深圳优质微课教案 小学一年级数学《找钱》教学设计
人教版一年级下册数学《认识人民币》教案
人教版一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学目标1.了解和认识人民币的面额、颜色、图案和数量等基本信息。
2.能认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。
3.能够通过游戏等形式巩固所学知识，并培养儿童对钱币的兴趣。
二、教学内容1.人民币的基本知识。
2.认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。
3.巩固练习。
三、教学步骤1.导入环节教师问：“小朋友们，你们知道什么是人民币吗？人民币都有什么样的硬币和纸币呢？”2.认知环节（1）教师出示1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币，让学生注意它们的面额、颜色和图案等。
（2）教师通过单词图片、实物等方式，让学生更好地认知人民币的基本信息。
（3）教师引导学生合理使用人民币，告诉学生，1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币是可以用来购买物品的。
（4）教师通过教材提供的例子引导学生熟悉人民币的使用规则。
3.实践环节（1）游戏环节：“摆上正式场合”在课堂上模拟一个超市售货员和顾客的角色扮演，让小朋友们使用认识的钞票尝试购买不同的物品。
售货员和顾客的角色轮换着来，增加趣味性。
（2）分组活动：“找零游戏”将课堂的小朋友分为几个小组，每个小组选举一个队长，其他成员出题。
每个小组的队长从出题组的第一组开始抽题，组中的成员按照题目完成计算后，队长给出答案，并拿到相应的钞票。
如果钱数不符，队长需要找零。
要注意计算准确。
最终完成次数最多的小组可以获得小奖品。
（3）DIY环节：“我也做一张人民币”教师让学生根据自己的创意、想象和绘画能力，自己设计一张人民币。
老师挑选出最好的设计并鼓励他们给它起名，并将其装裱。
四、教学评价1.通过游戏和活动形式，让学生在轻松的氛围中学习和熟悉人民币的基本信息。
2.能够从游戏中掌握掌握人民币的使用规则，并对人民币的面额、颜色、图案和数量等有着更加深入的理解。
3.通过DIY环节，考查了学生的想象力和创造力，并激发了学生的创新精神。
深圳优质微课教案小学一年级数学《找钱》教学设计
深圳优质微课教案小学一年级数学《找钱》教学设计《找钱》一、教学目标通过购物活动，让学生掌握找钱的几种类型题目：第一种，买几元的物品如何找钱；第二种，用1元买几角的物品如何找钱；第三种，买几元几角的物品如何找钱。
使学生了解人民币的价值，培养学生解决实际问题的能力。
二、重点与难点重点：掌握找钱的方法。
难点：掌握买几元几角的物品如何找钱。
三、教学过程。
这个视频我们来介绍一下小黄人购物找钱的问题。
生活中我们经常到超市买饮料，买零食，买玩具。
这些都需要用到钱，花钱中我们还要学会如何找钱。
今天小黄人也带着钱去超市买东西，小黄人看中一个80元的变形金刚，小黄人可喜欢了。
爸爸拿出了一张100元给小黄人买玩具，正要付钱的时候，老板就问小黄人，你知道要找多少钱？其实这是一道数学题。
我们有100元，买变形金刚要花去80元，花去80元就用减法，所以100-80=20（元），还剩下20元，老板应该要找回20元，小黄人递给老板100元，他拿回20元和一个玩具开心地回家了。
在回家的路上，它经过一家零食店，小黄人很想吃口香糖，爸爸给了他一张1元钱，问题来了，小黄人买了一块口香糖，老板该找回多少钱？首先可以看到拿着是1元，而老板要的是3角，我们可以把1元换成10角，10角给了老板3角，就是10角-3角=7角，所以老板找回7角。
小黄人递给老板1元，找回7角钱和一块口香糖。
开心地回家去。
一般1元都能把1个几角的东西买过来。
一般做题时，我们把1元换成10角再来算钱。
假如小黄人看中的是一包咪咪虾条，爸爸同样给他一张1元钱，问题来了，小黄人买了包5角的虾条，老板该找回多少钱？现在请你按下暂停键，先思考一下算一算该找回多少钱？算完了，现在老师公布答案，同样地小黄人拿着1元钱，而老板要的是5角，我们可以把1元换成10角，10角给老板5角，就是10角-5角=5角，所以老板找回5角。
小黄人递给老板1元，找回5角钱和一包虾条。
小黄人，他记得书包里没有什么文具了，他进文具店里想买一些玩具，他想买一件4角的铅笔。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案【4篇】小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、进展目测力、推断力。
5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
教学重点、难点1、本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的连接。
活动预备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、熟悉人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今日以熟悉纸币为主）2、师：“你们熟悉这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观看）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值）师：“认真这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍熟悉人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
） 5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。
小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇二设计说明学生在日常生活中常常接触到人民币，所以对人民币并不生疏。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在熟悉人民币的教学中，让学生尝试把人民币进展分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后依据教材供应的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进展简洁的兑换。
小学数学认识钱的教案8篇
