江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级数学上册 1.2 活动 思考教案 (新版)苏科版【精品教案】
1.2活动 思考-苏科版七年级数学上册教案
1.2 活动思考-苏科版七年级数学上册教案1. 活动背景本活动是针对苏科版七年级数学上册的一个思考活动。
通过此活动，学生将能够锻炼解决问题和思考的能力，同时提高对数学知识的理解和运用能力。
2. 活动目标•培养学生解决问题的能力和思考的习惯。
•增强学生对数学知识的理解和运用能力。
3. 活动步骤第一步：导入活动•教师向学生介绍活动的目标和意义，并解释活动的具体流程。
第二步：组织讨论•教师提出一个实际问题，让学生自由讨论并提出自己的解决方法。
•学生可以分组讨论，或者以整个班级为单位进行集体讨论。
第三步：解决问题•学生结合所学的数学知识，尝试解决提出的问题。
•学生可以使用图表、图形、方程式等工具和方法进行推理和计算。
第四步：展示解决过程•学生将自己的解决思路和方法进行展示，并向其他同学解释自己的思考过程。
第五步：讨论和总结•教师引导学生对解题过程进行讨论和总结，提出更多的思考和问题。
•学生也可以分享自己在解题过程中的心得和体会。
4. 活动要求•学生需要积极参与讨论和解决问题的过程，发表自己的观点和想法。
•学生需要认真总结和记录解题的过程和结果。
•学生可以自由发挥，尝试不同的解决方法，并与其他同学进行交流和分享。
5. 活动评价•教师可以根据学生的参与情况、表现和解题过程来评价学生的学习情况。
•学生的参与度、表达能力、解题能力等都可以作为评价的标准。
6. 总结通过此活动，学生将能够通过自由讨论和解决问题的过程，培养自己的思考能力和解决问题的能力。
同时，通过分享自己的解题过程和思考，学生之间也能够相互借鉴和学习。
这将有助于提高学生对数学知识的理解和应用能力，培养学生的创造力和创新精神，为今后的学习打下良好的基础。
七年级数学上册 1.2 活动 思考学案(新版)苏科版
思考一下为什么用这样的方式能剪成正方形？它的角是什么角？它的边都相等吗？说说你的理由。
你还能剪出其他图形吗?相信同学们一定会剪出了很多美丽的图形。5分钟后比哪个小组活动有效，总 结的全面。
小组合作交流后，生展示，师生释疑。
自学指导二
【板书课题】活动思考
【学习目标】
1.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的的猜想。
2.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。
【自学指导】
自学指导一
活动1.请拿 出你们事先准备好的长方形纸片及剪刀，
(1)这是一个长方形，长方形的特征有哪些?它的边、角有什么性质？你是通过什么方法得到的？
除了上面的两种方法，也可以用理性的方法，用字母来表示其中的一个数，用方程来解这道題。
3、设第一个数为x,其他的数依数为x+1,x+2,x+3,x+4,则可列方程：
x+x+1+x+2+x+3+x+4=20,得x=2
【堂清知识】
通过这堂课的学习，你知道初中数学怎么学了吗？我们有哪些方法和途径？
初中阶段我们将继续像小学一样“做”数学
1.2活动思考
【学习目标】
1.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的的猜想。
2.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。
第一次集体备课（通案）
第二次备课（个案）
【导入新课】
上节课我们对数学有新的认,今天我们将进入初中数学世界，初步讨论一下初中数学怎么学呢？
苏科版数学七年级上册1.2 活动 思考教教学设计
苏科版数学七年级上册1.2 活动思考教教学设计一. 教材分析苏科版数学七年级上册1.2活动思考教教学内容主要是实数的概念和实数的运算。
本节课通过引入实际问题，让学生了解实数的概念，并通过实例让学生掌握实数的运算方法。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固实数的概念和运算方法，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于实数的概念和运算有一定的了解。
但学生在实数的运算方面可能会存在一些困难，如对有理数加减法的运算规则理解不深，对实数运算的符号规律掌握不牢等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握实数的运算规则，并通过实际问题激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握实数的概念，理解实数的运算规则，能够熟练地进行实数的运算。
2.过程与方法：通过实际问题的引入和讨论，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生树立正确的数学学习观念。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握实数的概念，理解实数的运算规则。
