雪的研究
大雪节气的冬季科学实验与探索
大雪节气的冬季科学实验与探索大雪节气是中国传统二十四节气中的第21个节气，通常出现在每年的12月7日或8日。
在这个时候，寒冷的冬天已经来临，气温骤降，雪花纷飞。
对于科学爱好者来说，大雪节气是一个进行冬季科学实验与探索的绝佳时机。
本文将为大家介绍一些适合于大雪节气进行的冬季科学实验，帮助读者更好地了解冰雪的物理性质和我们周围的自然环境。
实验一：研究雪的结晶形状大雪节气是寒冷季节雪花飘飞的时候，通过观察雪花的结晶形状可以了解雪花的结构和形成过程。
为了进行这个实验，我们可以准备一张黑色的布，待雪花落在布上后立即用放大镜观察雪花结构。
观察时要尽量避免呼气和其他可能导致雪花融化的行为，这样可以更好地观察到雪花的晶体结构。
观察后，我们可以将各种不同形状的雪花绘制出来，并比较它们之间的异同点和共性。
实验二：探究雪有多重雪花在冬天的天空中飘落，但我们常常只把它当成轻盈的白色物体。
那么，雪花到底有多重呢？我们可以通过简单的实验来探究这个问题。
首先，我们需要找一个干燥的塑料袋，然后在塑料袋上固定一个天平。
接下来，保持塑料袋的开口向上，让雪花直接落在塑料袋口上，观察塑料袋上显示的重量。
通过多次实验并取平均值，我们可以得出雪花的平均重量。
实验三：研究雪的导电性平时我们都知道电不通水，那么对于雪来说会是怎样呢？我们可以进行一个简单的实验来了解雪的导电性。
首先，我们要准备一个电池、两根导线和一些雪。
将一根导线的两个端子分别连上电池的正负极，另一根导线的一端插入雪中。
观察是否有电流通过雪的现象发生。
如果电流不能通过雪，则说明雪具有较好的绝缘性能。
实验四：冰的熔化速度研究冰是冬季的常见物质之一，而研究冰的熔化速度有助于我们了解温度对物质性质的影响。
我们可以将纯净水倒入几个大小相同的容器中，并将它们放置在不同的环境温度下，观察冰的熔化速度。
可以改变室温、用冷藏库进行实验等方式来探究不同温度对冰的影响。
记录不同条件下冰的熔化时间，并分析温度对熔化速度的影响。
小雪的雪花结构与形态研究
小雪的雪花结构与形态研究雪，是一种令人心驰神往的自然现象。
当寒冷的冬季来临时，小雪的飘落伴随着冰冷的风，给大地披上了洁白的银装。
雪花，是组成雪的微小结构，具有独特的形态和美丽的外观，而小雪的雪花则更是充满了神秘与精妙。
本文将对小雪的雪花结构和形态进行研究和探讨。
第一部分：雪花的基本结构雪花是由水蒸气在空气中结晶而成的固体颗粒。
在小雪的天气条件下，雪花通常具有六角形的六边形结构。
这种六边形结构是由冰晶的形成机制所决定的。
当水蒸气冷却到零下零度时，它会开始结晶并形成冰晶。
冰晶在空气中不断吸收周围的水蒸气，使得自身结构逐渐扩大，形成一个六边形的晶体。
第二部分：小雪的雪花形态小雪的雪花形态多样而美丽。
根据观察和研究，小雪的雪花可以分为多种形态，如板状、柱状、星状等。
其中，板状雪花是最常见的一种形态。
板状雪花具有六个平坦的分支，从中间向外延伸，形状扁平而规则。
柱状雪花则是由一根或多根纤细的柱状结构组成，纤细的柱子中央有一条空心管道。
星状雪花则是具有多个分支和放射状纹理的雪花，形状如同一个美丽的星星。
第三部分：小雪的雪花结构与环境条件的关系小雪的雪花结构与环境条件有着密切的关系。
温度、湿度和空气流动等因素都会影响雪花的形成和形态。
在不同的温度下，雪花的结构会有所变化。
较低的温度会使冰晶结构更为完整和规则。
湿度也是影响雪花形态的关键因素，较高的湿度会使雪花的分支更加丰富，形态更为复杂。
而空气流动则会影响了雪花的生长和形态发育过程，强风会使雪花分支不规则、断裂以及产生各种畸形。
第四部分：小雪的雪花形态与气候变化的关系小雪的雪花形态也与气候变化密切相关。
随着全球气候的变化，尤其是温暖化的趋势，小雪的雪花形态可能会有所改变。
一些研究发现，在温暖的气候条件下，雪花的分支可能变得更加复杂，形态上更趋向于星状和不规则的结构。
这与气温变化对水蒸气的结晶速度和冰晶的生长过程有关。
