最新初中音乐《中国民歌》教案
音乐教案《中国民歌》说课稿范文
音乐教案《中国民歌》说课稿范文一、说教材《中国民歌》是一首富有地方特色和民族风情的音乐作品，它选自我国音乐教材，旨在让学生了解和感受中国传统文化的独特魅力。
本节课通过学习《中国民歌》，使学生对中国民歌的特点、历史背景和演唱技巧有所了解，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、说学情学生在之前的学习中已经接触过一些民族音乐，对基本的音乐知识和演唱技巧有一定的掌握。
但针对《中国民歌》的特点和演唱方法，学生可能还存在一定的陌生感。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三、说目标1. 知识与技能：通过学习《中国民歌》，使学生了解中国民歌的特点、历史背景，掌握基本的演唱技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国民歌的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。
四、说教法本节课采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
情境教学法通过设置具体的教学情境，让学生在感受和体验中学习；互动教学法通过提问、讨论等形式，激发学生的思维和参与积极性；分组合作教学法将学生分成小组，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
五、说学法六、教学过程1. 导入：教师通过播放其他具有代表性的中国民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生进入学习情境，激发学生对民族音乐的兴趣。
2. 新课教学：教师详细讲解《中国民歌》的历史背景、地域特点、曲式结构等，使学生对作品有一个全面的了解。
3. 演唱技巧指导：教师针对《中国民歌》的演唱技巧进行讲解和示范，如呼吸、发音、节奏等，让学生进行模仿练习。
4. 分组练习：学生分成小组，进行《中国民歌》的合唱练习，教师巡回指导，对每个小组进行点评和指导。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程和演唱表现进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进共同进步。
中国民歌赏析教案
中国民歌赏析教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章“中国民歌”部分，详细内容包括：中国民歌的起源与发展、民歌的分类及特点、各地区民歌赏析、经典民歌作品解读等。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展及其在音乐史上的地位。
2. 使学生掌握民歌的分类及各地区民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：各地区民歌的特点及其鉴赏方法。
教学重点：中国民歌的起源、发展、分类及经典作品赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放《茉莉花》歌曲，让学生感受民歌的魅力。
提问：这首歌曲属于哪个地区的民歌？它具有哪些特点？2. 知识讲解（15分钟）讲解中国民歌的起源、发展及其在音乐史上的地位。
介绍民歌的分类：劳动歌、山歌、小调、儿歌等。
分析各地区民歌的特点。
3. 例题讲解（10分钟）以《茉莉花》为例，分析其音乐特点，如：旋律、节奏、歌词等。
引导学生运用所学知识鉴赏其他地区的民歌。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一首民歌进行鉴赏，分析其所属地区及特点。
回顾本节课所学内容，强调重点。
提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国民歌的起源与发展2. 民歌的分类劳动歌山歌小调儿歌3. 各地区民歌特点4. 经典民歌作品鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析你所熟悉的一首民歌，写一篇不少于500字的鉴赏文章。
选择一首你喜欢的民歌，学唱并录制视频。
2. 答案：鉴赏文章：要求包括歌曲背景、音乐特点、个人感悟等。
视频录制：要求画面清晰，音质良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在课堂上的参与度如何？如何改进教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力？2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的民歌比赛，提高实践能力。
推荐学生阅读相关书籍，深入了解中国民歌。
2024年音乐教案《中国民歌》
2024年音乐教案《中国民歌》一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“中国民歌”部分，详细内容包括中国民歌的定义、分类、特点以及各地区具有代表性的民歌作品。
重点讲解山歌、小调、号子三种类型的民歌，并通过实例分析其音乐特征和地域文化背景。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、分类和特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对我国民间音乐文化的兴趣，弘扬民族精神。
3. 通过学习，使学生能够辨识不同地区、不同类型的民歌，并简单分析其音乐特点。
三、教学难点与重点教学难点：各地民歌的音乐特征及其与地域文化的联系。
教学重点：山歌、小调、号子三种类型民歌的辨识和鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，引导学生关注歌曲的特点，引出本节课的主题——中国民歌。
（2）介绍中国民歌的定义和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与鉴赏（25分钟）（1）山歌：介绍山歌的特点，播放《青藏高原》等具有代表性的山歌，让学生感受其音乐风格。
（2）小调：介绍小调的特点，播放《夜来香》等具有代表性的小调，让学生了解其音乐特色。
（3）号子：介绍号子的特点，播放《黄河船夫曲》等具有代表性的号子，让学生辨识其音乐风格。
3. 实践环节（15分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论所学民歌的类型、特点及地域文化背景。
