儿童画教学资料
儿童画教学资料：)
《儿童画》课程教学大纲
《儿童画》课程教学大纲 一、教学目的 本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 （一）、认识儿童画 1、走进儿童的世界教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。 2、儿童画的发展阶段教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶 段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主 的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。（二）、儿童画的造型元素 1、自由的点教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。： 2、散步的线教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同 的感觉，能用线表现物像。 3、稳定的面教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的 方法。 4、神奇的组合教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。（三）、儿童画的造型训练 1、美丽的植物教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法， 掌握植物在儿童画中的表现技巧。 2、迷人的风景教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表 现技法。 3、可爱的动物教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握 动物画的技法。 4、有特点的脸教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系， 掌握不同表情的表现方法。 5、生动的人物教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、 跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表 现。 （四）、儿童画的色彩 ' 1、大师的色彩（一）教学要求：通过分析大师的画，掌握色彩的基础 知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。 2、大师的色彩（二）教学要求：通过分析大师的画，掌握同类色、邻近色、 对比色和互补色的运用。 （五）、儿童画的创作 1、构图的基本方法教学要求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。 2、怎样进行命题创作教学要求：学会观察生活，通过分析，掌握命题创作 的步骤。
儿童画教学课件.docx
一、课程开发背景 新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，以提高课程的选择性与适应性。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选择和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发儿童画课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，原因有以下两点： 1、学生好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。儿童画正好利用了这一特点满足了学生的需要。 2、校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。从1999年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生美术兴趣小组。学生兴趣浓厚，绘画水平日渐提高。学生绘画作品先后在各级各类的比赛中获奖，具有一定的基础，内部条件十分成熟。 二、教学活动目标 本课程以提高学生的综合素质为目标，使学生通过学习，不断获得多元的艺术知识技能；发展学生欣赏与评述、表现与创造、设计与应用，交流与合作等方面的能力；提高学生的人文素养、生活情趣，形成乐学、求美、创新、等品质；让学生充分享受愉快的童年生活，塑造学生健全人格。 基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，“儿童画”课程总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下： 1.使学生掌握儿童画绘画的相关知识。 2.掌握儿童画绘画的基本技法。 3.通过一系列活动了解、认识儿童画，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。 三、教学活动内容： 根据我们的总目标，儿童画校本课程的主要内容包括以下几方面： 1、绘画的基本技法的训练。 2、对色彩的认识，以及色感的培养。
儿童画教学计划39524
儿童画教学计划 教学目标： 儿童画 (启蒙阶段) 1、教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。 2、培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力. 3、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4、学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色. 儿童画 (初级阶段) 1、教学内容基本以写生和想象为主。 2、培养学生的观察能力和想象能力,提高以线造型的作画能力. 3、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4、掌握一些涂色技巧,学习有关美术技法知识. 儿童画 (中级阶段) 1、教学内容以写生和想象为主。学习线描画,鼓励学生大胆创作作品. 2、进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4、掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识. 儿童画 (提高阶段) 1、教学内容以学生创作作品为主。 2、带领学生走出教室,到大自然写生,进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力.