结论小雪的雪花结构与形态是自然界中一道美丽而神奇的景观。
学生关于冰雪调研报告题目
学生关于冰雪调研报告题目冰雪调研报告一、引言冰雪是自然界中常见而又神奇的自然现象，它们以其独特的形态和生态系统，对地球气候变化和环境起到重要影响。
本篇报告将对冰雪进行深入调研研究，探讨其对人类社会和自然生态系统的影响。
二、冰雪的形成与地理分布冰雪的形成是通过长时间、高经度的低温作用下，水分子逐渐凝结而形成的。
它们主要分布在地球的极地和高山地区，如南极、北极、喜马拉雅山脉等。
由于高纬度和高海拔的特殊性质，这些地区的气候条件使得冰雪能够长期保持。
三、冰雪对人类社会的影响冰雪对人类社会有着重要的影响。
首先，冰雪是人类文化的重要组成部分。
许多民族和地区都将冰雪视为重要的文化符号，如北欧地区的冰雪神话和圣诞节的雪人。
其次，冰雪给人类带来了丰富的冰雪旅游资源。
许多国家和地区都以冰雪为依托，开发了许多滑雪场和冰雪游乐设施，吸引着大量的游客。
此外，冰雪还为人类提供了水资源。
冰川融化后形成的河流和湖泊，为人类生活、农业和工业提供了必不可少的水源。
四、冰雪对自然生态系统的影响冰雪对自然生态系统有着深远的影响。
首先，冰雪的存在维持了地球的气候平衡。
由于冰雪的反射作用，它们反射太阳的辐射，使得地球的气候保持较低的温度。
其次，冰雪是许多动植物的栖息地。
在高纬度和高海拔地区，许多物种适应了冰雪环境，形成了独特的生态系统，如北极熊、企鹅和雪豹等动物。
此外，冰雪的融化也对生态系统造成了影响。
随着全球气候变暖，冰雪的融化速度加快，导致了许多生态系统的破坏和生物多样性的丧失。
五、冰雪资源的可持续利用冰雪资源的可持续利用是一项重要的任务。
首先，应加强冰雪资源的保护。
通过建立冰雪保护区、限制开发和建设等措施，保持冰雪环境的原始状态。
其次，应推动冰雪旅游业的可持续发展。
鼓励开发环保型的冰雪旅游项目，提高游客的环保意识。
最后，在应对全球气候变暖方面，国际社会应加强合作，减少碳排放，控制气候变暖的速度，从根本上减缓冰雪融化的速度。
六、结论冰雪是地球上一种独特而珍贵的自然资源，对人类社会和自然生态系统有着重要的影响。
大雪中的雪的物理特性与研究
大雪中的雪的物理特性与研究大雪是指雪量较大、密度较高的降雪现象。
雪的物理特性和研究对于了解大雪形成、降雪量的预测以及保护措施的选择等方面非常重要。
本文将介绍大雪中雪的物理特性以及相关的研究进展。
首先，大雪中的雪的物理特性包括雪的形态、结构、密度以及熔化过程等。
雪的形态可以分为晶芯、粉状雪、结冰雪和支维雪等。
晶芯是由空气冷凝形成的六角形雪晶，是雪的基本单位。
粉状雪是由许多细小的晶芯组成，外观呈现白色，常见于下小雪和绵密雪。
结冰雪是由冰层形成，常出现在大雪后的低温天气中。
支维雪是雪与雨的混合形态，通常含有雨点或霰核。
雪的结构也是研究雪的重要方面。
雪晶随温度的变化而经历晶体生长、晶芯附着、结冰以及融化等过程，最终形成不同结构的雪。
雪晶间的间隙填充了空气，形成雪的空隙结构。
雪的空隙结构会影响雪的密度以及热、力学等性质。
雪的密度是衡量雪结实程度的指标。
在大雪中，由于降雪量大，雪的密度较高。
雪的密度和其含水量、雪晶形态以及压实程度都有关系。
一般来说，雪的密度越高，结实度越大。
在实际生活中，我们常常用密度去评估雪的质量和适用性，以选择适合的防雪措施。
研究雪的物理特性对于预测降雪量和了解降雪原因非常重要。
目前，主要的研究方法包括实验室测试、数值模拟以及遥感技术。
实验室测试是通过模拟实际雪的形态、密度等特性来研究雪的物理特性。
常用的实验室测试方法包括微观结构观察、模型试验和密度测试等。
通过这些实验，可以分析雪的排水性、抗压强度、热传导率等性质。
数值模拟是通过计算机模拟雪的各种物理过程来研究雪的物理特性。
基于质量守恒、能量守恒和动量守恒的方程可以模拟雪的生长和熔融过程，进而预测降雪量和雪的分布等。
遥感技术通过卫星或气象雷达等设备来获取雪的信息，包括雪的分布、降水量以及雪的结构等。
