外国民歌欣赏教案.doc
二年级音乐全册教案二：欣赏西方古典音乐名曲
二年级音乐全册教案二：欣赏西方古典音乐名曲西方古典音乐是世界文化的珍宝之一，它源远流长，早在公元前8世纪古希腊人便已开始创作音乐。
二年级的孩子们是初次接触西方古典音乐，如何让他们能够更好地欣赏和了解这一音乐流派呢？本教案将从以下四个方面进行讲解。
一、带着孩子们去听音乐会将孩子们带到音乐会现场是让他们接触西方古典音乐最好的方式之一。
在现场，孩子们能够亲身感受到音乐家们的演奏和现场氛围。
教师可以选择一些适合孩子们听的音乐会，比如儿童音乐会、钢琴独奏音乐会等。
在保证安全和便利的条件下，可以适当地增加孩子们的实地听音乐的机会。
二、用生动的例子让孩子们更好地理解西方古典音乐在教学过程中，教师可以通过生动的例子和故事，让初学者逐渐理解西方古典音乐的基本特点。
例如，教师可以讲述莫扎特创作《小星星变奏曲》故事，给孩子们演奏这首曲子，同时引导孩子们用自己的语言表达对音乐的感受和看法。
或者让孩子们通过播放巴赫的管风琴演奏曲，感受到其复调和对位的特点，从而更好地理解西方古典音乐的内涵。
三、使用多媒体教具在教学过程中，使用多媒体教具是十分必要的。
孩子们能够通过视频和音频，更加直观地感受到音乐的魅力。
教师可以使用多媒体教具播放一些莫扎特、贝多芬、肖邦等古典音乐大师的作品，让孩子们聆听不同风格的音乐，感受其独特的风格和表现力。
同时，使用多媒体教具还可以增加孩子们的听力训练，锻炼他们的鉴赏能力。
四、多样化的教学方式在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方式，比如教师讲解、学生合唱、学生自主学习、小组合作等模式。
例如，在学习贝多芬的《月光曲》时，可以由教师带领学生一起合唱，让孩子们一起感受到音乐的优美旋律和律动，培养乐感和音乐欣赏能力。
在教学西方古典音乐时，教师需要关注孩子们的听觉、视觉、语言等多个方面的感受和需求，在教学细节上做到领会孩子们的心理需求，注重在多样化的教学形式中激发孩子们对西方古典音乐的兴趣和热爱，让孩子们在欣赏西方古典音乐的过程中不断感受到美好和乐趣，亲近音乐，走进音乐，增强音乐文化的修养水平，开拓音乐审美视野，从中获得心灵的陶冶和启迪。
外国民歌赏析初中教案
外国民歌赏析初中教案教学目标：1. 让学生了解外国音乐文化，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《划船》，理解其音乐特点和文化内涵。
教学重点：1. 掌握《划船》的旋律和歌词。
2. 分析《划船》的音乐特点。
3. 了解《划船》的文化背景。
教学难点：1. 理解《划船》的音乐符号和节奏。
2. 深入解读《划船》的文化内涵。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音频设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民歌的概念，引导学生了解外国民歌。
2. 提问：你们听说过哪些外国民歌？二、欣赏《划船》（10分钟）1. 播放《划船》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。
三、学习《划船》（15分钟）1. 分析歌曲的节奏和旋律，讲解音乐符号。
2. 教唱《划船》，让学生跟随音频学唱。
四、深入了解《划船》（10分钟）1. 讲解《划船》的文化背景，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 引导学生探讨歌曲所表达的主题和情感。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组自选一首外国民歌进行赏析。
2. 各组汇报赏析成果，分享自己的心得体会。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出问题和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行外国民歌比赛，展示自己的学习成果。
2. 推荐学生欣赏其他经典外国民歌，拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的学习，学生对外国民歌有了更深入的了解，欣赏能力得到了提高。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的音乐素养，使他们在欣赏民歌的过程中，能够更好地理解其文化内涵。
外国民歌鉴赏教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《外国民歌鉴赏》教学目标：1. 让学生了解不同国家的民歌特点，增强学生的音乐文化素养。
2. 培养学生欣赏外国民歌的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3. 培养学生对不同国家音乐文化的尊重和理解。
教学重点：1. 欣赏外国民歌，感受其独特的风格和魅力。
2. 了解不同国家的音乐文化背景。
教学难点：1. 理解外国民歌的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 探讨外国民歌的文化内涵。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一首外国民歌，引导学生关注其旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 学生分享对这首民歌的感受。
二、新课导入1. 教师简要介绍外国民歌的起源和发展。
2. 学生讨论外国民歌的特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同国家的民歌，如意大利、德国、俄罗斯、美国等。