3、加强儿童对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4、学习多种技法的绘画表现形式 5、参加各类绘画比赛及展览活动. 一、教学目的本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 （一）、认识儿童画 1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。 2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。 （二）、儿童画的造型元素 1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。 2、散步的线
少儿国画教学计划
儿童中国画入门教学计划适应年龄：5到9岁儿童 教学内容：中国画，是中国传统文化的精髓，内涵深厚，清新雅致，让孩子从小就接触和学习中国画，是孩子对中国传统文化有所了解的重要途径，也是传承和发扬传统文化的重要途径。此次中国画教学的内容，根据教学对象的年龄和理解能力，主要定为小写意花鸟鱼虫，蔬菜瓜果，穿插书法教学。选取身边孩子感兴趣的小动物和花花草草，水果为主要内容，是因为一方面孩子对这些对象较为熟悉，感兴趣。二方面，这些是较为容易绘制的对象，对于年龄小的孩子，也可以完成。穿插书法教学是因为一方面让孩子感受书法用笔在绘画中的作用（这点很重要），在小写意画中，也需要孩子自己的提款来完整幅画的创作。二方面：从小学习书法，让孩子懂得汉字的间架结构，对以后钢笔字的学习也有很大的帮助和好处。 教学目的：主要是培养起孩子对艺术的兴趣，兴趣是最好的老师，也是继续学习的动力。培养孩子在学习过程中的主动性，积极性，和创造性，切合当前素质教育中的主题性发展，让孩子在自由的空间中想象，成长。在快乐的学习氛围中，找到学习中国画的方法，为进一步学画打下坚定的基础。 课程安排：每周两个课时，学时暂定一年 教学具体计划：将全年分为四个学习阶段，分别为前两个月的学习，中间三个月的学习，其后四个月的学习，和最后三个月的学习。 法课，大楷的练习仍然坚持下去，加入讲解一些字形结构特点，让孩子更好的了解汉字。第二阶段的学习结束后，做到每个孩子对于国画的审美都有所提高，能独立临摹小画幅花卉，提升自己在学习国画方面的成就感，为继续学习增添动力。 其后四个月，也就是第三阶段的学习，是学习过程中最重要的一个阶段。第一个月，延续上一阶段对于简单花卉的学习，温习学过的每种花卉，大量练习。从第二个月开始，逐渐开始加入一些笔墨技巧的讲述，比如皴擦点染的不同效果，墨的干湿浓淡等等，教学安排上应该先易后难，由浅入深。在单元学习到一定阶段后，开始入手临摹名家名派作品，仍然采用示范跟画的方法，画稿的选择也应从简入难，选择一些简单的大师的作品进行讲解和示范，比如：齐白石的花鸟画、郑乃珖的小写意花鸟等。由于学习难度的逐渐加大，教师要不断的鼓励孩子，以免孩子在学习中遇到困难后产生厌倦或倦怠感。也可举行一些有意思的活动，比如制作国画小扇面或是小贺卡，再提起孩子的绘画兴趣。这一阶段的学习，难度略大，所以安排此课程时间较长，旨在阶段课程结束时，孩子能够对国画在潜移默化中有更高一层次的认识，能够独立地临摹完成一些简单的花鸟画稿，并且能够结合写生，为之后的创作学习做充分的准备。每月一次的书法课程，继续讲解字形结构，并加入书法中的运笔技巧的内容，让孩子写出一手好字来。 最后三个月，除了要不段巩固二三阶段的学习内容，继续临摹名家作品之外，教师应开始讲授一些构图，书画印及落款方面的知识。这一阶段应临摹、写生和创作并肩进行，逐一温习之前所学知识，此外，加入翎毛鸟兽的学习，花与鸟穿插学习，鸟，草虫，走兽，树石依次进行学习，都以小写意为主。之后逐渐变示范临摹为写生创作，根据之前临摹过的画稿，结合盆景或标本进行创作，创作过程中，注意构图的笔墨的变化，根据不同孩子的具体情况，进行巡回辅导。书法的学习，视情况，进入临帖阶段，主要还是以楷书为主，还可加入隶书的学习。这样，经过一年的学习，孩子就可以独立的完成一些，完整的花鸟画创作（带题款)，提高了自己的绘画本领，在学习中国画和书法的过程中得到熏陶，想象力和思维方式也得到了很好的开发。最关键是，孩子很好的利用了课余的时间，快乐的学习，在学习中健康成长。篇二：国画教学计划 国画教学计划 一、教材分析： 国画是中华民族创造的传统绘画，凝注着我们民族几千年来的审美精神，它历史悠久，
儿童画教学体系培训资料
儿童画教学体系
儿童画教学体系 儿童画 (启蒙阶段) 5岁 一、教学分析 5岁儿童处于前运算阶段（4~7岁）的一个部分，儿童的符号思维不断发展，最重要的发展是空间概念的发展。 1、造型 线是这个阶段主要的造型手法，没有面的概念，有时天空也用一道线表示，基本人物形象都是用线勾勒基本造型，甚至会出现火柴人、蝌蚪人形象。 2、色彩 尽管有的孩子已经开始将图画中的颜色和他们知觉到的环境中的事物联系起来，这一阶段儿童的用色仍然具有主观性，他们更喜欢画物体的形状而不是物体的颜色。在儿童的身上，绘画是自由的、具有创作性的和反复无常的。儿童画时没有约束的，太阳可以是紫色的，奶牛可以是黄色的。 3、构图 没有构图和构思的意识可以不考虑基底线和大小的关系，在整张纸上画画。形象可以自由地漂浮在画面上，或者堆积在纸的顶部(或一侧）。甚至还会出现颠倒（转纸）的现象。 二、教学内容 1、色彩训练：
