2015年暨南大学疾病概论考查内容,考研笔记,复试真题,考研真题,考研经验

1/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 12015年暨南大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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缺血—再灌注损伤【考查目标】1.掌握缺血—再灌注损伤的概念。

2.熟悉缺血—再灌注损伤作用的原因与影响因素。

3.掌握发病机制中自由基、钙超载和白细胞在缺血—再灌注损伤发病机制中的作用。

4.熟悉心肌缺血一再灌注损伤。

5.了解脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤,了解缺血—再灌注损伤的防治原则。

【考查内容】一、缺血—再灌注损伤概念缺血—再灌注损伤、氧反常、钙反常、pH 反常的概念。

二、缺血—再灌注损伤的原因与条件缺血—再灌注损伤的常见原因缺血—再灌注损伤的影响因素（缺血时间，侧支循环，器官对氧的需求程度，再灌注的条件）三、缺血—再灌注损伤的发生机制自由基的概念、分类、来源及其在缺血—再灌注损伤中的作用；钙超载的概念、发生机制及其在缺血—再灌注损伤中的作用；在缺血—再灌注损伤中白细胞激活的机制及其损伤作用。

四、缺血—再灌注损伤时机体的机能、代谢变化（一）心脏缺血—再灌注损伤2/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2心功能变化、心律失常、心肌能量代谢变化、心肌超微结构变化的表现及发生机制。

（二）脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤的主要表现及发生机制。

五、缺血—再灌注损伤时防治原则消除缺血原因，尽早恢复血流控制再灌注条件改善缺血组织代谢清除自由基、减轻钙超载、抑制中性粒细胞激活细胞保护剂的使用。

休克【考查目标】1.掌握休克的概念，休克发生的起始环节，休克的分期及各期微循环障碍的发生机制和相应临床表现。

2.熟悉休克常见病因及常见的分类，休克的细胞代谢改变，休克时重要器官的功能障碍及发病机制。

3.了解失血性休克、心源性休克、过敏性休克的特点及发生机制，休克防治的病理生理基础。

【考查内容】一、休克的概念休克的概念休克研究的历史。

休克的始动环节：血容量降低，血管床容量增加，心泵功能障碍。

二、休克的病因和分类根据病因分类根据始动环节分类根据血液动力学特点分类。

三、休克的发展过程休克的分期，微循环变化特点及发生机制（休克早期、休克期和休克晚期）。

有关微循环障碍发生的机制：神经机制一交感一肾上腺髓质系统的作用。

体液体制一儿茶酚胺、肾素3/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 3一血管紧张素系统、血管加压素、激肽、花生四烯酸产物、氧自由基等的作用。

细胞机制。

四、休克时各器官系统功能变化肾、肺、心、脑和肝胃肠等主要系统器官功能衰竭及其发生机制，各器官系统功能障碍对休克过程发展的影响。

SIRS,MODS,MSOF 的概念。

五、防治原则病因学治疗扩充血容量合理使用血管活性药物纠正酸中毒防治细胞器官损伤。

凝血瘀抗凝血平衡紊乱【考查目标】1.掌握弥漫性血管内凝血(DIC)的基本概念、发病机制、功能代谢变化及其发生机制。

2.熟悉DIC 的常见病因，影响DIC 发生发展的因素，DIC 的分期。

3.了解DIC 的分型，DIC 防治的病理生理基础。

【考查内容】一、DIC 的基本概念二、DIC 的病因和发病机制血管内皮细胞受损，激活凝血Ⅻ因子，启动内源性凝血系统。

组织严重破坏使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统。

血细胞受损。

其它促凝物质入血。

三、影响DIC 发生发展的因素单核吞噬细胞系统功能受损肝功能严重障碍4/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 4血液的高凝状态微循环障碍不恰当使用纤溶抑制剂。

四、DIC 的分期和分型高凝期，消耗性低凝期和继发性纤溶亢进期的主要特点及其发生机制。

分型：按DIC 发生快慢分型(急性型、亚急性型和慢性型)；按DIC 代偿情况分型(代偿型，失代偿型和过度代偿型)。

五、DIC 的临床表现及发生机制出血、休克、器官功能障碍、贫血的主要发病机制。

六、防治原则防治原发病改善微循环重建凝血和纤溶间的平衡。

5/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：5手持一本《中国近现代思想史》，目光随着字面有序移动，渐渐惺忪的眼睛时睁时合，思维的运转已经不觉缓慢下来……这就是雨琪现在的读书状态。

雨琪目前是一名大四的学生，正在努力备战即将面临的硕士研究生考试。

从自身来讲，雨琪对于这场考试本是信心十足的。

但是，近期却遭遇了一个十分令人头疼的问题，她常常一读书就犯困，读书效率大大降低，大脑中本已基本建立的知识结构缺少了丰富详尽的血肉。

在读书过程中遇到的这种障碍直接影响了雨琪备考的精神状态，日益促成一种紧张焦虑的心理。

到底是什么原因使得一个干劲十足的考生捧起书本就睡意袭来呢?这只是一个个案的特殊状况呢，还是有着普遍的心理根源呢?对此，心理研究所的专家郭聪荣和陈琪给我们做了详尽的解析。

