浙教版小学数学第一册教案(全) 11-20个数的认识(教学亮点)
11～20各数的认识教学设计(5篇)
11～20各数的认识教学设计(5篇)11～20各数的认识教学设计1一、教学目标（一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。
三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
四、教学准备课件、集星卡、小棒等。
五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20。
）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
11—20各数的认识教案
11—20各数的认识教案一、教学目标1.让学生能够正确地数出11-20各数的数量。
2.掌握11-20各数的顺序，能够比较大小。
3.初步理解十位和个位的概念，知道它们的含义。
二、教学重点和难点1.重点：掌握11-20各数的数位概念、顺序及比较大小的方法。
2.难点：理解十位和个位的概念及其含义。
三、教学过程1.导入新课：通过情境创设，如展示一些物品数量为11-20的场景，让学生感知这些数的存在。
2.探究新知：（1）让学生用小棒或计数器等工具实际操作，体验11-20各数的数量及数位概念。
（2）通过计数器或数位筒的演示，让学生明白十位和个位的含义。
（3）通过排序、比较等活动，让学生掌握11-20各数的顺序及大小比较方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，如数一数、填一填、比一比等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，并进行简单的评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、示范、小组合作、个人操作等教学方法。
2.教学手段：使用计数器、数位筒、小棒等教学工具。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。
2.作业：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后完成。
3.评价方式：采用口头评价、小组评价、个人自评等方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：PPT课件、计数器、数位筒、小棒等。
2.教学工具：黑板、粉笔等。
七、结论通过本节课的学习，学生能够正确地数出11-20各数的数量，掌握它们的顺序及大小比较方法，理解十位和个位的含义。
同时，学生也学会了用小棒或计数器等工具进行实际操作，体验了数学学习的乐趣。
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》精选
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涵盖《11—20各数的认识》。
具体内容包括：能正确数数，理解数的顺序；能认、读、写11—20的数，会用数表示物体的个数；掌握10加几的加法和相应的减法。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地认、读、写11—20的数。
2. 使学生理解数的顺序，会用数表示物体的个数。
3. 培养学生运用10加几的加法和相应的减法解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序，运用10加几的加法和相应的减法。
教学重点：11—20的数的认、读、写，以及数的顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
学具：学生用计数器、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个丰富多彩的游乐园场景，让学生观察游乐园中的各种游乐设施，引导学生用数字来描述看到的物体数量。
2. 例题讲解a. 教师出示数字卡片，引导学生认、读、写11—20的数。
b. 通过数轴，让学生理解数的顺序，学会用数表示物体的个数。
c. 讲解10加几的加法和相应的减法，例如：10+5=15，155=10。
3. 随堂练习a. 学生用计数器练习数数，巩固11—20的数的认、读、写。
b. 教师出示一些图片，学生用数字表示物体数量，并进行加减法计算。
4. 小组讨论学生分小组讨论，如何在生活中运用11—20的数。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧展示11—20的数，右侧对应展示相应的数字卡片。
2. 下方展示10加几的加法和相应的减法例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课本第38页的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对11—20的数的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中常见的物体数量，学会运用11—20的数进行描述，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，学生观察游乐园场景，用数字描述物体数量。
一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案设计
一年级数学上册《11—20各数认识》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《11—20各数认识》展开。
