音乐唱歌课教学基本模式
小学音乐唱歌课的“五步互动教学”模式探究
歌曲进行深入理解和表 现。
养 学生的集体 意识 ，在分组活动 练 习时 ， 学生们 会主 动地 与 同伴合 作 学 习 ； 学生 与教 师课堂 互动 默契 ； 能够 根据 教 师 的
小学音乐唱歌课的 “ 五步互动教学＂模式探究
河南省 新乡市实验小学 音 乐新课 标 准指 出 ： 音 乐课 要 围绕 五 个基 本理 念 进行 。（ １ ） 以音 乐审 美为 核 心 ，以兴 趣 爱好 为动 力 ； （ ２ ） 强调音 乐 实践 ，鼓 励 音 乐创造 ； （ ３ ） 突出音 乐 特点 ， 关注学科 综合 ； （ ４）弘扬民族音 乐， 理解音 乐文 化多样性 ； （ ５） 面向全体学生 ， 注 重个性 发展。根据上述 ５ 条 基 本 理 念 ，除坚持 ” 以音 乐审美 为核 心 的观 点 外 ，同 时突 出强调 音 乐教育 的实践性 品格 和刨 造 性功 能。探 索音 乐教学模式 是 为 了让 我们 的音乐课 堂更加充满快乐、 更 能体现 出音 乐学科 的特 色来 ，全组 人 员 参与研 讨 ，使 学生在 音 乐课 上通过 愉 快 的合作 学 习，提高演 唱技 能和增长 知 识 ，给学 生创设空 间让他们 去发挥潜 能。 我 校研究 的创 新点 ： ” 五步互动 ”教学过 程 是 师生 交往 、积极 互动 、共 同发展的
引导 ，与老 师、同 ； 比如 ： 训练 节奏 时可 以用 手势来 表 示一 个手指 是一拍 （ 四分音符 ） 两个手指是 两个 （ 八
分音符 ） ，四个手指代表四个 （ 十六分音 符） ； 拳 头代 表 （ 全音 符 ） 。训 练音 高可
初中模板歌唱课教案大全
初中音乐歌唱课教案模板
课程名称：歌唱课
年级：初中
课时： 1 课时
教材：《音乐》
教学目标：
1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，提高歌唱水平。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：
1. 歌曲学习：选择一首适合初中生演唱的歌曲，如《歌唱祖国》等。
2. 唱歌技巧：呼吸控制、音准把握、节奏感等。
3. 音乐欣赏：欣赏一些经典的音乐作品，提高学生的音乐素养。
教学过程：
1. 课前准备：提前让学生熟悉歌曲，了解歌曲的背景。
2. 课程导入：引导学生欣赏一些经典的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。
3. 歌曲学习：教唱歌曲，重点讲解歌曲的呼吸控制、音准把握、节奏感等技巧。
4. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：每组学生展示自己的演唱成果，其他学生进行评价。
6. 总结反思：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。
教学评价：
1. 学生演唱技巧的提升。
2. 学生对音乐的欣赏能力的提高。
3. 学生团队合作精神的培养。
音乐唱歌课教学基本模式
音乐唱歌课教学基本模式一、基本流程创设情景,导入新课.课前活动感知旋律,了解背景.探索发现,学习新知.表现歌曲,实践创造.拓展延伸,课堂小结.二、流程解读第一步：创设情景,导入新课.利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课.第二步：感知旋律,了解背景.本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化,利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞,同时播放本课歌曲音乐,让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律.目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等,培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情.第三步：探索发现,学习新知.1范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后,播放录音机或老师范唱多媒体画面展示更好,给学生全方面的视听撞击,使歌曲给学生留下深刻的印象,激发学生学习音乐的兴趣.2教读歌词：低年级学生认字少,学习歌词时,会有许多生字不认识,需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍.3学唱简谱：从音阶训练入手后,初步学习简谱.识谱教学较难掌握,老师先把节奏放慢,简谱不要唱得太长,可边唱谱变打节拍,让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏.4学唱歌曲：当学生已经熟悉了歌曲的旋律后,可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动,师生互动,相互指导,或利用直接跟琴录音机学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学.5攻破难点：学习了一段时间后,有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部队而开始畏缩,这时老师应该把速度放慢,请学生大胆提出不会之处,再反复耐心多唱几遍,以此攻破难点,找回学生的自信心.6练习歌曲：给学生展示空间,让学生之间相互听唱,或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲.多种练习方式可以激发学生的兴趣,也使课堂氛围积极活跃.第四步：表现歌曲,实践创造.让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作,相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演,或根据音乐强弱音的分布,用手势表现等.这一环节的设计,让学生在创编中培养创造能力,分享与同学合作的快乐.第五步：拓展延伸,课堂小结.歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲,一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力.当然会唱歌曲并不是最终目的,但是学生首先必须学会歌曲,在此基础上引导学生走进音乐的更深层次,这就是音乐的拓展.音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系,拓展后最终还要回到音乐中.在师生整合、延伸、概括后,在悦耳的乐声中,在欢快的舞蹈中,音乐课落下帷幕.备注：板书设计音乐教育是美的教育,课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶,所以板书设计也很重要,不仅要反映本节课的知识与教学重点,还要能体现一种艺术美.这样图文并茂,生动活泼,给人一种视觉上的美感.。
音乐系教你唱歌的教案
音乐系教你唱歌的教案音乐是一门艺术，唱歌更是音乐的一种表现形式。
在音乐系学习唱歌，不仅可以提高自己的音乐素养，还可以培养自己的音乐才华。
今天我们就来分享一下音乐系教你唱歌的教案，希望能够帮助到想要学习唱歌的朋友们。
第一节课，声音的基础知识。
在学习唱歌之前，首先要了解声音的基础知识。
声音是由声带振动产生的，不同频率的声波会产生不同的音调。
在学习唱歌时，要注意保护自己的声带，避免过度使用或者不正确使用声带造成损伤。
同时，要学会正确呼吸，通过腹式呼吸来支撑声音，使得声音更加圆润饱满。
第二节课，音准的训练。
音准是唱歌的基本功，也是唱歌的基础。
在学习音准时，可以通过练习唱准音阶、唱准简单的旋律来提高自己的音准感。
同时，可以通过练习唱准和弦来提高自己的听力和和声能力。
第三节课，发声的训练。
在学习唱歌时，要注意发声的训练。
要学会正确的发声方法，通过练习发声来提高自己的音色和音质。
同时，要学会控制自己的发声力度，使得声音既能够表现出情感，又不至于过于刺耳。
第四节课，歌曲的演绎。
在学习唱歌时，要学会歌曲的演绎。
要通过理解歌词的含义，表达歌曲所要表达的情感，使得自己的演唱更加生动感人。
同时，要学会运用各种歌曲表现技巧，如颤音、滑音等，来丰富自己的演唱。
第五节课，舞台表现。
在学习唱歌时，要学会舞台表现。
要通过舞台表演来提高自己的舞台魅力，使得自己的演唱更加吸引人。
要学会与观众互动，使得演出更加生动有趣。
通过以上的教案，相信大家对音乐系教你唱歌有了更深入的了解。
希望大家在学习唱歌的过程中，能够认真对待，不断提高自己的音乐素养，成为一名优秀的歌手。
同时，也希望大家能够在学习唱歌的过程中，不断发现自己的音乐天赋，享受唱歌带来的快乐。
祝大家都能够在音乐的世界里找到属于自己的位置，享受音乐带来的美好。
新课标唱歌课教案模板范文
课题：《春天的故事》课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：学会演唱歌曲《春天的故事》，理解歌曲的基本内容。
2. 能力目标：通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度：激发学生对春天的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词的理解和演唱。
教学难点：1. 歌曲的节奏感和表现力。
2. 歌词的准确理解和演唱。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放歌曲和教学视频。
2. 教学课件，包括歌曲歌词、音乐符号等。
3. 钢琴或电子琴，用于伴奏。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《春天的故事》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？它是关于什么的？二、歌曲学习1. 教师讲解歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的主题。
2. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 学生跟唱，教师进行个别辅导。
三、歌曲分析1. 教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如：歌曲的节奏、音域等。
2. 教师讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的含义。
