中班科学活动《春天的“味道“》张丽琴晋中市第一幼儿园教案
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计
第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解春天的季节特征，认识到春天的气息。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对春天的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春天的图片、花朵、小草等物品。
2.2 环境准备：户外活动场地，春天的氛围布置。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外活动，让幼儿感受春天的气息。
3.2 主体环节：3.2.1 教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的特征。
3.2.2 教师展示花朵、小草等物品，让幼儿触摸和闻味，体验春天的气息。
3.2.3 幼儿分组进行观察和描述，教师给予指导和鼓励。
3.3 总结环节：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿表达自己对春天的感受。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找春天的气息，拍照或绘画记录。
4.2 课后活动：组织家长和幼儿一起进行户外春天主题的活动。
第五章：教学评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察和描述能力。
5.2 幼儿自评：让幼儿表达自己对活动的感受和收获。
5.3 家长评价：收集家长对活动的反馈和幼儿在家庭中的表现。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在户外活动时安全，避免靠近危险区域。
6.2 提醒幼儿注意春天的天气变化，适当增减衣物。
6.3 教师应随时关注幼儿的情绪和身体状况，遇到问题及时处理。
第七章：教学方法7.1 观察法：教师引导幼儿观察春天的特征，培养幼儿的观察能力。
7.2 体验法：让幼儿触摸和闻味春天的物品，提高幼儿的感官认知。
7.3 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。
第八章：教学内容8.1 春天的季节特征：教师展示图片，让幼儿了解春天的植物生长、天气变化等。
8.2 春天的气息：教师展示花朵、小草等物品，让幼儿触摸、闻味，体验春天的气息。
8.3 春天的活动：教师组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、丢手绢等。
第九章：活动步骤9.1 教师带领幼儿户外活动，感受春天的气息。
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计第一章：活动背景1.1 季节变化与春天特征介绍季节变化的基本概念，解释春天的到来与自然界的变化。
强调春天特有的气息和特征，如温暖的阳光、花朵的盛开、鸟儿的歌唱等。
1.2 幼儿园科学教育活动的重要性阐述科学教育活动对幼儿认知发展、探索精神和问题解决能力的培养作用。
强调春天作为探索自然界的绝佳时机，对幼儿进行科学教育的重要性。
第二章：活动目标2.1 知识与理解目标让幼儿了解春天的季节特征和气息。
引导幼儿观察和描述春天的自然现象，如花朵开放、树叶生长等。
2.2 技能与能力目标培养幼儿观察、比较和分析春天自然现象的能力。
提升幼儿的动手操作和表达能力，通过观察春天的植物和动物进行简单的记录和描述。
2.3 情感态度与价值观目标培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心，激发他们对春天的热爱和保护环境的意识。
培养幼儿合作、分享和积极探究的态度。
第三章：活动准备3.1 物质准备准备春天的图片、植物和动物的标本或模型、春天的相关书籍等教学资源。
准备观察和记录的工具，如放大镜、画笔、纸张等。
3.2 环境准备创设一个温馨、舒适的活动环境，提供足够的空间供幼儿自由探索和活动。
确保活动场所有足够的光线和通风，以方便幼儿观察和感受到春天的气息。
第四章：活动过程4.1 导入：春天的故事通过讲述一个关于春天的故事，引发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
引导幼儿分享他们对春天的认识和感受。