小学数学认识钱的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学数学认识钱的教案8篇优质的教案可以帮助我们更好地解决教学中的问题和困扰，提高课堂教学的应变能力和解决能力，提前准备好详细的教案，我们才能有时间关注学生的状态，本店铺今天就为您带来了小学数学认识钱的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》活动教案教学设计公开课3
西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》活动教案教学设计公开课一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，知道人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物和找零的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生爱护人民币，养成正确的货币观念。
二、教学内容1. 认识人民币的各种面额。
2. 理解人民币的单位换算关系。
3. 学会运用人民币进行购物和找零。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币的各种面额，理解人民币的单位换算关系。
2. 教学难点：运用人民币进行购物和找零。
四、教学准备1. 各种面额的人民币样张。
2. 购物场景模拟教具。
五、教学过程1. 导入通过创设情境，让学生初步感知人民币在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入1. 认识人民币通过展示各种面额的人民币样张，让学生观察并说出每种人民币的面额，然后引导学生总结出人民币的单位换算关系。
2. 理解人民币的单位换算关系通过讲解和举例，让学生理解元、角、分之间的换算关系，并能够进行简单的计算。
3. 实践操作1. 购物场景模拟创设购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行购物和找零的实践操作，巩固所学知识。
2. 小组讨论让学生分组讨论在实际生活中使用人民币时需要注意的问题，如爱护人民币、防止收到假币等。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在实践操作中的表现，提出改进措施。
六、作业布置1. 让学生回家后向家长介绍所学的人民币知识，并帮助家长进行一次购物。
2. 完成课后练习题。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，学生能够认识各种面额的人民币，理解人民币的单位换算关系，并能运用人民币进行购物和找零。
同时，培养学生爱护人民币，养成正确的货币观念。
在教学设计公开课《认识人民币》中，需要重点关注的细节是实践操作环节。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》同步优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育阶段，数学学科对于培养学生的逻辑思维、抽象概括能力具有重要意义。人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》正是基于这一理念，让学生在学习数学知识的同时，联系生活实际，培养其理财观念和价值观。本教学案例旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人民币的基本知识，提高其解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重货币的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生正确的消费观念，懂得珍惜人民币，明白金钱的价值，避免浪费。
3.引导学生树立诚信意识，培养诚实守信的品质，如购物时遵守规则，不弄虚作假。
4.培养学生关爱他人、助人为乐的精神，学会在日常生活中帮助他人解决问题，传递正能量。
2.布置实践性作业，让学生在家庭中模拟购物场景，运用所学人民币知识进行实际操作，提高实践能力。
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解其他国家货币的特点，增强学生的国际视野。
4.布置反思性作业，让学生撰写学习心得，总结自己在学习人民币知识过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活化情境，增强学习代入感
在本章节中，我们将围绕人民币的认识、换算和运用等方面进行教学。通过引导学生观察、思考、实践，使其在轻松愉快的氛围中学习人民币相关知识，从而激发学生的学习兴趣，培养其动手操作和团队协作能力。同时，注重挖掘教材中的人文内涵，让学生在学习过程中感受我国货币文化的独特魅力，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法，确保教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的实践操作能力。此外，注重分层教学，关注每一个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。通过本章节的学习，让学生在掌握知识的同时，培养其良好的消费习惯和理财意识，为其今后的生活奠定坚实基础。
一年级数学下《认识人民币：简单的计算》教案
一年级数学下《认识人民币：简单的计算》教案教学内容：教科书第58页例7及相关内容。
教学目标1．使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2．引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
3．沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。
教学过程一、创设情境，激发兴趣教师：小熊最近开了一家商店，咱们快去看看吧（出示商店情境，分食品区和书籍区）。
二、复习旧知，作好铺垫教师（呈现下图）：请你扮演售货员，帮我们介绍一下商品的价钱好吗？教师（呈现下图）：这时有两只小动物来买东西，你能帮助解决问题吗？教师揭示课题：同学们真会解决问题！这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。
（板书课题：解决问题）三、研究讨论，获得方法教师：小熊的商店还专门为大家准备了一此杂志。
看！小象和小猴正在讨论一个问题（呈现下图）。