遥感技术能够提供大范围、实时的雪的信息，对于大雪的预测和监测非常有帮助。
总之，大雪中的雪的物理特性和研究是预测降雪量、了解雪的形成机制以及选择合适的保护措施等方面非常重要的基础工作。
雪天里的小小研究员小学生的雪实验
雪天里的小小研究员小学生的雪实验雪天里的小小研究员——小学生的雪实验寒冷的冬天，白雪纷飞，小学生们迫不及待地跑出校门，投入到如天使的世界中。
而对于一位充满好奇心和求知欲的小小研究员来说，这是一个绝佳的机会来探索和发现雪的奥秘。
在雪天里，小学生可以开展一系列有趣的实验，扩展他们的科学知识。
本文将介绍几个简单的雪实验，让我们跟随小小研究员一起探索吧！实验一：雪的化学反应材料：干雪、醋、小碗、塑料勺步骤：1. 将一些干雪放入小碗中。
2. 用塑料勺将适量的醋倒入小碗中，观察反应。
3. 记录观察结果和发生的变化。
这个实验利用了醋和雪之间的化学反应。
当醋与雪接触时，醋中的酸会与雪中的碱（石灰）发生反应，产生二氧化碳气体和水。
观察到雪开始溶解，并冒出一些气泡。
这表明化学反应正在进行。
实验二：雪的热量传导材料：雪球、温水、冷水、塑料容器步骤：1. 在塑料容器中放入一块雪球。
2. 将一些温水倒入另一个塑料容器中。
3. 将一些冷水倒入另一个塑料容器中。
4. 同时将温水和冷水倒在雪球上。
5. 观察雪球的变化和水的温度。
这个实验旨在观察雪与温水和冷水之间的热量传导。
雪球会在温水的作用下逐渐融化，水温也会上升；而在冷水的作用下，雪球会更快地融化，但水温变化不大。
通过这个实验，小学生可以理解热量传导的原理和雪的融化过程。
实验三：雪的晶体结构材料：显微镜、玻璃幻灯片、冰凉的雪步骤：1. 用玻璃幻灯片收集一些雪晶。
2. 将雪晶放在显微镜下进行观察。
3. 描述并记录观察到的雪晶形状、结构和细节。
这个实验旨在让小学生通过显微镜观察雪晶的结构和形状，了解雪晶的多样性。
他们会发现雪晶的形状五花八门，有些像星星，有些像树枝，有些像菱形等。
这个实验可以激发孩子们对自然界的好奇心，并了解晶体结构的奥秘。
实验四：雪的密度与体积材料：雪球、盛水容器步骤：1. 制作一个小雪球并量取它的质量。
2. 浸入盛满水的容器中，将雪球完全浸没。
3. 观察雪球的浸没情况，并记录水位的变化。
雪中研究冬日的科学实验
雪中研究冬日的科学实验在冬天的雪地里，我们可以进行一些有趣的科学实验，从中学习和了解更多关于冬日的知识。
本文将介绍一些简单而有趣的雪中科学实验。
第一部分：雪的物理特性实验一：观察雪的晶体形状材料：放大镜、玻璃片、收集的雪花步骤：1.在室外收集一些雪花，尽量不让其融化。
2.将一个雪花放在玻璃片上，用放大镜观察它的形状和结构。
3.观察不同雪花的形状和细节。
结果：发现每个雪花都有独特的形状和结构，它们通常呈现六角形晶体。
实验二：测量雪的密度材料：一个空的塑料容器、标尺、收集的雪球步骤：1.在室外捏一个雪球。
2.在塑料容器内放满雪，平均压实。
3.用标尺测量雪球的直径和体积，并记录数据。
4.用天平称量雪球的质量，并记录数据。
结果：通过计算密度等于质量除以体积，你可以得出雪的密度。
第二部分：雪的化学特性实验三：观察雪的融化材料：两个一模一样的透明杯子、收集的雪球、温水步骤：1.在两个杯子中倒入相同量的温水。
2.在一个杯子中放入一个雪球，另一个杯子不放雪球作为对照组。
3.观察两个杯子中的雪是否融化得更快。
结果：雪球会加快温水的融化速度，因为雪球的温度比水低。
实验四：雪的酸碱性测试材料：红、蓝两种酸碱性指示剂、收集的雪步骤：1.将一些雪放在两个不同的容器中。
2.在一个容器中加入一滴红色指示剂，另一个容器中加入一滴蓝色指示剂。
3.观察指示剂的颜色变化。
结果：如果红色指示剂变成橙色或黄色，并且蓝色指示剂没有变化，则说明雪是酸性的。
相反，如果蓝色指示剂变成绿色或紫色，并且红色指示剂没有变化，则说明雪是碱性的。
如果两个指示剂都发生变化，则说明雪是中性的。
