初中音乐中国民歌教案
音乐七年级上册《中国民歌欣赏》教案
劳动号子流畅细腻一领众和城镇集市 用于表演
山歌粗犷豪放独唱对唱乡村田野鼓励加油
小调节奏自由独唱为主劳动场合
教学后记
（反思成败、总结经验）：
（三）情感、态度与价值观
培养学生热爱祖国各民族民歌的感情,让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。
教学重点
中国民歌的体裁，种类及分布
教学难点
1.中国民歌的音乐风格
2.如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格特点。
教学方法与手段
主动学习 参与体验
教学准备
录音机 钢琴
教材分析 ：
《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色
师：同学们回答的很好，那你们知道中国民歌的体裁有哪些吗？下面我们来看一段视频。
录相感知，引导学生认识民歌。
1.观看视频（1）后，
【提问】《澧水船夫号子》的演唱场合、情绪、演唱形式及作用是什么？
学生讨论回答：演唱场面是集体劳动场面、情绪是豪放节奏规律、演唱形式是有人领唱、他的作用是用来鼓励加油。
师：对的，同学们回答的很完整。
（五）课堂小结
同学们通过这节课的学习，我们已基本上认识了中国民歌这一民族瑰宝，这些民歌是我们东方文化宝库中的明珠。它们不仅朴实、简洁，更因其所具备的丰富的文化底蕴而独树世界音乐之林。我们要多去认识它、了解它，把它发扬光大，因为只有民族的才是世界的。希望同学们课后多去寻找发现身边更高更优美的民歌，从中开拓视野，增长知识。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
（一）组织教学，导入新课
1.听民乐《步步高》进入教室。
（感受中国民族音乐，创设良好氛围）
初中部音乐教案
教案名称：《茉莉花》年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 掌握《茉莉花》的旋律和歌词。
2. 了解中国民歌的特点。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 中国民歌的演唱技巧。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学生分享对歌曲的听后感。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师讲解《茉莉花》的旋律和歌词，引导学生掌握歌曲的基本内容。
2. 分组讨论，让学生探讨中国民歌的特点。
3. 教师总结，强调中国民歌的旋律优美、歌词富有生活气息等特点。
三、演唱练习（20分钟）1. 教师示范演唱《茉莉花》，引导学生跟唱。
2. 针对歌曲中的高音部分，教师进行针对性指导，帮助学生克服困难。
3. 学生分组演唱，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握《茉莉花》歌曲的重要性。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生跟唱。
2. 针对歌曲中的高音部分，教师进行针对性指导。
二、拓展学习（15分钟）1. 教师介绍《茉莉花》背后的故事，让学生了解歌曲的历史背景。
2. 学生讨论，探讨如何传承和弘扬中国传统文化。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组，自选一首中国民歌进行演唱。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
3. 学生代表上台演唱，展示学习成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生对《茉莉花》歌曲的掌握程度。
初中上海音乐教案
教案：初中音乐《茉莉花》课程目标：1. 让学生了解中国民歌《茉莉花》的背景及特点，感受其优美的旋律和词曲美感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
教学重点：1. 了解《茉莉花》的背景及特点。
2. 学会演唱《茉莉花》。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 歌曲情感的把握。
教学准备：1. 教师准备歌曲《茉莉花》的音频和视频资料。
2. 学生准备课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《茉莉花》的背景，让学生了解歌曲的历史和文化内涵。
2. 教师带领学生一起学唱《茉莉花》，注意音准和节奏的准确性。
3. 分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，提高演唱能力。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏，感受不同演唱风格的美感。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组进行歌曲演唱展示，鼓励创新和个性化的表演。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如歌曲知识、演唱技巧等。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受家庭的温暖。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了民歌的特点和魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥。
同时，通过歌曲欣赏和演唱展示，培养了学生的团队协作能力和自信心。
在今后的教学中，教师应继续引导学生关注国内外的优秀音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
初中教案音乐人教版