1．理解问题教师：从图中你都知道了什么？学生：我们知道了每本杂志的价钱，还知道了用13元钱去买，问题是“用13元钱正好可以买哪两本杂志？”教师：问题中用了一个词“正好”，“正好”是什么意思？ 2．引导学生有方向、有顺序地思考教师：请大家讨论一下，应该怎样解答呢？预设：由于学过了20以内的进位加、减法，学生对计算很熟练，因此学生最多的是“看数凑13”，答案很可能是脱口而出的。
此时，教师应注重让学生说说自己是怎么思考的，是否还有其他答案等。
同时应让每个学生都有说出自己思考过程的机会，尤其应突出调整方案的过程和有序罗列的方案。
如果学生不出现教材中的方法也可以用下面的方式处理。
教师：小象和小狗的计算不是很熟练，但它们也都有各自的想法，你们看它们的想法行吗（出示下图）(1)教学“尝试一调整”策略。
教师：小象随便选了2本，结果显然是不符合要求的，根据它的思路应怎样调整呢？学生得出：结果比13多了，应把其中一本换成便宜一些的。
教师：你觉得小象的解决方法怎么样？教师小结：当拿不定主意的时候，尤其是数据大时，可以先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决问题的方法。
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选一、教学内容本节课，我们将在教材第5章节中深入探讨《认识人民币》。
具体内容包括人民币基本单位、面值、以及在日常生活中应用。
我们将详细介绍1元、1角、5角等常见面额，并通过实例让学生理解人民币使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币基本单位和面值。
2. 培养学生通过人民币进行简单交易能力。
3. 提高学生对货币认识，增强数学在生活中应用。
三、教学难点与重点教学难点：人民币面值换算。
教学重点：人民币基本认识和简单应用。
四、教具与学具准备教具：人民币样币、购物场景图片、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，展示人们在超市使用人民币购物情景，引导学生关注人民币在生活中应用。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解人民币基本单位和面值，让学生对人民币有初步认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）1元可以换成几角？10角可以换成几元？（2）小明有5元，他想买一个3元铅笔和一个1角橡皮，他还剩多少钱？4. 随堂练习（10分钟）（2）小华有2元，他想买一个1元5角玩具，他还剩多少钱？5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己解题心得和技巧。
六、板书设计1. 人民币基本单位及面值2. 人民币换算规律3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）小强有15元，他想买一个6元玩具和一个2元5角图书，他还剩多少钱？答案：（1）7角=0.7元，9元1角=9.1元，5元3角=5.3元。
（2）小强还剩15元6元2元5角=6元5角。
2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否掌握人民币基本认识和换算方法，能否在生活中学以致用。
2. 拓展延伸：让学生在课后与家长一起参与模拟购物活动，使用真实人民币进行交易，提高学生对货币认识和应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我深知教学内容选择与安排对于学生学习至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《找钱》
一、教学目标
通过购物活动，让学生掌握找钱的几种类型题目：第一种，买几元的物品如何找钱；第二种，用1元买几角的物品如何找钱；第三种，买几元几角的物品如何找钱。
使学生了解人民币的价值，培养学生解决实际问题的能力。
二、重点与难点
重点：掌握找钱的方法。
难点：掌握买几元几角的物品如何找钱。
三、教学过程。
这个视频我们来介绍一下小黄人购物找钱的问题。
生活中我们经常到超市买饮料，买零食，买玩具。
这些都需要用到钱，花钱中我们还要学会如何找钱。
今天小黄人也带着钱去超市买东西，小黄人看中一个80元的变形金刚，小黄人可喜欢了。
爸爸拿出了一张100元给小黄人买玩具，正要付钱的时候，老板就问小黄人，你知道要找多少钱？其实这是一道数学题。
我们有100元，买变形金刚要花去80元，花去80元就用减法，所以100-80=20（元），还剩下20元，老板应该要找回20元，小黄人递给老板100元，他拿回20元和一个玩具开心地回家了。
在回家的路上，它经过一家零食店，小黄人很想吃口香糖，爸爸给了他一张1元钱，问题来了，小黄人买了一块口香糖，老板该找回多少钱？
首先可以看到拿着是1元，而老板要的是3角，我们可以把1元换成10角，10角给了老板3角，就是10角-3角=7角，所以老板找回7角。
小黄人递给老板1元，找回7角钱和一块口香糖。
开心地回家去。
一般1元都能把1个几角的东西买过来。
一般做题时，我们把1元换成10角再来算钱。
假如小黄人看中的是一包咪咪虾条，爸爸同样给他一张1元钱，问题来了，小黄人买了包5角的虾条，老板该找回多少钱？
现在请你按下暂停键，先思考一下算一算该找回多少钱？
算完了，现在老师公布答案，同样地小黄人拿着1元钱，而老板要的是5角，我们可以把1元换成10角，10角给老板5角，就是10角-5角=5角，所以老板找回5角。
小黄人递给老板1元，找回5角钱和一包虾条。
小黄人，他记得书包里没有什么文具了，他进文具店里想买一些玩具，他想买一件4角的铅笔。
那老板该找回多少钱？
刚才老师说过1元就能把1个几角钱的东西买过来。
同样这支4角的铅笔，老师可以用1元就能买下来。
我们从5元里抽出1元买铅笔，剩下的4元钱不用动，同样1元换成10角，10角给老板4角，就是10角-4角=6角，找回了6角，加上原来没有的4元合起来就是4元6角，小黄人给了他5元，老板给了他一直铅笔盒和找回4元6角。
同样小黄人再一次拿着5元，买一块1元5角的橡皮檫，该怎样找钱呢？我们看到橡皮檫需要1元5角，需要给一张1元和一张5角，
那我们先给老板1元吧，5元-1元=4元，老板找回了4元。
但我们还有5角没有付，怎么办？对了！拿出1元去付5角，还剩下3元，同样1元换成10角，10角给老板5角，就是10角-5角=5角，找回了5角，合起来就是3元5角。
所以找回3元5角和拿到一个橡皮擦。
最后，老师留给看视频的同学一个思考的问题，小黄人拿了一张5元去买一本4元5角的笔记本，该找回多少钱？请你在课后算一算，做一个爱动脑筋的好孩子。