2. 学生跟随歌曲旋律哼唱，感受其音乐风格。
3. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
4. 学生分享对歌曲的鉴赏感受。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨不同国家民歌的文化内涵。
2. 学生代表发言，分享小组讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些国家的民歌？请学生回答。
2. 教师简要回顾上节课的内容。
二、新课导入1. 教师介绍外国民歌的演唱形式，如独唱、合唱、民间合唱等。
2. 学生讨论不同演唱形式的特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同演唱形式的外国民歌，如意大利歌剧、德国民谣、俄罗斯合唱、美国乡村音乐等。
2. 学生跟随歌曲旋律哼唱，感受其音乐风格。
3. 教师引导学生分析歌曲的演唱形式、音乐要素等。
4. 学生分享对歌曲的鉴赏感受。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组合作，创作一首融合不同国家民歌元素的歌曲。
2. 学生展示作品，分享创作过程。
教学评价：1. 学生能准确说出所学的不同国家民歌的特点。
2. 学生能欣赏并鉴赏外国民歌，表达自己的感受。
3. 学生能理解外国民歌的文化内涵，尊重和理解不同国家的音乐文化。
外国民歌欣赏教案
外国民歌欣赏教案
教案目的
通过本教案的学习，学生能够了解外国民歌的流派和特点，学会鉴赏外国民歌，提高音乐欣赏能力。
教学重点
外国民歌的鉴赏和欣赏技巧。
教学难点
不同国家、不同地区的民歌的区别和特点。
教材及教具
•电脑及投影仪
•PPT课件
•各国民歌录音及歌谱
教学内容及步骤
第一步：导入环节
1.老师介绍本节课的主题：外国民歌欣赏。
2.讲解外国民歌的概念及其在世界音乐中的地位。
第二步：教学重点
1.分别介绍不同国家、不同地区的民歌特点，以及歌曲的风格特点。
2.让学生听不同国家、不同地区的民歌录音，并进行听后感的表达。
3.分组让学生自选一个国家或地区的歌谱，进行歌曲学习和排练，并在
班级音乐会上表演。
第三步：课堂小结
1.老师进行知识点及本节课的思考题。
2.教师提供习题让学生反思和巩固本节课的知识点。
教学方法
1.讲解法：主要针对外国民歌的基础知识进行介绍。
2.听辨法：针对学生进行歌曲学习和教学演示。
3.分组练习法：鼓励学生合作，进行歌曲的排练，提高团队协作、交流
和互助的能力。
教学评价
通过本节课的学习，学生能够了解外国民歌的基础知识和各国民歌的风格特点，提高他们的音乐欣赏和鉴赏能力。
同时，教师可以通过学生的表现和表演，对学生的优缺点进行全面评价。
外国民歌是世界音乐的重要组成部分，学习与欣赏外国民歌有助于学生对不同
文化的体验和认识。
本节课通过多样化的教学手段，利用音乐这一通用的语言，让学生对外国民歌有了更深入的了解，提高学生的音乐素养和民族文化鉴别能力。
2第二节 外国民歌——【《公共艺术》音乐 精品教案】
旗开得胜《外国民歌》教案学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外国民歌》。
2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。
文化传统、风俗习惯、自然环境语言观看视频思考问题激发学生的学习兴趣。
日本民歌┃《樱花》1、多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考：①音乐带给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生谈感受。
3、深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶。
4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。
5、引导学生有感情的演唱歌曲。
倾听节奏与旋律的变化，感受日本音乐的特点与中国民族五声调式旋律进行比较体会学生思考讨论引导学生感受日本民歌的音乐特点。
1发学生丰富的想像力。
意大利民歌┃《我的太阳》1、播放《我的太阳》的MTV,学生欣赏并思考：①歌曲表达了什么样的情感？②歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生讨论交流。
3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题：①歌曲分为几部分？②每一部分的旋律有什么特点？5、深入分析歌曲旋律第一段旋律柔和婉转，第二段旋律高亢明亮。
仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。
引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。
俄罗斯民歌┃《伏尔加1、了解俄罗斯的地理位置、风土人情及有关知识。
2、多媒体播放《伏尔加船夫曲》视频资料，学生欣赏。
带着问题聆听音乐听后回答问题。
通过比较和体让学生带着问题去聆听,1船夫曲》3、提出问题：①歌曲的力度有什么变化?②歌曲表达了纤夫们怎样的心情?揭示了什么?4、引导学生与中国民歌《川江号子》进行比较。
5、总结俄罗斯民歌的音乐特点。
验，对两首歌曲的不同风格、不同情绪获得感性认识。
通过听赏感受各民族不同的民歌风格。
苏格兰民歌┃《友谊地久天长》1、播放电影《魂断蓝桥》片段,学生欣赏。
2、学生分组讨论①歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的情感？②它有什么特点？3、分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。
