有机推断

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高中化学有机推断教案设计

高中化学有机推断教案设计

高中化学有机推断教案设计一、教学目标1.掌握有机物的结构特点和基本分类;2.了解有机物的命名方法和化学性质;3.能够进行有机物的推断和分析;4.培养学生观察、实验和推理能力。

二、教学内容1.有机物的结构特点和基本分类;2.有机物的命名方法;3.有机物的化学性质;4.有机化合物的推断和分析方法。

三、教学重点1.有机物的结构特点和基本分类;2.有机物的命名方法;3.有机化合物的推断和分析方法。

四、教学难点1.有机物的化学性质;2.有机化合物的推断和分析方法。

五、教学方法1.讲解结合示例分析;2.实验展示教学;3.小组讨论和合作学习;4.答疑解惑。

六、教学过程1.导入:通过教师提问或展示实验现象引入有机物的讨论;2.讲解:分别对有机物的结构特点、基本分类、命名方法和化学性质进行讲解;3.实验展示:进行一些简单的有机化合物实验,让学生亲自操作并观察实验现象;4.小组讨论:将学生分成小组,进行有机化合物的推断和分析讨论;5.总结归纳:结合实验和讨论结果,对有机物的结构特点、分类、命名、化学性质进行总结;6.拓展延伸:让学生根据教材以外的实例对有机物进行推断和分析,并结合日常生活实践。

七、教学反馈1.课堂小测验:对学生的学习效果进行检测;2.学生表现评价:对学生在教学过程中的表现进行评价;3.学生反馈:了解学生对该课程的学习感受和建议。

八、课后作业1.复习课堂内容,做好笔记;2.查阅资料,了解更多有机化合物的实例;3.完善实验报告。

以上为高中化学有机推断教案设计范本,具体教学实施可根据实际情况进行调整和修改。

有机推断题的规律总结

有机推断题的规律总结

有机推断题的规律总结
有机推断题是指通过给定的信息进行推理推断的题目。

它们通常涉及到归纳、演绎或推理等思维方法。

以下是一些有机推断题的常见规律总结。

1. 反向推断:根据给定的信息,反过来推断出某种可能性。

例如,如果已知所有学生都参加了考试,那么可以推断没有人缺席。

2. 分析关系:分析不同事物之间的关系来推断结果。

例如,如果知道小明比小红高,而小红比小亮高,那么可以推断小明比小亮高。

3. 求同求异:找出给定信息中的共同点或者不同点,从而推断出其他相关信息。

例如,如果已知所有树都是植物,而橡树是一种树,那么可以推断橡树是植物。

4. 假设和证据:通过根据已有的证据做出合理的假设来推断结果。

例如,如果已知一条街上有多家咖啡馆,然后看到一个人手里拿着一杯咖啡走进一家建筑物,那么可以假设他是要去咖啡馆。

5. 逻辑推理:利用逻辑关系进行推理。

例如,如果已知如果下雨,街道就会湿,那么如果街道湿了,可以推断下了雨。

在解答有机推断题时,可以根据问题的要求和给定的信息进行分析,运用逻辑、归纳和推理等思维方法,从而得出合理的推
论。

随着练习和经验的积累,对于有机推断题的规律和思维过程也会更加熟悉和灵活。

有机推断题的解题思路和技巧

有机推断题的解题思路和技巧

有机推断题的解题思路和技巧一、怎么考(有机推断题的特点)1、出题的一般形式是推导有机物的结构,写同分异构体、化学方程式、反应类型及判断物质的性质。

2、提供的条件一般有两类,一类是有机物的性质及相互关系(也可能有数据);另一类则通过化学计算(也告诉一些物质性质)进行推断。

3、很多试题还提供一些新知识,让学生现场学习再迁移应用,即所谓信息给予试题。

4、经常围绕乙烯、苯及其同系物、乙醇等这些常见物质为中心的转化和性质来考察。

【经典习题】例题:请观察下列化合物A —H 的转换反应的关系图(图中副产物均未写出),请填写:(1)写出反应类型:反应① ;反应⑦ 。

(2)写出结构简式:B ;H 。

(3)写出化学方程式:反应③ ;反应⑥ 。

解析:本题的突破口有这样几点:一是E 到G 连续两步氧化,根据直线型转化关系,E 为醇;二是反应条件的特征,A 能在强碱的水溶液和醇溶液中都发生反应,A 为卤代烃;再由A 到D 的一系列变化中碳的个数并未发生变化,所以A 应是含有苯环且侧链上含2个碳原子的卤代烃,再综合分析可得出结果。