具体内容包括：能够正确数数，理解数顺序；掌握11—20各数读法和写法；通过数数活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握11—20各数读法和写法，并能正确进行数数。
2. 培养学生数感和逻辑思维能力，理解数顺序。
3. 培养学生合作交流能力，激发学生学习数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数顺序，正确读写11—20各数。
2. 教学重点：培养学生数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明数玩具场景，引导学生观察并回答：“小明有多少个玩具？他是怎数？”通过这个情景，让学生感受到数数在实际生活中应用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解11—20各数读法和写法，结合数字卡片进行演示，让学生跟随老师一起读写。
同时，强调数顺序，让学生理解相邻两个数之间关系。
3. 随堂练习（15分钟）让学生用计数器进行数数练习，巩固11—20各数读写。
同时，开展“我说你写”小游戏，提高学生反应能力和数数能力。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片，要求学生按照顺序排列11—20各数，并互相检查。
小组代表汇报成果，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 11—20各数认识2. 内容：（1）11—20各数读法和写法（2）数数方法：逐一数、分组数、跳跃数（3）数顺序：相邻两个数相差1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11—20各数。
（2）用计数器数数，从11开始数到20。
（3）找出生活中例子，说明数数在实际中应用。
2. 答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握11—20各数读写和数数方法。
小学一年级数学课程《11～20各数的认识》教案
小学一年级数学课程《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确数出11～20之间的数，知道这些数是由1个10和几个1组成的，能够正确读写这些数。
2.过程与方法：通过摆小棒、使用计数器等直观操作活动，培养学生的动手操作能力和数感，理解数的组成。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及合作学习的精神。
二、教学重难点1.重点：掌握11～20各数的读写方法，理解这些数的组成。
2.难点：理解“十”作为计数单位的意义，以及数的组成在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教具：多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等。
2.学具：每位学生准备一套小棒和计数器。
四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：快速复习0～10的认识，包括数的读写、数的顺序和大小比较。
B.情境引入：通过多媒体展示一些包含11～20个物体的图片（如苹果、花朵等），引导学生观察并思考如何表示这些数量。
2.新知探究（约20分钟）2.1认识11～20A.操作演示：教师展示10根小棒捆成一捆，表示一个“十”，再添加1根小棒，表示“十一”。
让学生观察并理解11是由1个10和1个1组成的。
B.学生活动：让学生自己动手摆小棒，表示出12、13、...、20等数，并说出是由几个10和几个1组成的。
2.2数的读写A..教师示范：教师先示范如何正确读出和写出11～20之间的数，强调十位和个位的写法。
B.学生练习：让学生在练习本上尝试写出这些数，并请几位学生上台板演，全班共同订正。
2.3数的组成游戏游戏设计：设计一个“找朋友”的游戏，教师出示一个数字卡片（如15），学生迅速找出表示这个数的小棒组合（1捆加5根），并大声说出这个数是由几个10和几个1组成的。
3.巩固练习A.基础练习：完成教材上的“做一做”题目，包括数的读写、数的组成等。
B.拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如“看图写数”（给出包含11～20个物体的图片，让学生写出对应的数）、“数的排序”（给出几个打乱顺序的11～20之间的数，让学生按从小到大的顺序排列）。
《11—20各数的认识》教学设计
《11—20各数的认识》教学设计一、教学目标：1. 让学生认识并掌握11到20这些数的读法和写法。
2. 通过教学活动，培养学生对于这些数的感性认识，帮助他们建立数的概念。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 板书：11—20这些数的十位和个位的表示。
2. 教具：10颗小石子，1—10的数字卡片，卡片上分别写上11—20的数字。
3. 图片：11—20的图片，如11只猫、12颗糖果等。
三、教学过程：1.导入：教师展示数卡并问学生：“你知道这个数字是什么吗？”引导学生回忆1—10的数字，并告诉他们这个数字是11。
T：11这个数字是由1和1组成的，它比10多一个1。
我们猜一猜11代表什么。
学生猜测，老师给予肯定回答。
2. 教学新知：T：同学们听一听，我要告诉你们一个秘密，这个秘密就是数字11代表十一个（将11用手指、卡片或板书的形式呈现）T：请根据我说的读法，跟读一遍。
学生跟读并模仿老师的发音。