如何利用外国民歌欣赏教案提升教学水平？
如何利用外国民歌欣赏教案提升教学水平？教案简述：题目：如何利用外国民歌欣赏教案提升教学水平？I. 课程目标本课程旨在通过利用外国民歌提升学生的音乐素养和跨文化意识，培养学生观察、分析和评价音乐作品的能力。
同时，通过探究民歌的抒情和情感，培养学生的情感和审美情趣。
II. 教学内容1. 外国民歌的概念和特点2. 民歌的形式、艺术特点和演唱技巧3. 对外国民歌进行欣赏分析和评价III. 教学重点和难点1. 外国民歌的音乐与文化背景的关系2. 民歌歌词对音乐表达的影响3. 解读歌曲的情感和意义IV. 教学方法1. 演唱法2. 口头表达3. 听力训练V. 教学手段1. PowerPoint演示文稿2. 外国民歌录音3. 班级讨论VI. 教学过程第一节外国民歌的概念和特点1. 教师通过PPT展示多国民歌的歌曲片段，让学生感受到不同地域、不同文化的民歌所表达的情感和节奏。
2. 学生根据自身感受和理解，分享对不同民族民歌的认知。
3. 教师解读各类民歌的音乐形式和特点，让学生掌握基本的民歌演唱技巧。
第二节民歌的形式、艺术特点和演唱技巧1. 教师演唱一首民歌并指导学生模仿，让学生尝试发出和谐的和声和节奏感。
2. 学生小组分工进行外国民歌文化背景调研，并结合PPT文稿在班级中进行分享。
3. 利用PPT的帮助，让学生自主学习外国民歌的特点和演唱技巧，并进行练习。
第三节对外国民歌进行欣赏分析和评价1. 教师播放外国民歌片段，让学生听取和分析外国民歌音乐艺术特点。
2. 教师让学生分析歌曲的歌词、节奏、音乐和情感，解读歌曲所表达的情感和意义。
3. 学生组成小组，分析并评价各类外国民歌，展示个人分析和小组讨论成果，并给出自己的建议。
VII. 师生活动1. 教师：构造语境，解释不同民歌的文化内涵2. 学生：模仿演唱民歌、分析外国民歌文化内涵和特点、个人或者小组编写民歌欣赏的个人感性解读。
VIII. 教学反思和评估本节课引导学生从欣赏角度，学习了外国民歌的特点、演唱技巧和解读方法，让学生对外国民歌的音乐和文化背景有更深刻的了解。
欣赏 老黑奴-鲁教五四学制版七年级音乐上册教案
欣赏老黑奴-鲁教五四学制版七年级音乐上册教案介绍老黑奴是美国传统民歌中的一首，在美国民谣中非常有名。
在中国，由于不同的历史背景和文化传承，老黑奴在音乐教育中有着不同的表现形式。
本教案以鲁教五四学制版七年级音乐上册为依据，为大家介绍老黑奴的教学内容。
目的通过欣赏老黑奴，学生可以了解美国传统音乐，了解不同的文化背景，培养学生的音乐审美能力和综合素养，提高学生的音乐素养。
准备工作课件、麦克风、音响设备教学内容一、欣赏老黑奴老黑奴的演唱形式多种多样，在教学时可以选择不同版本的歌曲进行欣赏。
教师可以给学生播放一些不同版本的老黑奴，让学生根据听觉感受来判断歌曲的不同之处。
二、了解歌曲背景老黑奴源于美国黑奴文化，由于黑奴被奴役，因此创作出了这首富有悲痛和憧憬的民歌。
教师可以在欣赏老黑奴之后，向学生讲解歌曲的来历和背景故事，让学生了解歌曲背后的文化背景。
三、演唱老黑奴在学生了解了歌曲的背景之后，可以让学生跟随教师陪唱老黑奴，让学生深刻感受到这首民歌的情感和情绪，同时也可以培养学生的音乐表演能力。
教学重点让学生了解老黑奴歌曲的背景和文化元素，启发学生多元化的音乐鉴赏能力，同时也要注重培养学生的唱歌表演能力。
教学难点教师需要通过互动的方式让学生体验歌曲中表达出的情感和情绪，帮助学生增强情感认知和培养音乐表演能力。
总结老黑奴是一首历史悠久的民歌，在近代以来，经过了多代歌唱家和歌曲创作者的演绎和创作，成为了一首反映美国黑奴文化、代表美国传统音乐的代表性作品。
通过欣赏老黑奴，可以增强学生的音乐美学素养和文化视野，开拓学生的音乐知识面，培养学生的音乐素养和综合素质。
第6单元第12节欧洲民间音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
《欧洲的民间音乐》教案及教学设计一、教学内容：1、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》——用欧亚唱法延长的保加利亚民歌，歌曲采用了自由的喉音和类似金属声的二度音层，既是甜蜜的，又是强烈的有力的；既是压抑的，又是富有冲击性的。
2、风笛音乐《优雅》——苏格兰最著名的风笛曲，旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
3、罗马尼亚排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》——乐曲描绘了鸟儿在森林中自由歌唱和妇女们欢乐舞蹈的情景。
二、教学目标：1、过程与方法目标：在听、动、演、赏、多种形式的音乐学习过程中，通过聆听、观察感悟、探究、比较、模唱等活动，提高即兴性、综合性的自主学习能力。
2、知识与能力目标：认识并体会欧洲典型民间音乐不同唱法的风格特征，以及通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；3、情感态度与价值观目标：通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性。
三、教学重点及难点：1、民间音乐；2、风笛音乐、相关文化。
教学过程:一、导入新课：教师提问：在学习新课之前，请同学们说一下你所知道的西方音乐历史上著名的外国音乐家都有哪些？学生回答。
教师小结：贝多芬，莫扎特，舒伯特等等。
显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。
当然，欧洲丰富多彩的民间音乐，是音乐家们创作的源泉。
二、欧洲民间音乐：声乐篇：欧洲多彩的民歌1．美声唱法教师提问：同学们思考你所了解的声乐唱法有哪些？（民族唱法、美声唱法、通俗唱法）关于欧洲声乐的唱法，还有大家比较熟悉的享誉全球的——美声唱法。