5岁孩子的控笔能力、手眼协调的能力等等都还有待进一步的发展，但对色彩却是很敏感的，所以侧重点应该放在色彩训练上。在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称，区分颜色的深浅等等。 2、手工制作： 动手能力是一项基本的要求，做手工是个很好的锻炼机会。撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己选择衬底，装裱等。 3、图形练习： 画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。 儿童画 (初级阶段) 6岁 一、教学分析 对三维空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要。 1．拟人化：将一些无生命的物体富有生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为。 2．大胆地简化：与成人的简笔画有区别，他不经过概括和提炼，而是按照自己的理解去夸张和取舍，如：把手画成长长的是为了拾到地上的东西。 3．求全：经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特的情景，如：透明墙、人们放射似地围着桌子吃饭。 二、教学内容
儿童画教学计划
少年宫儿童画课程教学计划 刘燕萍 少年宫儿童画课程，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术活动计划制定如下 一、学情分析 儿童画校本课程共有学员43 人，为一、二年级学生构成，学员选拔注重了学生美术素养和学习潜力，对美术学习有浓厚兴趣，但审美观念和绘画方法、技巧单调而不灵活，需要在这些方面加强训练。 二、教学目标 低年级儿童画班加强基本造型和色彩训练。力求造型更细腻，形象更生动。表现技法以油画棒和水彩为主。引导色彩的和谐、生动。全面提高美术学习兴趣。让学生尝试多元表现技巧。通过水彩笔、油画棒创作画学习，提高造型能力和水彩油画棒的表现技巧。 三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。 2、儿童画以临摹和创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 四、教学措施 1、为提高教学效率，还需激发学生心情，使他们更上一层楼。 运用一切方法和手段，激发学生学习美术的浓厚兴趣。在教学过程中精心设计学生活动，在活动中培养学生的创新精神和实践能力。鼓励多种学法，特别是鼓励创造性的学习。 2、以竞赛活动促发展，培养学生竞争意识，养成良好的学习习惯，在美术班形成你追我赶的好班风。
3、培养学生敢于表达自己的情感和个性，提高学生表达自己感受和意愿的能力。 4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。 五、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周三下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到达指定教室，届时点名。 3、儿童画成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成上交。 5、爱护教室内的设施和用品。 儿童画教学计划
儿童画教学方案(参考模板)
儿童画教学方案 ◆一、教学目标 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到 创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。重在培养儿童对绘画的兴趣，使学生了解儿童画的特点，了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用，掌握儿童画的知识、步骤和技巧、色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 ◆二、教学内容 1．儿童画的造型元素（锻炼学生的绘画基础） 教学内容：造型元素点、线、面以及组合 教学重点：造型元素的分析与组合 教学难点：造型元素的分析与组合 2．儿童画的造型训练（锻炼学生的造型能力） 教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练 教学重点：造型训练的方法和技巧 教学难点：造型训练的方法和技巧 3．儿童画的色彩（培养学生的色彩感观） 教学内容：色彩的冷暖轻重、色彩的搭配 教学重点：色彩知识的掌握以及色彩搭配的技巧 教学难点：色彩搭配的技巧 4．儿童画的创作（培养学生的创造力） 教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式教学重点：儿童画创作的方法与步骤 教学难点：儿童画创作的方法与步骤 ◆三、教学流程 1.让学生跟随老师一起绘画，先用铅笔勾出形状。 2.完成勾形后用黑色勾线笔描边。 3.给儿童画上色并完成绘画。 4.收集作品并对绘画进行点评与指导。
