在音乐课中渗透环境教育.
三年级音乐环保渗透教案
三年级音乐环保渗透教案一、教学目标1. 让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
2. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 让学生掌握一定的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
二、教学内容1. 环保知识介绍：让学生了解环境污染的现状和环保的重要性。
2. 音乐理论学习：让学生掌握简单的音乐理论知识，如节奏、音高、和弦等。
3. 音乐实践活动：包括合唱、独奏、合奏等形式，让学生在实践中提高音乐素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置环保主题的音乐情境，引导学生体验环保的重要性。
2. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
3. 分组合作教学法：让学生分组进行音乐实践活动，培养团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过讲解环境污染的现状，引导学生关注环保问题，激发学生的环保意识。
2. 学习音乐理论知识：教师讲解基本的音乐理论知识，如节奏、音高、和弦等。
3. 音乐实践活动：学生进行合唱、独奏、合奏等实践活动，运用所学的音乐理论知识。
4. 环保主题创作：学生分组进行音乐创作，以环保为主题，展示创作成果。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在环保方面的责任。
1. 学生音乐素养的提升：通过课堂表现、练习成果等评估学生的音乐素养。
2. 团队协作能力的培养：观察学生在音乐实践活动中的表现，评估其团队协作能力。
3. 环保意识的提高：通过学生对环保主题的创作和反思，评估其环保意识的提升。
六、教学资源1. 环保宣传材料：用于引导学生了解环境污染的现状和环保的重要性。
2. 音乐教材：包括歌曲、乐谱等，用于教学音乐理论知识。
3. 音响设备：用于播放音乐、音响效果等。
4. 乐器：如钢琴、吉他、鼓等，用于音乐实践活动。
七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，有利于学生进行音乐实践活动。
2. 音响设备：保证音乐播放质量和音响效果。
3. 乐器：准备足够的乐器，方便学生进行音乐实践活动。
小学音乐教学中的环境保护教育渗透
小学音乐教学中的环境保护教育渗透“我希望天能更蓝一点，我希望花能更香一点，我希望鸟儿的歌声能更多一点，我希望山更青，水更绿，水更清，鱼更欢······”这是一位小学生在作文中写下的句子。
在世界环境问题日益成为社会关注的焦点，保护环境和维护生态平衡，环境才能有利于人类社会的进步和发展。
而让我们生活的生态环境如那个孩子写的那样充满诗情画意则需要每一个地球人的参与，需要人人都树立起环保意识，为保护地球出一份力。
小学教育作为孩子成长的基础教育，在小学教育中渗透环保教育，提高孩子的环保意识是现实的、必要的、可行的。
小学音乐学科在启发学生思想、陶冶学生优良品格、培养学生高尚的情操上有着其它学科无法比拟的长处。
作为一个音乐老师，要利用音乐学科的特殊性，扬长避短，向学生渗透环保教育，使学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，树立爱自然、爱环境的优秀品质，健康成长为有良知、有理性、有道德的好孩子。
一，在小学音乐课堂长渗透环境保护教育的意义音乐课不同于其他的科目，它在增强学生的审美意识、鉴赏能力、智慧启迪、情感熏陶等方面都有着其他科目无法比拟的作用。
同时，音乐教育对学生的身心健康、道德修养、审美情操的形成都有着潜移默化的作用。
特别是音乐课能在情感上使学生获得愉悦的感受，能调节学生学习上的压力，可以说，对于小学生来说，音乐使他们最为喜欢的学科之一。
利用音乐教学富有感染力的特点，再加上老师有意识的渗透，能让学生明白环境保护的紧迫性和重要性，使学生的审美视觉发生改变，这样既能培养学生较好的审美能力，又能增强学生的环保意识，使音乐课堂的影响更深刻。
二，环境保护教育在小学音乐课堂的渗透措施（一），人格感染，渗透环保小学生年龄小，在思想和行为上对成年人总会在潜意识中无声地模仿，特别是孩子的父母和老师，一言一行对孩子都有着潜移默化的影响。
正如孔子所言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
(完整版)六年级音乐渗透环保教育教案
(完整版)六年级音乐渗透环保教育教案六年级音乐渗透环保教育教案一、教学目标1. 了解环境保护的重要性和紧迫性。
