位置与范围
我国的地理位置和范围
我国的地理位置和范围
在我国领土中，陆地面积为944万平方公里，岛屿为7．54万平方公里，滩涂为1．27万平方公里，内海为69.3万平方公里，领海为27万平方公里。
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸。
海岸线长18000多千米。
经纬度位置：4°N-53°N（分属热带和北温带），73°E-135°E （分属五个时区）。
范围：北至黑龙江主航道中心线；南至南沙群岛的曾母暗沙；西至新疆帕米尔高原；东至黑龙江和乌苏里江主航道中心线交汇处。
邻国：14个陆上邻国（陆界长2万多千米），6个隔海相望国家。
行政区划：34个省级行政单位，包括23个省5个自治区4个直辖市2个特别行政区。
民族：56个民族，汉族人口最多，少数民族中人口最多的壮族。
人口密度线：黑龙江黑河至云南的腾冲一线。
《位置和范围导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《位置和范围》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握位置和范围的观点，能够准确描述物体在空间中的位置和范围。
一、导入引入
1. 让学生观察教室中的物体，向他们提出问题：这些物体在教室中的位置是怎样的？它们的范围有多大？
2. 让学生观察周围环境，找出一些物体的位置和范围，让他们描述这些物体的位置和范围。
二、观点讲解
1. 位置：位置是指一个物体所处的地方，可以用方位词来描述，如上、下、前、后、左、右等。
2. 范围：范围是指一个物体所占据的空间大小，可以用距离、长度、面积等来描述。
三、案例分析
1. 案例一：小明的书包放在桌子上，书包的位置是在桌子上方，范围是桌子的一部分。
2. 案例二：教室的黑板在墙上，黑板的位置是在墙上，范围是整个墙面。
四、练习训练
1. 练习一：画出你家中一个房间的平面图，标注出家具的位置和范围。
2. 练习二：描述一个水杯在桌子上的位置和范围。
五、拓展延伸
1. 让学生观察周围环境，找出更多物体的位置和范围，进行描述和讨论。
2. 鼓励学生设计一个小实验，验证物体在不同位置和范围下的特点和规律。
六、总结反思
通过本节课的进修，学生对位置和范围有了更深入的理解，能够准确描述物体在空间中的位置和范围。
希望同砚们在平时生活中能够多加观察，提高对位置和范围的认识和理解。
我国四大地理区域的位置范围、主要省区和划分依据
我国四大地理区域的位置范围、主要省区和划分依据1、北方地区：（1）位置范围：大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。
（2）主要省区：包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部。
（3）划分依据：是我国季风气候区的北部地区，位于1月0℃等温线和800毫米年等降水量线以北。
（4）主要特征：A、面积占全国的20%，人口占全国的40%，人口密度大，汉族占绝大多数，主要少数民族为朝鲜族和满族。
B、平原广阔，主要有东北平原和华北平原。
农产品丰富，以旱作作物为主，如冬小麦、棉花、花生、玉米、大豆、高粱、甜菜。
C、矿产资源丰富，有丰富的煤、铁、石油。
2、南方地区：（1）位置范围：位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东部、南部临东海、南海。
（2）主要省区：主要包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）的全部或大部。
（3）划分依据：是我国季风气候区的南部地区，位于1月0℃等温线和800毫米年等降水量线以南。
（4）主要特征：A、面积占全国的25%，人口占全国的55%，人口密度大，汉族占大多数。
B、平原、丘陵交错分布，东部有长江中下游平原和东南丘陵，西部有四川盆地和云贵高原。
C、农作物主要是水稻，盛产淡水鱼、亚热带和热带经济作物，如蚕丝、甘蔗、柑橘等。
D、矿产资源种类多，有色金属和水能资源丰富。
3、西北地区：（1）位置范围：大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北。
（2）主要省区：主要包括内蒙古大部、宁夏北部和甘肃西北部。
（3）划分依据：是我国的非季风区，深居内陆，位于400毫米年等降水量线以西。
（4）主要特征：A、面积占全国的30%，人口占全国的4%，其中汉族占2/3。
B、地形以高原、盆地、山脉为主。
有大兴安岭、天山、昆仑山、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。
C、降水量少，以干旱为主的自然特征。
这里是全国重要的畜牧业基地，以灌溉农业为主，作物有小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜、长绒棉等。