2.教学难点：实数的运算规则的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际问题的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.引导发现法：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现实数的运算规则。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解实数的运算规则。
2.练习题：准备一定数量的练习题，巩固学生对实数运算的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实际问题引入实数的概念，激发学生的学习兴趣。
如：在商店购物时，如何表示商品的价格？引导学生思考并介绍实数的概念。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示实数的运算规则，引导学生观察和分析实数的运算规律。
苏科版七年级上册数学 1.2活动 思考 教案
1.2活动思考教学目标：1．经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考；2．能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想；3．尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题；4．通过数学活动，感受用数学解决问题的策略与方法，体验数学活动充满着探索与创造．教学重点：处理数字信息，对有关问题作出的猜想和归纳．教学难点：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题．教学过程：一、自主预学明确目标对照课件上的要求预习书本8页—9页部分二、亲历过程探究新知例1. 活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开.问题1：你得到的是什么图形？说说你的理由.问题2：你得到的正方形是最大的吗？你有其它方法剪成正方形吗？问题3：就这一张纸片，你还能剪出其它的图形吗？活动二：动手做一做：把一个正方形三次对折后沿虚线剪下，则得到的图形是（）(自主练习活动)三、合作交流展示提升例2. 观察月历：1．图中阴影方框内的4个数之间有怎样的关系？你是否还能找出满足这一条件的方框？能找多少个？2．图中的方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？把你的发现告诉同学们. 3．小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明是几号回家的？例3．按图示的方式，用火柴棒搭成三角形（合作探究）搭1个三角形需要火柴棒 根； 搭2个三角形需要火柴棒 根； 搭3个三角形需要火柴棒 根； 搭10个三角形需要火柴棒 根； 搭100个三角形需要火柴棒 根； 思考探索：搭个n 三角形需要火柴棒多少根? （用含n 的式子表示） 四、拓展延伸 总结反思例4. 将一个长方形纸片连续对折，对折的次数越多，折痕的条数也就越多，如第一次对折后，有1条折痕，第2次对折后，共有3条折痕. （1）第3次对折后共有多少条折痕？第4次对折后呢？（2）请找出折痕条数与对折次数的对应规律，说出对折6次后，折痕有多少条？例5.如图的算式是由9根火柴摆成，运算式明显是错误的， 请你动一下，使其变成等式.教后记：课题：1.2 数学生活 班级____________ 姓名________ 等第___ _五、清理过关当堂检测1．你家的固定电话号码是___________,它是一个_______位数，若从2011年10月1日起电话号码全部升位，规定原号码的最低位为6，7，8，9，0的，统一在后面加一个数字3，最低位是1，2，3，4，5的，在后面加一个数字8，则升位后你家的电话号码变成_____ ___ . 2．如图的数字三角形有一定的规律，请按规律填上空缺的数.3．小强拿了一张正方形的纸如图（1），沿虚线对折一次得图（2），再对折一次得图（3），然后用剪刀沿图（3）中的虚线（虚线与底边平行）剪去一个角，再打开后的形状应是（）第2题第3题4．春秋时代，人们用算筹摆放图形来表示1、2、3、4、5、6、7，你认为他们会用_________图来表示“8”，用____ ___图形来表示“9” .5．若干个偶数按每行8个数排成下图.（1）图中方框中的9个数的和与中间的数有什么关系？（2）小亮所画的方框内9个数的和为360，求方框右下角的那个数，写出你的计算步骤.。
七年级数学上册 1.2 活动 思考教案 (新版)苏科版 - 副本
1.2活动 思考教学目标1.通过观察、操作、探索等数学活动，进一步感受数学的魅力。
2.在数学活动中获得对数学良好的感性知识3.使学生会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
一、预习展示谁听说过高斯（Gass ，德国数学家）的速算故事，来跟大家说一说。
高斯十岁时，教师出了一道题： 1＋2＋3＋4＋……＋100＝？其他同学逐一的进行加法运算，高斯提出：1＋100＝101,2＋99＝101，……，则有：1＋2＋3＋4＋……＋100＝101×50＝5050 二、探索学习 1、动手操作把一个长方形纸片，如何折叠，裁剪、展开三个步骤，就能得到一个正方形。