睡眠本身和读书活动无关从心理学的角度分析，这是一种条件反射所形成的不良习惯。

睡眠本身是与读书活动无关的人的本能行为，但由于与无关刺激建立了联系，就形成了相应的条件反射。

比如一个人在大脑疲劳的情况下，仍然坚持看书学习。

而当拿起书时，又抵制不住疲劳的侵袭，便想抛书睡觉，但又觉得不学不看不行从而勉强支撑。

如此多次反复以后，学习与睡觉两种本来并不相关的活动就联系起来了。

经过不断地强化，6/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 6这种联系逐渐地固定下来，以至于以后看书便成了瞌睡的诱发因素，只要拿起书便想睡觉。

当然，有些人的瞌睡并不是因疲劳而引起的，可能对书不感兴趣或对学习反感等，从而形成这种抑制性条件反射。

所以，要克服这种毛病，就必须消除抑制性条件反射，建立兴奋性条件反射。

这是心理学中对读书犯困现象的定义。

从中不难发现，原来这并不是发生在个别考生身上的个人现象，而是有着深层次的心理学意义的。

深入地了解它，剖析它，是为了能够更好地克服它。

那么，广大考生怎样才能有效地克服读书犯困的障碍呢?四种办法消除抑制性条件发射第一，量体裁衣，了解个人生物钟，选择科学而个性化的高效率读书时间。

普遍来讲，有以下几种时间段不适合高效率地读书：(一)疲劳困倦时不要看书。

人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。

这就是所谓的保护性抑制。

因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支撑看书，尤其是不要"开夜车"看书，以避免形成不良习惯。

(二)睡觉前最好不要看书。

有些人习惯躺在床上看书，把看书当作催眠，这种习惯最易形成抑制性条件反射。

(三)剧烈活动或情绪过于激动后不应马上看书。

因为大脑皮层神经的兴奋和抑制的相互诱导规律告诉我们，大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生抑制。

如果剧烈活动或情绪激动之后看书，就很容易与抑制反应建立联系，并产生抑制性条件反射。

(四)饭后不要马上看书。

人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其他部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。

第二，精心经营，顺应个人喜好，找一些令自己愉悦，有助于提高思维运转能力的"小动作"。

7/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 7每个人都有自己的兴趣点与兴奋点所在--无论是简单听听音乐，还是独具匠心地布置一个自己喜欢的小环境，往往都能起到提高注意力与激发动力的作用。

如果你喜欢听音乐的话，可以选择一些相对舒缓但又较有活力的音乐。

比如巴赫、贝多芬的钢琴曲等，都非常有助于激发思维的活力与触发灵感。

因此，尝试着边听音乐边读书，也会收获不错的效果。

如果你喜欢运动的话，不妨在一天的开始、间歇与尾声小小地舒展一下筋骨。

比如早起之后晨练一会儿，跑跑步，或者做做操都是不错的选择。

在一天之中，如果明显地感觉到疲劳，也可以做些不是很剧烈的活动。

除了早晨之外，恐怕晚上也是一个读书犯困的高峰期。

所以，在晚间给自己设置一个小小的课间，去外面慢跑两圈，或者散散步，会有效地焕发清醒的思维。

如果你有一点"恋物癖"的话，那就把心爱的它们搬到你的书桌上吧!尤其对于女生，总有一些自己喜欢的"小可爱"，每当紧张、忧郁、压抑时，和它们倾诉下，可能会使自己的不良情绪得到舒缓。

或者有些同学总喜欢把无论生活还是学习的地方，都布置成自己喜欢的样子，那么不妨为自己的学习装点一个更美的小平台。

其实男生也不例外。

大概每个人都有自己的座右铭或者一些励志的话语，大家可以将这些词句写在易见的地方，每当读书而瞌睡虫爬来的时候，就起到"不用扬鞭自奋蹄"的效果。

8/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 8第三，聚精会神，深入体味，发觉所读书目的"魅力"所在。

一个人在读一本不十分感兴趣的书时，往往容易产生负面情绪，也就容易犯困。

从另一个角度讲，也可以说，当这个人没有发掘出这本书的精髓抑或"吸引力"所在时，他可能会厌倦、疲倦，从而犯困。

所以我们需要借得那双慧眼去发现它的独具匠心之处。

但是，考生在备考中所阅读的书目通常都是理论性非常强的，当面对理论性著作时，兴趣的提升就显得略具难度。

如果考生迟迟不能调动起兴趣，那么，恐怕需要反思一下了：自己是否真的对这个专业方向感兴趣?如果与当初的预期南辕北辙，那只能说明，你选错了方向，不是么?在这种状况下，还是重新体问内心比较明智。

而如果本人十分确定，这个专业就是自己的兴趣所在，目前的倦怠与易犯困状况只是由于短期的挫败感引起的--在读书过程中遇到了瓶颈，有那么一些点难以捕捉在思想的内在含义，那么需要做的就是将其突破。

在此，十分想提醒考生，不要闭门造车，要注意与他人的交流。

读书的过程中遇到一些困惑的地方，和别人沟通之后，可能会获得"柳暗花明又一村"的豁然开朗之感；而当产生有益的想法时，去和别人分享，相互补充，如果发现自己掌握了比别人更多的知识，会产生一些优越感，这样，读书的兴趣与信心就可以得到强化。

在某些学习的需求得到满足的时候，便不会那么容易引起厌倦心理，从而使读书的过程变得更加有趣味。

所以，当读书犯困或者产生不良情绪的时候，朋友之间互相鼓励、互相搀扶是十分有益的。

9/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 9第四，张弛有度，科学理性，考虑客观性因素，切勿妄自菲薄。

读书时犯困也可能是由于一些客观的生理条件或者周围环境状况引起的，不要妄自菲薄，把问题都归因于自身，从而造成气馁的心理。