第三部分：雪的生态特性实验五：观察雪对植物的保护作用材料：两个相同的小盆栽植物、雪步骤：1.将两个小盆栽植物放在相同的环境条件下。
2.在一个植物上覆盖一层薄雪，另一个不做处理作为对照组。
3.观察两个植物的生长情况。
结果：覆盖雪的植物通常比未覆盖雪的植物更好地保护了根部和茎木，有助于它们在严寒环境中生存。
关于雪的科普
关于雪的科普雪是大气中的水蒸气在遇冷后凝华成冰晶，并从云层中降落到地面的现象。
它是一种常见的自然现象，尤其在寒冷的冬季，雪覆盖了大地，给人们的生活带来了许多影响。
以下是关于雪的科普知识的详细介绍：一、雪的形态和结构雪是由冰晶组成的，这些冰晶在形成过程中会呈现出六边形的晶体结构。
雪的形态多种多样，常见的有细小的冰晶组成的雪花，它们可以是规则的六边形，也可以是复杂的多边形。
雪花在降落过程中，由于空气阻力的作用，会呈现出各种各样的形状，如六角形、星形、柱形等。
二、雪的生成过程雪的生成过程涉及到水蒸气的凝结和冰晶的形成。
当空气中的水蒸气遇到冷空气时，会凝结成微小的水滴，这些水滴在低温下会逐渐凝固成冰晶。
冰晶在云层中不断生长，当它们足够大时，就会从云层中降落到地面，形成雪。
三、雪的分类根据雪的形成过程和特性，可以将雪分为几种类型：1. 新雪：新雪是指刚刚降落到地面的雪，它的形状和结构较为完整，通常含有较多的空气，密度较小。
2. 陈雪：陈雪是指在地面上已经存在一段时间的雪，它可能会经历融化再冻结的过程，形状和结构可能发生改变，密度较大。
3. 雪花：雪花是指从云层中降落到地面的冰晶，它们可以是单独的冰晶，也可以是多个冰晶粘附在一起形成的团状物。
4. 雪粒：雪粒是指由多个小冰晶组成的雪，它们在降落过程中粘附在一起，形成较大的颗粒状物体。
四、雪的影响雪对人类的生活和自然环境都有很大的影响：1. 水资源：雪是重要的淡水资源，它在地面上形成积雪，春季融化后成为河流和湖泊的水源。
2. 生态系统：雪为许多动物提供了食物和栖息地，对于维持生态平衡具有重要作用。
3. 农业生产：雪的融化提供了灌溉水源，对于农作物的生长具有积极影响。
4. 交通运输：雪可能会对交通运输造成影响，如道路结冰、能见度降低等。
5. 建筑和工程：雪的重量可能会对建筑物和工程结构造成压力，导致安全事故。
五、雪的科学研究和应用雪的科学研究和应用涉及到多个领域：1. 气象学：气象学家研究雪的形成过程、降雪量、降雪频率等，以预测天气和气候变化。
关于雪的研究报告
关于雪的研究报告
一、引言
雪是一种由冰晶组成的降水现象，通常出现在冬季或初春。
在全球范围内，雪对气候、生态系统和人类生活等方面产生了深远的影响。
本报告将对雪的物理特性、形成机制、对环境的影响以及应用等方面的研究进行综述。
二、雪的物理特性
1. 雪花的形状和结构
雪花是六角形的冰晶，其形状和结构因温度和湿度的不同而有所差异。
根据温度和湿度的不同，雪花可以形成不同的晶格结构，如柱形、板形和针形等。
2. 雪的密度和含水量
雪的密度和含水量取决于温度和雪花的形状。
一般来说，温度越低，密度越大，含水量越少。
同时，雪花之间的空气和吸附的水汽也会影响雪的密度和含水量。
三、雪的形成机制
雪的形成是在大气中水汽凝结的产物。
当大气中的水汽冷却到冰点以下时，水汽会凝结成冰晶，这些冰晶在特定的条件下会形成雪花并降落到地面。
四、雪对环境的影响
1. 气候变化
雪对气候变化的影响主要体现在反射太阳辐射和改变地表能量平衡等方面。
冬季的积雪可以反射太阳辐射，降低地表温度；而春季的融雪则会吸收太阳辐射，增加地表温度。
这些因素都会影响气候变化。
2. 水文循环
雪是大气水循环的重要组成部分。
冬季的积雪可以储存大量的水分，这些水分在春季和夏季通过融雪释放到河流和地下水中，维持了水资源的供给。
大雪中的雪的物理特性与研究
大雪中的雪的物理特性与研究大雪作为一种常见的天气现象，是指降雪量大、降雪时间长的一种天气形式。
在大雪天气中，雪的物理特性对人类生活和生产产生着重要的影响。