四、歌曲演唱1. 学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导。
2. 学生进行小组展示，教师点评。
五、拓展活动1. 教师播放其他春天的歌曲，让学生欣赏。
2. 学生分享自己喜欢的春天歌曲，并简单介绍。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧。
2. 布置作业：回家后，和家人一起演唱《春天的故事》，并分享感受。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与情况。
2. 歌曲演唱水平：评价学生在演唱过程中的节奏、音准和表现力。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况。
教学反思：本节课通过学习歌曲《春天的故事》，让学生感受到了春天的美好，培养了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
探讨音乐课堂教学中的唱歌教学法
４音 画结合一 充分运 用 多媒体 技术 ，调动 感官 认 知 。提高声音表现力
教师要给学生听优质 的音乐 。若教师 自身演唱水平一股 ，
则尽量让学生听 录音里的范唱 ，并 引导 学生 关注 音色的整齐
育渗透都解决得不错 。
稍感 遗憾 的是 由于教 师把歌 曲的段 落顺 序作 了调整 ，导致在 完整演 唱歌 曲 时 出现 了段 落之 间衔接 不畅 的 问题 。笔
这里所 说的 “ 分 ”与 “ 合 ”，不仅 仅是指单纯 的歌 曲 “ 分割 ”与 “ 拼装 ”， 正所谓 ：教无定法 ，学有章法 。如何将 “ 因人 而异 ，因
不断 改进和 创新教学方法 ，让 高中信息技术课堂教 学
看到 了 自己的进步 ，听到了 自己越来越动 听的歌声 。
２先分再 合— — 整为零再 “ 拼装 ”式教 学之法
此方法注重教师的主导作用，适合篇幅 比较长 ，或者难度较大 的曲 目。有位 同事 执教 《 三年级的小男生》 ，歌 曲分为三部分 ：第
唱 出了所有 学生 的心声 。整个教 学环节 紧紧抓 住 了学生 的好奇 心和求 知欲 ，学 生积极参与 ，师生之 间 “ 主导”与 “ 主体 ” 切合 得恰到 好处 ，歌 曲的难点和 思想 教
唱 唱歌 谱，这样 操作的好处是可 以帮助 学生唱准歌谱 的音 高
和节奏 。这 “ 分合并进 ”之法 要求 教师能灵活运 用，不要机
用 “ 数板 ”的形式，生动描绘 了小男孩 的 “ 顽皮 ”；第三部分旋律 舒展 ，曲调上扬 ，表达 了小男生渴望被理解、盼望成长的美好心愿 。 第一步：抛砖引玉 。以歌 曲 《 小小少年 》引出 “ 少年 的烦恼 ”
作 者 ：周雪 芳 ，苏州 新 区实验 小学 （ ２ １ ５ ０ ０ ９ ）。
小学歌唱技巧教案模板
小学歌唱技巧教案模板年级：一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如正确的姿势、呼吸方法、咬字清晰等。
2. 培养学生良好的音乐节奏感和音乐感知能力。
3. 通过唱歌活动，提高学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 音乐节奏感和音乐感知能力的培养。
教学难点：1. 歌唱时呼吸的控制。
2. 音准和节奏的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲教材或歌曲光盘。
3. 音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生谈论他们对音乐的喜爱。
2. 教师播放一首简单的歌曲，让学生跟着节奏拍手。
二、基本唱歌技巧教学（15分钟）1. 教师讲解正确的歌唱姿势，如站立、坐姿等。
2. 教师示范正确的呼吸方法，让学生跟随示范进行练习。
3. 教师讲解咬字清晰的技巧，让学生练习发音。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意呼吸的控制和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课教授的正确歌唱姿势和呼吸方法。
2. 复习咬字清晰的技巧。
二、音乐节奏感和音乐感知能力培养（15分钟）1. 教师通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知音乐节奏。
2. 教师选取一首歌曲，让学生尝试用动作表现音乐节奏。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首稍复杂的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意音乐节奏感和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
教学评价：1. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能够在演唱中做到咬字清晰、音准准确。
3. 学生能够感知音乐节奏，并能够用动作表现出来。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对学生的不足进行个别指导。
唱歌教学中基本要求
唱歌教学中基本要求一、以延长说话的方式唱歌小学低年级的唱歌应该像是延长了的说话。