初中教案音乐人教版一、教学目标1. 让学生了解并掌握中国民歌的基本特点，通过学习《茉莉花》这首歌曲，感受中国民歌的韵味。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与音乐实践活动，培养团队协作精神。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲分析2. 中国民歌的基本特点3. 音乐实践活动：学唱《茉莉花》、合唱练习三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《茉莉花》的词曲特点、中国民歌的基本特点。
2. 难点：合唱部分的音准、节奏、和谐度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲《茉莉花》的词曲特点、中国民歌的基本特点。
2. 示范法：教师示范演唱《茉莉花》，学生跟随学唱。
3. 实践法：合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 互动法：学生提问，教师解答，增进师生互动。
五、教学步骤1. 导入：介绍中国民歌的概念，引导学生了解民歌的重要性。
2. 新课导入：讲解歌曲《茉莉花》的背景、词曲特点，分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准、节奏的准确性。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导，纠正错误，提高合唱效果。
5. 音乐实践活动：学生自主选择乐器，为歌曲《茉莉花》伴奏，增强音乐感受。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟唱歌曲《茉莉花》。
2. 了解中国其他著名的民歌，下节课分享。
3. 回家后，向家人分享所学歌曲，增进家人间的情感交流。
通过本节课的教学，使学生了解中国民歌的基本特点，培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
同时，通过音乐实践活动，培养学生的团队协作精神，增强对中国传统文化的认识和热爱。
初中教唱音乐教案模板
初中教唱音乐教案模板年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解中国民歌《茉莉花》的背景、地域特点及演唱风格。
2. 能够用正确的气息、音准、节奏演唱《茉莉花》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》。
2. 了解民歌的特点及地域风格。
教学难点：1. 歌曲中的气息控制和音准把握。
2. 理解民歌所蕴含的文化内涵。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放不同地域的《茉莉花》版本，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论：歌曲中有哪些元素让你感受到了美的魅力？二、新课教授（15分钟）1. 教师讲解《茉莉花》的背景、地域特点及演唱风格。
2. 讲解歌曲的节奏、旋律特点。
3. 示范演唱，让学生跟随教师学唱。
三、练习与展示（15分钟）1. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
2. 选取几位学生进行演唱展示，给予评价与鼓励。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生讨论：在课后练习中遇到了哪些问题？如何解决？二、深入学习与实践（15分钟）1. 教师针对学生在课后练习中遇到的问题进行讲解与示范。
2. 学生跟随教师再次学唱，提高演唱水平。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱、轮唱等）。
2. 各组进行演唱展示，教师给予评价与指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，参加学校的音乐活动。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生演唱《茉莉花》的准确性、流畅性。
3. 学生对民歌文化的理解与认同。
以上教案模板仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
初中音乐《中国民歌》教案
中国民歌【设计理念】：1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基础而创设的一节课。
2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、板书设计五个方面设计而成的。
重在培养学生对民歌的认识与了解。
【教材分析】：根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。
让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。
【教学目标】：1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和区分中国民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。
并能通过拓展练习来体会和区分中国民歌的三要义，培养学生细心搜集并开掘民歌的能力。
2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文本记录，所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作〔劳动号子〕来感受认识民歌。
3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌的热爱，从生活中体验中国民歌。
【学情分析】：突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主探究的意识。
师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心开掘能力与创编能力。