二、怎么做(有机推断题的解题思路 )解有机推断题,主要是确定官能团的种类和数目,从而得出是什么物质。

首先必须全面地掌握有机物的性质以及有机物间相互转化的网络,在熟练掌握基础知识的前提下,要把握以下三个推断的关键:1、审清题意 (分析题意、弄清题目的来龙去脉,掌握意图)①浓NaOH 醇溶液△BA CDEFGH (化学式为C 18H 18O 4)C 6H 5-C 2H 5②Br 2 CCl 4③浓NaOH 醇溶液△④足量H 2 催化剂⑤稀NaOH 溶液△⑥ O 2 Cu △⑦ O 2 催化剂⑧乙二醇 浓硫酸△2、用足信息(准确获取信息,并迁移应用)3、积极思考(判断合理,综合推断)根据以上的思维判断,从中抓住问题的突破口,即抓住特征条件(特殊性质或特征反应 。

但有机物的特征条件并非都有,因此还应抓住题给的关系条件和类别条件。

有机推断

有机推断

热点突破:有机推断一、有机推断的类型和方法1.有机物的推断一般有以下几种类型:(1) 由结构推断有机物(2) 由性质推断有机物(3) 由实验推断有机物(4) 由计算推断有机物等2.有机物的推断方法分为顺推法、逆推法和猜测论证法审题印象猜测验证(具有模糊性) (具有意向性) (具有确认性)二、有机推断的常用方法1.官能团的引入(1 ) 引入双键①通过消去反应得到碳碳双键,如醇、卤代烃的消去反应②通过氧化反应得到--,如烯烃、醇的氧化(2) 引入-OH①加成反应:烯烃与水的加成、醛酮与H2的加成②水解反应:卤代烃水解、酯的水解、醇钠(盐)的水解(3) 引入-COOH①氧化反应:醛的氧化②水解反应:酯、蛋白质、羧酸盐的水解(4) 引入-X①加成反应:不饱和烃与HX加成②取代反应:烃与X2、醇与HX的取代2.官能团的改变OH) 醛羧酸酯(1)官能团之间的衍变如:伯醇(RCH(2)官能团数目的改变如:(3)官能团位置的改变如:3.官能团的消除(1) 通过加成可以消除碳碳双键或碳碳三键(2) 通过消去、氧化、酯化可以消除-OH(3) 通过加成(还原)或氧化可以消除--H(4) 通过水解反应消除--O-(酯基)4.碳骨架的增减(1) 增长:有机合成题中碳键的增长,一般会以信息形式给出,常见方式有酯化、有机物与HCN反应以及不饱和化合物间的加成、聚合等。

(2) 变短:如烃的裂化裂解、某些烃(如苯的同系物、烯烃)的氧化、羧酸盐脱羧反应等。

三、常见有机反应条件与反应类型35、典型有机物之间的相互转化关系图6、特殊的物理性质总结归纳:①能溶于水:低碳的醇、醛、酸、钠盐(如苯酚钠)②难溶于水的:烃,卤代烃,酯类,硝基化合物比水轻:烃(汽油、苯及其同系物、己烷、己烯)酯(如乙酸乙酯)、油脂比水重:硝基苯,溴苯CCl4,(二)溴乙烷③微溶于水:苯酚、苯甲酸④苯酚溶解的特殊性:常温微溶,65℃以上任意溶⑤常温下为气体的有机物:烃(C<4)甲醛⑥有毒物质:涂料油漆中的苯、硝基苯,假酒中的甲醇,居室装修产生的甲醛气体四、反应条件不同、产物不同的几种情况五、三个重要相对分子质量增减的规律1.RCH2OH RCHO RCOOHM M-2M+142.RCH2OH CH3COOCH2RM M+423.RCOOH RCOOCH2CH3M M+28有机推断--强化训练1、有机物A(C6H8O4)为食品包装纸的常用防腐剂。