4.2 观察春天的植物带领幼儿外出或观察春天的植物，让幼儿亲自观察花朵的开放、树叶的生长等现象。
提供放大镜等工具，帮助幼儿仔细观察植物的特征。
4.3 春天的气息体验设计一系列春天的气息体验活动，如触摸柔软的花瓣、闻闻花香、听鸟儿的歌唱等。
引导幼儿用语言描述春天的气息和感受。
4.4 记录和分享提供画笔和纸张，让幼儿用自己的方式记录观察到的春天的植物和气息。
组织幼儿分享自己的观察和感受，鼓励他们用语言表达。
5.1 活动回顾强调春天大自然的美好和生机勃勃的景象。
2024年【幼儿精彩教案】幼儿园中班科学《花的味道》精彩教案
2024年【幼儿精彩教案】幼儿园中班科学《花的味道》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“花的味道”。
通过让幼儿观察、闻嗅、品尝，了解生活中常见的几种花朵及其味道，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解生活中常见的几种花朵及其味道。
2. 培养幼儿的观察、闻嗅、品尝能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握闻嗅、品尝的正确方法，确保活动安全。
教学重点：让幼儿认识生活中常见的几种花朵，了解其味道。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、花瓶、花。
2. 学具：每组一份鲜花、闻嗅瓶、品尝杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领幼儿参观幼儿园花园，观察各种花朵。
1.2 邀请幼儿分享观察到的花朵及其特点。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师展示PPT，介绍生活中常见的几种花朵。
2.2 教师讲解闻嗅、品尝的正确方法，强调安全注意事项。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 教师发放鲜花、闻嗅瓶、品尝杯，组织幼儿进行实践活动。
3.2 幼儿分组进行闻嗅、品尝，记录观察结果。
4.1 各组幼儿分享实践活动成果，交流观察到的花朵味道。
六、板书设计1. 课题：花的味道2. 常见花朵：玫瑰、茉莉、菊花、康乃馨3. 味道：香、淡、微苦、微甜七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的花朵，记录其名字和味道。
2. 答案示例：我找到了一种叫做“夜来香”的花，它的味道很香。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动幼儿参与度高，但部分幼儿在闻嗅、品尝过程中存在安全隐患，下次活动需加强安全教育。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我的小花”绘画活动，让幼儿描绘自己喜欢的花朵，提高幼儿的绘画能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：闻嗅、品尝的正确方法及安全注意事项。
3. 作业设计：寻找身边的花朵，记录其名字和味道。
2024年幼儿园中班科学领域《花的味道》教案附反思
2024年幼儿园中班科学领域《花的味道》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第三章《身边的自然》，具体内容为“花的味道”。
通过本章的学习，使幼儿能够了解花的基本结构，认识生活中常见的几种花，并探究不同花的味道。
二、教学目标1. 让幼儿了解花的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等。
2. 培养幼儿的观察和描述能力，学会用恰当的词语描绘花的味道。
3. 激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们爱护花草树木的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用准确的词语描述不同花的味道。
教学重点：认识花的基本结构，了解生活中常见的几种花。