2. 研究环保知识，并能将其应用到日常生活中。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造性思维。
二、教学内容1. 环保知识普及：包括环境保护的意义、常见的环境问题和解决方法等。
2. 音乐欣赏：选择一些与环保主题相关的音乐，让学生欣赏和领悟其中传达的信息。
3. 创作活动：引导学生以环保为主题进行音乐创作，鼓励他们发挥创造力。
三、教学步骤1. 环保知识普及（15分钟）- 通过图片、图表等方式介绍环保的意义和重要性。
- 分享一些常见的环境问题，并讨论解决这些问题的方法。
2. 音乐欣赏（20分钟）- 选择一首与环保主题相关的音乐，播放给学生听。
- 引导学生仔细聆听，并提出他们对这首音乐的感受和理解。
3. 创作活动（25分钟）- 将学生分组，每个小组提供一些乐器和工具。
- 引导学生以环保为主题创作一段音乐，并进行表演和分享。
4. 总结和反思（10分钟）- 回顾研究的内容，总结环保知识和音乐欣赏的要点。
- 让学生分享他们在创作活动中的体会和收获。
四、教学评估1. 教师观察学生在环保知识普及环节的参与度和理解程度。
2. 学生之间的合作和创作活动中的表现。
3. 学生对音乐欣赏的理解和感受的书面反馈。
五、教学延伸1. 鼓励学生开展更多的环保实践活动，如参与垃圾分类、节约用水等。
2. 组织音乐比赛或展览，让学生展示他们的创作成果。
3. 邀请专业音乐人士或环保专家来学校进行讲座和指导。
六、教学资源1. 图片、图表等环保知识普及的教具。
2. 环保相关的音乐资源。
3. 乐器和工具供学生进行音乐创作。
以上为六年级音乐渗透环保教育教案的完整版，希望能够帮助到您。
(完整)三年级音乐环保渗透教案
(完整)三年级音乐环保渗透教案三年级音乐环保渗透教案
介绍
这是一份针对三年级学生的音乐环保渗透教案。
通过音乐的方式，引导学生了解和关注环境保护问题，培养他们的环保意识和行动。
目标
1. 引导学生了解环境保护的重要性；
2. 培养学生的环保意识和责任感；
3. 通过音乐表达环保主题，激发学生的创造力和表达能力；
4. 提高学生的听觉感知、协调能力和团队合作精神。
教学内容
课程一：环保的重要性
- 通过图片和视频展示环境破坏的现象，让学生了解环境保护的紧迫性。
- 播放环保相关歌曲，引发学生的兴趣和思考。
课程二：环保知识普及
- 分享环保知识，如垃圾分类、节约用水等，让学生了解环保的具体做法。
- 制作环保海报，让学生动手实践环保知识。
课程三：环保主题歌曲创作
- 研究环保相关歌曲的歌词和旋律。
- 按照自己的理解创作环保主题歌曲的歌词和旋律。
- 学生分组合作，互相演唱自己创作的歌曲。
教学方法
- 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体材料，生动形象地介绍环保问题。
- 合作研究：通过小组合作，让学生共同完成环保海报和歌曲创作任务，培养团队合作能力。
- 互动式教学：鼓励学生参与讨论和互动，提高研究的主动性和参与度。
教学评估
- 学生针对环保问题的讨论和思考；
- 学生在创作环保歌曲和制作海报时的表现；- 学生在小组合作中的协调和合作能力；
- 学生的课后作业表现。
参考资料
- 环保相关书籍、图片、视频；
- 环保相关歌曲的歌词和旋律。
在音乐教学中渗透环保教育
寓环境教育于音乐教学之中音乐教师：江城“创建国家卫生城市，共建广州美好家园”，这是我们广州创建“国家卫生城市”、盛情迎接“2010亚运”的宣传口号，这更是我们全民的期盼。
随着我们身边的环境日益恶劣，严峻的环境问题和生态危机已威胁着我们的生活、向我们敲响了警钟，也迫使人类重新审视人与自然的关系：只有在自身发展的同时，注重保护环境和维持生态平衡，环境才能向着有利于人类社会进步的方向发展。
而在这点上，教育应首当其冲的。
学校教育面对的是不同的年龄、不同的层次的学生，据不完整统计，我国现小学生就有四亿多，数量是膨大的。
所以，如果我们能有效的把学生倡导和组织起来，还有中学生、大学生……可想而之，将会获得强大的力量，这对我们的城市、环境、自然、公益、卫生的宣传和建设，也会有很大的推动和帮助，他们发挥着重要的作用。
所以，在教学中，我们应如何渗透环保知识，加深环保教育呢？以下，我就我所教的音乐学科，和大家进行交流。
在基础教育领域，通过音乐课对学生进行环保教育是现实的、必要的、可行的。
我们可利用音乐学科的特殊性，对学生进行环境保护观念的渗透，加强环保意识的培养，这是非常必要的。
针对孩子们的心理特点，我将课内、外教育教学活动有机结合起来，找准教学中的环保题材，逐步提高学生的环保意识，形成环保能力。
在教学过程中，我努力做到渗透环保内容，增加环保知识，提出环保问题，使学生在学习和交流音乐知识的同时，提高了环保意识。