（2）展示成果：每组推荐一名代表进行展示，其他组员补充。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）分析一道关于民歌类型的题目，引导学生正确辨识。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国民歌定义分类：山歌、小调、号子特点2. 各地民歌鉴赏山歌：《青藏高原》小调：《夜来香》号子：《黄河船夫曲》七、作业设计1. 作业题目：（1）简述山歌、小调、号子的特点。
《康定情歌》、《阿里郎》、《小河淌水》。
2. 答案：（1）山歌：旋律悠扬、节奏自由，具有鲜明的地域特色。
初中音乐《中国民歌》教案
初中音乐《中国民歌》教案《中国民歌》教案一、教学目标：1.了解中国民歌的定义、特点及历史渊源。
2.学习并演唱《茉莉花》、《映山红》这两首中国民歌。
3.感受民歌的情感表达和文化内涵。
4.通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学重点：1.理解并掌握《茉莉花》、《映山红》的歌词、曲调和基本唱法。
2.感受民歌的情感表达，并从中体会民族文化的独特魅力。
三、教学难点：学生对民歌的情感理解和表达。
学生在集体中协同合作表演的能力。
四、教学过程：第一节：导入1.通过播放一段中国民歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问：你们知道什么是中国民歌吗？可以举例说明。
第二节：学唱《茉莉花》1.教师引导学生跟随音乐节奏和歌词一起学唱《茉莉花》。
2.教师逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
3.分组合唱《茉莉花》并进行集体表演。
第三节：学唱《映山红》1.教师引导学生跟随音乐节奏和歌词一起学唱《映山红》。
2.教师逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
3.分组合唱《映山红》并进行集体表演。
第四节：学习民歌的伴奏1.教师演示如何用乐器伴奏民歌，引导学生参与合奏。
2.将学生分成小组，每个小组自由选择乐器进行伴奏练习。
3.小组间进行合奏比赛。
第五节：欣赏和评价1.教师播放其他中国民歌的版本，让学生进行欣赏。
2.学生结合自己的感受，进行评价和表达。
五、教学反思：通过本课的学习，学生对中国民歌有了初步的了解与认识，并通过学唱、合唱、伴奏的活动培养了学生的音乐表演能力和集体协作能力。
同时，通过音乐和歌词所蕴含的情感，也使学生更加深入地了解了中国民族文化的独特魅力。
这对于培养学生的审美意识、情感表达能力和跨文化交流能力都起到了积极的促进作用。
中国民歌专题教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国民歌的起源、发展、分类以及代表性民歌的特点。
2. 能力目标：培养学生对中国民歌的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国民歌的分类及特点。
2. 典型民歌的欣赏与分析。
教学难点：1. 如何区分不同民歌的风格特点。
2. 深入理解民歌背后的文化内涵。
教学课时：2课时教学用具：1. 录音机、电子琴、多媒体设备。
2. 黑板、粉笔。
3. 中国民歌相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首中国民歌，让学生初步感受民歌的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌的名称吗？它属于哪一种民歌类型？二、讲授新课1. 中国民歌的起源与发展- 介绍中国民歌的起源，讲述古代民歌与民间音乐的关系。
- 分析中国民歌在不同历史时期的发展特点。
2. 中国民歌的分类- 按地域分类：南音、北曲、山歌、劳动号子等。
- 按体裁分类：抒情民歌、叙事民歌、劳动号子、儿歌等。
三、欣赏与分析1. 播放一首南音民歌，引导学生分析其特点。
2. 播放一首北曲民歌，让学生感受其风格。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的知识。
2. 提问：同学们，你们对中国民歌有什么新的认识？第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的知识，提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？2. 播放一首劳动号子，让学生回忆其特点。
二、深入探讨1. 分析不同民歌风格的特点，如：抒情民歌的优美、叙事民歌的生动等。
2. 讲解民歌背后的文化内涵，如：民歌与民间风俗、宗教信仰的关系。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首民歌进行欣赏与分析。
2. 各组展示成果，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生对民歌的欣赏能力是否有所提高？4. 如何激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感？课后作业：1. 搜集一首自己喜爱的民歌，了解其背景故事。
八年级音乐《中国民歌》教案人音版
教学目标：1.了解中国民歌的特点和分类。
2.学唱中国民歌《茉莉花》。
3.加强对音乐节奏和旋律的感知能力。
教学重点：1.了解中国民歌的特点和分类。
2.学唱中国民歌《茉莉花》。
教学难点：1.加强对音乐节奏和旋律的感知能力。
教学准备：1.MP3播放器。
2.中国民歌的录音。
3.乐谱《茉莉花》。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师播放中国民歌的录音，让学生感受中国民歌的风格和特点。
2.老师问学生对中国民歌有什么了解。
二、学习中国民歌（10分钟）1.介绍中国民歌的特点和分类：中国民歌以真实、朴实、复杂的曲调、深情而含蓄的歌词、大自然和农田的生活为主要题材。
2.老师播放不同风格的中国民歌，让学生感受不同风格的中国民歌。
3.学生分组合唱中国民歌片段，体验民歌的曲调。
三、学唱《茉莉花》（30分钟）1.老师播放《茉莉花》的录音，引导学生感受音乐的节奏和旋律。
2.老师教唱《茉莉花》的前两个小节，学生跟唱。
3.再次播放《茉莉花》的录音，让学生模仿跟唱全曲。
4.学生分组合唱《茉莉花》的片段。
四、加强节奏感知能力（20分钟）1.老师给出不同的节奏，让学生跟着拍打节奏。
2.老师教唱《茉莉花》的歌曲，学生跟着歌曲进行节奏打击。
五、巩固与拓展（5分钟）1.学生分组互相演唱《茉莉花》。
2.学生分组创编新的民歌曲谱，展示给全班。
六、总结（5分钟）1.复习今天的内容。
2.让学生谈谈学习中国民歌的体会和感受。
板书设计：中国民歌-真实、朴实、复杂的曲调-深情而含蓄的歌词-大自然和农田的生活为主要题材茉莉花-学唱《茉莉花》的乐谱教学反思：通过本节课的学习，学生对中国民歌的特点和分类有了初步的了解，同时，学生通过学唱《茉莉花》提高了对音乐节奏和旋律的感知能力。
在教学过程中，可以适当增加一些互动的环节，让学生更加积极参与。
中国民歌教案360文库海量收录,完整版(1)