有机推断知识点总结

有机推断知识点总结

有机推断知识点总结有机推断的基本原理有机推断的基本原理是基于逻辑和经验推理,根据已知的信息得出合理的结论或假设。

有机推断的基本原理包括以下几点:1. 逻辑推理:有机推断是基于逻辑推理的过程,通过对已知信息的分析和综合来得出结论。

逻辑推理是一种严密、客观和科学的思维方式,帮助我们剔除不合理或矛盾的结论,从而得出合理的结论。

2. 经验总结:有机推断还依赖于已有的经验和知识,通过对已知信息的总结和归纳来推断未知的信息。

在实际应用中,经验总结是有机推断过程中的重要组成部分,帮助我们在不确定的情况下做出合理的推断。

3. 概率推断:有机推断还包括概率推断,即根据已知信息的概率分布来推断未知信息的概率。

概率推断是一种基于统计学原理的推断方式,它可以帮助我们根据已知信息的概率分布来估计未知信息的概率,从而做出合理的推断。

有机推断的方法有机推断包括多种方法和技巧,适用于不同的推理情境和问题类型。

下面将介绍一些常见的有机推断方法:1. 归纳推断:归纳推断是一种从具体事实到一般原理的推断方式,通过对已知的具体事实进行总结和归纳,以得出一般的原理或规律。

归纳推断通常用于从实验数据或观察现象中得出规律性的结论,是科学研究和工程实践中常用的推断方法。

2. 演绎推断:演绎推断是一种从一般原理到具体事实的推断方式,通过已知的一般原理或规律推断特定的事实或情况。

演绎推断通常用于从理论模型或规律性原理中推断具体的实验数据或观察现象,是科学研究和工程设计中常用的推断方法。

3. 类比推断:类比推断是一种通过类比关系进行推断的方法,即将已知的事实与未知的事实进行比较和类比,以得出未知事实的结论。

类比推断通常用于在不完全的信息情况下进行推断,帮助我们根据类似情况的经验推断未知情况的结论。

4. 放大推断:放大推断是一种通过放大已知信息的影响来推断未知信息的方法,即根据已知信息的局部情况来推断整体情况。

放大推断通常用于在局部情况下进行推断整体情况,帮助我们从局部信息推断出整体情况的结论。

有机结构和性质推断

有机结构和性质推断

反应性质
可能官能团
能与NaHCO3反应的
பைடு நூலகம்
羧基
能与Na2CO3反应的 或有酸性
能与Na反应的
羧基、酚羟基 羧基、酚羟基、醇羟基
2、根据性质确定官能团
反应性质
银氨溶液反应产生银 镜
新制氢氧化铜产生砖 红色沉淀 (溶解)
使溴水褪色
可能官能团 醛基 醛基 (羧基)
C=C 、-C≡C-
加溴水产生白色沉淀、 酚 遇Fe3+显紫色
碳链再结想构推或知官什能么团?位置 其确次定想有推机知物什的么化?学式 推断最有先机想物推含知有什的么官?能团
未知有机物
有无支链
同分异构体数目
相对分子质量 最简式 元素守恒
条件信息 性质信息 反应类型 题给信息 不饱和度
[反思小结]:从本题中我们可以发现反应条件对 于有机推断是一个非常重要的信息。那么我们有机 反应中有哪些反应条件可以给我们提供比较重要的 信息呢?
1、由反应条件确定官能团
反应条件 浓硫酸
稀硫酸
NaOH水溶液
可能官能团
①醇的消去(醇羟基)②酯化反应 (含有羟基、羧基)
①酯的水解(含有酯基) ②二糖、 多糖的水解
①卤代烃的水解 ②酯的水解
1、由反应条件确定官能团
反应条件
可能官能团或基团
NaOH醇溶液
卤代烃消去(-X)
H2、催化剂 O2/Cu、加热 Cl2(Br2)/Fe
有机物的结构与性质推断
一、有机物的官能团和它们的性质
官能团 结构 碳碳双键 C=C
性质
加成(H2、X2、HX、H2O) 氧化(O2、KMnO4) 加聚
碳碳叁键 -C≡C-
加成(H2、X2、HX、H2O) 氧化(O2、KMnO4) 加聚