一、寓环境教育于音乐教学之中学校是进行环境保护教育的大舞台，学生在学校期间也是培养一个人是否形成一定的环境保护意识的关键时期。
因而我们老师就应该充分利用课堂，利用好教材，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度让学生自觉养成环境保护意识，寓环境教育于音乐教学之中。
1、课堂教学，渗透环保。
同学们对音乐课都有很高的兴趣，因而音乐课中的环保教育效果也是非常好的。
如新教材五年级的《雨花》这个单元，里面的《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》、《踩雨》、《雨中》这些歌曲其中就集中的表现了自然界中的常识“因为有雨水小草才笑嘻嘻”。
小学音乐环保渗透教案（精选五篇）
小学音乐环保渗透教案（精选五篇）第一篇：小学音乐环保渗透教案小学音乐环保渗透教案第二单元星空畅想第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我爱银河》．2、欣赏歌曲《啊，高山》．教学目标：1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。
教学过程：1、导入。
师：本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想。
自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。
例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。
听后完成课后练习。
4、小结。
教学反思：第二、三课时教学内容：1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标：1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学过程：1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
（3）欣赏歌曲的范唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。
（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
教学反思：第四课时教学内容：1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
在音乐课堂中渗透环保教育
在音乐课堂中渗透环保教育随着我们身边的环境日益恶劣，严峻的环境问题和生态危机已威胁着我们的生活、向我们敲响了警钟，也迫使人类重新审视人与自然的关系：只有在自身发展的同时，注重保护环境和维持生态平衡，环境才能向着有利于人类社会进步的方向发展。
作为一名音乐教师，在基础教育领域，通过音乐课对学生进行环保教育是现实的、必要的、可行的。
音乐教师大可利用音乐学科的特殊性，扬其长、避其短，深入挖掘教材内涵，采用“水滴石穿”“移花接木”“触类旁通”的方法，使学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，从小树立爱自然、爱环境的优秀品质，成为有良知、有理性、有道德的新人。
一、环境教育在音乐课中渗透什么1.音乐源于大自然。
音乐课是个包罗万象的学科，它是容音乐、文学、数学、政治、历史于一身的学科。
因此在音乐课中渗透的思想和理念的范围很广，环境教育理念只是其中之一。
小学音乐课是以培养学生审美能力为核心的。
其内容好像与环境教学毫无关系，其实不然。
音乐是传播思想和情感的纽带。
我们将如何做呢?在具体实施过程中我们要充分考虑到音乐课以艺术审美为本质的特点。
要从音乐的根本入手，从音乐中找自然。
因为音乐源于自然。
教育者在其中起到一个引导作用，通过教师的启发，使学生能产生移情现象。
如喜爱音乐的学生逐渐热爱大自然，或热爱自然科学的学生逐渐喜爱上音乐。
环境教育在音乐课中的渗透在这点上就能够得以体现。
教师在音乐教学中，通过启发式提问和具体的描述，有利于学生认识到音乐作品中许多作品都是作者对大自然之美的有感而发，表达了作者对大自然由衷赞美的挚爱之情。
2.热爱大自然并尊重自然万物。
尊重自然万物就是尊重人类自己。
音乐作品中也有许多是以动物为创作题材的，例如《空山鸟语》二胡曲及《百鸟朝凤》唢呐曲这两首乐曲生动的描绘了深山幽谷中群鸟欢畅、百鸟争鸣、趣味盎然的景象，是作者对大自然中百鸟的赞美和热爱。
二、环境教育在音乐课中怎么渗透1.利用多媒体，形象直观，激发学生环保意识。
音乐学科渗透环境教育教案