中国民歌教案360文库海量收录，完整版一、教学内容本节课我们将学习人教版音乐教材第七章《民歌》中的第一节《中国民歌概述》。
详细内容将围绕中国民歌的历史发展、地域特色、演唱技巧和音乐特点展开，通过对典型民歌的欣赏和分析，使学生深入了解中国民歌的丰富内涵。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展及其在各个地区的特点。
2. 培养学生对民歌的欣赏能力，提高音乐素养，激发对民族音乐的热情。
3. 使学生掌握基本的民歌演唱技巧，并能独立演唱一首民歌。
三、教学难点与重点教学难点：民歌的演唱技巧和音乐特点。
教学重点：中国民歌的历史发展、地域特色及欣赏分析。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段具有代表性的民歌视频，引导学生关注民歌的地域特色，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 中国民歌的起源和发展。
b. 中国民歌的地域特色及分类。
c. 民歌的音乐结构和演唱技巧。
3. 例题讲解：以《茉莉花》为例，分析其音乐结构和演唱技巧。
4. 随堂练习：学生分组讨论并演唱不同地区的民歌，教师进行点评和指导。
5. 欣赏与分析：欣赏一首具有代表性的民歌，分析其音乐特点和演唱技巧。
6. 互动环节：学生自由发言，分享自己喜欢的民歌及其原因。
六、板书设计1. 中国民歌概述a. 起源与发展b. 地域特色与分类c. 音乐结构与演唱技巧2. 例题：《茉莉花》3. 欣赏与分析：某首具有代表性的民歌七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的民歌，分析其音乐特点和演唱技巧。
答案示例：歌曲名：《月亮代表我的心》音乐特点：旋律优美，节奏舒缓，富有抒情性。
演唱技巧：运用真假声转换，注重情感表达。
2. 课后拓展：了解其他国家和地区的民歌，对比其与中国民歌的异同。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对民歌演唱技巧的掌握情况。
2. 学生对民歌欣赏和分析的能力。
3. 课堂氛围和学生的参与度。
中国民歌音乐教案
中国民歌音乐教案一、教学内容本节课教学内容选自《音乐》教材第七章《中国民歌》部分，详细内容包括：中国民歌的起源、特点、分类；不同地区民歌的风格和代表作；民歌演唱技巧和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、特点、分类，增强对我国民间音乐的认识。
2. 通过学习不同地区的民歌，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的民歌演唱技巧，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：民歌演唱技巧和表现手法。
教学重点：中国民歌的起源、特点、分类；不同地区民歌的风格和代表作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段《茉莉花》视频，引导学生关注中国民歌，激发兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍中国民歌的起源、特点、分类。
（2）讲解不同地区民歌的风格和代表作。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生模仿不同地区的民歌演唱。
（2）分析民歌演唱技巧和表现手法。
4. 例题讲解：（1）以《茉莉花》为例，分析其演唱技巧和表现手法。
5. 随堂练习：（1）分组练习不同地区的民歌。
（2）邀请学生上台展示，给予评价和指导。
七、板书设计1. 中国民歌的起源、特点、分类2. 不同地区民歌的风格和代表作3. 民歌演唱技巧和表现手法八、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的民歌，分析其演唱技巧和表现手法。
2. 答案要求：不少于500字，包括歌曲背景、演唱技巧、表现手法等方面。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生在民歌演唱技巧上存在困难，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校组织的民歌比赛，提高演唱水平。
（2）推荐学生观看民歌演唱会，拓宽音乐视野。
（3）组织学生参观民间音乐展览，深入了解我国民间音乐文化。
重点和难点解析1. 教学难点：民歌演唱技巧和表现手法。
2. 实践情景引入：学生模仿不同地区的民歌演唱。
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中国民歌
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【设计理念】：
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1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基5
础而创设的一节课。
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2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、板书设计7
五个方面设计而成的。
重在培养学生对民歌的认识与了解。
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【教材分析】：
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根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于10
欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。
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让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。
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【教学目标】：
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1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和辨别中国14
民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。
并能通过拓展练习来体会和辨别中国15
民歌的三要义，培养学生细心搜集并发掘民歌的能力。