高中化学有机推断讲解教案

高中化学有机推断讲解教案主题:有机推断目标:通过本节课的学习,学生能够理解有机推断的概念,掌握推断有机化合物结构的方法,并运用所学知识解决相关问题。

一、引入有机化合物是由碳和氢以及其它元素组成的化合物。

在有机化学中,有机推断是一种通过分子结构和性质来确定有机分子结构的方法。

我们可以通过一些实验数据和化合物的性质来推断出其分子结构。

本节课将重点讲解有机推断的方法及应用。

二、理论知识1. 有机分子结构的推断:通过观察化合物的性质、元素分析、元素含量和分子式等数据,可以推断出有机分子的结构。

常用的推断方法包括质谱分析、红外光谱分析、核磁共振谱分析等。

2. 实验数据:通过观察有机分子的物理性质(比如溶解性、熔点、沸点等)以及化学性质(比如氧化还原反应、酸碱性等)来推断其结构。

三、案例分析以乙醇为例,通过以下数据来推断其结构:1. 分子式为C2H5OH,熔点为-114°C,沸点为78.29°C;2. 在NaHCO3溶液中发生发泡反应;3. 在Na直接还原条件下生成乙烷。

通过以上数据可以推断出乙醇的结构为CH3CH2OH。

四、练习1. 已知化合物的分子式为C4H10O2,沸点为169-171°C,元素分析结果为C:40.00%,H:8.05%,O:51.95%,请推断其结构。

2. 一种有机化合物在稀硫酸中加热可生成乙烯和CO2,它的分子式为C6H6O3,结构中含有羧基和苯环,请推断其结构。

五、总结通过本节课的学习,学生可以了解有机推断的方法及应用,掌握推断有机分子结构的技巧。

在今后的学习中,通过多做练习和实验,进一步提高有机推断的能力,解决更复杂的问题。

有机推断技巧总结

有机推断技巧总结1.引用合适的经验和知识:我们可以通过引用过去的经验和知识来推断未知的信息。

这种推断方式称为归纳推理。

例如,我们可以通过观察高处掉下物体都会落地来推断今天的苹果也会掉到地上。

2.分析问题的因果关系:有机推断需要我们分析问题的因果关系,通过观察不同的现象和行为来推断出可能的原因。

例如,如果一个人咳嗽并且流鼻涕,我们可以推断他可能感冒了。

3.注意细节和线索:有机推断需要我们关注细节和线索,从中找出可能的线索信息。

例如,在一个房间里,如果我们看到有几个人穿着运动装束并且携带篮球,我们可以推断他们可能正在进行篮球比赛。

4.运用逻辑推理:逻辑推理是有机推断的重要方法之一、通过运用逻辑规律,我们可以从已知的前提得出一个合理的结论。

例如,如果所有的狗都会叫,那么我们可以推断这只狗也会叫。

5.与其他人交流和讨论:有机推断也可以通过与其他人交流和讨论来得出更好的结论。

通过听取他人的观点和意见,我们可以得到与我们不同的视角和思考方式,从而更全面地推断问题。

6.避免片面和主观的推断:在进行有机推断时,我们需要尽量避免片面和主观的推断。

要客观地分析问题,收集足够的信息和证据,进行充分的逻辑推理。

7.考虑多种可能性:在进行有机推断时,我们应该考虑到多种可能性,并从中找出最有可能的解释。

避免陷入一种单一的解释或偏见。

8.不断练习和思考:有机推断是一种需要不断练习和思考的技巧。

通过不断实践和思考,我们可以提高自己的推断能力,更准确地做出推断。

总之,有机推断技巧是一种通过观察和逻辑推理来得出结论的思维方法。

它可以帮助我们从信息不足的情况下做出合理的推断。

通过引用经验和知识、分析因果关系、注意细节和线索、运用逻辑推理、与他人交流等方式,我们可以提高自己的有机推断能力。

同时,我们也应该尽量避免片面和主观的推断,并考虑多种可能性。

通过不断练习和思考,我们可以逐渐提高自己的有机推断能力,更好地理解和解决问题。

有机推断


练习:
1有机物A、B、C、D、E的有关变化如图。已知:E在标
准状况下为气态物质,其密度为0.74g/L、0.74gD物质可
以配制0.2mol/L的D溶液50mL。由此判断物质A~F的结
构简式为
A、
B、
C、
D、
E、
F、