地理《位置和范围》教案
地理《位置和范围》教案一、教学目标1.学习地球的形状、大小和地球周围空间的位置关系。
2.掌握经、纬度和时区的概念及计算方法。
3.了解不同地区的气候、环境和地理位置对人类和自然环境的影响。
二、教学内容1.地球的形状和大小。
2.地球周围空间的基本位置关系。
3.经、纬度的概念及计算方法。
4.时区的概念及计算方法。
5.世界不同地区的地理位置及其对气候、环境和人类的影响。
三、教学重点1.经、纬度的概念及计算方法。
2.时区的概念及计算方法。
3.世界不同地区的地理位置及其对气候、环境和人类的影响。
四、教学难点1.时区的概念及计算方法。
2.如何分析不同地区的地理位置对气候、环境和人类的影响。
五、教学方法1.形象化教学法2.讨论探究法3.实践教学法六、教学过程1. 地球的形状和大小地球是一个近似于球体的椭球体，因此地球的大小和形状在不同的地方是有所区别的，我们通常采用平均半径来描述地球大小，为6371 km。
2. 地球周围空间的基本位置关系地球周围空间分为两类：太阳系内部空间和宇宙空间。
根据天体对地球的影响程度不同，太阳系内部空间可以划分为地球的近地空间和远地空间。
3. 经、纬度的概念及计算方法经纬度是地球上任意一点的位置坐标，以地球的赤道为基准线，建立了经度和纬度两个主要的坐标系。
经度是指通过连接南北两极，并垂直于地轴的无数条经线，相当于赤道上面的大圆弧。
地球绕自己轴转动一周的时间为一天，将地球划分成24个时区，每个时区跨度为15度，一时区的地方时间相同。
纬度是指通过连接东西两端，并与地轴平行的无数条纬线，相当于赤道的小圆弧。
赤道和北极圈、南极圈三个位置可以确定纬度的基准线。
4. 时区的概念及计算方法地球被划分为24个主要时区，在各个时区内，同一时间的时钟都显示相同的时间。
时区的标准是协调世界时（UTC）。
5. 世界不同地区的地理位置及其对气候、环境和人类的影响地球的不同地点具有不同的自然环境和气候特征，也受经济、政治、文化等因素的影响，形成了不同的人类活动模式和发展状况。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
《位置和范围导学案》
《位置和范围》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握位置和范围的观点，能够准确描述物体的位置和范围，并能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：一、位置的观点1. 位置是指物体在空间中的相对位置干系，包括高下、前后、摆布等方向。
2. 用方位词描述位置，如上下、前后、摆布、内外等。
二、范围的观点1. 范围是指物体所占的空间大小，包括长度、宽度、高度等。
2. 用尺寸描述范围，如长短、宽窄、高下等。
三、位置和范围的干系1. 位置和范围是密切相关的，物体的位置决定了它的范围。
2. 在描述物体位置和范围时，需要综合思量方位词和尺寸。
导学步骤：一、导入1. 让学生观察教室中不同物体的位置和范围，引导他们思考位置和范围的观点。
2. 提出问题：你能描述一下教室中书桌的位置和范围吗？二、进修位置的观点1. 通过图片展示不同位置的物体，让学生进修如何用方位词描述位置。
2. 给学生提供练习题，让他们互相描述不同物体的位置。
三、进修范围的观点1. 通过实物展示不同大小的物体，让学生进修如何用尺寸描述范围。
2. 给学生提供练习题，让他们测量不同物体的长度、宽度和高度。
四、综合运用1. 给学生提供综合练习题，让他们结合位置和范围的观点，描述物体的位置和范围。
2. 引导学生讨论如何用所学知识解决实际生活中的问题。
五、总结1. 总结本节课的重点内容，强化位置和范围的观点。
2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和练习，提高对位置和范围的认识和掌握。
导学案小结：通过本节课的进修，学生对位置和范围的观点有了更深入的理解，能够准确描述物体的位置和范围，并能够灵活运用所学知识解决相关问题。
希望学生在平时生活中多加实践，不息提高自己的观察和描述能力。
位置和范围
俄罗斯 1一、位置和范围位置 范围：欧洲部分1／4，人口3／4；亚洲部分3／4，人口1／4二、自然地理特征（一）地形：比较平坦，平原和高原面积大①东欧平原：成波状起伏，有冰川活动形成的冰碛丘陵和宽谷。
②西西伯利亚平原：地势低平，沼泽广布。
④中西伯利亚高原：为古老高原，地势不高。
⑤东西伯利亚山地：为古老山地，海拔不高，起伏较小。
⑥乌拉尔山脉：是东欧平原和西西伯利亚平分界线，大致沿60ºE 经线南北延伸于50ºN －70ºN 之间，古老山脉，海拔不高。
⑦大高加索山脉：位西南边界，属于阿尔卑斯山系的组成部分，较为年轻高大，主峰厄尔布鲁士山海拔5642，是欧洲最高峰。