5.课后小结。 ◆四、教学方式 在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识不同的色彩关系，可以创造出不同的艺术氛围。第一节课让学生自由绘画，根据他们的作品进行因材施教，并以培养学生对绘画的兴趣为主进行教学。 ◆五、课时安排 一幅儿童画安排为两课时，第一课时90分钟将完成儿童画的勾形任务，中间休息10分钟；第二课时将给儿童画上色，并完成作品，收作品。剩余30分钟教师根据学生画面的效果和特点逐个讲评讲解，划分类别评奖。 ◆六、教学器具 素描纸、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、水彩笔、蜡笔等。 ◆七、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动： 1．收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。 2．利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。 3．学生绘画作品进行展览。
浅论儿童画教学方法
浅论儿童画教学方法 内容摘要：儿童画在少儿美术教学中占有重要的地位，儿童画创作是小学美术教育的主要内容之一。它不仅仅使学生具备完美的智能结构。获得美化生活的知识能力，而且可以促进人的各种感官的协调发展，不仅可以陶冶人的情操、净化人的心灵，使人的感情高尚，而且培养开发学生的想象力、创造力、为未来社会培养最有价值的人才。儿童画教学能否取得成功，是检验美术教师教学水平的重要环节。 关键词：艺术创作造型样式因人施教自由创作 儿童画一般泛指少年以下年龄段孩子们所画的画，是儿童为传达自己的思想、意识、情感，反映对世间事物的认识感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视造型样式，是儿童陈述事物和表现自我的一种特殊形式。有人说，好的儿童画是一片“没有污染的领域”。事实确实如此，几乎所有同龄儿童的绘画都有一个共同的特征：他们落笔大胆、用色单纯、形象简练、随意夸张、不加修饰，或拘谨细腻，融入自己丰富的感情和想象力。所以，儿童画的画面往往是天真活泼的，甚至怪诞而不符逻辑，但正是这种鲜明的特征，使得儿童画具有独特的审美价值，这是所有成人画所无法比拟的。伟大的画家毕加索就曾说过：“成人应该向儿童学习美术。”由此可见，儿童画在少儿美术教学中占有重要的地位，指导儿童画好儿童画不但能养成儿童良好的心理品质，而且能充分发挥儿童的想象力、创造力，对提高儿童的综合素质有着积极的意义。如何更好地开展儿童画的教学，使之达到预期的目标呢?笔者认为应从以下几个方面入手： 一、激发兴趣，鼓励幼儿画画 俗话说：兴趣是最好的老师。如何唤起幼儿对绘画的兴趣呢?著名教育家陶行知先生非常重视儿童的发展，他强调解放儿童，教育工作者“应化为儿童”，加入儿童的生活中去。 幼儿的基本活动方式是游戏，尤其是很小的幼儿，这与他们的生理、心理特点有密切关系。由于年龄小，自我意识发展水平低，幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小汽车甚至一切事物都跟他们一样是有生命和感情的，即“物我同一”性，也就是心理学上所谓的“儿童泛灵论”。 所以，教者应顺乎涂鸦期幼儿这一明显的心理特征，采用游戏的方式进行教学。针对这一特征，可以将幼儿的绘画活动与游戏结合起来。 1、涂鸦游戏 幼儿对涂涂画画非常的感兴趣，在他们的作品中，我们只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。实际上，涂鸦画也是儿童画，这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力，能用简单的线条画出象征物体的外部
儿童画教学几个阶段
儿童画教学几个阶段 教学目标： 儿童画启蒙阶段： 1 教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。 2 培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色. 儿童画初级阶段: 1 教学内容基本以写生和想象为主。 2 培养学生的观察能力和想象能力,提高以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握一些涂色技巧,学习有关美术技法知识. 儿童画中级阶段: 1 教学内容以写生和想象为主。学习线描画,鼓励学生大胆创作作品. 2 进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识. 儿童画精品班(提高阶段) 1教学内容以学生创作作品为主. 2带领学生走出教室,到大自然写生,进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力.