了解和研究大雪中的雪的物理特性，不仅对气象科学的发展具有指导意义，更对社会经济的可持续发展具有重要意义。
一、雪的物理特性1. 雪的形态大雪中的雪一般呈现出片状、星状或针状的形态。
片状雪是最常见的形态，它呈现出扁平的外形，由许多小晶体紧密堆积而成。
星状雪则是雪晶由于特殊的生长条件而形成，它们表现出六角星形的外形，观察起来美丽而富有立体感。
针状雪则是极低温度条件下的一种特殊形态，它们通常细长而细小。
2. 雪的密度雪的密度是指单位体积内雪的质量。
大雪中的雪的密度通常较低，一般在0.1~0.3克/立方厘米之间。
雪的密度与气温和湿度等气象条件有关，一般来说，气温越低、湿度越低，雪的密度越大。
3. 雪的热传导性雪的热传导性是指雪对热的传导能力。
大雪中的雪由于空气含量较高，热传导性相对较低，因此在寒冷的冬季能够有效保持地表的温度，减少寒冷空气对地表的影响。
二、雪的研究方法1. 气象观测气象观测是了解和研究大雪中的雪的物理特性的重要手段之一。
通过气象观测，可以获取大雪天气的降雪量、降雪时间、雪的形态和雪的密度等信息，为进一步研究雪的物理特性提供数据支持。
2. 实验研究实验研究是深入了解大雪中的雪的物理特性的重要方法之一。
通过模拟实验，可以模拟不同条件下的大雪天气，对雪的形态、密度和热传导性等进行定量分析，揭示雪的物理特性背后的机理。
3. 传感器监测传感器监测是辅助研究大雪中的雪的物理特性的有效手段之一。
通过在雪层中安装传感器，可以实时监测雪的厚度、密度和温度等参数，为科学家们提供大雪天气中的雪的变化情况和物理特性的数据基础。
三、雪的物理特性的影响1. 生活影响大雪中的雪的物理特性对人们的日常生活产生着重要的影响。
雪的形态和密度决定了雪的易形性和易压性，影响着行人和车辆的通行。
大雪中的雪的物理特性与研究
大雪中的雪的物理特性与研究大雪是一种在寒冷气候条件下形成的降水型态，具有独特的物理特性。
对于理解和研究大雪的物理特性，可以从以下几个方面进行探讨。
一、雪的结晶形态与形成机制雪花是由水蒸气在云中凝结而成的冰晶体，其结晶形态在一定程度上影响着大雪的物理特性。
雪的结晶形态一般分为板状、柱状、星状等多种形态，由于环境条件的不同，其结晶形态也会产生变化。
大雪的形成机制主要是由于云中水蒸气逐渐冷却，超过了冰点而凝结成冰晶体，然后通过降水方式下落到地面形成雪。
这个过程中，温度、湿度、气流等因素均会对雪的形态和物理特性产生影响。
二、雪的物理特性1. 密度和结构：大雪相比于细雪来说，通常具有较高的密度。
当雪结晶较大且空隙较小时，雪的密度会更高。
雪的结构与其密度和物理稳定性有关，密集的结构能使雪堆受力较好，捏起来也更紧实。
2. 熔点：雪的熔点一般为0℃。
当温度升高到0℃以上，雪会融化成水。
然而，在很多情况下，大雪会在接触到地面的瞬间迅速融化，这是由于地面温度较高，或者大雪表面含有其他物质（如灰尘）的原因。
3. 导热性能：雪的导热性能较差，可以起到保温隔热的作用。
大雪在厚度较大时，能够有效隔离地面冷空气，减少地面温度下降速度，减少冷空气对地面的侵蚀。
4. 吸湿性：雪的表面通常具有较强的吸湿性。
在湿度较高的环境中，大雪的表面会吸附大气中的水分，使其更容易湿润和黏附。
三、大雪的研究意义与方法对大雪的研究具有重要的科学价值和实际应用意义。
首先，了解雪的物理特性可以为防雪、除雪和交通安全等提供科学依据。
其次，研究雪的物理特性可以为气候变化、水循环和环境保护等领域的研究提供参考和支持。
针对大雪的研究，可以采用以下方法：1. 观测方法：通过实地观察、大气探测和遥感技术等手段，了解大雪的形态、密度、熔点等物理特性，并对其变化规律进行分析。
2. 实验方法：通过模拟实验，在实验室或者人工控制环境下，研究雪的结晶形态、密度、导热性能等特性，揭示其内在规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁迅《雪》的研究
一、课文背景