做一做：（1）将一个长方形纸片对折再对折，如图，然后沿着图中的虚线剪下，得到①②两个部分，将①展开后能得到什么图形？ 反过来再拼一拼看看 2、找规律寻找规律（1）计算：1＋2＋1＝＿＿＿＿1＋2＋3＋2＋1＝＿＿＿＿ 1＋2＋3＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿＿ 1＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿＿根据上面四式的计算规律求：1＋2＋3＋4＋…＋2004＋2005＋2004＋…＋4＋3＋2＋1＝＿＿3、按规律填空（1）10 ，8 ， 6 ，4 ，（ ）。
（2）n 、2n 、3n 、( )。
（3）５，２５，（ ），６２５，（4）当堂盘点 3、探索与发现② ①,161,81,41,21月历中的规律三、巩固练习1、找规律：在（）内填上适当的数，并简述你所发现的规律：1,2，4,7，（）2、将一个长方形纸片连续对折，对折的次数越多，折痕的条数也就越多，如第一次对折后，有1条折痕，第2次对折后，共有3条折痕。
（1）第3次对折后共有多少条折痕？第4次对折后呢？（2）请找出折痕条数与对折次数的对应规律，说出对折6次后，折痕有多少条？课堂作业：补充习题观察图1至图5中小黑点的摆放规律，并按照这样的规律继续摆放，记第n个图中小黑点的个数为y。
（1）（2）（3）（4）（5）①填表：n 1 2 3 4 5 ……y 1 3 13 ……②当n=8时，y=____。
苏科版七年级数学上册第一章1.2 活动 思考 教案
课 题：1.2 活动 思考【学习目标】经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发思考，并尝试从不同角度寻找解决问题的方法，进而有效地解决问题，通过收集、选择、处理数据信息，做出合理的推断或大胆的猜测．【学习重点】在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学习数学的好奇心和求知欲．【问题导学】问题1．把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开．你得到的是什么图形？说说你的理由．问题2．按图示的方式，用火柴棒搭成三角形．搭1个三角形需要火柴棒 根；搭2个三角形需要火柴棒 根； 搭3个三角形需要火柴棒 根； 搭10个三角形需要火柴棒 根； 搭100个三角形需要火柴棒 根．【问题探究】问题1．做一做：（1）将一个长方形纸片对折再对折，如图，然后沿着图中的虚线剪下，得到①②两个部分，将①展开后能得到什么图形？画在后面．问题2．下面是某月的日历：星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31仔细观察这个日历，你能找出其中的若干规律吗？探究过程：①横排、竖排相邻各数之间有什么关系？②对角线上相邻各数之间有什么关系？③若在这个日历中任意框出2×2的4个日期，它们之间有什么关系？若在日历中任意框出3×3的9个日期，它们之间有什么关系？④小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？…【问题评价】1．春秋时代，人们用算筹摆放图形：来表示1、2、3、4、5、6、7．你认为他们会用_________图来表示“8”，用____ ___图形来表示“9” ．2．一个数减去2，加上6，然后除以5得7，则这个数是（）A．35 B．31 C．20 D．263．如下图，是某宾馆楼梯示意图（一楼至二楼），若要将此楼梯铺上地毯，则至少需要________米．4．若干个偶数按每行8个数排成下图．2.5米3.5米（1）图中方框中的9个数的和与中间的数有什么关系？（2）小亮所画的方框内9个数的和为360，求方框右下角的那个数，写出你的计算步骤．5．一列扬州开往南京的火车，已知火车途中要依停靠两个站点，如果任意两个站点间的票价都不同，那么请你想一想：（1）在这些站点之中，要制作多少种不同的票？（2）在这些票中，有多少种不同的票价？1、Be honest rather clever 20.7.77.7.202014:0014:00:46Jul-2014:002、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年七月七日2020年7月7日星期二3、All things are difficult before they areeasy.14:007.7.202014:007.7.202014:0014:00:467.7.202014:007.7.20204、By other's faults, wise men correct their own.7.7.20207.7.202014:0014:0014:00:4614:00:465、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Tuesday, July 7, 2020July 20Tuesday, July 7, 20207/7/20206、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。
苏科版七年级上册数学 1.2 活动 思考 教案
通过动手折纸 让学生得到更 多图形，并观察 特征，折纸验证 特征，动手活动 中不断思考解 决问题
