《功》学案编辑
初中物理《功》教案 7篇
初中物理《功》教案 7篇初中物理《功》教案 1教学目标一、知识与技能1、结合实例认识机械工的'概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位是焦（J）。
二、过程与方法1、通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。
三、情感态度和价值观1、通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
教学准备滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球重点难点教学重点：理解做功的两个必要因素。
教学难点：能够正确的理解、计算功。
教学过程4、1第一学时教学活动初中物理《功》教案 2一、教学设计思路在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑,投影机五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片"炮打飞人,掷铁饼的图片",放映功的视频文件,还有课本上的图片。
提出问题,它们的共性是什么?观看图片并思考他们的共性。
《功》学案
《功》导学案制作人：崔友平时间：2014.4.27【学习目标】1、初步认识做功与能量变化之间的关系。
2、理解功的概念.，知道做功的两个要素。
3、明确功是标量，能够应用功的公式进行相关计算.4、理解正功和负功的物理意义.【重点】功的概念；功的计算公式以及应用。
【难点】正功、负功的物理意义。
【自主导学】一、功：如果物体在力的作用下，这个力一定对物体做了功。
阅读思考：阅读课本第57页图7.2-1，分析起重机、机车牵引列车和手压握力器的过程，思考：1、各个过程中有没有能量的变化？2、在这些过程中，有哪些力做了功？3、做功的因素是什么？（1）；（2）。
思考:（1）如果起重机提着货物静止不动，拉力对货物是否做功了？（2）如果提着货物水平运动，拉力是否做功了？（3）陷在雪地里的汽车，人不管怎样用力，都推不动，人的推力对汽车是否做功了？二、功的计算思考：在光滑的水平地面上，物体M在水平力F的作用下发生了一段位移l。
问题1：力F做了多少功？问题2：当拉力与水平方向的夹角为α时，此时拉力F做的功应该是多少呢？1、功的般计算公式：力对物体所做的功，等于、、这三者的乘积。
2、公式理解：3、说明：（1）功是量；（2）单位，1J等于1N的使物体在方向上发生1m的时所做的功。
1J=1N×1m=1N•m三、功的正负问题3：矢量的正、负表示的是方向。
功是标量，它的正、负表示什么意思呢？功的正负由什么决定呢？注：某力对物体做负功，往往说成。
这两种说法的意义是等同的。
四、总功的求法：思考与讨论：在日常生活中，一个物体往往是在几个力的共同作用下发生一段位移时，那么如何计算这几个力对物体所做的总功？例题:一个质量ｍ＝2kg的小车，受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力F1=10N，在水平地面上移动的距离l=2m。
小车与地面间的摩擦力F2=4.2N。
求：外力对小车所做的总功。
vF2变式训练：如图所示，利用斜面从货车上卸货，每包货物的质量m= 100kg，斜面倾斜角α=37°，斜面的长度l=1.5m，货物与斜面间的动摩擦因素μ= 0.2，求货物从斜面顶端滑到底端的过程中受到的各个力所做的功、外力做的总功以及合外力做的功。
《功》的教案模版
《功》的教案模版一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流的方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义及计算公式2. 各种力学功的计算方法3. 功的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法及应用。
2. 难点：各种力学功的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的本质。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解功的应用。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教学课件2. 案例素材3. 小组讨论记录表六、教学过程1. 导入：通过生活实例，引发学生对功的思考。
2. 新课导入：介绍功的概念，讲解功的计算公式。
3. 案例分析：分析各种力学功的计算方法。
4. 实践操作：让学生尝试计算实际问题中的功。
5. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调重点知识点。
七、课堂练习1. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
八、课后作业1. 根据课堂所学，布置相关作业，巩固知识。
2. 鼓励学生进行拓展学习，提高能力。
九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
十、评价与反馈1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现。
2. 同伴评价：评价他人的学习表现。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价和反馈。
十一、教学拓展1. 引导学生关注功在现实生活中的应用。
2. 介绍与功相关的物理学家及其成就。
十二、教学计划调整1. 根据学生实际学习情况，调整教学进度。
2. 针对学生的反馈，优化教学方法。
十三、教学总结1. 总结整个单元的教学内容。
2. 强调单元重点知识点。
十四、复习与巩固1. 组织复习活动，巩固所学知识。
2. 设计复习题，检查学生的掌握情况。
十五、课程整合1. 将功的概念与其他物理知识点相结合，提高学生的综合能力。
7.2《功》学案
山东昌乐一中高一物理学案编号：编制：审核: 审批:功【教学目标】1.理解功的概念和做功的两个要素;2.会利用公式进行有关运算;3.理解正、负功的含义，能解释相关现象;4恒力做功的表达式W=Flcosa要会灵活运用.【教学重难点】1.理解功的概念及正负功的意义。
2.利用功的定义式解决有关问题。