四、教具与学具准备教具：PPT、花标本、花的味道卡片、花瓶、水学具：画纸、彩笔、调色盘、嗅觉瓶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到幼儿园的花坛，观察各种花，让幼儿近距离接触花，闻一闻花的味道。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，通过PPT展示不同花的图片，讲解花的基本结构，让幼儿认识生活中常见的几种花，并引导幼儿用词语描述花的味道。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放花的味道卡片，让幼儿闻一闻卡片上的味道，并找出对应的花。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一种花，观察花的结构，讨论花的味道，并记录在画纸上。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用彩笔在画纸上描绘所选花的形态，并调色，画出花的基本结构。
教师邀请各小组分享自己的作品，让幼儿用准确的词语描述花的味道。
六、板书设计1. 板书花的味道2. 内容：花的基本结构：花瓣、花蕊、花托常见花：玫瑰、郁金香、向日葵描述花的味道的词语：香、甜、苦、辣、酸七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的花，并用词语描述它的味道。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察和描述花的味道，提高了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的词语描述花的味道，避免模糊不清的表述。
幼儿园春天的味道主题教案
幼儿园春天的味道主题教案教学目标：1. 让幼儿们了解春天的味道是什么，同时感受春天的气息。
2. 激发幼儿们探究春天的好奇心，培养幼儿学习探究的态度和兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、口味、嗅觉和想象力，提高幼儿的综合素质。
4. 学习合作精神，锻炼幼儿的交往能力和适应能力，同时建立友谊。
教学准备：幼儿地图、春天的水果、饮料、小吃、糖果、薯片、巧克力等食品，盲人眼罩、香水等。
教学过程：一、导入1.制作春天的地图，让幼儿们探究春天的种种，如：春天的花、春天的树、春天的动物、春天的天气等。
2.让幼儿们说出春季的味道是什么？然后再出示一些食品，在吃的时候找出其中哪些是春天的味道。
二、体验1.带领幼儿们，给每个人戴上盲人眼罩，并让他们用鼻子嗅容易联想到春天的气味，如花香等。
然后让他们猜这些气味是属于哪种食品，例如：柠檬味道的饮料，草莓味道的糖果等。
2.给予幼儿们春天的食品，让他们品尝后谈论味道的特点和滋味是否适合春天的气息。
三、创作1.将幼儿分成小组，让他们自己使用春天喜欢的香水等来创造一种属于自己的春天味道。
2.让幼儿们使用食品材料，自由创作出自己喜欢的春天小吃，并一起分享品尝自己的创意。
四、课堂总结1.让幼儿们回顾这节课学到了什么，也可以向他们询问课堂中获得的感想。
2.告诉幼儿们，春天的味道不仅仅可以通过食品来体验，还可以通过闻到和看到来感受。
希望每个孩子都会重视身边自然的东西，学会珍惜每一个春天。
教学重点：让幼儿们感知了春天的味道，开拓了他们对春天的认识。
教学难点：让幼儿们学会判断每个食品的味道是否属于春天的味道，提高他们的思考能力。
教学后记：近年来，随着环保意识的抬头，很多人都吃素，这也成为了一种流行。
教育孩子懂得节约这个行为到底是应该从何时开始呢？素食教育在幼儿园就可以开始，吃素也可以很美味，也可以很时尚的搭配哦！。
幼儿园中班活动《春的气息》教案
幼儿园中班活动《春的气息》教案一、活动目标：1. 认识春天，感受春天的气息。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、花朵、小草等道具。
2. 环境准备：室外的活动场地，春天的自然环境。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做春天的体操，如拍手操、模仿操等，让幼儿充分活动身体，感受春天的活力。
2. 主题活动一：春天的气息（10分钟）1. 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的特点，如花朵盛开、小草绿了等。
2. 教师带领幼儿走出教室，到室外活动场地，让幼儿亲身感受春天的气息，如温暖的阳光、清新的空气等。
3. 教师组织幼儿进行“春天在哪里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受春天的气息。
3. 主题活动二：春天的手工（10分钟）1. 教师分发材料，教幼儿制作春天的手工作品，如花朵、小草等。
2. 教师引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的春天。
3. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示，让大家互相欣赏、学习。
4. 主题活动三：春天的诗歌（5分钟）1. 教师带领幼儿学习春天的诗歌，让幼儿感受诗歌中的春天。
2. 教师引导幼儿进行诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力。
3. 幼儿自由发挥，创作自己的春天诗歌。
5. 总结活动：春天的美好（5分钟）1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，如春天的特点、手工制作的经验等。
2. 教师总结本次活动，强调春天的美好，激发幼儿对春天的喜爱。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，拍摄照片或绘制画作，分享到班级群。
2. 环境创设：将幼儿的手工作品、诗歌等展示在教室墙面，营造春天的氛围。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对春天的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在手工制作、诗歌朗诵等环节的表现，评价幼儿的表达能力和创造力。
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识春天的常见特征，如花朵盛开、小草绿油油等。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、描述春天的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对春天的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春天的图片、花朵、小草等实物。
2.2 环境准备：在活动室内布置春天的氛围，如贴上春天的图片、摆放花朵等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、舞蹈等形式，引导幼儿感受春天的气息。
3.2 主体环节：3.2.1 让幼儿观察教具中的春天图片，引导幼儿描述春天的特征。
3.2.2 展示花朵、小草等实物，让幼儿触摸、闻味，感受春天的气息。
3.2.3 组织幼儿进行春天的游戏，如捉迷藏、找春天等。
3.3 总结环节：让幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿表达对春天的感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：让家长参与幼儿的活动，如带领幼儿去户外寻找春天的足迹。
4.2 环境创设：鼓励幼儿用自己的方式创作春天的作品，如绘画、手工等。
第五章：教学评价5.1 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的积极性、合作意识等。
5.2 幼儿对春天的认识和表达：评估幼儿对春天特征的认知、描述能力等。
5.3 幼儿的情感态度：关注幼儿对春天的热爱、好奇心等情感表现。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 关注每个幼儿的活动需求，给予个别化的指导和帮助。
6.3 保持活动教具的清洁和卫生，避免病菌传播。
第七章：教学资源7.1 教师可根据实际情况，利用网络、图书等资源，丰富教学内容。
7.2 鼓励家长参与活动，提供家庭资源，如春天的图片、实物等。
第八章：活动步骤详细分解8.1 导入：通过歌曲、舞蹈等形式，引导幼儿感受春天的气息。
8.2 主体环节：8.2.1 观察春天图片：让幼儿观察教具中的春天图片，引导幼儿描述春天的特征。
8.2.2 实物感知：展示花朵、小草等实物，让幼儿触摸、闻味，感受春天的气息。
幼儿园大班探究春天的味道教案 幼儿园春天教案
教案主题：春天的味道一、教案背景1.1 教学内容本教案是针对幼儿园大班学生的春季主题教学，旨在通过探究春天的味道，引导幼儿认识春天的特点，并培养幼儿的观察和感知能力。
1.2 教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1) 了解春天的特点和风景2) 认识春天独特的味道3) 能够用简单的语言表达对春天味道的感受4) 培养幼儿的观察和感知能力1.3 教学重点和难点重点：让幼儿认识春天的特点和独特的味道难点：培养幼儿的观察和感知能力，用简单的语言表达对春天味道的感受二、教学准备2.1 教学资源春天的图片、春天相关的故事书、水果、花等有春天味道的物品2.2 教学环境教室内应该有干净整洁的环境，空气流通良好，有舒适的座位让幼儿集体参与教学活动。
