德育校本培训实施方案
德育工作校本培训计划
德育工作校本培训计划一、培训目标本培训的目标是通过德育工作校本培训，提高教师德育教育理念，增强教师的德育工作能力，加强对学生的德育引导，提高学生的道德素养和行为规范，促进学校各项教育目标的有效实现。
培训内容1. 德育工作的理论基础2. 德育工作的目标和方法3. 德育工作中的团队合作与协调4. 德育工作的评价与改进5. 德育工作中的案例分析与分享培训安排培训方式：组织集中性培训和校本自主性培训相结合，全员参加集中性培训，部分教师参加校本自主性培训。
培训时间：集中性培训安排在每学期结束后进行，自主性培训在每个学期中开展。
培训地点：集中性培训在学校内进行，自主性培训为自选场所。
培训人员集中性培训由学校领导及特邀的德育专家或学者来主持，校本自主性培训则由学校内部从事德育工作的骨干教师承担。
培训内容与安排1. 为期三天的集中性培训第一天：德育工作的理论基础上午：德育工作的意义和目标下午：德育工作的基本原理和理论体系第二天：德育工作的方法与实践上午：德育工作的基本方法与手段下午：德育工作的案例分析与分享第三天：德育工作的团队合作与协调上午：德育工作中的团队合作与协调下午：德育工作的评价与改进2. 学期内的自主性培训校本培训计划将在每个学期中安排两次自主性培训，由学校内部的德育工作骨干教师来承担，培训内容包括但不限于：- 德育工作的改革与创新- 德育工作的实践与总结- 德育工作中的心得体会与案例分享培训效果评估1. 生成《德育工作校本培训总结报告》2. 通过课堂观摩和评课活动来评估教师的德育工作水平和成效3. 通过学生的问卷调查和德育成绩来评估学校德育工作的整体效果校本培训计划落实1. 学校领导要高度重视德育工作校本培训计划，要求全体教师积极参与，确保培训计划的有效落实。
2. 培训组织者要科学精心安排培训内容和时间，确保培训效果。
3. 参与培训的教师要全力投入，配合完成培训任务，积极参与培训活动，确保培训效果。
德育培训实施方案
德育培训实施方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，对学生的思想品德和行为习惯的养成具有重要影响。
随着社会的不断发展，德育工作也面临着新的挑战和机遇。
因此，制定一套科学、系统的德育培训实施方案，对于提高学校德育工作的质量和水平具有重要意义。
二、目标设定1. 提高学生的思想品德水平，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 培养学生的良好行为习惯，提高学生的自律能力和自我管理能力。
3. 增强学校师生的德育意识，形成全校上下共同参与德育工作的氛围。
三、实施方案1. 制定德育培训课程根据学校实际情况，结合德育工作的特点，制定德育培训课程，包括德育理论知识、案例分析、德育实践等内容，旨在提高师生对德育工作的认识和理解，增强德育工作的实效性和可操作性。
2. 组织德育培训活动通过举办德育培训讲座、研讨会、教学观摩等形式，邀请专家学者和有经验的德育工作者进行授课和交流，引导教师深入了解德育工作的内涵和要求，提高德育工作的专业水平和实践能力。
3. 建立德育培训档案建立学校德育培训档案，记录教师参加的各类德育培训活动和学习情况，对教师进行绩效考核和激励奖励，激发教师参与德育培训的积极性和主动性。
4. 加强德育培训宣传通过学校网站、校园广播、校报等媒介，加强对德育培训工作的宣传和推广，营造尊重师德、重视德育的良好氛围，引导师生共同参与德育培训工作，形成全校上下共同关注、支持和参与德育培训的氛围。
四、实施保障1. 加强领导支持学校领导要高度重视德育培训工作，制定具体的德育培训实施方案，明确工作目标和任务，加强对德育培训工作的组织领导和统筹协调。
2. 完善管理机制建立健全德育培训工作的管理机制，明确责任部门和责任人，加强对德育培训工作的监督和评估，及时发现问题并加以解决。
3. 营造良好氛围通过各种形式的宣传和教育活动，营造良好的德育培训氛围，引导全校师生共同参与德育培训工作，形成全校上下共同关注、支持和参与德育培训的氛围。
德育校本培训实施方案
莒南县第三小学德育培训实施方案一、指导思想为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育校本培训实施方案。
二、培训目标挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。
1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。
2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。
4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。
三、培训时间安排原则上为每周五下午政治学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与，为期一个学期。
四、培训内容和形式1. 学习教育理论，进行自我反思与提高：通过对邓小平教育思想，江泽民同志“教育创新”的重要论述及相关推荐书目、杂志的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。
——个人自学2. 探索德育方法，提高创新意识和育德能力：通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。