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪
作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。
在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。
那记忆是温暖的，是美好的。
正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。
故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。
正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。
二、重点字词
脂粉奁胭脂目光灼灼朔方弥漫凛冽
三、文章脉络
血红的宝珠山茶
白中隐青的梅花
江南的雪 深黄磬口的腊梅 柔美
雪下冷绿的杂草
雪 对比 如粉如沙不粘连 屋上地上枯草上
朔方的雪 旋风里蓬勃奋飞 壮美
日光中灿灿生光
天宇下旋转升腾
四、重点探究
1、本文旨在突出朔方飞雪，却用四分之三的篇幅写江南雪景，而这其中又有几乎一半的文字是描写雪落汉的形象的。
这样安排妥当吗？
作者写江南雪的柔美，正是为了衬托出朔方雪的壮美，在艺术表现上，这近乎“欲扬先抑”。
因此，惜墨如金的作者精心设计了描写雪落汉的形象这一情节。
从对江南雪景的描写看，雪落汉是构图的焦点，作者首先绘出江南雪的全景，然后勾勒儿童戏雪的近景，最后突出坐在雪地上的“大阿罗汉”，使画面格外地鲜明动人。
但更重要的是，雪罗汉在内容与结构上是链接江南的雪景与朔方雪的桥梁，雪落汉的形象虽然“洁白”“明艳”“闪闪生光”，但终敌不过“连续的晴天”。
雪罗汉逐渐消逝了，它固然美好，但经不起外力打击。
作者笔锋一转，立刻进入对朔方雪的描写，读者也不由地同作者一起为朔方的雪蓬勃纷飞的雄奇气象而激动、鼓舞。
因此，这样的结构安排，正是作者精心构思的结晶。
2、作者为什么会对朔方的雪情有独钟？
从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。
江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。
鲁迅更为看重的是朔方的雪的那种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力。
在文章中，朔方的雪“绝不粘连”“纷飞”“旋转”“升腾”，正是这种精神最美好理想直面惨淡不屈不挠渴望战斗
为形象的体现。
五、课文赏析
雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。
它的景物描写细致生动，用词准确。
文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。
江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。
通过两个地区的雪进行对比。
表达了作者对冷酷黑暗的社会强烈的不满和无比愤慨的感情，抒发了对美好事物的赞颂和同黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。
这一情感取向，阅读时需要仔细辨析。
鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。
看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。
这一点需细细体会。
[4]作品特色:借景抒情对比鲜明，借景抒情：文章写南方的雪“滋润”，朔方的雪“如粉，如沙”；南方的雪“美艳”，朔方的雪单调；南方的雪热闹，朔方的雪冷寂；南方的雪欢愉，朔方的雪孤独……在对照中，作者更喜欢朔方的雪。
