万以内数的读法1课件
合集下载
10000以内数的读法
1.在数位顺序表中，从右边起 第一位是（个）位，第二位是 （十）位，第三位是（百）位， 第四位是（ ）位千，第五位是 （ ）位万。
2336是一个（ 四 ）位数，最高位 是（ 千位 ），它是由（ 2 ）个 千，（ 3 ）个百 ，（ 3 ）个 十，（ 6 ）个一组成。
368 读作：三百六十八 520 读作：五百二十 701 读作：七百零一 200 读作：二百
10000以内数的读写（一）
读一读:
7869
读作：七千八百六十九
3 7 45
读作：三千七百四十五
2080
6009
读作：二千零八十 读作：六千零九
要注意0的读法哦！
你知道了吗？
读数要从（高位）读起；
千位上是几，就读（几千 ），百位上是 几，就读（几百），十位上是几，就读 （几十），个位是几，就读（几）；
中间有一个零或者两个零，只读（一个） 零，末尾不管有几个零，都（不读）
知识城堡
（1）4个千，6个百，5个十和3个 一组成的数
4653 读作：四千六百五十三
（2）9个千和2个一组成的数
9002 读作：九千零二
（3）5个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和4个十组成的数
5040 读作：五千零四十
只读一个零的数 请进
一个零也不 读的数请进
小动物 请客
6350
3002
3805
7030
1000
6700
4196 2007 5000 8080
读作：四四千千一一百百九六十十六九 ×
二二千千零零七零七
×
五千
√
八八千千零零八八十
×
数位顺序表
…… 万 千 百 十 个 位位 位位位
2336是一个（ 四 ）位数，最高位 是（ 千位 ），它是由（ 2 ）个 千，（ 3 ）个百 ，（ 3 ）个 十，（ 6 ）个一组成。
368 读作：三百六十八 520 读作：五百二十 701 读作：七百零一 200 读作：二百
10000以内数的读写（一）
读一读:
7869
读作：七千八百六十九
3 7 45
读作：三千七百四十五
2080
6009
读作：二千零八十 读作：六千零九
要注意0的读法哦！
你知道了吗？
读数要从（高位）读起；
千位上是几，就读（几千 ），百位上是 几，就读（几百），十位上是几，就读 （几十），个位是几，就读（几）；
中间有一个零或者两个零，只读（一个） 零，末尾不管有几个零，都（不读）
知识城堡
（1）4个千，6个百，5个十和3个 一组成的数
4653 读作：四千六百五十三
（2）9个千和2个一组成的数
9002 读作：九千零二
（3）5个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和4个十组成的数
5040 读作：五千零四十
只读一个零的数 请进
一个零也不 读的数请进
小动物 请客
6350
3002
3805
7030
1000
6700
4196 2007 5000 8080
读作：四四千千一一百百九六十十六九 ×
二二千千零零七零七
×
五千
√
八八千千零零八八十
×
数位顺序表
…… 万 千 百 十 个 位位 位位位
《万以内数的认识》PPT完整版1新人教版1
百十个 位位位
试一试：在算盘上拨出502。
百十个 位位位
交流：在算盘上记数时要注意什么？
要先确定个位。“5” 要用上珠表示。
某个数位上是0，则不 要拨珠，用空档表示。
你知道吗？
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子Βιβλιοθήκη 在算盘上拨出下面各数。730
369
千百十 个
千百十 个
504
千百十 个
连一连。
千百十 个
一个计数单位也没有， 用0占位；0不读。
千百十个 位位位位
写作：2 3 0
读作：二百三十
思考：这个 数又应该怎 样读写呢？
一个计数单位也没有， 用0占位；0不读。
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
千百十个 位位位位
写作：2 0 0
读作：二百
一个计数单位也没有， 用0占位；0不读。
思考：个位、 十位没有珠子 应该怎样读写？
（2）250、300、（350）、（400）、450、 500、（ 550）、（600）。
按顺序填数。
（3）810、830、（850 ）、870、890、（910）、 （930）、（ 950）。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
7 万以内数的认识
1000以内数的组成和读写
说一说：对于千以内数的认识，你们都知道什么呢？
10个一是10。
10个十是 100。
10个一百是1000。
6个十 3个一
写作：63 读作：六十三
（4）x=6是方程3x—6=12的解。 （4）学生演示。 2、
2.10000以内数的认识(第1课时)
活学活用
3.读出横线上的数。 （1）南京长江大桥全长6772米。 6772读作：（ 六千七百七十二 ）
（2）珠穆朗玛峰主峰高约8844米。 8844读作：（ 八千八百四十四 ）
（3）黄河干流全长5464千米，水面落差4480米。 5464读作：（ 4480读作：（
五千四百六十四 四千四百八十
） ）
四百六十八写作：（ 468 ）
②长城全长约六千七百千米。 六千七百写作：（ 6700 ） ③养鸡场今天收了二千零五十个鸡蛋。 二千零五十写作：（ 2050 ）