3加强儿童对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4学习多种技法的绘画表现形式 5参加各类绘画比赛及展览活动. 一、教学目的 本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元 素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 （一）、认识儿童画 1、走进儿童的世界教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。 2、儿童画的发展阶段教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。 （二）、儿童画的造型元素 1、自由的点教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。 2、散步的线教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。 3、稳定的面教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。 4、神奇的组合教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。 （三）、儿童画的造型训练 1、美丽的植物教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿
儿童画教学 上课流程 个细节
上课流程67个细节 前言：情商美术课程很棒，难道有什么秘诀？如果有秘诀可言，这个秘诀就是四个字：追求细节。一堂好的美术课至少要遵循67条细则，按照这个框架去灵活发挥。通过下面的流程介绍，你就会弄懂为什么同样是上课学生却有着不同的收获，课程质量却有着很大的差异。 1、备好课，准备好教案、教具。 2、面带笑容提前来到课堂，并接待幼儿进教室。 3、协助及指导幼儿穿好画画的专用服。 4、与入座的每一位学生眼神交流——又见面了，老师想你们。你们有没有想老师。 5、协助及指导学生整理好画具。 6、抓住一切机会与学生情感交流。 7、鼓励安慰好每一位新生，告诉他（她）你会最照顾和喜欢他（她）。让新生相互介绍并认识。 8、指导孩子与家长告别，爸爸、妈妈，我要上课了，老师会照顾好我，你们放心吧，下课你们再来接我，到时候让你们看我今天精彩的作品。
9、带动大家做手指操、拍掌操。游戏……活跃和统一气氛！。 10、永远不变的耐心和热情展现在眼角眉梢。 11、迅速用表扬的方式整理好纪律。 12、用故事图片、提问、视频、音乐、魔术等导入方式来进行课程导入。 13、你的整个身体动作、表情、眼神，故事中的角色转换都要惟妙惟肖，据说光 眉毛就能传达21种表情呢！ 14、进入主题进行相关的图片的展示，和对主题的引导。 15、展示老师范画，讲解主题画法，并示范 16、擦掉你刚才的作品，学生已有了初步的印象。 17、从头再来，至此一课时间最多刚过15分钟。 18、开始一笔一笔地教，学生可以和你的不一样，这是他们的权力。 19、“主角”画完了，“配角”配景怎么画？ 20、让学生按主题或故事内容和设想的各种结果画下去，这时候也少不了你的语 言、动作的提示和适当的板演。
儿童画教学安排
儿童画教学安排 儿童画课程教学目标： 一、绘画能力的培养： 造型能力培养： 从涂鸦开始由简单到复杂的形体（物体的外形和内形）逐渐学习，增强学生的形体的认识。要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。增强学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。 构图能力培养： 从构图和创意等方面适当作些启发，不要强求临摹，要提倡有变化，在画面变化中讲述构图的基本规律（让孩子知其然还要知其所以然）。在这里，一切以尊重儿童意愿、童心为出发点，以培养儿童了解美表现美创造美的能力为最终目标。 颜色搭配能力培养： 颜色搭配就是色彩设计。自然界的色彩现象绚丽多变，而色彩设计的配色方案同样千变万化。了解固有色和环境色的关系，渐变色与同类色的认识。 生活认知能力培养： 通过讲故事、说道理等方式带领小朋友领悟出生活小常识，并且将常识正确运用到生活中，培养出好的生活习惯。 创新能力的培养： 让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。
第一课时 教学内容：生日蛋糕 教学目的： 1.了解学生的造型能力，色彩表现能力。 2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学重点： 1.生日蛋糕形体的把握；外形和内形的掌握。 难点： 1.由于小朋友接触绘画比较少，形体的把握，构图能力不足。 2. 第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 第二课时 教学内容：飞机 教学目的： 1、培养学生对线条的控制能力。 2、培养学生的想象能力 教学的重点与难点： 1、对画面的掌控，绘画大小适中。 2、自由形对于小朋友来说一直是个难点。 教学方法：讲解、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 第三课时
教学内容：五彩玉米 教学目的： 1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点： 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 第四课时 教学内容：好吃的冰淇淋 教学目的： 1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学的重点与难点： 1、表色的表达 教学方法：讲解、示范、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔 第五课时
儿童画教学教案
儿童画教学计划表