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2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文本记录，17
所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的18
展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受认识民19
歌。
3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌的热爱，
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从生活中体验中国民歌。
【学情分析】：
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突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相
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结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主
探究的意识。
师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编25
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能力。
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【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。
提升学生对民歌的兴
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趣，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。
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【教学准备】：多媒体平台、音乐课件
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【教学过程】：
一、导入
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同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过33
很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？（PPT）生：（民歌）
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回答正确。
那你们了解民歌吗？
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我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。
通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。
民
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歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。
二、学习新课
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（一）、民歌
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什么是民歌呢？民歌又有什么体裁呢？下面我们一起来学习什么是民
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歌。
民歌是指民间的歌，人民的歌，是人民群众在长期的生活劳动中即兴创
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编，口头传唱而形成的。
它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
它
的特点是：（1）、和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。
（2）、音乐
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形式简明朴实、平易近人、生动灵活。
（PPT）
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而民歌根据它的内容、场合、作用和形式的不同而分为三种基本体裁：山歌，48
号子，小调。
1、山歌
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山歌是民歌的第一大体裁，那什么是山歌呢？为什么叫山歌？同学们思考一下．
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山歌是山野之歌，是人们在野外劳动中、在大自然中，以天地山河为背53
景，见山唱见山，见水唱水，触景生情，即兴而歌的歌。
它的演唱形式以独唱或对唱为主。
（PPT）
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2、兴国山歌
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我国山歌流传和分布很广，许多地区的山歌都有自己的民间称谓．如：57
陕北的信天游，青海和甘肃的花儿，还有我国南方一些冠以地名之称的山歌．下58
面，我们就先来认识一首冠以地名之称的，产自于我国”山歌之乡”的山歌—59
—兴国山歌。
兴国县，位于江西省中南部，是客家的主要聚居地。
聆听歌曲《打支山歌过横排》欣赏歌曲，说一说：
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（1）、这首歌曲给你感觉印象深刻或最特别的是？
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（2）、歌曲声调怎么样？
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生：……（嘹亮）
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兴国山歌它最大的特点就是每首歌都以“哎呀嘞哎”开头。
上节课我叫65
大家回去预习学唱这首歌，不知大家练得怎么样呢？——师生同唱歌曲。
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兴国山歌还常常使用方言，并多用倚音、波音等装饰旋律。