D为CH3CH2COOH
CH3 COOCH2CH2CH3
M(E)=16 M(D)=74
4、综合应用
例:
有一烃的含氧衍生物,其分于相对质量为58。 (1)若该物质的分子结构中含—CH3,且能发生银镜反应, 则其结构简式为________。CH3CH2CHO (2)若该物质的分子中含有2个—CH3,则其结构简式为 ____________。 CH3COCH3 (3)若该物质的分子结构中既不含—CH3,也不含— CH2—,但能与新制氢氧化铜反应,则其结构式为 ________。OHC-CHO
(C5H8O2)
加聚
(C5H8O2)
练习:
15、有A、B、C、D、E五种有机物,A属于烃类,常温下 为气体,在标准状态下,密度为1.25g/L,其余均为烃的含 氧衍生物,A、B、C、D、E有如下 关系;
1)确定五种物质的结构简式:
AB
C
D
E
2)写出右图六步变化的有关化学方程式
E:CH3COOCH2CH3
有机推断
有机物衍变关系的应用
一、有机物推断的主要类型
(1)、由结构推断有机物 (2)、由性质推断有机物 (3)、由实验推断有机物 (4)、由计算推断有机物
二、有机推断的解题思路和方法
(1)、解题思路:首先剖析题意,分离出已知条件和推 断内容,弄清被推断物和其它有机物的关系,找准解题 的突破口,然后联系信息和有关知识,应用规律进行逻 辑推理或计算分析,排除干扰,精心筛选,最后作出正 确的推断。推断思路要正确,方法要简洁。

高中化学:有机物的推断、鉴别与合成

一、有机物的推断突破口1、根据物质的性质推断官能团,如:能使溴水变成褐色的物质含有“C═C”或“C≡C”;能发生银镜反应的物质含有“-CHO”;能与钠发生置换反应的物质含有“-OH”或“-COOH”;能与碳酸钠溶液作用的物质含有“-COOH”;能水解产生醇和羧酸的物质是酯等。

2、根据性质和有关数据推知官能团个数。

如-CHO——2Ag——Cu2O;2-OH——H2;2-COOH CO2;-COOH CO2 3、根据某些反应的产物推知官能团的位置。

如:(1)由醇氧化得醛或羧酸,-OH一定连接在有2个氢原子的碳原子上;由醇氧化得酮,-OH接在只有一个氢原子的碳原子上。

(2)由消去反应产物可确定“-OH”或“-X”的位置。

(3)由取代产物的种类可确定碳链结构。

(4)由加氢后碳的骨架,可确定“C═C”或“C≡C”的位置。

二、有机物的鉴别鉴别有机物,必须熟悉有机物的性质(物理性质、化学性质),要抓住某些有机物的特征反应,选用合适的试剂,一一鉴别它们。

试剂名称酸性高锰酸钾溶液溴水银氨溶液新制Cu(OH)2FeCl3溶液碘水酸碱指示剂少量过量、饱和被鉴别物质种类含的物质;烷基苯含的物质苯酚溶液含醛基化合物及葡萄糖、果糖、麦芽糖含醛基化合物及葡萄糖、果糖、麦芽糖苯酚溶液淀粉羧酸现象高锰酸钾紫红溴水褪色出现白色沉出现银镜出现红色沉淀呈现紫色呈现蓝使石蕊或甲基三、有机物的合成:1、合成有机高分子化合物的方法主要有两种:加聚和缩聚反应。

加聚反应是含有不饱和C=C、C=O或C≡C的物质在一定条件下发生聚合反应生成的有机高分子化合物,此时,不饱和有机物:“双键变单键,组成不改变;两边伸出手,彼此连成链”发生加聚反应的有机物必含有不饱和键,结构中主键原子数必为偶数;而缩聚反应则是由含有两个官能团的有机物通过缩合脱水所生成的有机高分子化合物,一般为含有两个官能团的二元羧酸和二元醇,也可以是既有羟基又有羧基的羟基酸或氨基酸等含有两个官能团的有机物。

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b.能使酸性高锰酸钾溶液褪色 d..属于氨基酸
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4.(2012安徽14 分,题型示例33) PBS 是一种 可降解的聚酯类高分子材料,可由马来酸 酐等原料经下列路线合成:
返回问题
HOOCCH2CH2COOH 。 加成 反应 ;B 的结构简式____________________ (1)A→B 的反应类型是___________