音乐学科渗透环境教育教案介绍本教案旨在将音乐学科与环境教育相结合，既培养学生的音乐素养，又增强他们对环境的关注和保护意识。
通过音乐的艺术表达和环境主题的内容融合，帮助学生更好地理解环境问题，促进其积极参与环境保护活动。
教学目标1. 了解环境教育的基本概念和目的。
2. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
3. 培养学生对环境问题的意识和责任感。
4. 培养学生的合作能力和创造力。
教学内容第一课：环境与音乐1. 介绍环境教育的基本概念和目的。
2. 引导学生思考音乐与环境之间的关系。
3. 分析音乐作品中表达环境主题的手法和特点。
第二课：音乐欣赏与环境1. 研究欣赏以环境为主题的音乐作品。
2. 分析音乐作品中蕴含的环境信息和情感表达。
3. 激发学生对环境的情感体验和思考。
第三课：环境音乐创作1. 研究环境音乐的基本要素和创作技巧。
2. 引导学生合作创作一首以环境为主题的音乐作品。
3. 学生展示创作成果并互相欣赏。
第四课：环境音乐表演1. 组织学生进行环境音乐的表演。
2. 培养学生的音乐表演能力和舞台表现力。
3. 加强学生对环境主题的表达和传递能力。
教学方法1. 教师讲授与学生讨论相结合的方式。
2. 听、说、读、写全面培养学生的语言能力。
3. 课堂活动结合实际环境保护实践，增强学生的实际操作能力。
教学评估1. 学生参与课堂讨论的积极程度。
2. 学生对环境问题的理解程度和表达能力。
3. 学生的创作和表演成果。
教学资源1. 音乐作品，包括以环境为主题的音乐。
2. 音乐创作素材，包括环境音效和自然元素。
参考文献1. XXX,《音乐与环境教育结合探索》, 2015, XX出版社。
2. XXX,《音乐教育与环境意识培养研究》, 2018, XX出版社。
在音乐教学中渗透环保教育
在音乐教学中渗透环保教育音乐教育同其他艺术教育一样，主要功能是审美教育：即纯正的审美趣味，正确的审美观点，高雅的审美格调。
健康的音乐，对培植高尚丰富的情感，辨别真善美与假丑恶，起着“润物细无声”的作用。
笔者认为在基础教育领域，通过音乐课对学生进行环保教育是现实的、必要的、可行的。
音乐教师完全可以利用音乐学科的特殊性，扬长避短，深入挖掘教材内涵，采用“水滴石穿”、“移花接木”、“触类旁通”的方法，使学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，从小树立爱自然、爱环境的优秀品质，成为有良知、有理性、有道德的好孩子。
一、依托教材，渗透挖掘生活中常用琴、棋、书、画来形容一个人有才华与有修养。
孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐”。
在国外音乐的教化作用同样受到重视，有人说“一个人再坏，只要他喜欢莫扎特的音乐，就坏不到哪”。
且不研究此话从何而言，但音乐对人的影响是比比皆是的。
在音乐教材中，不论是必唱歌曲，或是欣赏曲目，其中不乏爱祖国、爱家乡的题材。
这些作品对学生树立正确的人生观起着积极的正面的引导作用。
印度有句谚语：“孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀”。
用音乐的手段，为孩子们的心灵培土，使之根深，无疑是事半功倍的，正如爱因斯坦说：“我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有我现在这些科学上的成就”。
音乐培养了爱因斯坦的想象力和创造力，这与他发现“相对论”是不无关系的。
据说梁思成、华罗庚、钱学森等人在音乐方面都有造诣。
音乐的七彩音符包罗了人世间的千万种情感。
欣赏歌曲《彩色的中国》时，让学生打开地图册，并仔细观察中国版图中“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”，两种颜色的对比时，教师可以这样来引导：如果人类不加节制地继续砍伐森林、过渡放牧、竭泽而渔，那么地图上这两种颜色的比例会有什么变化？结果是：地图上黄色的面积会扩大进而"挤掉"绿色,干旱、荒漠化加剧、耕地减少、植被贫乏、土壤的涵水量降低，沙尘暴会更猛烈、更频繁地发生。
音乐学学科渗透环境教育工作计划
音乐学学科渗透环境教育工作计划目标本计划旨在通过音乐学学科的渗透，提高环境教育工作的效果。
具体目标如下：1. 增加学生对环境保护的意识和理解。
2. 培养学生保护环境的责任感和行动能力。
3. 创造积极、活跃的环境教育氛围。
策略1. 教学内容融入环境主题在音乐学学科的教学中，融入与环境主题相关的内容，例如环保歌曲、有关自然和动物的音乐作品等，让学生通过音乐的方式深入了解环境问题。
2. 举办环境音乐会或演出组织学校的音乐学科参与环境音乐会或演出，让学生通过音乐表演的方式传达环保的信息和价值观。