第一课美丽的小鸟一起飞 教学目的： 1、了解小鸟的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、铅笔水彩笔。 课时安排：二课时。 教学过程： 一、创设情境，认识小鸟 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多 小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、激情表达，亲近大象 1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟 我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着 小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们 一起来实现这些美好的愿望吧！ 三、大胆想象
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？ 四、自主选择，表达小鸟 1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 五、以点带面，超越小鸟 1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐） 第二课好吃的冰淇淋
谈谈儿童画教学(一)
谈谈儿童画教学(一) 摘要：绘画训练是发展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的协调能力的培养，对其智力的开发是大有裨益的。儿童在绘画活动中，眼、脑、手得到一定的训练，想象的翅膀便在他们心头油然而生，渴望得到一种客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆。需要美术教师引导去冲破一第强大的低年龄绘画意识的封锁线。 关键词：儿童画；想象；个性；引导 早期的绘画训练是发展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的协调能力的培养，对其智力的开发等都是大有裨益的。这也正是越来越多的家长关注孩子的美术教育的重要之原因。 儿童作画时不受任何外界条件的干扰和限制，他们画画时随心所欲，表现的东西包罗万象，大多是些意向的组合，如把火红的太阳画成淡蓝色的，这种用图式表现物象的方法从4岁开始。儿童在绘画活动中，眼、脑、手得到一定的训练，想象的翅膀便在他们心头油然而生，以后逐步成熟，到9岁左右已近顶峰。再随着年龄的增长，认知水平的不断提高，心中便渴望得到一种与客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆。这时应当引导学生向写实期过渡，教其必须掌握的正确作画姿势和基本绘画知识及作画方法，否则极易使其失去绘画信心。这就需要美术教师引导冲破一条强大的低龄绘画意识的封锁线，下面就从以下三个方面来谈谈教学体会： 一、根据孩子的特点，讲究科学的教学方法 1.借助孩子生活中熟悉的实物或动物形象，从小培养敏锐的感觉 在少儿步入艺术殿堂之初，我们就必须强调对其敏锐感觉的培养。两、三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、应该或不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为“外力”，却可以对其行为起到鼓励或抑制的作用，因为在这些物象当中，饱含着他们天真纯洁而深厚的情感。譬如，小孩儿都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、琢木鸟医生、讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依据孩子的情感倾向，有意识地经常使用这些物象与他们交流，就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反应。如您的孩子睡觉不喜欢盖被子，您可以说：“天黑了，小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡地叫着说：‘唉，我的肚子好饿呀，到小朋友的身上去找点吃的吧。‘”孩子听完后，往往会乖乖地把被子盖上。而且此后，每当睡觉时，只要家长说一句“蚊子又要出来找吃的了”，小孩子就主动地盖好被子。 2．每堂课确定明确的绘画主题，让孩子在玩中画 制定每学期的教学计划，确定每堂课的绘画主题，逐步引导学生扩大观察和表现的视野。有一次，我教孩子们画海里的渔船，我先是什么也不说，让他们自己画。半个小时以后，几个小孩都画完了。十几张画排成一列，什么形状都有。对于孩子们的画我进行了点评：画得都很漂亮，很有创意。但是画的都不是渔船，缺少渔船的特征。于是，我在一个星期天的早上，我带着这些学生及他们的家长来到了停泊着渔船的码头边，先是大体地让孩子们观察了一下其中的一艘渔船：船头、船体、船尾、驾驶仓、铁锚、缆绳、轮胎、救身圈等等，然后又带他们上了这艘船，玩了好长一段时间，期间，好客的船老大对孩子还讲解了许多不同时期的渔船式样、构造及鲜为人知的一些渔民捕鱼的传奇故事……经过这次码头之行，孩子们观察了渔船，也听了不少有关渔船与渔民的故事。后来我又让他们画了渔船，这次他们知道了为什么画船必须画铁锚；为什么必须要画黑色的大轮胎；为什么必须要画救身圈等等。由此可见：不管是成年人学习绘画，还是孩子学画，都必须来源于生活。
儿童画教学体系