南方的雪和平恬静，让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在被撞的战斗中得到升华。
[5]写景状物抓住特征：写景状物：景物描写细致生动，用词准确。
文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，南方“美艳之至”的雪，北方“如粉，如沙”的雪，各有特质，各有很深的意蕴，作者描写时细致生动，描绘出“优美”“壮美”的图画。
[5]语言风格风格独特，如在描写江南的雪之后，用了一个转折词“但是”，转入对朔方的雪的描述。
看似无需转着，可加上“但是”，情感的倾向性愈加明显。
科目
语文课题6、《雪1》授课
时间
2015．4
设计
人
王庆玉班级姓名序号
学习目标1、了解作者情况及散文诗的一般特点，有感情地朗读散文诗，初步感知全文。
2、理解江南雪与朔方雪各自的特点及作者对两者的不同态度。
【作家作品】
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。
代表作有《狂人日记》小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》，杂文集《野草》《坟》等。
【课文背景】
1925年初的中国，南方各省革命运动蓬勃发展，而北方则被军阀盘踞。
此时居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中用他犀利的文字顽强地斗争着，《雪》就是这样一篇表面上是自然景观的描述，实际上反映他内心世界斗争的力作。
本文选自《野草》，《野草》创作时，正是蒋介石发动“四-二”反革命政变后白色恐怖非常严重的时期，现实环境异常严酷。
在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂了现实中叛逆、不屈服的勇士。
导案
自主预学
在完成常规要求的基础上完成预习任务。
1、积累字词
对自学中碰到的疑难字词正音、正义，并在具体语境中进一步体会其意蕴。
2.默读课文：
勾画批注，勾画关键语句，做好批注。
学案
【自主预习】
1、找出并积累课文中较难词语,注意字音及字形:
2、小组内相互抽查重点字词，把你认为难写难读的字词整理在下方。
【以写促悟】
你喜欢雪吗？试着用你的眼睛点亮你的笔端，写写从这首诗中，你读到了什么样的雪？题目自拟，书写工整，思路清晰。
附件1
科目语文课题6、《雪2》授课
时间
2015．4
设计
人
王庆玉班级姓名序号
学习目标1、品味本文优美的语言，体味文章深邃的内涵。
2、学习文章细致的写景方法及通过对比突出景物特点的写法。
3、理解作者所表达的情感，学习文章借景抒情的表达技巧。
【课文导入】
同学们，冬日里最使人感动的莫过于那纷飞的雪花，它凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，让人情思飞动、浮想联翩。
今天，让我们继续跟随着鲁迅先生去赏雪景、悟雪性、抒雪情。
导案
自主思考
认真思考以下问题，小组讨论进行补充。
比读雪景
再读课文，用比较的方法来读。
探究雪情
品读后三段，分析具体词语句子的深刻内涵。
对话作者
如果说文章赋予雪以人格化的东西，那么你透过朔方的飞雪，看到了什么？学案
【自主思考】
1、你认为文章应该怎样划分层次？
2、鲁迅先生所描绘的两副雪景，各有怎样的特点呢？（小组交流）
【比读雪景】
1、结合课文具体内容，对前三段和后三段进行比较分析，找出它们的不同点。
2、作者的重心落笔是前三段还是后三段？
【探究雪情】
1、本文旨在突出朔方飞雪，却用四分之三的篇幅写江南雪景，而这其中又有几乎一半的文字是描写雪罗汉的形象的。
这样安排妥当吗？
2、作者为什么会对朔方的雪情有独钟？
【探索主旨】
作者仅仅是在写雪吗？如果不是，你认为是写什么呢？请结合鲁迅的人生经历、性格特征和本文的写作背景，来谈谈你从作者对朔方雪的描写中读出了什么？
附件2。