【课前预习】1．一个物体受到______ 的作用，如果在力的方向上发生了一段________ ，这个力就对物体做了功．做功的两个不可缺少的因素：______ 和在力的方向上发生的__________．2.功的公式：__________ _，功的单位：________ ，符号是______ ．功是______ (矢、标)量．【课内探究】1.初中我们学过做功的两个因素是什么? ，高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①_____________________________；②________________________________即功的计算方法是：练习1．在下面哪些情况下，人对书本的作用力F做了功()A．F竖直向上，书本保持静止B．F竖直向上，人与书本沿水平方向匀速运动C．F沿水平方向，书本保持静止D．F竖直向上，人与书本竖直向上做匀速运动探究一：计算几种情况下功的计算方法1.如果力的方向与物体的运动方向一致，物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，如图甲所示，求力F对物体所做的功。
思考提出的问题，根据功的概念独立推导:2.如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的功。
思考提出的问题，根据功的概念独立推导:总结得出功的定义如下:力F对物体所做的表达式：______________________________________________________________________W表示力对物体所做的功，F表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力F和位移之间的夹角。
《功》教学设计范文
《功》教学设计范文课程名称：《功》教学设计课程背景与目标：《功》是一门独特的传统文化课程，通过学习《功》，学生可以了解中国传统文化中的功夫文化，培养学生的自律、毅力和团队合作精神。
本教学设计旨在通过多种教学手段，让学生全面了解《功》，感受其魅力，提高学生对传统文化的认识和理解。
教学目标：1.了解《功》的历史渊源和发展历程。
2.掌握《功》中的基本动作及技巧。
3.培养学生的自律、毅力和团队合作精神。
4.提高学生对传统文化的兴趣和认识。
教学内容与教学过程：第一课：《功》的历史渊源和发展历程（60分钟）1.导入：通过介绍《功》的概念和意义，引导学生了解《功》的重要性。
2.教学内容：讲解《功》的起源和传承，介绍《功》的基本概念和发展历程。
3.教学活动：组织学生观看相关视频和图片，让学生感受《功》的历史魅力。
4.巩固提高：设计问题让学生回答，加深对《功》的理解。
第二课：《功》中的基本动作及技巧（60分钟）1.导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。
2.教学内容：介绍《功》中的基本动作和技巧，包括站姿、招式等。
3.教学活动：带领学生进行实际动作练习，指导学生正确的姿势和动作。
4.巩固提高：分组进行实战演练，展示各组技巧和动作。
第三课：培养学生的自律、毅力和团队合作精神（60分钟）1.导入：引导学生反思《功》对于自律、毅力和团队合作的重要性。
2.教学内容：讨论《功》如何培养学生的自律、毅力和团队合作精神。
3.教学活动：进行团队合作练习，让学生体验团队合作的重要性。
4.巩固提高：组织学生讨论自律和毅力的重要性，提升学生的自我管理能力。
第四课：提高学生对传统文化的兴趣和认识（60分钟）1.导入：回顾《功》的教学内容，引导学生探讨传统文化对于当代生活的启示。
2.教学内容：讲解中国传统文化的重要性，介绍传统文化对当代社会的影响。
3.教学活动：组织学生进行文化体验活动，让学生亲身感受传统文化的魅力。
4.巩固提高：结合实际案例，讨论传统文化如何影响现代社会，引导学生深入思考。
高一物理教案《功》（通用8篇）
高一物理教案《功》高一物理教案《功》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的高一物理教案《功》，仅供参考，欢迎大家阅读。
高一物理教案《功》篇1一、教学目标1.理解功的概念：(1)知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和工作的区别;(2)知道当力与位移方向的夹角大于90时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功。
2.掌握功的计算：(1)知道计算机械功的公式W=Fscos知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J);知道功是标量。
(2)能够用公式W=Fscos进行有关计算。
二、重点、难点分析1.重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。
2.物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。
3.要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。
三、教具带有牵引细线的滑块(或小车)。
四、主要教学过程(一)引入新课功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。
(二)教学过程设计1.功的概念先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功?谁对谁做功?然后做如下总结并板书：(1)如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。
然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图1所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑块是否做了功?滑块所受的重力mg对滑块是否做了功?桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功?强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。
至此可作出如下总结并板书：(2)在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。
《功》的教案模版
《功》的教案模版一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用功的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生体会物理知识在生活中的应用，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 功的概念及其单位2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ3. 功的应用：克服摩擦做功、重力做功等三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念、功的计算公式及应用。