儿童画教学体系 儿童画(启蒙阶段) 5岁 一、教学分析 5岁儿童处于前运算阶段（4~7岁）的一个部分，儿童的符号思维不断发展，最重要的发展是空间概念的发展。 1、造型 线是这个阶段主要的造型手法，没有面的概念，有时天空也用一道线表示，基本人物形象都是用线勾勒基本造型，甚至会出现火柴人、蝌蚪人形象。 2、色彩 尽管有的孩子已经开始将图画中的颜色和他们知觉到的环境中的事物联系起来，这一阶段儿童的用色仍然具有主观性，他们更喜欢画物体的形状而不是物体的颜色。在儿童的身上，绘画是自由的、具有创作性的和反复无常的。儿童画时没有约束的，太阳可以是紫色的，奶牛可以是黄色的。 3、构图 没有构图和构思的意识可以不考虑基底线和大小的关系，在整张纸上画画。形象可以自由地漂浮在画面上，或者堆积在纸的顶部(或一侧）。甚至还会出现颠倒（转纸）的现象。 二、教学内容 1、色彩训练： 5岁孩子的控笔能力、手眼协调的能力等等都还有待进一步的发展，但对色彩却是很敏感的，所以侧重点应该放在色彩训练上。在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称，区分颜色的深浅等等。 2、手工制作： 动手能力是一项基本的要求，做手工是个很好的锻炼机会。撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己选择衬底，装裱等。 3、图形练习： 画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。 儿童画(初级阶段) 6岁 一、教学分析 对三维空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要。 1．拟人化：将一些无生命的物体富有生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为。 2．大胆地简化：与成人的简笔画有区别，他不经过概括和提炼，而是按照自己的理解去夸张和取舍，如：把手画成长长的是为了拾到地上的东西。 3．求全：经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特的情景，如：透明墙、人们放射似地围着桌子吃饭。
儿童画教案课程
初级儿童画教学计划表 第一课美丽的小鸟一起飞 教学目的： 1、了解小鸟的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、铅笔水彩笔。 课时安排：二课时。 教学过程： 一、创设情境，认识小鸟 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多 小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、激情表达，亲近大象 1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 三、大胆想象 1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？ 四、自主选择，表达小鸟 1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前
幼儿园儿童画教案
幼儿园儿童画教案 教案是教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是我给大家带来的幼儿园儿童画教案，希望能帮助到大家! 幼儿园儿童画教案一：画妈妈 【教学目标】 1、观察自己妈妈照片中的明显特征，运用多种线条绘画妈妈的画像。 2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解，并与同伴互相介绍自己的妈妈。 【教学准备】 (材料准备)记号笔、油画棒、妈妈的照片。 (认知准备)幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。 重点：运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。 难点：根据妈妈的特征进行接龙式的添画。 【教学过程】 一、主题引入 提问：孩子们，你们知道你们是从哪里来的吗?(幼儿发言) 过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害?那我们今天就来画画我们的妈妈! 二、仔细看看我的妈妈 提问：今天我们每个人都带来了妈妈的照片，自己看看你的妈妈有什么特征?(幼儿自由发言)
过渡：原来你们的妈妈有那么多特征，那她们之间有什么共同的地方吗? 小结：有的妈妈发型一样，有的妈妈脸型一样。 提问：那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快?(重点) 小结：先画出妈妈的脸型(圆形、方形、三角等)，在脸上进行五官的添画(单双眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后画上妈妈的发型(卷发就用波浪线、电话线，直发就用直线) 三、画画我的妈妈 过渡：刚刚那个方法画得快不快?现在让我们来画画自己的妈妈吧! ?教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。 重点指导：提示幼儿通过接龙方式添画(脸型、五官、发型)进行作画(难点) 提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。 ?画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服，帮妈妈打扮打扮。 四、介绍我的妈妈 画完之后，和好朋友们来介绍一下你的妈妈，可以让好朋友先来猜猜你的妈妈有什么特征，也可以直接告诉他们你的妈妈有什么特征，还可以和他们分享分享平时生活中妈妈和你之间有趣的事情哦! 幼儿园儿童画教案二：《画风》 教学目标：1、认识8个生字和与生字有关的词语。 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3、理解课文内容，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。 教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新
儿童画课程教学目标
第一课时 教学内容：漂亮的花 教学目的： 1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。 2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。 教学的重点与难点： 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8K纸张。 教学过程： 一、回答提问，获得鼓励 同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，