小结：我们通过折纸得到更多几何图形，通过观察得到 图形特征，通过折叠再次验证特征，折纸活动过程中思 考了数学，接下来通过搭接火柴棒的活动再次思考数学
（活动二）
2/5
（活动三） ①月历中的数字排列有什么规律？
②月历中右上角 2 2 方框中的四个数之间
有 什么关系？ 任意一个这样的方框都存在这样的规律 吗？
试一试做日历：
③小明一家外出旅游 5 天，这 5 天的日期之和是 20．你 能说出小明几号回家？ （要求：发现—总结—验证的过程，不提过高要求，会用 文字语言将发现的规律表述出来）
学生观察日历，
从不同角度思 让学生经历观
考 用 文 字 表 述 察、猜想、验证、
日历规律；
归纳等数学活
动，引发学生思
学生可借助希 考
沃移动展台移
动选取不同方
框
学生做日历，组 内同桌互相补 充日历中的数 字，互相检查纠 正
小结：日历中的数字规律，通过猜想、用字母及代数式归 纳验证日历规律的普遍性，用方程思想解决了生活实际问 题，可见数学是可以解决生活实际问题的，接下来能不能 用你的数学知识帮学校解决难题
流
整
体
感
知
学生可以这样折叠正方形
（要求：了解对称的特征，学生能说出名
称就行和为什么是面积最大正方形就行）
③你还能折叠裁剪出什么几何图形？有什么特征？
（说明：只要有部分学生能折叠出所要的图形，并展示给
同学观看说明图形特征，其它学生模仿折叠即可）
让学生先自己 动手折叠纸片 并思考，再分组 讨论交流全班 展示
苏科版数学七年级上册1.2活动思考教说课稿
苏科版数学七年级上册1.2 活动思考教说课稿一. 教材分析《苏科版数学七年级上册1.2活动思考教说课稿》的教材分析，我们首先来看本节课的教学内容。
本节课的主要内容是分数的概念和运算。
教材通过引入分数的概念，让学生理解分数的含义，以及分数的基本运算规则。
在分数的学习过程中，学生将掌握如何进行分数的加减乘除运算，以及如何对分数进行比较和转换。
接下来，我们来看一下教材的编排。
本节课的编排是以活动思考的形式进行的，通过一系列的数学活动，引导学生思考和探索分数的含义和运算规则。
这样的编排方式有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析在进行了教材分析之后，我们接下来进行学情分析。
七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于分数的概念和运算，可能还存在着一些模糊的理解，需要通过本节课的学习来进行澄清和巩固。
同时，七年级的学生正处于青春期，对于新鲜事物充满好奇，但是也容易分心。
因此，在教学过程中，我们需要通过有趣的教学活动和生动的教学语言，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：1.让学生理解分数的概念，掌握分数的基本运算规则。
2.通过数学活动，培养学生的数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，建立学生的自信心。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是分数的运算规则的理解和运用。
对于分数的加减乘除运算，学生需要理解其背后的数学原理，并能熟练地进行计算。
同时，对于分数的比较和转换，学生也需要有一定的理解。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考和探索。
2.通过数学活动，让学生在实践中学习和理解分数的概念和运算规则。
3.使用多媒体教学手段，如PPT和数学软件，来辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个有趣的数学问题，引导学生思考和探索分数的概念。
苏科版数学七年级上册1.2《活动 思考》教学设计1
苏科版数学七年级上册1.2《活动思考》教学设计1一. 教材分析《苏科版数学七年级上册 1.2》这一章节主要讲述了实数的概念和实数的运算。
实数是数学中的一种基本概念，它包括有理数和无理数两大类。
实数的运算包括加法、减法、乘法和除法。
这一章节的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了实数的概念和实数的运算，但是对于一些具体的运算规则和性质还需要进一步的巩固和理解。
此外，学生对于数学的思维和方法还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，引导学生通过活动思考，深化对实数运算的理解，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握实数的概念和实数的运算规则，能够熟练地进行实数的加法、减法、乘法和除法运算。
2.过程与方法目标：通过活动思考，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：实数的概念和实数的运算规则。
2.教学难点：实数的运算规则的理解和应用。
五. 教学方法1.活动思考：通过设计一些实际问题和活动，引导学生思考和探究实数的运算规则，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