2. 教学难点：功的计算公式的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功的概念和计算方法。
2. 利用生活中的实例，让学生感受功的应用，提高学习兴趣。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如攀岩运动员攀爬过程中克服重力做功，引出功的概念。
2. 新课导入：介绍功的概念、单位以及计算公式。
3. 实例分析：分析攀岩运动员攀爬过程中所做的功，引导学生运用功的计算公式进行计算。
4. 课堂练习：布置一些有关功的计算题目，让学生独立完成。
5. 拓展延伸：引导学生思考功在生活中的应用，如克服摩擦做功、重力做功等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调功的概念、计算公式及应用。
7. 作业布置：布置一些有关功的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过布置相关的计算题目，评估学生对功的计算公式的理解和运用能力。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，了解他们对功的应用的理解。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对功的概念和计算公式的掌握程度。
七、教学反思1. 学生对功的概念和计算公式的理解程度如何？2. 教学方法是否有效，是否需要进行调整？3. 学生对生活中的物理现象的观察和思考能力是否有提高？根据反思的结果，对教学方法和内容进行必要的调整，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 引导学生思考功的其他应用，如电功、机械功等。
《11.1功》导学学案
八年级物理《13.1功》导学学案课题：13.1 功学习目标1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功?2、学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
4、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
中考考点：1、本节课是中考的重点，主要判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功? 并会用功的公式进行简单计算。
2、今后命题的热点仍是功的计算及对是否做功的理解，，在填空题、选择题、计算题中均有可能出现。
【学习过程】一、预习导学结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ104—P106“功”部分的内容，并将重点内容做好标记。
二、课内探究（一）力学中的功1、演示实验：在水平长木板上用相同大小的力分别拉一木块和小车。
观察力的作用是否有效果。
2、我来归纳：由课前的演示实验总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上，这个力的作用就有了成效，力学里面就说。
3、可能的猜想：观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
4、归纳结论——力学中做功的两个必要因素：一是二是5、小试牛刀判断下面的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
举在高处停留5秒过程中是否做功？（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？（二）功的计算1、我来归纳：（1）力学里规定，功等于（2）功的计算公式：（3）单位：，简称，符号（4）1焦=1牛·米（1J=1N·m），其物理意义为2、对P105的例题分析计算。
3、估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？（三）功的原理1、观察P106演示实验，提出探究的话题：使用机械是否省功。
《功》教学学案
§7.2 《功》导学案学习目标:1. 理解功的物理意义、概念，知道功的两个要素。
2. 知道功的公式W=F l cosα，会用这个公式计算恒力做功。
3. 理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。
4. 知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。
学习重点:1. 功的概念和功的计算公式。
2. 正、负功的意义。
学习难点:功的概念、正、负功的意义。
学习过程：一、自主探究案下列三幅图中物体的什么能发生了变化？木头在起重机的拉力作用下向上火车加速，火车在机车牵引力的作用握力器在手的压力作用发生了一段位移，能增加下发生了一段位移，能增加下发生了形变，能增加以上过程有什么共同的特点：1.功和能是两个密切联系的物理量，即如果物体在力的作用下_____发生了变化，这个力一定对物体做了功，功是用来度量能量变化多少的物理量，这就是功的物理意义。
2、功的概念：一个物体受到力的作用，且，这个力就对物体做了功。
3、做功的两个要素是_____________和_________________________.5、在国际单位制单位中，功的单位是，用符号来表示.1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功为J.6、你认为功是矢量还是标量？5J的功与-8J的功哪个多？二、课堂互动案（一）功的计算探究1、推导功的表达式1、当力的方向与物体的运动方向一致如图所示用力F水平推桌面上的书，发生了L的位移，，则力F对物体所做的功为：2、当如果力的方向与运动方向垂直上题中支持力对书做的功为：3、当力的方向与位移方向成某一角度时？当力F的方向与位移方向成一角度α时，请你推导出力F所做功的表达式。
（提示：F和L 都是矢量-----矢量可以分解，且分力或分位移共同作用效果与合力或合位移作用效果相同）结论1：力对物体所做的功，等于、、这三者的乘积。
《功》教案(通用13篇)
《功》教案（通用13篇）《功》教案篇1一教学目标：认知：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑胜利的宏大功绩进行介绍。