活学活用
5.连线。
活学活用
培优题库
6.有一个四位数，个位数字是9，十位数字是4，个位数字是百位数字的3倍， 千位数字是百位数字的2倍，这个数是（ 6349 ）。
八千六百、八千七百、八千八百、八千九百、九千、九千一百、 九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、 九千八百、九千九百、一万。
2. （1）（ 10 ）个一千是1万，一万里面有100个（100）。 （2）6326中的两个“6”表示的意义（ 不同），左起第一个“6”表示 （ 6个千 ），第二个“6”表示（ 6个一 ）。 （3）5060读作（ 五千零六十 ），它是由（ 5 ）个（ 千 ）和（ 6 ）个（ 十 ）
能力展示
例2 一个四位数，个位数字是十位数字的一半，百位数字比个位数字多3，
千位数字比十位数字多2，这个四位数可能是多少？ 分析：依题意可知个位数字是最小的，再根据个位数字是十位数字的一半 求出十位数字；根据百位数字比个位数字多3，求出百位数字；根据千位数字 比十位数字多2，求出千位数字；最后再判断各位数字是否符合要求。列表如 下：
规范解答： 1.七千写作：7000 一千二百五十写作：1250 七千零六十二写作：7062 2.（1）每一小格表示100。 （2）如下图：
10000以内数的读法
说出各数的组成。 3200 是由3个千和2个百组成。
8080 是由8个千和8个十组成。
4008 是由4个千和8个一组成。 2165 是由2个千、1个百、6个十和5个一组成。
庐山最高峰高度约为一千 四百七十四米。
一头大象重四千零八千克。
我校学生约一千三百人。
我国第一大河长江长六千
三百零六千米。
判断对错：
在生活中，还有许多事物可以用数表示。
你都知道哪些？同桌之间相互说一说。
3200读作： 三千二百 4008读作： 四千零八 8080读作：八千零八十 2165读作: 二千一百六十五
读四位数时注意以下几点：
（1）从高位读起，按数位表顺序读。
（2）中间有一个0或两个0，只读一个“零”。
（3）末尾不管有几个0，都不读。
万位 千位 百位 十位 个位 3 8 4 2 2 0 0 1 0 8 0 6 0 0 8 5
1、复习 （1）读出下面各数。 420 309 485 555
（2）写出下面各数。
二百四十三 写作：243
四十八
七百零一
写作： 48
写作： 701
认识
2165元
万位 千位 百位 十位 个位 3 8 2 0 0 8 0 0
4 2
0 1
0 6
8 5
（1）把下面的数写在数位顺序表中，并读一读。 3200 、8080 、4008、 2165
六千零八 写作：608
四千零六十 写作： 4006
二千八百 写作： 2800
× （ ） ×
（√）
（ ） 6008
4060
3625 三千六百二十五 写作： 3652 （ ）
×
练一练 1.读出下面各数。 5005 8070 10000 4018 8120 2.写出下面各数。 四千零二十 二千二百三十五 六千零四 3.填一填 （1）8560里面有（ ）个千、（ ）个百和（ ）个十。 （2）由3个千、2个百和1个一组成的数是（ ）。 （3）用1、6、8、3组成最大的四位数是（ ）， 组成最小的四位数是（ ）。
万以内数的读法与写法
写作： 4
0
5
写作： 3
0
0
3
读作： 四千 三百 零 五
读作： 三千 零 三
读数方法：从高位读起，千位上的数读几千，百位上的 数读几百，依次往下读。 中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
写作：3020 读作：三千零二十
写作：2030
写作：10000
写作：二千零三十 写作：一万
6000 1250 7000
二千零三 五百六十 三百六十五
1058
2540
256 408 920
999 100
9999 1000
写数方法：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位 上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没 有就写0。 读数方法：从高位读起，千位上的数读几千，百位上的 数读几百，依次往下读。 中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
0
5
写作： 3
0
0
3
读作： 四千 三百 零 五
读作： 三千 零 三
读数方法：从高位读起，千位上的数读几千，百位上的 数读几百，依次往下读。 中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
写作：3020 读作：三千零二十
写作：2030
写作：10000
写作：二千零三十 写作：一万
6000 1250 7000
二千零三 五百六十 三百六十五
1058
2540
256 408 920
999 100
9999 1000
写数方法：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位 上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没 有就写0。 读数方法：从高位读起，千位上的数读几千，百位上的 数读几百，依次往下读。 中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