如：“横““石””
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鞋”字和第一句。
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3、信天游
好，接着我们再到陕北去听听他们的歌曲——信天游。
什么是信天游？
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同学们读一读24页下面的内容。
（学生读完后，重点讲讲信天游的特点，PPT 71
展示特点）
欣赏歌曲，找出匹配描述。
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4、花儿
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山歌还有一种叫花儿，花儿：又称“少年”。
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特点：（1）、对唱中：男称女为“花儿”
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女称男为“少年”
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体裁统称“花儿”
（2）、旋律高亢、悠长，多用假声或真假结合的方法演唱。
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5、赏析讲评第30页的音乐实践题
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（二）、号子
完成的很好，你们真聪明。
你们这么厉害，请再来听听这首歌曲。
——
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听歌曲，想问题。
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（1）、音乐给你什么感觉？
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（2）、你认为歌声来自于哪里？谁唱的呢？他们在干嘛？
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生：铿锵有力；来自于……（PPT船夫拉船图片）
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他们在拉船，也就是在劳动，他们是边劳动边歌唱的，这种歌曲叫劳动号子。
下面我们学习民歌的第二大体裁——号子。
劳动号子：简称"号子"：产
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生于劳动过程中，服务于劳动，伴随劳动过程而歌唱的歌曲。
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讲解号子的音乐特点，还有演唱形式：一人领，众人和。
范唱解析（歌词：穿恶浪哎，嗨佐；踏险滩嘞，嗨佐；船工一身，嗨佐；都是胆罗，嗨佐……）
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（PPT）
你们觉得这种演唱形式它的作用是什么呢？作用：指挥劳动、统一劳
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动步调、振奋劳动者精神、激发劳动热情、消除疲劳。
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生活中劳动场合有很多，除了这种船渔号子，还有搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子等等。
我们刚才听的这首就是非常著名的《川江船夫号子》。
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请同学们想一想，在我们的校园生活中有否出现过号子？
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师生互动：用声音展现拔河场景
（三）、小调
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1、最后，我们来认识民歌中的第三大体裁——小调。
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什么是小调？小调（或称小曲）：广泛流传在各城镇、集市的一种民歌，产生于民间日常生活风俗性活动中。
内容题材相当广泛，渗透社会的各个角落，101
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有抒发离情别愁、男女青年爱情、哼唱历史故事传说、描述自然风光等。
如：103
采茶调、秧歌调、歌舞调、花灯调等。
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2、思考问题：
（1）、怎么理解小调的“小”字？
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（2）、你觉得小调应该是什么感觉？（聆听歌曲、感受小调）欣赏小调，106
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说说小调音乐特点。
音乐特点：细腻优美、委婉流畅，结构规范均衡。
（PPT）
三、课堂实践拓展练习
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1、今天我们整体地认识了民歌的三种体裁，下面来汇总和区别这三种体裁。
2、我们现场来考考大家掌握的如何吧，听听老师播放的几首民歌，辨认一下110
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它属于哪一类？
四、课堂总结
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强调民歌的作用，民歌在祖国历史文化中的地位，教育学生热爱、珍惜114
祖国的文化遗产，弘扬民族精神。
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【教学反思】：
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本课在民歌三个类别的名称上，应该做好预设。
在民歌识别上还应该深118
入的给学生讲解。
在课堂整个连接方面有些地方还有些不太顺畅，有些环节尚需斟酌。
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