情感：1、把网络教学请光临语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发同学的学习爱好。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
技能：1、娴熟电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑胜利的信息，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
2、娴熟制作，能在肯定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：本课是苏教版第九册第七单元的课文。
课文以简洁的语言，清爽的文笔，饱蘸着对郑胜利的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的宏大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
解决措施：争论、朗读、网络扫瞄难点：会利用网络资源拓展课文学习，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
能在肯定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络扫瞄、争论沟通三、教学对象及其学习需要分析：1、本课是选自学校语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为学校五班级的同学，经过五年的学习，同学己经把握了肯定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了肯定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的同学更能在肯定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对“郑胜利”的资料内容比较多，而课文只是进行了简洁的介绍，远远满意不了同学的求知欲。
为了能让同学对自己感爱好的内容进行深化地学习、讨论，综合全部查找到的资料制成了专题网站，为同学的学习供应最好的学习资源。
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§1.《功》学案
学习目标
1.正确认识功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素
2.正确应用公式W=Fxcosα计算力F做的功
3.知道功是标量，正确理解正负功的实质
4.知道总功的两种求法
自主学习
1、功的概念：一个物体受到的作用，如在方向上发生一段，这个力就对物体
做了功。
2、做功的两个必要因素：、
3、功的计算式：；功的单位：
4、功是（填“标”或“矢”）量
6、正功和负功
①当α＝π/2时，cosα 0，W 0；②当α＜π/2时，cosα 0，W 0；
③当α<π/2时，cosα 0，W 0；④当α=0时，cosα________0,W_______0。
7、正、负功的物理意义
正功表示：
负功表示： ____________________
合作探究
〖探究一〗功的定义
问题：判断在下列图片所示的情景中，人是否对物体做了功？如果是，请说明理由。
总结：1.功的定义：______________________________
2.做功的两个要素：____________________________________________________ 〖探究二〗功的公式
问题1：如果力的方向与物体的运动方向相同，则如何求功？（如图，在光滑的水平地面上，物
体M 在水平力F 的作用下发生了一段位移x 。
求力F 做的功）
问题2：若力的方向与运动方向垂直，如何求力做的功？（如图，小球在水平桌面上滚动时，求支持力对物体做的功）
问题3：如图，当拉力与水平方向的夹角为α时，拉力F 做的功应如何求解呢？有几种方法？
总结：1.公式中各字母的含义：F 表示_________，x 表示____________，α表示_______________
2．适用范围：公式W=Fxcos α只适用于________力做功，不适用于变力做功。
〖探究三〗功的正负
问题：下列两种情况中拉力F 做功的效果相同吗？
思考：力F 1对物体做了20J 的功，力F 2对物体做了—100J 的功，哪个力对物体做的功多？
总结：1.正功的意义：
2.负功的意义：
3. 一个力对物体做负功，又常说成物体_________这个力做功（取绝对值）
4.功是___量,只有大小，没有方向.
〖探究四〗总功的求法
问题：在日常生活中，一个物体往往是在几个力的共同作用下发生一段位移，那么如何计算这几
个力对物体所做的总功？（即合力所做的功）
α<900
α>900
总结总功的求法：
1.W总=_______________________________
2.W总=_______________________________
【例】一个质量m＝150kg的雪撬，受到与水平方向成θ＝37 °角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移动的距离L＝5m。
物体与地面间的滑动摩擦力f＝100N。
求各力对物体所做的总功。
课后练习
1、关于功的概念，以下说法正确的是()
A.力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量；
B.功有正、负之分，所以功也有方向性；
C.若某一个力对物体不做功，说明该物体一定没有位移；
D.一个力对物体做的功等于这个力的大小、物体位移大小及力和位移间夹角的余弦三者的乘积。
2、运动员用60N的力把质量为0.5kg的足球踢出，足球沿草地运动了40m后停止，关于运动员对球做功的情况，下列说法正确的是()
A．运动员对球做功2400J B.运动员对足球没有做功
C.运动员对球做了功，但是无法确定大小
D.以上说法都不对
3关于功的论述，下列说法中正确的是：( )
A．大的力做功多 B．+5J的功比- 5J的功多
C．物体加速运动时的功比减速运动时的功多 D．+10J的功比+5J的功多
4、两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，物体通过一段位移时，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则力F1和F2的合力对物体做功为()
A．7J B.2J C.5J D.3.5J
5、以初速度v0竖直向上抛出一个质量为m的小球，上升最大高度是h．如果空气阻力f的大小恒定，则从抛出到落回出发点的整个过程中，空气阻力对小球做的功为()
A．0 B．－f h C．-2mgh D．-2 f h。