——教师讲坛第一讲：新生入学教育主讲人：李子明第二讲：问题学生建立良好班集体初探主讲人：张义文第三讲：女生有效管理主讲人：仲卫娥第四讲：青春挫折综合症个案辅导主讲人：张金涛第五讲：让艺术浸润学生心灵主讲人：王欣第六讲：值班管理中的严与爱主讲人：王萍3．挖掘学校资源，开展案例分析：紧密结合教师的德育工作实际，汇编教师在教育、值班工作中有代表性的真实案例集，以“问题”的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。
德育校长培训实施方案
德育校长培训实施方案一、培训目标。
德育校长是学校德育工作的领导者和管理者，其培训目标是帮助校长深刻理解德育工作的重要性，掌握德育工作的核心理念和方法，提升德育工作的领导能力和管理水平。
二、培训内容。
1. 德育理论知识的学习。
校长需要深入了解德育的基本理论知识，包括德育的概念、目标、原则、方法等，以及国内外德育工作的先进经验和成功案例。
2. 德育工作的组织与管理。
校长需要学习如何制定德育工作的总体规划和具体方案，如何组织开展各项德育活动，如何建立健全德育管理制度，如何评估和改进德育工作。
3. 德育师资队伍建设。
校长需要了解如何选拔和培养德育骨干教师，如何激励和引导全体教师参与德育工作，如何建立健全的德育师资队伍。
4. 德育工作的创新与实践。
校长需要学习如何创新德育工作的内容和形式，如何结合学校实际开展富有特色的德育活动，如何引导学生积极参与德育实践。
三、培训方式。
1. 理论学习。
通过讲座、研讨、案例分析等形式，向校长传授德育理论知识和实践经验。
2. 实地考察。
组织校长参观国内外优秀学校，深入了解其德育工作的先进经验和成功做法。
3. 互动交流。
组织校长之间的交流研讨，促进经验分享和共同成长。
四、培训评估。
1. 培训前评估。
在培训开始前，对校长的德育工作现状和需求进行评估，为培训内容和方式的确定提供依据。
2. 培训中评估。
在培训过程中，及时收集校长的学习反馈和建议，对培训内容和方式进行调整和改进。
3. 培训后评估。
培训结束后，对校长的学习成果和培训效果进行评估，为下一阶段的培训提供指导和建议。
五、培训保障。
1. 资金支持。
学校将为德育校长的培训提供必要的经费支持，确保培训的顺利进行。
2. 教学资源。
学校将为培训提供必要的教学资源和学习条件，包括教室、图书、资料等。
3. 师资力量。
学校将邀请德育领域的专家学者和成功校长担任培训讲师，确保培训的专业性和实效性。
六、总结。
德育校长培训是学校德育工作的重要环节，只有校长具备了良好的德育理念和管理能力，才能有效推动学校德育工作的开展，提升学生的思想道德素养，促进学校的全面发展。
学校德育培训方案精选5篇
学校德育培训方案精选5篇学校德育培训方案【精选5篇】着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
下面是小编为大家带来的学校德育培训方案，希望大家能够喜欢!学校德育培训方案篇1为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本方案。
一、培训人员小学英语专任、兼任教师，共79人左右。
二、培训目的通过本次培训，力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，提高教学效率。
非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读写等。
三、培训时间：__年7月22日————8月3日四、培训地点：桐城市实验小学五、培训内容：1、理论学习：学科理论前沿知识(4课时)、课程标准(4课时)、英语基础知识：语音、语法、听说读写基本技能训练(12课时)、小学英语教学法(4课时)、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练(3课时)、英语课堂教学中音乐运用的技能训练(3课时)、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的制作(6课时)等;2、教材解读：小学英语教材整体特点及基本框架的介绍(2课时)、教学理念及教学方法建议(2课时);3、教学实践(40课时)：观摩优质课;分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨;4、教学研究：专家讲座(3课时)、分组交流研讨及定课题研究(7课时)六、培训办法根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。
集中培训时间为两周，共计90学时。
理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导; 大班教授，分组学习，以优带差;以学区为单位进行课题研讨，方便后续研究。
学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。
教师成长上：邀请安庆市。
德育工作培训计划
德育工作培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助参与者了解德育工作的重要性，掌握德育工作的基本理念和方法，提高德育工作的能力和水平，为学校的德育工作注入新的动力和活力。
二、培训内容1. 德育工作的基本理念2. 德育工作的目标和任务3. 德育工作的方法和手段4. 德育工作的评价和改进5. 德育工作的案例分析和讨论三、培训方法本次培训将采用讲座、讨论、案例分析、角色扮演、小组活动等多种形式，以提高参与者的学习兴趣和互动性。