(4)写出F和过量NaOH溶液共热时反应的化学方程
式 (5)下列关于G的说法正确的是 a b d a.能与溴单质反应 b.能与金属钠反应 c.1molG最多能和3mol氢气反应 d.分子式是C9H6O3
。 。
返回
2、(2010安徽17分)F是新型降压药替米沙 坦的中间体,可由下列路线合成:
返回问题
三、失分点:
1.基础知识不扎实 2.审题不清(如读错题、未利用题给有效信息条件等) 3.不按题目要求答题。如:结构简式与结构式搞混,结构简式与名称搞混 等。 4.方程式书写时结构简式写错(如碳原子数、氢原子数)、反应条件忘注 明或写错、生成物中的小分子漏写、遗漏一些隐含的反应、反应没配平 等。 5、书写满足一定限制条件的同分异构体时考虑不周全导致漏掉一些限制 条件等。 6、出现错别字(如:加成反应写成加层反应,苯写成笨)等。 7、书写不规范。如元素符号的书写,成键原子错误(-CHO写成-COH, 写成 )
26(17分).以二甲苯为原料合成新型降压药替米沙坦为载体,考查二甲 苯、醇、羧酸、酯、硝基化合物、胺类等物质的化学性质,要求辨 认和分析有机化合物的结构、明确有机反应类型、正确书写限定条 件下同分异构体的结构和高聚物的结构、正确书写有机反应(酰胺 键的酸性水解) 26(17分).以合成抗心律失常药物室安卡因(G)为载体,要求根据合成 路线辨认和分析某些有机化合物的结构、明确有机反应类型、正确 书写限定条件下同分异构体的结构简式、正确书写相关的有机反应 方程式、判断室安卡因(G)的化学性质——调用已储存的知识: 甲苯能被酸性高锰酸钾溶液氧化、苯的催化加氢、氨基的碱性等来 处理安卡因(G)的化学性质。涉及烯烃、苯的同系物、卤代烃、 羧酸、高聚物、胺、氨基酸等化学性质。
2-溴丙酸 ,C与足量NaOH醇溶液共热时反 CH=CHCOONa+NaBr+ H2O 。
(3)X是E的同分异构体,X分子中含有苯环,且苯环上一氯代物只有两种,则 X所有可能的结构简式有 、 (4)F→G的反应类型是 取代反应 。 。 、 。
(5)下列关于室安卡因(G)的说法正确的是 abc a.能发生加成反应 c.能与盐酸反应生成盐

六、真题练习
一、考情解读
2009年
表1(2009-2014年高考考查形式)
26(12分).以合成一种医药中间体为载体,涉及苯、烯、醇、醛、羧酸、 酚、酯等物质的化学性质,考查有机反应类型、性质、化学式、结 构简式,尤其是要求正确书写酚酯碱性水解的化学方程式,转化关 系中涉及到不影响作答、不要求作答的新反应
(必修)
四、知识储备:
1.了解有机化合物中碳的成键特征。 2.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及在化工生产中的重要作用。 3.了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。 4.了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。 5.了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。 6.以上各部分知识的综合应用。 《有机化学基础》模块 1.有机化合物的组成与结构
返回
3、(2011安徽17分)室安卡因(G)是一种 抗心率天常药物,可由下列路线合成;
返回问题
(1)已知A是的单体,则A中含有的官能团是 碳碳双键 CH3CH2COOH B的结构简式是 。 (2)C的名称(系统命名)是 应的化学方程式是 CH3CH(Br)COOH+2NaOH
醇 △
羧基 (写名称)。
例:【2014安徽理综26题(16分】)Hagemann酯(H)是一 种合成多环化合物的中间体,可由下列路线合成(部分反 应条件略去):
依据反应物类别及反应 条件,推出此步为酯化 反应,从而到推出E
依据反应物及生成 物结构,推出该步 为加成成环
返回问题
结构简式书写
CH2=CH—C≡CH (1)A→B为加成反应,则B的结构简式是_________ ;
2010年
2011年
一、考情解读
2012年
表1
(2009-2014年高考考查形式)
26(14分)以马来酸酐合成聚酯类高分子材料PBS为背景,考查有机物 的命名、组成和结构特点及反应类型,侧重考查考生对有机物的组 成、结构、性质的综合应用能力,以及对信息迁移能力。主要涉及 烯烃、炔烃、醇、醛、羧酸、酯、高聚物等的化学性质。 26(16分)以合成某新型涂料固化剂为背景,要求依据合成路线图进行推 理,考查有机物的结构特点(官能团)、结构简式、有机物的组成、 性质、同分异构等。主要涉及烯烃、苯、醇、羧酸、酯、胺等的化 学性质。 26(16分)以合成某多环化合物的中间体为背景,依据合成路线图进 行推理,考查有机物的结构特点(官能团)、命名、反应类型、有 机物的结构和性质、同分异构,方程式的书写等。主要涉及烯烃、 炔烃、羧酸、醇、苯、酯、等的化学性质。
CH3 C≡CCOO CH2 CH3+H2O
(4)TMOB是H的同分异构体,具有下列结构特征:①核磁共振氢谱除苯环吸
收峰外仅有1个吸收峰;②存在甲氧基(CH3O—)。TMOB的结构简式是:
同分异构体的 书写 酯化反应方程 式的书写
(5)下列说法正确的是。( ad