T：同学们，你们能写出11这个数字吗？（鼓励学生回答）T：我们现在来练习写11这个数字，我写一个你们读一个。
（教师与学生一起写、读数字11）T：同学们，下面我给你们看一些图片，我们一起来看看。
11只猫、12颗糖果、13朵花。
请你们观察这些图片，告诉我有多少只猫、有多少颗糖果、有多少朵花。
学生观察图片并回答，老师记录学生的回答在黑板上。
（也可以用幻灯片呈现图片，学生回答时用手指指向图片）T：同学们，你们看见了吗？这些图片中有11只猫、12颗糖果、13朵花。
所以，我们可以说：11只猫、12颗糖果、13朵花。
3. 拓展练习：T：同学们现在我给你们一个任务，你们每人都拿到10颗小石子。
用这些石子来表示11。
学生根据老师的要求，用小石子表示数字11。
T：同学们来数一数，你们手上有多少个石子？（学生数出10个）T：那么，现在你们还需要多少个石子才能表示11呢？（学生思考并回答）T：对了，你们现在需要1个石子。
11-20各数的认识教案
11-20各数的认识教案课程基本信息课程名称：小学数学——11-20各数的认识授课对象：小学一年级学生授课时长：40分钟教学目标1.知识与技能：使学生能正确认读、书写11-20各数，理解这些数的组成，掌握它们的顺序和大小关系。
2.过程与方法：通过实物操作、游戏互动、小组讨论等形式，使学生在动手操作中理解数的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，增强学生的自信心和成就感。
教学重点与难点教学重点：使学生能正确认读、书写11-20各数，理解这些数的组成。
教学难点：掌握11-20各数的顺序和大小关系，能灵活运用数的组成进行加减法运算的初步尝试。
教学准备教学材料：数字卡片（1-20）、实物教具（如小棒、豆子等，用于表示数的组成）、计数器、PPT课件。
环境布置：确保教室整洁有序，便于学生操作和观察。
预习要求：无特定预习要求，但教师可提前准备一些与课程相关的趣味问题，以激发学生的学习兴趣。
教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：通过PPT展示一组数字，让学生快速认读，然后引出本节课的主题——11-20各数的认识。
幼儿活动：认真观察PPT，积极认读数字，对新课产生好奇和兴趣。
二、讲授新知（15分钟）1. 认读和书写：教师逐一出示11-20的数字卡片，让学生认读并尝试书写，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔顺。
2. 数的组成：利用实物教具，如小棒或豆子，演示11-20各数的组成，如11是由1个十和1个一组成的，12是由1个十和2个一组成的，以此类推。
3. 数的顺序和大小关系：通过PPT或计数器，展示11-20各数的顺序，让学生观察并理解这些数之间的大小关系。
幼儿活动：认真听讲，观察教师的演示，尝试自己书写数字，理解数的组成和顺序。
三、巩固练习（15分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片和实物教具，让学生小组合作，用实物表示数的组成，并互相检查书写是否正确。
《11-20各数的认识》教案设计
《11-20各数的认识》教案设计一、教学目标：1. 知识目标：了解11-20各数及其大小关系；2. 能力目标：能够熟练地快速认识11-20各数；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们对于数学的学习热情。
二、教学内容：1. 11-20各数的认识；2. 11-20各数大小关系的认识。
三、教学重难点：1. 重点：让学生掌握11-20各数的认识和大小关系的认识；2. 难点：让学生能够熟练地快速认识11-20各数。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解、对比等方式，让学生掌握11-20各数的认识和大小关系；2. 讨论法：通过小组讨论、互动讨论，激发学生思考和发言，增加课堂气氛；3. 游戏法：通过各种有趣的游戏，让学生轻松愉快地学习11-20各数的认识和大小关系。
五、教学过程设计：一、导入：1. 教师引入课题：今天我们要学习11-20各数的认识和大小关系；2. 教师问答：请问你们有多少人知道11-20各数？谁会快速认识11-20各数？让学生积极参与，激发学生学习数学的热情。
二、讲授：1. 教师介绍11-20各数的认识，并让学生记住这些数；2. 教师通过对比，让学生明白11-20各数大小的规律及其大小关系；3. 教师用具体的例子和图片来展示11-20各数之间的大小关系。
三、互动讨论：1. 小组讨论：老师让学生自由分组，让每组讨论11-20各数的大小关系，并让各组展示讨论结果；2. 互动问答：让学生互相提问，巩固11-20各数的认识。
四、游戏：1. 数学游戏：让学生通过有趣的数学游戏，巩固并加深对11-20各数的认识；2. 听音配对：老师播放数字音频，学生根据音频快速辨认数字，然后找到相应的数字卡片，完成配对任务。
五、总结：1. 教师总结本节课学习的内容，再次强调11-20各数的认识和大小关系的认识；2. 学生分享：请学生谈谈这节课对他们的启示和收获，激发学生学习数学的兴趣。
六、作业：1. 完成练习册上关于11-20各数的习题，巩固所学内容；2. 自行设计一道习题，让同桌完成，并在下一次课上进行讲解。
《11—20各数的认识》教案
《11—20各数的认识》教案一、教学目标1、使学生能够正确地数出数量在 11—20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。
2、引导学生经历认识 11—20 各数的过程，初步培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。