四、培训时间表第一天上午1. 开班仪式2. 德育工作的基本理念下午3. 德育工作的目标和任务4. 小组活动：制定德育工作的目标和任务第二天上午5. 德育工作的方法和手段6. 角色扮演：德育工作中的情景分析下午7. 德育工作的评价和改进8. 讨论：如何评价和改进学校的德育工作第三天上午9. 德育工作的案例分析和讨论10. 毕业典礼下午结业典礼五、培训评价1. 通过问卷调查和课程表现评价的方式，对参与者的培训效果进行评估。
2. 收集参与者的意见和建议，用于提高下次培训的质量。
六、培训师资本次培训由学校的德育工作领导和专业的德育工作者组成培训师团队，他们将主讲各个环节的内容，并在小组活动和讨论中进行指导。
七、培训效果1. 让参与者了解德育工作的基本理念和方法，增强德育工作的自觉性和主动性。
2. 提高参与者的德育工作能力和水平，让他们能够更好地开展德育工作。
3. 为学校的德育工作注入新的动力和活力，提升学校的整体教育质量。
学校德育培训实施方案
学校德育培训实施方案一、背景介绍。
学校德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
随着社会的发展和教育观念的更新，学校德育培训变得越发重要。
为了更好地推进学校德育工作，制定并实施德育培训方案是必不可少的。
二、培训目标。
1. 提高教师德育意识和能力，使其成为学生道德品质的引领者和榜样；2. 增强学生的道德修养和社会责任感，培养学生的良好品行和行为习惯；3. 加强家校合作，形成良好的育人合力，共同促进学生全面发展。
三、培训内容。
1. 德育理论知识的学习，通过专家讲座、研讨会等形式，让教师了解德育理论的最新发展和教育规划，提高教师的德育理论水平；2. 德育案例分析，通过案例分析，让教师深入了解学生的行为特点，提高教师对学生的行为和心理的把握能力；3. 德育实践教学，组织教师到社会实践基地或者社区开展德育实践教学，让教师深入了解学生的生活环境和成长背景，为德育工作提供真实的案例和经验；4. 德育评估与反思，建立完善的德育评估机制，对学校德育工作进行定期评估和反思，及时发现问题并加以解决。
四、培训方式。
1. 专家讲座，邀请德育专家进行专题讲座，为教师提供最新的德育理论知识和实践经验；2. 研讨会，组织教师进行德育案例分析和经验分享，促进教师之间的交流和互动；3. 实地教学，组织教师到社会实践基地或者社区开展实地教学活动，提高教师的实践能力和案例积累；4. 培训课程，开设德育培训课程，让教师系统学习德育理论知识和实践技能。
五、培训保障。
1. 资金保障，学校将安排专项经费用于德育培训，确保培训工作的顺利进行；2. 时间保障，学校将合理安排教师的工作时间，确保教师能够参与德育培训活动；3. 管理保障，学校将建立健全的德育培训管理机制，确保培训工作的有序进行。
六、培训效果评估。
学校将通过定期的评估和调研，对德育培训的效果进行评估和总结，及时发现问题并加以解决，不断提高学校德育工作的水平和质量。
德育校本培训计划4篇
德育校本培训计划4篇德育校本培训打算一：德育校本培训打算为了进一步推进班主任教师教育工作，提高班主任教师培训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校校本培训打算：一、指导思想：以实施“生态体验研究”课题为重点，积极构建“目标治理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。
做到德育培训工作课题化、课程化，分不以讲座式培训、实践性培训和个不指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次德育例会，每月进行一次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业进展搭建平台。
二、培训的要紧内容1、班主任师德培训以学习胡锦涛对教师提出的“四点”希望、新教师法为学习内容，规范教师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，强化班主任教师自我修养，提高班主任教师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
2、教育理论和专业知识的培训。
依照班主任教师实际需要和班主任工作的特点，进一步组织班主任教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使班主任教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为要紧形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有班主任教师有较扎实的专业知识，并为班主任老师制造必要的条件，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
三、培训形式培训的要紧形式是以校本培训、自我培训为主，集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高班主任教师，促使班主任教师自我完善，拟采纳听、讲、看、做、写等形式开展。
1、专题讲座聘请教育专家、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、名优教师等，围绕课题进行专题讲座，关心班主任老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
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莒南县第三小学德育培训实施方案一、指导思想为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育校本培训实施方案。