a.A能和HCl反应得到聚氯乙烯的单体
碳碳叁键 、羟基 ;D 的名称(系统命名)是 (2) C 中含有的官能团名称是_________________ 1 ,4—丁二醇 。 _____________ (3) 半方酸是马来酸酐的同分异构体,分子中含 1 个环(四元碳环)和一个羟基,
但不含-O-O-键。半方酸结构简式是____________________。 (4) 由 B 和 D 合成 PBS 的化学方程式是
加成反应 B→C的反应类型是_____ 。
有机反应类型
丁炔酸乙酯 碳碳双键 (2)H中含有的官能团名称是羰基 ________ ;F的名称(系统命名)是2_______ 。
CH3 C≡CCOOH+CH3CH2OH △ (3)E→F的化学方程式是___________________
浓硫酸
官能 团
有机物命 名
(1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
(2)了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团,能正确表示它们的结构。 (3)了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法(如氢谱等)。 (4)了解有机化合物存在异构现象,能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括顺反异构和手性异构体)。 (5)能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。 (6)能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 2.烃及其衍生物的性质与应用 (1)以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例,比较它们在组成、结构、性质上的差异。 (2)了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。
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● ● ● ● ● (π键)
结构特点
二、解题策略
有机化学的考查主要以Ⅱ卷的有机合成的推断为主。这种题型是 依据有机物间的衍变关系而设计是,往往是以有机新材料的合成路线 创设问题情境,以合成路线框图为信息载体,考查有机模块的核心内 容。此类题主要考查考生的逻辑推理能力、从试题提供的新信息中准 确提取实质性内容,并与已有知识整合、重组为新知识块的能力,以 及将分析、解决问题的成果用正确化学术语表述出来的能力。 解答此类试题,首先应依据题给信息进行推导,可以正向、逆向 推导,也可以从中间发散推导,应视具体题给信息确定。推导过程中 应注意观察相邻物质结构上的差异、特征反应的条件、特征现象、特 征反应、特征结构等,找出旧键断裂及新键形成的方式;推导过程中 还要注意题给的新信息,同时也可能会用到定量问题(如式量的变 化) 。 推导仅仅是完成了第一步,最主要的是要将推断的结果用于解决 后面的问题之中,并能进行正确的表述。后面的问题主要会考查:分 子式、结构简式、命名、方程式的书写、同分异构、同系物、反应类 型、官能团的命名、书写及性质等。
HOCH2CH2NHOC(CH2)4CONHCH2CH2OH +2CH3OH
b.D和F中均含有2个π键
c.1molG完全燃烧生成7molH2O d.H能发生加成、取代反应 返回
有机物性质、 结构特点
五、真题训练 1、(2009安徽26题12分) 是一种医药中间体,常用来制备抗凝
血药,可通过下列路线合成:
返回问题
(1)A与银氨溶液反应有银镜生成,则A的结构简式是 CH3CHO (2)B→C的反应类型是 取代反应 (3)E的结构简式是 。 。
(3)了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成、结构、性质以及它们的相互联系。
(4)了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,以及氨基酸与人体健康的关系。 (5)了解加成反应、取代反应、消去反应和聚合反应。
四、例题分析
总共六步,流 程较少
可由B与CH3OH反应得 到C,结合C的结构特 点,推出该反应为加成 反应,再结合上一步反 应的定量关系,推出B (此步较难)
一定条件
n HOOCCH _______________________ 2CH2COOH+nHOCH2CH2CH2CH2OH
[OOCCH2CH2COOCH2____ CH2CH 。 2CH2O]n +2nH2O
a、c (5) 下列关 A 的说法正确的是______________ 。 a. 能使酸性 KMnO4 溶液或Br2的 CCl4 溶液褪色 b.能与 Na2CO3 反应,但不与 HBr 反应 c. 能与新制 Cu(OH)2 反应 d.1molA 完全燃烧消耗 5molO2
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