3、使学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点认识 11—20 各数，理解 11—20 各数的组成。
2、教学难点建立计数单位“十”的概念。
三、教学方法讲授法、直观演示法、操作探究法四、教学准备小棒、计数器、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、复习 0—10 各数师：同学们，我们已经认识了 0—10 这些数字朋友，谁能按顺序说一说？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：那谁能倒着说一说呢？生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2、创设情境，引入新课师：同学们，老师今天带来了一些铅笔，想知道有多少支吗？（出示 12 支铅笔）（二）探究新知1、数出 12 支铅笔（1）学生尝试数一数师：请同学们自己数一数，看看有多少支铅笔。
（2）交流数法师：谁来说说你是怎么数的？生 1：我是 1 支 1 支地数，数出 12 支。
生 2：我是 2 支 2 支地数，数出 12 支。
生 3：我先数出 10 支，再数出 2 支，一共 12 支。
（3）比较优化数法师：同学们想出了这么多种数法，哪种数法更方便呢？生：先数出 10 支，再数出 2 支的方法更方便。
2、认识 11—20 各数的组成（1）认识 12 的组成师：刚才我们先数出 10 支铅笔，把 10 支铅笔捆成一捆，这一捆就是 1 个十。
剩下的 2 支铅笔是 2 个一。
1 个十和 2 个一合起来就是 12。
（2）用小棒表示 12师：请同学们用小棒摆出 12。
（学生操作，教师巡视指导）师：谁来说说你是怎么摆的？生 1：我摆了 1 捆小棒和 2 根小棒。
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》精选
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材，主要涉及第三章《数的认识》中的第2节“11—20各数的认识”。
具体内容包括：能正确数数，理解数的顺序；掌握11—20各数的读、写方法；运用数进行简单的描述和比较。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读、写11—20各数，理解数的顺序。
2. 培养学生运用数进行描述和比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序，正确读写11—20各数。
教学重点：数数、读写数、数的描述和比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）通过PPT展示一个有趣的故事情景，引导学生在故事中发现数学问题。
（2）邀请学生分享故事中发现的数学问题，引导学生关注数的顺序。
2. 自主探究（15分钟）（1）让学生自主数数，从11数到20，注意观察数的顺序。
（2）引导学生观察数字卡片，学习读写11—20各数。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解例题，强调数数、读写数、数的描述和比较的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）邀请学生分享解题过程，及时给予反馈。
（2）布置拓展任务，让学生课后进行数的探索。
六、板书设计1. 11—20各数的认识2. 内容：（1）数的顺序：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）数的读写：一一得一十二，一三得十三，以此类推。
（3）数的描述和比较：如“我有15个糖果，比你多3个。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）数数：从11数到20，再从20数到11。
（2）读写数：写出11—20各数，并读出来。
（3）描述和比较：用所学数字描述自己的生活，并与同学进行比较。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：我有13本书，比小红多2本。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11-20个数的认识（教学亮点）
教法1：
教学11-20个数的认识时，要求学生认识数位。
这对学生来讲比较抽象毕竟才入学2个多月。
因此，我先让学生充分的摆小棒，根据摆的经验谈11中两个1的含义。
使学生认识到数字占的位子不一样，大小也不一样。
这时我搬出一大一小两把椅子。
告诉学生这就是数字宝宝的位置。
你认为哪把椅子表示一捆？哪把椅子表示一根？
然后在一起给椅子起名字（十位、个位），然后在练习中让学生摆完小棒后在把数宝宝放在相应的椅子上，加深对数位的认识。
教法2：
引导学生用左手手指代表十位上的数，右手手指代表个位上的数。
这样学习既方便，学生又喜欢，效果也不错。
教法3：
采用了一个游戏来引入,同样是小棒投影,我们来玩一个游戏,老师把十多根小棒投影出来.然后数123,马上用手遮住小棒,让学生说,一共有几根小棒,?学生猜出了很多种答案,但是都不能确定.然后再来玩游戏,这次,老师先把小棒十跟一捆扎好,然后投影出一捆和几根,数一二
三,学生来说一共有几根,都能异口同声的说出根数,两次进行比较后学生都很牢固的记住了,扎成一困,十根看做一个十,然后出示计数器,十位上的一颗相当于一捆小棒,个位上的一颗表示一根小棒,利用计数器和投影结合理解数位.然后在利用计数器让学生来拨11-20的数,并说说各数位上的数表示什么,在遇到困难的时候,用一捆小棒和一根小棒来做辅导。