【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。
提升学生对民歌的兴趣，积极地拓展视听并区分和感受民歌的三要义。
【教学准备】：多媒体平台、音乐课件【教学过程】：一、导入同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？〔PPT〕生：〔民歌〕答复正确。
那你们了解民歌吗？我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。
通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。
民歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。
音乐教案-《天地之间的歌》_初中音乐教案_模板
音乐教案－《天地之间的歌》_初中音乐教案_模板课堂人数：授课日期年月日课题《天地之间的歌》教具钢琴、录音机、磁带教学目的1、介绍中国民歌的种类及音乐风格。
2、让学生初步了解部分中国民歌的概况，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。
重点中国民歌的体裁，种类及分布。
难点中国民歌的音乐风格一、组织教学：1、师生问好。
2、检查学生上课出席情况。
二、发声练习。
1=C 3/41 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1—— ||mi ma连音练习，要求上行下行声音连贯一致，唱得柔和流畅。
三|、检查复习1、冼星海和《黄河大合唱》2、演唱歌曲《保卫黄河》四、简介民歌《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。
民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。
我国民歌有着悠久的历史。
从现实主义的巨著《诗经》，到浪漫主义的伟大诗篇《楚辞》开始，走过了漫漫长路。
到现在，每当我们又一次听到那还在传唱的劳动号子、山歌、小调，不论是“西部歌王”王洛宾深情的“半个月亮爬上来”，还是有着蓝蓝的天，圆圆的月，静静的城的“康定情歌”，还有那高亢凄凉的陕北信天游，以及柔美的云南民歌“小河淌水”，你会再次沐浴在美的光芒中，怎不欣喜若狂。
中国民歌有多种分类方法。
按体裁形式分类大致可分为号子（搬运号子、船工号子和作坊号子等）山歌（一般山歌、放牧山歌和田殃山歌等）小调（谣曲、时调、风俗仪式歌曲、舞歌等）民歌的特点：1、诗与乐的高度结合：从诗的角度看，民歌具有紧贴人民生活、主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点。
民歌的歌词篇幅短小、通俗易懂属歌谣体，短短数句歌词使主题思想得到鲜明突出的体现。
2、长于抒发人的内心世界：民歌运用短小的结构，凝练的音乐语言，极为经济的音乐素材来表达深刻的思想感情。
3、具有口头性、集体性、即兴性和变异性：[1] [2] 下一页音乐教案《唱脸谱》教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
人教版九年级上册音乐第五单元大红枣儿甜又香 教案
《大红枣儿甜又香》的旋律优美流畅，具有鲜明的民族风格。歌曲的节奏轻快活泼，富有弹性，适合表现丰收的喜悦和欢快的情绪。通过学习这首歌曲的旋律和节奏，学生可以更好地理解民族音乐的韵味和特点。
三、《大红枣儿甜又香》的情感表达
《大红枣儿甜又香》通过歌词和旋律，生动地表达了人们对家乡的热爱和对生活的美好祝愿。歌曲中的红枣象征着丰收和幸福，通过描绘红枣的甜美，表达了对美好生活的向往和追求。学生通过学习这首歌曲，可以更好地理解音乐的情感表达和民族音乐的魅力。
例题二：《大红枣儿甜又香》的旋律特点是什么？
答案：《大红枣儿甜又香》的旋律优美流畅，具有鲜明的民族风格。歌曲的节奏轻快活泼，富有弹性，适合表现丰收的喜悦和欢快的情绪。通过学习这首歌曲的旋律和节奏，学生可以更好地理解民族音乐的韵味和特点。
例题三：《大红枣儿甜又香》的情感表达是什么？
答案：《大红枣儿甜又香》通过歌词和旋律，生动地表达了人们对家乡的热爱和对生活的美好祝愿。歌曲中的红枣象征着丰收和幸福，通过描绘红枣的甜美，表达了对美好生活的向往和追求。学生通过学习这首歌曲，可以更好地理解音乐的情感表达和民族音乐的魅力。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
为了实现本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和兴趣。首先，我会采用讲授法，为学生讲解《大红枣儿甜又香》的背景和意义，以及歌曲的旋律和节奏。其次，我会采用讨论法，引导学生对歌曲所表达的情感进行分析和讨论。此外，我会采用案例研究法，通过分析其他民歌的例子，帮助学生更好地理解民族音乐的特点。最后，我会采用项目导向学习法，让学生通过实践活动，如分组演唱，来提高自己的音乐表现力。
2. 《大红枣儿甜又香》基础知识讲解（10分钟）
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【设计理念】：
1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基础而创设的一节课。
2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、
板书设计五个方面设计而成的。
重在培养学生对民歌的认识与了解。
【教材分析】：
根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。
让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。
【教学目标】：
1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和
辨别中国民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。