（二）气候：温带大陆性气候为主。
冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，降水较少，夏季集中。
1．温带大陆性气候：大部分地区 2．温带季风：东部太平洋沿岸3．温带草原气候：西南地区 4．地中海气候：黑海沿岸 5．极地气候：北极圈内6. 俄罗斯北部冬季气候十分寒冷的原因：引导学生分析，归纳整理：①位于高纬地区，大部分地区在60ºN 以北，太阳高度角小，接受太阳光照和热量少，因而气温低。
②地处亚洲大陆最北部，加上西北部低、东南部高的地势，使得西伯利亚北部受北冰洋的影响很大，全年受极地气团控制，造成气候严寒。
尤其是冬季，气候更加寒冷、干燥、少雪、少云、日光微弱的特征。
③东部、南部地势较高，有一系列山地成为天然屏障，阻挡了太平洋暖湿气流的深人，更加重了西伯利亚北部冬季寒冷的程度。
④西伯利亚北部的一些地方，如奥伊米亚康和维尔霍扬斯克等，均位于封闭的盆地中，本身积累的冷空气就很多，又有从山上滑下的新鲜冷空气的补充，使这里成为酷寒之地，成为“北半球的寒极”所在地。
——北冰洋海水比热容大，降温慢，奥依米亚康为陆地，比热容小，降温快，海拔高。
（三）资源：极为丰富，耕地、森林、草原、水能、水资源和矿产资源矿产资源：石油：秋明油田、第二巴库 铁：库尔斯克 煤：库兹巴斯经纬度位置： 北温带为主，北部北寒带（50ºN －70ºN ） 30ºE －180º海陆位置：欧洲东部，亚洲北部，东临波罗的海，西临太平洋，北临北冰洋，南与哈萨克斯坦、蒙古、中国等国接壤。
地理《位置和范围》教案
地理《位置和范围》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一課 位置與範圍
1-1
一、【 】位置：利用________來表示兩者的位置關係
二、【 】位置 ：來表示精確的位置
1.班上的3號同學坐在(第____行，第____列)
2.小宏位於右方(_____，______)網格中
3._______：復興國中位於宜蘭市復興路二段77號
4.____________：地球表面假想網格
1-2
【
】
【 】
【 】
【
】
1 2 3
A
B C
小宏
※重要緯線： 0度：【 】， 23.5度：【 】 66.5度：【 】， 90度：【 】
【小試身手】
1.右圖中甲的經緯度？_______________________
2.右圖中乙的經緯度？_______________________
3.甲在乙的何方？ _______________________
※臺灣本島的經緯度：【 】
1-3
一、 經度與時區 (因為地球自轉，不同經度地區照到太陽的時間不同，故
有時差)
(★經度每差_____度，時間差1小時)
____個時區)
750
W 600
W 450
W 300
W 150
W 00
150
E
300
E
450
E
600
E
750
E
8點
9點
10點
11點
12點
1點
2點
3點
4點
5點
6點
23.50
00 23.5000
晚上
半夜熟睡 白天
★太陽由東邊升起，東邊較早曬到太陽，所以時間【 】 【小試身手1】：請問英國凌晨一點時，臺灣時間是幾點？
★(英國________度；臺灣________度)→這兩個要背起來！
【小試身手2】：派大星住在370
E ，海綿寶寶住在250
E ，請問兩地時差為幾小時？
※注意！經線需為【 】的倍數，否則須找出最接近此經線的中央經線。
15的倍數有哪些？(0、15、____、____、____、____、____......、180) (中央經線往左減__________度，往右加_________度，都屬於同時區)
二、 緯度與氣候
1. 原因：太陽的照射角度不同 →不同緯度的地區________不同)
2.
越靠近________氣溫越熱， 緯度愈高、氣溫愈_____； 緯度愈低、氣溫愈_____
1-4二、比例尺的應用
☆比例尺：
1.公式：
23.5000
23.5000
2.表示方法：
(1) 文字法：十萬分之一 (2) 數字法：1:100000或
(3) 圖示法： 3.種類比較：
★電子地圖：可在電腦中搜尋，能與全球定位系統(GPS )連結，進行衛星導航~
1-5一、 範圍：______、______、______、______及其他離島等，共約36000平方公里 二、 行政區劃：包括5個直轄市及其他17個縣市。
個直轄市： 台北市
新北市 (原台北縣)
台中市 (原台中縣市合併) 台南市 (原台南縣市合併) 高雄市 (原高雄縣市合併)
1
100000
指圖上1公分其實代表實際距離（ ）公分 =（ ）公尺 =（ ）公里
1
3
4
5
6
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
9
2
7
1～3 北北基 4～7 桃竹苗 8～10 中彰投 11～14 雲嘉南 15～16 高屏 17～19 宜花東
20。