2.3 教学工具幻灯片、幼儿园教具三、教学过程3.1 热身活动通过播放有关春天的音乐，和幼儿一起做简单的舞蹈活动，增加氛围，让幼儿对春天产生向往之情。
3.2 导入展示有关春天的图片和故事书，让幼儿观察并描述图片和故事中的春天特点，引导幼儿联想和感受春天的气息。
3.3 探究春天的味道将水果、鲜花等春天味道的物品摆放在幼儿面前，让幼儿仔细观察，用手摸摸、闻闻、品尝尝，通过这些感官体验，让幼儿感受和认识春天的味道。
3.4 记录描述引导幼儿用简单的语言描述他们感受到的春天味道，老师在黑板或白纸上记录幼儿的描述，鼓励幼儿表达自己的感受。
3.5 制作春天味道的展板老师带领幼儿将记录下来的春天味道的描述和相关的图片制作成展板，可以放在教室内，让其他幼儿也可以欣赏。
3.6 总结老师和幼儿一起回顾今天的活动，总结学到的知识，鼓励幼儿说出他们对春天的新认识和感受。
四、教学延伸4.1 家庭作业让幼儿回家找一些春天味道的物品，比如水果、花、草等，并和家长一起品尝、感受春天的味道，并详细描述他们的感受。
4.2 实地探究安排带领幼儿到校园内或周边的环境中，与孩子一起感受和探究春天的味道，可以是花香、草木的香气等。
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计
《春天的气息》幼儿园科学活动教案设计一、活动目标1. 让幼儿感知春天的气息，了解春天的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索春天的欲望。
二、活动准备1. 教具：春天的图片、实物等。
2. 材料：花朵、草地、树木等模型。
3. 音乐、视频等辅助材料。
三、活动过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿感受春天的气息。
2. 观察春天：展示春天的图片和实物，让幼儿观察并描述春天的特点。
3. 探索春天：引导幼儿动手操作模型，了解春天的变化。
4. 表达春天：鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己对春天的感受。
5. 总结：通过讨论，总结春天的特点和变化。
四、活动拓展1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿去户外感受春天的气息，拍摄照片或绘制画作，分享到班级群。
2. 环境创设：利用废旧材料，让幼儿制作春天的装饰品，装饰教室。
3. 科学探索：开展春季户外探究活动，让幼儿观察春天的动植物变化。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和感受。
2. 关注幼儿在表达春天时的创造力及语言能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对春天的探索情况。
4. 通过作品展示，评价幼儿对春天的理解和表达水平。
六、活动一：春天的花朵1. 目的：让幼儿认识春天的花朵，了解它们的特点。
2. 准备：收集各种春天的花朵图片，实物花朵。
3. 过程：a. 展示图片和实物，让幼儿观察花朵的外观。
b. 引导幼儿闻一闻花朵的香味，感受春天的气息。
c. 讨论花朵的颜色、形状和香味，培养幼儿的观察力。
4. 拓展：让幼儿亲手种植花朵，观察它们的生长过程。
七、活动二：春天的动物1. 目的：让幼儿了解春天出现的动物，认识它们的特点。
2. 准备：春天的动物图片，实物模型。
3. 过程：a. 展示图片和实物，让幼儿观察动物的外观。
b. 讨论动物的生活习性，了解它们在春天的活动。
c. 引导幼儿模仿动物的动作，感受春天的活力。
幼儿园春天味道：大班探究春天的味道教案设计
知识文章格式：【幼儿园春天味道：大班探究春天的味道教案设计】春天是一个充满生机和活力的季节，对于幼儿园的大班学生来说，春天的味道是一种独特的感知体验。
在教育教学中，如何引导幼儿探究春天的味道，感知春天的气息是一项重要而有趣的任务。
本文将探讨如何设计一节大班幼儿园的春天味道探究主题教案。
一、教案目标1. 让幼儿了解春天的特点和气息。
2. 培养幼儿对春天的味道的感知能力。
3. 提高幼儿的动手动脑能力和观察力。
二、教学环节设计1. 味道起源探究让幼儿围绕“春天味道”进行讨论，引导他们自由发挥，说出他们认为春天会有什么味道。
教师引导幼儿靠近花朵、小草、泥土等春天元素，让幼儿聚焦在味道上进行观察和探究。