3. 制作环保音乐作品鼓励学生创作与环境保护相关的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或音乐剧等形式，展示学生的创造力和对环境问题的思考。
4. 参与环境保护活动组织学生参与各类环境保护活动，例如植树活动、垃圾分类宣传等，通过亲身参与让学生深刻感受到环境保护的重要性。
实施步骤1. 确定环境教育的主题和重点，与学校教育部门进行沟通和协调。
2. 将环境主题相关的音乐学内容纳入教学计划，并确定具体的教学内容。
3. 组织环境音乐会或演出，邀请学校师生和社区居民参与。
4. 设立创作比赛，鼓励学生创作环保音乐作品，并举办展示活动。
5. 与当地环保组织合作，组织学生参与环境保护活动。
6. 搜集学生对环境教育工作的反馈意见，进行评估和改进。
预期效果通过实施这个计划，预期将达到以下效果：1. 学生对环境保护的意识和了解程度提高。
2. 学生的环境责任感和行动能力得到培养。
3. 学校营造积极、活跃的环境教育氛围。
风险和挑战实施这个计划可能面临以下风险和挑战：1. 学生对环境音乐学科的兴趣不高，需要通过教学设计和活动策划来增加学生的参与度。
2. 与其他学科的融合和协调可能会带来一些困难，需要与教育部门进行密切合作。
3. 资金和资源的供给可能是一个挑战，需要争取学校和社会的支持和合作。
总结通过音乐学学科的渗透，本计划旨在提高环境教育工作的效果。
实施这个计划可以增加学生对环境保护的意识和理解，培养学生保护环境的责任感和行动能力，创造积极、活跃的环境教育氛围。
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在音乐课中渗透环境教育
---丘秋健美的环境有益于人类的生存和发展，随着社会的发展进步，人们对环境重视程度越来越高，环保意识更是一个人的最基本的素质之一，所以作为老师，我们必须把环保意识的培养作为素质教育的重要组成部分，让学生知道什么是真正的环境美、心灵美，培养正确的审美观点。
对学生进行环境意识的培养教育必须发挥课堂教学的主渠道作用，否则这项教育活动就不能深入持久，成效也就不会显著。
而音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的，它不同于空洞的政治说教，也有别于生吞活剥式的灌输，而是将音乐课的素质、环境教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。
音乐教育的性质不同政治报告、哲学演讲，它的教育形式是具体的，直接的，并能达到灵魂的陶醉，精神的愉悦，美感的享受。
古今中外的优秀音乐作品浩翰无垠，这给我们的音乐教育提供了良好的条件。
因此要寓环境保护教育于音乐艺术的美感之中，用音乐的“灵魂”“流动的诗”在学生的心灵深处培养起保护环境，热爱生命的情操。
下面是我在课堂中渗透环境教育的一些例子。
民族管弦乐曲《春江花月夜》是一部将祖国的大好河山、悠久的文化历史与完美的艺术表现结合在一起的杰出作品。
欣赏这首典雅优美的乐曲，就象给我们展现一幅山水画卷，会使我们感受到春天静谧的夜晚，月上东山、渔舟荡漾、花影摇曳的迷人景色。
同时会给学生以高度艺术美的享受，使他们极快进入到“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的清澈月夜意境中，自然而然地联想到祖国的壮丽山河，感受到民族音乐的伟大。
在这时我就因势利导地问学生，这么美丽的环境是怎么来的？想永远拥有她吗？怎样才能把这美境留下？从而做到环境教育渗透。
又如在上欣赏课《梁祝》时，我借助作品的感染力，为学生的感受、创造提供了广阔的空间。
我先让学生听赏描写晨景、春景的音乐，边听，边在黑板上出示描绘一幅春景的图画，并让学生根据自己的想象贴上鲜花、树木、草、鸟、太阳……，让学生展开丰富的联想，全身心投入音乐，与音乐融为一体，再在不经意中引入环境教育，从而使学生学习音乐的同时，又进行了环保教育，加强环保意识。
又如我在教授歌曲《十小个印弟安人》这首歌时，介绍印第安部落，我就讲述了这么个故事：一位印第安人酋长的宣言，讲述了印第安人是如何在大自然中繁衍生息，而这种人与自然的和谐是如何被现代文明打破的，他祈求为他们留下一片生存的空间。
接着教师和学生讨论了一些环境受到破坏的现象，并请学生们表达自己的想法，这样既对印第安人有了认识，又上了生动的环境教育课。
环境教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。
在这一过程中渗透式教育的作用是不容忽视的。
这种方式可以潜移默化地深入学生内心世界，正是所谓“润物细无声”。
对于青少年来说，也许这一方式更容易接受，对学生的影响也更深入，所以我们应坚持在学科教学中渗透环境教育。