众所周知，人说话有三个要素，和唱歌一样。
第一，说话是带有感情的。
现在的学生唱歌没感情，学歌也没有感情，但是所有的小孩儿说话都是有感情的。
第二，说话的时候是自然的状态。
学生一唱歌就会紧张，状态就不自然。
唱歌其实跟说话一样，课程标准里提到唱歌要自然有表情的，但很多老师可能不理解什么叫自然有表情的，但是假如用延长了的说话这种方式就好理解了，因为说话是有表情的，自然的。
第三，说话是中等音量。
现在学生只要一唱歌声音就比说话声音大，一唱歌就使劲喊，声音发僵，这样对嗓音的保护也不利。
另外，在教学当中要让学生找到自己的嗓音，因为小孩儿可能认为自己的嗓音是天生的。
教师应该让学生知道他们的嗓音能够有各种各样不同的情感。
比方能够让学生用一个愤怒的声音说一说，再用一个轻柔的声音说一说，让学生有所感受。
在音乐教学当中让学生发现自己的嗓音能够有不同的变化，能够表达不同的情感，能够有不同的高低，这些是唱好歌的前提。
让学生发现声音的变化其实就是歌唱最基本的要求。
在唱歌教学中，老师一定要注意让学生发现自己的嗓音，延长了的说话。
具体的方法是让学生用不同的声音说话，用不同的情感来表达。
先说话，然后加上音符，把它延长了，就变成自然的唱歌了。
假如是大一点的初中生，能够让他吟诵。
比方说吟诵一些童谣，童谣其实就是已经有语音语调在里面了，还带有节奏。
念好之后，在慢慢发展，变成一个有高低的曲调。
因为它的跨度并不是很大，所以孩子们会愉悦的接受。
在低年级教学中，千万不要开始就实行完全发声训练，应该引导孩子们用声音模仿各种声响效果，包括讲故事，配乐等等。
发现嗓音的独特性每个人的嗓音都有独特性，关于歌曲的处理，第一是要有情感的表现，第二就是要有个性的表现。
每个人的嗓音都是不同的，每个人嗓音都有独特的音色，根据声带的构造不同，教师应该引导学生发现自己嗓音的独特性。
所以，老师们在教学过程中，一是要让孩子们发现自己的嗓音，二是发现自己嗓音的独特性。
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音乐唱歌课教学基本模式
一、基本流程
创设情景，导入新课。
课前活动
感知旋律，了解背景。
探索发现，学习新知。
表现歌曲，实践创造。
拓展延伸，课堂小结。
二、流程解读
第一步：创设情景，导入新课。
利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。
第二步：感知旋律，了解背景。
本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。
目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。
第三步：探索发现，学习新知。
（1）范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱（多媒体画面展示更好），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。
（2）教读歌词：
低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。
（3）学唱简谱：
从音阶训练入手后，初步学习简谱。
识谱教学较难掌握，老师先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏。
（4）学唱歌曲：
当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴（录音机）学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。
（5）攻破难点：
学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学生大胆提出不会之处，再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。
（6）练习歌曲：
给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。
多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。
第四步：表现歌曲，实践创造。
让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。
这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。
第五步：拓展延伸，课堂小结。
歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。
当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。
音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。
在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。
备注：板书设计
音乐教育是美的教育，课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点，还要能体现一种艺术美。
这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上的美感。