并能通过拓展练习来体会和辨别中国民歌的三要义，培养学生细心搜集并发掘民歌的能力。
2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文
本记录，所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受认识民歌。
3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌
的热爱，从生活中体验中国民歌。
．
【学情分析】：
突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主探究的意识。
师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编能力。
【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。
提升学生对
民歌的兴趣，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。
【教学准备】：多媒体平台、音乐课件
【教学过程】：
一、导入
同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？（PPT）
生：（民歌）
回答正确。
那你们了解民歌吗？
我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。
通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。
民歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。
二、学习新课
（一）、民歌
什么是民歌呢？民歌又有什么体裁呢？下面我们一起来学习什么
是民歌。
民歌是指民间的歌，人民的歌，是人民群众在长期的生活劳动中即兴创编，口头传唱而形成的。
它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
它的特点是：（1）、和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。
（2）、音乐形式简明朴实、平易近人、生动灵活。
（PPT）
而民歌根据它的内容、场合、作用和形式的不同而分为三种基本体裁：山歌，号子，小调。
1、山歌
山歌是民歌的第一大体裁，那什么是山歌呢？为什么叫山歌？同学们思考一下．
是山野之歌，是人们在野外劳动中、在大自然中，以天山歌
地山河为背景，见山唱见山，见水唱水，触景生情，即兴而歌的歌。
它的演唱形式以独唱或对唱为主。
）（PPT2、兴国山歌
我国山歌流传和分布很广，许多地区的山歌都有自己的民间称谓．如：陕北的信天游，青海和甘肃的花儿，还有我国南方一些冠以地名之称的山歌．下面，我们就先来认识一首冠以地名之称的，产自于我国”山歌之乡”的山歌——兴国山歌。
兴国县，位于江西省中南部，是客家的主要聚居地。
．
聆听歌曲《打支山歌过横排》欣赏歌曲，说一说：
（1）、这首歌曲给你感觉印象深刻或最特别的是？
（2）、歌曲声调怎么样？
生：……（嘹亮）
兴国山歌它最大的特点就是每首歌都以“哎呀嘞哎”开头。
上节课我叫大家回去预习学唱这首歌，不知大家练得怎么样呢？——师生同唱歌曲。
兴国山歌还常常使用方言，并多用倚音、波音等装饰旋律。
如：“横““石””鞋”字和第一句。
3、信天游
好，接着我们再到陕北去听听他们的歌曲——信天游。
什么是信天游？同学们读一读24页下面的内容。
（学生读完后，重点讲讲信天游的特点，PPT展示特点）
欣赏歌曲，找出匹配描述。
4、花儿
山歌还有一种叫花儿，花儿：又称“少年”。
特点：（1）、对唱中：男称女为“花儿”
女称男为“少年”
体裁统称“花儿”
（2）、旋律高亢、悠长，多用假声或真假结合的方法演唱。
5、赏析讲评第30页的音乐实践题
（二）、号子
完成的很好，你们真聪明。
你们这么厉害，请再来听听这首歌曲。
——听歌曲，想问题。
（1）、音乐给你什么感觉？
（2）、你认为歌声来自于哪里？谁唱的呢？他们在干嘛？
生：铿锵有力；来自于……（PPT船夫拉船图片）
他们在拉船，也就是在劳动，他们是边劳动边歌唱的，这种歌曲叫劳动号子。
下面我们学习民歌的第二大体裁——号子。
劳动号子：简称号子：产生于劳动过程中，服务于劳动，伴随劳动过程而歌唱的歌曲。
讲解号子的音乐特点，还有演唱形式：一人领，众人和。
范唱解析（歌词：穿恶浪哎，嗨佐；踏险滩嘞，嗨佐；船工一身，嗨佐；都是胆罗，嗨佐……）（PPT）
你们觉得这种演唱形式它的作用是什么呢？作用：指挥劳动、统一劳动步调、振奋劳动者精神、激发劳动热情、消除疲劳。
生活中劳动场合有很多，除了这种船渔号子，还有搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子等等。
我们刚才听的这首就是非常著名的《川江船夫号子》。
请同学们想一想，在我们的校园生活中有否出现过号子？
师生互动：用声音展现拔河场景
（三）、小调
1、最后，我们来认识民歌中的第三大体裁——小调。
什么是小调？小调（或称小曲）：广泛流传在各城镇、集市的一种民歌，产生于民间日常生活风俗性活动中。
内容题材相当广泛，渗透社会的各个角落，有抒发离情别愁、男女青年爱情、哼唱历史故事传说、描述自然风光等。
如：采茶调、秧歌调、歌舞调、花灯调等。
2、思考问题：
（1）、怎么理解小调的“小”字？
（2）、你觉得小调应该是什么感觉？（聆听歌曲、感受小调）
欣赏小调，说说小调音乐特点。
音乐特点：细腻优美、委婉流畅，结构规范均衡。
（PPT）
三、课堂实践拓展练习
1、今天我们整体地认识了民歌的三种体裁，下面来汇总和区别这三
种体裁。
2、我们现场来考考大家掌握的如何吧，听听老师播放的几首民歌，辨认一下它属于哪一类？
四、课堂总结
强调民歌的作用，民歌在祖国历史文化中的地位，教育学生热爱、珍惜祖国的文化遗产，弘扬民族精神。
【教学反思】：
本课在民歌三个类别的名称上，应该做好预设。
在民歌识别上还应该深入的给学生讲解。
在课堂整个连接方面有些地方还有些不太顺畅，有些环节尚需斟酌。