二、培训目标挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。
1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。
2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。
4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。
三、培训时间安排原则上为每周五下午政治学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与，为期一个学期。
四、培训内容和形式1. 学习教育理论，进行自我反思与提高：通过对邓小平教育思想，江泽民同志“教育创新”的重要论述及相关推荐书目、杂志的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。
——个人自学2. 探索德育方法，提高创新意识和育德能力：通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。
——教师讲坛第一讲：新生入学教育主讲人：李子明第二讲：问题学生建立良好班集体初探主讲人：张义文第三讲：女生有效管理主讲人：仲卫娥第四讲：青春挫折综合症个案辅导主讲人：张金涛第五讲：让艺术浸润学生心灵主讲人：王欣第六讲：值班管理中的严与爱主讲人：王萍3．挖掘学校资源，开展案例分析：紧密结合教师的德育工作实际，汇编教师在教育、值班工作中有代表性的真实案例集，以“问题”的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。
——头脑风暴4. 加强师德建设，提高职业道德水平：以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。
——专家讲座五、主要措施1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅。
2、学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。
3、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。
莒南县第三小学班主任培训实施方案为进一步提升班主任队伍素质，促进班主任工作再上新台阶，努力打造一支适应素质教育要求，适合我校教育发展需求的班主任队伍，根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和省教育厅办公室有关文件精神，《县中小学班主任培训计划》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专家引领、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新管理理念、创新教育管理方法、培养他们的创新精神和实践操作能力为重点，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。
二、培训目标与任务学校主要树立走出去请进来的思想理念，采取由点到面的操作模式来安排本次班主任培训。
通过选派部分班主任代表，集中参加校外组织的各类班主任培训，然后再由这部分班主任层层推进、链条式、分级部对其他班主任进行培训。
并且要选在合适的时间请部分专家来校作报告，现场指导。
同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织学习交流会，让班主任在交流会中找出缺陷，便于弥补不足。
通过本次培训使班主任能够认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，使班主任老师在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力等方面有明显的提高，培养他们的创新精神和实践操作能力，达到提高他们实施素质教育的综合能力和实际工作水平的目的，以适应21世纪素质教育对班主任提出的新要求。
利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校教育发展需求的班主任队伍。
1、扎实推进“管理教干提高工程”。
通过学习与提高，力求我校的德育管理干部成为政治素质高，业务能力强，精于管理，善于创新，具有先进教育思想和前瞻办学理念的干部。
2、大力深化“名班主任培养工程”。
对班主任提出更高的目标要求，学校为他们提供展示才能的平台，如：举办讲座、观摩活动，让他们成为能独挡一面的学校管理者善，让他们更有名气。
同时通过校本培训，发挥名班主任辐射带动作用，通过培训，力求更多班主任成为职业道德高尚、乐于奉献、善于管理的专家型、科研型教师。
3、积极实施“班主任队伍的青蓝工程”。
通过“拜师结对”活动使青年班主任迅速成长起来，形成一支结构合理高素质的班主任队伍。
三、培训原则1、从实际出发的原则：根据我校班主任队伍的现状和学校发展的需要，分层次，分阶段地进行培训。
（1）开学前用三天时间对新接班的和接起始年级的班主任进行培训。
让他们知道什么时间什么地点做什么事情，领学《学生指南》等。
（2）选派优秀的班主任参加区级培训后再培训青年班主任。
(3)坚持走出请进的制度；选派优秀班主任到名校学习，来校后做报告影响带动其他班主任。