提起美声唱法，大家脑海里是否会浮现出这样的音色——三大男高音之一的帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》。
（视频）边听边思考，美声唱法有什么风格特征。
2．欧亚唱法教师：归纳了美声唱法的特点，现在我们再来听另外一首歌曲，同学们思考这首歌曲的音色有什么特点，跟美声唱法有什么不同？播放保加里亚女声重唱《鸟儿在歌唱》。
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外国民歌欣赏教案【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体课件、电子琴、录音机、欣赏磁带。
【教学过程】步骤教学内容教的活动学的活动设计意图导入外国民歌欣赏旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:外国民歌欣赏)交流自己曾经旅游过的地方。
通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣欣赏朝鲜民歌桔梗谣欣赏朝鲜民歌桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介) 3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。
(播放磁带)谁来说说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。
(点出课件)342017-08-10【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体课件、电子琴、录音机、欣赏磁带。
【教学过程】步骤教学内容教的活动学的活动设计意图导入外国民歌欣赏旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:外国民歌欣赏) 交流自己曾经旅游过的地方。
通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣欣赏朝鲜民歌桔梗谣欣赏朝鲜民歌桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介) 3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。
(播放磁带)谁来说说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。
(点出课件)342017-08-10【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体课件、电子琴、录音机、欣赏磁带。
【教学过程】步骤教学内容教的活动学的活动设计意图导入外国民歌欣赏旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:外国民歌欣赏) 交流自己曾经旅游过的地方。
通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣欣赏朝鲜民歌桔梗谣欣赏朝鲜民歌桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介) 3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。
(播放磁带)谁来说说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。
(点出课件)342017-08-10【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体课件、电子琴、录音机、欣赏磁带。
【教学过程】步骤教学内容教的活动学的活动设计意图导入外国民歌欣赏旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:外国民歌欣赏) 交流自己曾经旅游过的地方。
通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣欣赏朝鲜民歌桔梗谣欣赏朝鲜民歌桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介) 3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。
(播放磁带)谁来说说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。
(点出课件)342017-08-10【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体课件、电子琴、录音机、欣赏磁带。
【教学过程】步骤教学内容教的活动学的活动设计意图导入外国民歌欣赏旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
(板书:外国民歌欣赏) 交流自己曾经旅游过的地方。
通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣欣赏朝鲜民歌桔梗谣欣赏朝鲜民歌桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介) 3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。
(播放磁带)谁来说说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。
(点出课件)342017-08-10【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。