2. 春天味道香味挑战在教室设置一些春天的植物或者香料，并用盲目嗅闻的方式让幼儿猜测每种香味的味道。
教师通过引导，让幼儿感知到不同植物的香味，培养他们的嗅觉和感知能力。
3. 春天味道手工制作引导幼儿利用水彩或者颜料，画出他们心目中春天的味道，同时鼓励幼儿揉搓玩泥巴，感知泥土的气息，促进他们对春天味道的感知。
4. 春天味道知识共享教师介绍春天植物、花朵等具有特殊味道的植物，并带领幼儿观察这些植物，让他们亲身体验春天气息。
5. 味道总结共享让幼儿小组展示他们获得的味道体验和感知，共享他们对春天味道的理解和感受。
三、评价方式通过观察幼儿在教学中的表现、小组展示和讨论的成果，综合评价幼儿的观察力、想象力和感知能力。
同时也可以让幼儿用画画或者手工制作来表达他们对春天味道的感受和理解。
通过这样的教案设计，幼儿可以在实践中感知春天的味道，加深对春天的感知和理解。
这不仅培养了幼儿的观察力和感知能力，也让他们在欢乐的气氛中学会关注和感受自然的美好。
结语教学是一门艺术，也是一门科学。
通过设计有趣的主题教案，可以更好地引导幼儿去探究和感知春天的味道。
希望本篇教案设计能给幼儿园老师们一些启发，让他们在教学中充分挖掘自然的美好，引导幼儿感知春天的味道，培养他们对自然的热爱和观察力。
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春天的“味道”
活动来源：
近期，我班开展了“寻找春天的足迹”社会体验主题活动，在体验后的谈话活动中，有的孩子说：“我发现柳树发芽了、小草绿了、桃花开了……”，萌萌小朋友说：“我爷爷说柳树芽可以吃，还给我吃了柳树芽凉菜呢”，小朋友争先恐后地问：“真的？什么味道？……”，结合孩子们的兴趣点，我生成了本次“春天的味道”科学活动。
活动目标： 1.了解春天里自然生长的能食用的植物名称、食用方法和功效。
2. 萌发了解、探索大自然的兴趣。
活动重点：了解自然生长在春天里能食用植物的名称、食用方法、功效等。
活动难点：记录并讲述自己的发现。
活动准备：
幼儿准备：1.提前进行了寻找春天里自然生长的能食用的植物亲子体验活动。
2. 将体验时的发现进行了记录。
（附记录表）
3. 收集、整理“春天里自然生长的能食用植物”的资料。
教师准备：1.提前梳理幼儿记录表的相关内容，了解幼儿经验；
2. PPT：亲子体验相片、幼儿体验记录表、植物食用方法图片；
3. 教师记录表（纸自打）、可食用的植物图片(彩打)、幼儿品尝的
食物（榆钱拔烂子、杏仁苦菜）、餐具人手一份。
4.学具：幼儿小组记录表（A3彩打）、记录笔
活动过程：
一、导入活动
教师出示幼儿体验活动记录表，请幼儿介绍自己找到的自然生长在春天里能食用的植物。
师：“前几天小朋友都到野外找了找春天，我们不仅发现春天是有“颜色”的，还发现了春天是有“味道”的，那你都找到了哪些可以吃的植物？”
师：“它叫什么名字？它长在哪里？”
教师边听幼儿介绍边在教师记录表上分类记录幼儿的发现并进行小结。
注意引导幼儿正确分类，例如：蒲公英是属于草不是花。
教师引导幼儿阅读教师的记录表，了解树类、花类、草类能食用的植物名称等。
二、了解植物的食用方法
（一）幼儿小组讨论并记录植物的食用方法。
师：“这些植物它的什么部分能吃？”
例如：柳树芽、花椒树芽、杨树花、香椿树的叶子等。
师：“它可以怎么吃？”
教师请幼儿分组讨论并记录他们了解到的植物的食用方法。
（二）小组代表交流：每组请一名幼儿介绍他们的讨论结果。
（三）教师小结：出示教学ppt
结合幼儿的讨论记录结果教师小结并分类介绍植物的食用方法，例如：蒸着吃、炸着吃、炒着吃等。
三、了解植物的功效
（一）提问：“人们为什么要吃这些植物？它们对我们的身体有什么好处？”（二）教师小结：
绿色—这些植物都是纯天然绿色植物，无毒害。
保健—有些植物有的是很好的药材，有清热祛湿等药效，可以起到治疗作
用。
例如：杨树花可以预防感冒的，有清热解毒作用。
柳树芽是清火的，但是
要浸泡之后才能食用，否则有微小的毒性。
美食—它们味道香，色彩鲜艳，可以作为一种美食，例如：春天里香椿树
发的
嫩芽可以做很多的菜肴，被称为“树上蔬菜”
（三）集体讨论：所有的植物都可以吃吗？你知道哪些植物不能吃？为什么？
教师引导幼儿了解并不是所有野生植物都能吃，有的植物有毒，吃上对身体有危害。
（四）教师小结：
有毒：师：“如果在野外，丁万不要随意摘食野花，因为很多野花是有毒的，有的能毒死人，有的能让人中毒，出现上吐下泻、头晕、恶心的症状。
不卫生：而且没有经过消毒处理吃起来也不卫生，有些有毒的昆虫也会在
花上柄息。
四、品尝
教师请幼儿品尝用榆钱树叶制作的“拨烂子”及用野菜制作的凉菜。
请幼儿谈谈他们尝到的味道，激发幼儿了解、探索大自然的兴趣。