2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工作者的实际操作有机地结合。
（1）学校聘请专家做理论指导报告，建立与专家长期联系机制，通过网络、电话、博客等形式，经常与专家对话。
（2）学校聘请了一名法律顾问请其到校作校园伤害事故处理的报告，并常年作为的班主任的法律咨询。
（3）定期开展班主任经验交流并推广。
（4）定期举行主题班会观摩活动，让校本管理经验推广学习。
3、循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。
（1）坚持班主任每周一次例会制和周二班会制，全体和分年级形式多样（2）开展样板班级评选活动，评出管理样板班级，供其他学生观摩学习，起到了良好的带动示范作用（3）量化管理一天一反馈，一周一小结，一月一汇总。
（都是书面形式）4、灵活机动的原则：启动学习《班主任培训读本》活动，自学和集体学习相结合，要求每次有学习笔记、心得，每个专题都要过关考试，考试成绩纳入班主任量化考核。
四、培训的内容和形式1、《班主任工作培训读本》及其它有关文件、法规。
班主任工作基本规范与政策法规，6课时班级活动设计组织与班级管理，9课时学生心理健康教育指导，6课时未成年人思想道德教育，6课时经验交流与案例教学，3课时。
2.学校聘请专家做理论指导报告和学习全国优秀班主任工作经验3.组织经验交流、观摩活动等（本校优秀班主任经验交流、主题活动观摩、班主任沙龙和参加区级岗位培训的教师心得交流）。
4.校外实践活动和参观学习并将外出参观（班主任）、学习，写出心得体会汇集成册。
5、创造性地开展班级活动，引导班主任撰写德育论文和案例分析，写好学生的评语。
6、优秀班主任评选五、培训的措施1、学校要进一步加强和改进班主任队伍建设，完善相关制度，建立激励机制，强化对班主任的管理，切实调动班主任工作的积极性。
2、继续完善组织好“班主任节”。
做好新形势下的“名班主任”的评选工作。
3、分期分层组织班主任参加省、市、区级骨干班主任培训；以校本研训为依托，开展班主任全员培训；2008年，所有班主任必须参加不少于30学时的专题培训。
4、举办班主任工作研讨会，举行以班级管理为主题的“班主任论坛”征集评选优秀班主任工作案例并结集出版。
5、“拜师结对”活动。
每位任职三年以下的班主任拜一名老班主任为工作的指导老师，指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。
对青年班主任要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
善于给他们“搭台子”和“压担子”。
经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。
青年班主任要虚心向老班主任请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作；对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，定期汇报个人工作情况；积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
通过培训，力求我们的班主任成为胸怀教育理想，充满工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班级管理，倍受学生喜爱的优秀班主任。
六、培训的考核评价依据县局文件精神，凡参加班主任培训，经考核合格后，颁发《中小学班主任培训合格证书》，成绩折合相应学分记入教师个人继续教育证书，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。
班主任培训证书作为班主任上岗、评优树先和职称晋升的重要依据之一。
七、培训的组织与管理1、学校成立校长为组长，支部书记、副校长为副组长，政教主任、年级主任为成员的班主任培训领导小组。
领导小组下设办公室。
具体工作由政教处负责落实。
2、政教处要对现任班主任登记造册，建立班主任培训档案，根据培训和考核计划组织实施。
同时，为保证培训质量，要切实加强培训教材管理，规范教材征订和使用，统一使用省教育厅指定教材，全体现任班主任和中层及以上教育干部和其他骨干教师人手一册。
3、我校对本次班主任培训高度重视，充分认识到加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任师资队伍建设的重要举措。
学校对班主任培训实施方案的制定和校本研训以及教师自主研修的组织工作提供大力支持，确保班主任培训工作的顺利进行。
莒南县第三小学班主任培训领导小组组长：李子明副组长：王欣成员：朱礼昌赵忠师王萍史鹏秀莒南县第三小学班主任培训活动月份主要工作安排一月份：1、宣传发动，制定计划2、组织骨干班主任参加首期县级班主任培训二月份：1、假期自学《班主任工作培训读本》专题一2、骨干班主任学习经验介绍3、制定“班主任队伍的青蓝工程”计划三月份：1、《班主任工作培训读本》专题一过关测试2、开展学雷锋系列活动3、班务工作计划展评，召开免检班级班主任调度会，如何提高自习课效率主题班会观摩四月份：1、组织筹备中学教师专业发展暨校本研训现场推进会2、《班主任工作培训读本》专题二学习与测试3、班主任经验交流与文集汇编五月份：1、观看国家级优秀班主任经验介绍录像2、组织一批骨干及新秀班主任外出学习六月份：1、举办“读班级管理经典著作，争做专家型班主任”演讲比赛。
2、举办骨干班主任座谈会3、《班主任工作培训读本》专题三学习与过关测试七月份：1、组织“班主任节”活动2、邀请专家来我校作报告3、评选校级优秀班主任八月份：1、参加班主任培训活动。