第七单元_第05课时_万以内数的读写(课件设计)二年级数学下册人教版
这个数是由3个千、 7个百、4个十和5个 一组成的。
374 5
读作：三千七百四十五
探究新知
presentation
练一练：先说下面数的组成，然后再读一读。
这个数是由2个千、 4个百、7个十和1个 一组成的。
2 471
读作：二千四百七十一
小结： 从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位 是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
第5课时 万以内数的 读写
小学数学·二年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的 过程，认识计数单位“万”。
2 在操作活动中，理解数位的意义和作用，感 受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3 借助生活情境，体会数学与生活的联系，激 发学生积极参与的情感。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位 数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌 写出这个三位数，然后对照。
学习任务一
学习万以内数的读法
探究新知
presentation
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。
探究新知
presentation
探究中间或者末尾有0的数的写法。
二千七百
一万
写作： 2 7 0 0
100 00
小结： 末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0 。
探究新知
presentation
练一练：写出下面各数：
三千零六十九、七千零一、二千七百、一万
中间没有计数单位： 三千零六十九 写作： 3069 七千零一 写作： 7001
374 5
读作：三千七百四十五
探究新知
presentation
练一练：先说下面数的组成，然后再读一读。
这个数是由2个千、 4个百、7个十和1个 一组成的。
2 471
读作：二千四百七十一
小结： 从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位 是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
第5课时 万以内数的 读写
小学数学·二年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的 过程，认识计数单位“万”。
2 在操作活动中，理解数位的意义和作用，感 受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3 借助生活情境，体会数学与生活的联系，激 发学生积极参与的情感。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位 数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌 写出这个三位数，然后对照。
学习任务一
学习万以内数的读法
探究新知
presentation
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。
探究新知
presentation
探究中间或者末尾有0的数的写法。
二千七百
一万
写作： 2 7 0 0
100 00
小结： 末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0 。
探究新知
presentation
练一练：写出下面各数：
三千零六十九、七千零一、二千七百、一万
中间没有计数单位： 三千零六十九 写作： 3069 七千零一 写作： 7001
上课 万以内数的读写
写作：2004
判断下面的读法对不对
986 5000 2007 8080 4196 九百八六 五千 二千零零七 八千零八 四千一百六十九 九百八十六 二千零七 八千零八十 四千一百九十六
3071
三千零七十一
写数方法：
1、从 高 位起，按照数位顺序
写；
2、几千就在千位写 几 ，几
百就在百位写 几，几十就在十位
9999
（10000）
说出紧挨着它前面的一个数：
8460
（8459）
5400
（5399）
10000
（9999）
万 千 百 十 个
写作： 4305 读作： 四千三百零五
万 千 百 十 个
写作： 3003 读作： 三千零三
读一读
中间有一个0或两个0只读一个零
9005 3806 4002 7013
2. 千位上是几就读几千，百位上是几就 读几百，十位上是几就读几十，个位上 是几就读几。
3. 中间有一个零或两个零，只读一个零。 4· 末尾不管有几个零都不读。
读数方法：
1、从 高 位起，按照数位顺序读；
2、千位上是几就读 几千 ，百位
几百 ，十位是 几就读 几十 ，个位上是几 几 ； 就读
上是几就读 3、中间有一个 0 或 两 个 0，只读
万位 千位 百位 1 3 十 位 个位 4 2
拨一拨 你会写吗?