2.合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现：教师通过提问和引导，引导学生自主发现和总结实数的运算规则，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际问题和活动，用于引导学生进行活动思考。
2.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于展示和讲解实数的运算规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和引导，引导学生回顾实数的概念和实数的运算，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际问题和活动，引导学生进行活动思考，让学生在实际问题中发现和总结实数的运算规则。
苏科版七年级数学上册1.2《活动__思考》优教参考教案
§1.2活动 思考教学目标：1.引导学生经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。
2.通过活动感受“数学地”解决问题的策略。
激发“做数学”的乐趣与收获。
教学重难点：1.在数学活动中获得对数学的良好的感性知识，养成思考和合作交流的习惯。
2.合理地表述自己的观点教学过程一、创设情境活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由．二、自主探究1．如图所示，用火柴棒搭三角形。
搭1个三角形需要火柴棒 根；搭2个三角形需要火柴棒 根；搭3个三角形需要火柴棒 根；搭1000个三角形需要火柴棒 根。
2．1张长方形桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起：①两张桌子拼在一起可坐 人。
10张桌子拼在一起可坐 人。
②一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按上图方式每5张拼成一张大桌子，则一共可坐 人。
③在（2）中若改成每8张桌子拼成一张大桌子，共可坐 人。
三、例题剖析例1、右图为手的示意图，在各个手指间标记字母A ，B ，C ，D .请你按图中箭头所指方向（即A →B →C →D →C →B →A →B →C →…的方式）从A 开始数连续的正整数1，2，3，4，…，当数到12时，对应的字母是_____________；当字母C 第201次出现时，恰好数到的数是____________；当字母C 第12 n 次出现时（n 为正整数），恰好数到的数是_______________（用含n 的代数式表示）. 例2、如图，将一张正方形纸片剪成四个小正方形，得到4个小正方形，称为第一次操作；然后，将其中的一个正方形再剪成四个小正方形，共得到7个小正方形，称为第二次操作；再将其中的一个正方形再剪成四个小正方形，共得到10个小正方形，称为第三次操作；...，根据以上操作，若要得到个小正方形，则需要操作的次数是 次？ . 例3、仔细观察日历（见课本），思考：①横排、竖排相邻各数之间有什么关系？②对角线上相邻各数之间有什么关系？③若在这个日历中任意· · · · · · · · · · · · · · · · · ·框出2×2共4个日期，它们之间有什么关系？④若在日历中任意框出3×3共9个日期，它们之间有什么关系？方法总结随堂演练1、找规律：在（）内填上适当的数，并简述你所发现的规律：1, 2, 4, 7，（ ），162、如果12345679×27=333333333，那么12345679×9=___ ___.3、将一个长方形纸片连续对折，对折的次数越多，折痕的条数也就越多，如第一次对折后，有1条折痕，第2次对折后，共有3条折痕。
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③在（2）中若改成每8张桌子拼成一张大桌子，共可坐
练习：补充习题P3第3题
活动三、仔细观察日历（见课本），思考 ：
①横 排、竖排相邻各数之间有什么关系？
②对角线上相邻各数之间有什么关系？
③若在这个日历中任 意框出2×2共4个日期，它们之间有什么关系？
活动思考
教学目标
1.引导学生经历观察、实验、操作、猜想和 归纳等数学活动，引发学生的思考。
2.通过活动感受“数学地”解决问题的策略,激发“做数学”的乐趣与收获。
教学重点
1.在数学活动中获得对数学的良好的感性知识，养成独立思考和合作交流的习惯。
教学难点
合理地表述自己的观点
教学过程
二次备课
一、创设情境
活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试 说明理由．（动手操作，小组讨论）
④若在日历中任意框出3×3共9个日期，它们之间有什 么关系？十字形呢？
注：若用字母表示这些数，能否写出等式？
练习：补充习题P4第6题
三.课堂小结：
这节课你有什么收获？
课后作业
练习:补充习题P4第7题
二、自பைடு நூலகம்探究
活动二 ：1．如图所 示，用火柴棒搭三角形。
搭1个三角形需要火柴棒根；搭2个三角 形需要火柴棒根；搭3个三角形需要火柴棒根；搭10个三角形需要火柴棒根,搭100个呢?搭n个呢？
2．1张长方形桌子可坐 6人，按下图方式将桌子拼在一起：
①两张桌子拼在一起可坐人。10张桌子拼在一起可坐人。