等
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无铅汽油
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城市绿化
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家庭绿化
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骑车或步行上下班
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2020/6/13
• 臭氧层的破坏会增加皮肤癌的发病率 • 据美国环境局估计，大气层中臭氧含
量每减少1%，皮肤癌患者就会增加10 万人。
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• 水污染也会引起很多疾病，如： • 1、结石2、癌症3、重金属超标，例如汞金
属超标会引起神经中毒、疯狂、痉挛乃至 死亡。
2020/6/13
• 面对人类的种种破坏，大 自然已经开始对人类进行 惩罚！ • 面对惩罚，人类当觉醒！ • 我们以后应该怎么做呢？
2020/6/13
模拟实验——改变一个小环境
• 实验步骤： • 1、在学校周围选择一块草地（大约1平方
米左右）； • 2、用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并
用石头把木板或塑料布的四个角压住； • 3、3-4天后，掀开遮盖物，观察植物的变化。
2020/6/13
• 生存！
2020/6/13
空气污染会造成肺癌 每四个癌症中就有一个是肺癌。 肺癌死亡率极高，世界上每年有120万新增 病例，几乎每30秒钟就有1人死于肺癌。
2020/6/13
(五上)科学PPT课件0 人对环境的需求丨冀教版 (16张)
人对环境的需求
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】