气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择，表现太阳花 同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 四、互相交流 同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。 五、课堂小结 第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。
第二课时 教学内容：大公鸡 教学目的： 1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点： 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材 料不拘一格。 教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程： 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1 猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。 （谜底：公鸡） 启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？ 2 导人新课。
儿童画教学心得
儿童绘画创作教学的感想 最近组织学生参加了一次绘画比赛活动，交上来的学生作品可谓是丰富多彩，各种各样的都有，有些作品看上去要“成功”得多构图合理、线条流畅、涂色均匀，而有些作品则显得有些暗淡了，从专业的角度分析哪一项都好像占不上，当然家长们更喜欢前者了，因为那些作品更能驳得掌声了，静想，儿童画更主要的是体现儿童的世界，是他们用以表现儿童内心世界的窗口，而那些画得成人化了的作品难道真是他们的心声吗。绘画就是一种语言，儿童画有着他独有方式表达儿童的内心世界，我们往往让儿童用成人的语言在说话，将成人画好的画教给他们，让他们照着成人的方式进行：范画——临摹，当然画出来的画大都很成功，也能让家长感到欣慰，而这种方式正与儿童身心发展与背道而驰的，难怪大部分儿童爱画画，而越大越不会画了，初中的学生画得很少，而到了高中的学生连笔都不敢动了，当然与学生心灵的发展有关，也与我们对待他们绘画的方式有关。对于儿童画我认为应做到如下几点： 一、正确看待儿童绘画 对于儿童的绘画不能以成人的眼光看待，儿童绘画常常不受绘画常理的约束，有时前面的画到后面，画得人比房子大多了，等等。这对他们来说，都是很正常的，你不能说他画错了，否则你就扼杀了儿童的创作兴趣。在评价儿童绘画作品时，我认为首先要多表扬、激励学生，指出不足之处，语言要委婉。其次，要注重学生之间的互相评价及自我评价，使教师更好的认识了解学生的内心想法，更能让学生之间及学生自身增进认识。最后，评价方法要多样化、多元化，因人而异，允许多种说法的存在，不求一种解释、一种答案。 二、从生活中提取素材 生活是艺术的源泉，艺术来源于生活，要注重培养学生善于观察生活的习惯，善于描述、表达、善于发现生活中的美。所以必须精心引导学生从自身周边生活开始，细心观察生活。善于发现不引人注意而又新奇有趣的事物。这样，儿童在创作的时候就能做到心中有数，感觉
15篇儿童画教学课程Word文档
中班下学期美术活动： 百变贝壳 活动目标： 1、通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不相同，体验收集的乐趣。 2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计。 3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣。 活动准备： 1、知识经验准备： ①师幼共同收集、认识各种贝壳及造型辅助材料。 ②幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。 2、物质材料准备： ①师幼共同收集的各种贝壳（海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等）洗净晒干。种类、数量不限。 ②辅助材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等 ③收集各种贝壳制品（项链、螺号、花篮、贝壳画等）布置成“贝壳馆”、大的贝壳粘贴画“动物园”、熊猫手偶、音乐等。 活动过程： 一、参观“贝壳馆”，引起幼儿创造兴趣。
1、手偶激趣 师：今天，熊猫小博士举办了个“贝壳馆”，想邀请小朋友参观，大家想不想去？好，开上我们的小汽车，出发吧！ 大家随音乐做开汽车动作到指定地点欣赏贝壳制品。 2、观察设疑 师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，，多孤单呀，看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢？ 3、动物联想 教师出示共同收集的贝壳，请小朋友说一说可以怎么来打扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物 （主要引导幼儿抓住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、大小联系在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的交流时间） 二、材料组合造型设想 1、欣赏范例 ①师：小朋友看这“小金鱼“和“开心小猫”，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？ ②师：老师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢？ 取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛；毛线长长的，可以做动物的尾巴等。 2、示范演示