三千零六十九
写作：3069
想一想： 这个数是由几个千、几个百、几个十、 几个一组成？
万位 千位 百位 3 0 十 位 个位 6 9
拨一拨 你会写吗?
四千零七
写作：4007
想一想： 这个数是由几个千、几个百、几个十、 几个一组成？
新人教版小学数学《10000以内数的认识》公开课课件1
【新教材小学数学】10000以内数的认 识PPT 课件完 美人教 版1
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
7001 2700
一万
1 0 0 00
你知道万以内的数应该怎么写吗？
做一做： 写出下面各数。
7000
1250
7062
三、新知应用
1.
有（ 3 ）个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十和 （ 2 ）个一。说一说它们组成的数是多少。
2.先说出算盘上表示的数是多少，再说一说它们的 组成。
4632 由4个千、6 个百、3个十 和2个一组成。
2.读出下面各数。 五百六十 三百六十六 二千五百四十
1000里有多少个10？
一千里有10个一百,每个一百里有 10个十，10个10是100，所以一干里有 100个十。
例8 在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二
万 千百十个
位 位位位位
写作： 1 3 4 2
三千零六十九
3069
七千零一 二千七百
例2 有多少颗星星？
2个一千是二千，与四百五十八合起来 是二千四百五十八。
10个100就是1000，这些星星比1000多得多。 有二四百五十八颗星星。
这个数是由（ 2 ）个千、（ 4 ）个百、（ 5 ） 个十和（ 8 ）个一组成的。
把这个数在计数器上表示出来。
做一做： 1.有多少张明信片？
数学冀教三(上)1.1 认、读、写万以内的数
课外活动
3 填空。
（1）4952中有（ 4 ）个千、（ 9 ）个百、（ 5 ）个十和 （ 2 ）个一。 （2）3030中有（ 3 ）个千和（ 3 ）个（ 十 ）。 （3）由5个千和6个百组成的数是（ 5600 ）。 （4）由7个千和7个一组成的数是（ 7007 ）。
课外活动
4 写一写，读一读。
写作：9000 读作：九千
2165元
4080元
3200元
8008元
这些电器的价钱都是4位数，价格都在1000元以上。
活动探究
（1）读出下列电器的价钱。
2165元
空调的价钱是二千一百六十五元； 洗衣机的价钱是四千零八十元。
4080元
活动探究
（1）读出下列电器的价钱。
8008元 3200元 冰箱的价钱是三千二百元；电视机的价钱是八千零八元。
活动探究
说一说：每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个十元和 几个一元？
2165元
4080元
3200元
8008元
活动探究
2165元
4080元
（1）2165元中有（ 2 ）个一千元，（ 1 ）个一百元，（ 6 ） 个十元和（ 5 ）个一元。
（2）4080元中有（ 4 ）个一千元，（ 0 ）个一百元，（ 8 ） 个十元和（ 0 ）个一元。
活动探究
3200元
8008元
（3）3200元中有（ 3 ）个一千元，（ 2 ）个一百元，（ 0 ） 个十元和（ 0 ）个一元。 （4）8008元中有（ 8 ）个一千元，（ 0 ）个一百元，（ 0 ）个 十元和（ 8 ）个一元。
活动探究
认识数位顺序表。 …… 万位 千位 百位
十位
个位
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。