2016年秋季学期苏教版六年级语文上册习作二 老师不在的时候教案1
六年级语文上册习作二老师不在的时候作文 PPT精品课件4苏教版
• 爸爸妈妈所做的一件什么事使你特别 受感动？能仿照《妈妈的爱》的形式 和同学们说说吗？（例如：一个很冷 很冷的夜晚，妈妈为我盖好被子，穿 着睡衣的她冻得直打哆嗦，啊，妈妈 的爱是温暖的棉被。）
• 父母的爱是最伟大无私的，我们也应 该学会感恩。将自己对父母真心想说 的话写在纸上，回家后向父母直接或 间接表达自己的感谢之情。在表达时， 注意观察父母的语言、神态和动作， 将事情的经过记述完整。
• 写作时要注意以下几点：
• 1、记述父母关爱自己的一件最受感动 的事；2、由衷自然地直接或间接表露 对父母的敬意与谢意；3、注意观察父 母的反应，尤其是语言、神态、动作 等；4、将事情的经过今天，庄老师给我们布置了一项特殊的作业：对爸爸或者妈妈说一声 “我爱你”。 • 回到家，写完作业后。我就一直在房间里沉思：到底是说还是不说 回忆往 呢？正当我犹豫不决的时候，往事又浮现在眼前： 事 • 那天下午下着暴风雨。放学了，因为我没带雨伞，妈妈卧病在家，不 可能来接我，我只好在学校门口避雨，等雨小一点再回家。可等了十 多分钟，雨不仅没小反而越来越大了。正当我准备回家时，突然看见 了一个人向我走来。渐渐人影离我越来越近，啊！那不是妈妈吗？只 见妈妈来到我身旁，抚摸着我的头“月月，没事吧，有没有冻着？” 泪水湿润了我的眼眶，妈妈生病了还冒着风雨替我送伞，自己的病毫 不关心却对我嘘寒问暖，我一下投进了妈妈的怀抱：妈妈，我的好妈 妈！ • 想到以前妈妈对我无微不至的关心，我终于下定决心了，一定要对妈 妈说“我爱你！”
记录经过
•
• • • • • • • “呤——”门铃响了，一定是妈妈回来了，何不乘机会说呢。于是 我赶忙去给妈妈开门。妈妈见到我笑嘻嘻地说：“月月，你回来啦！ 作业做好了吗？” 我说：“嗯，写好了。” “我去做饭了。”妈妈高兴地拍了拍我的肩膀。 “妈妈，我有事对你说。”我见妈妈要走了急忙说。 “那你说呀。” “哦，妈妈，我…我…我想对你说，我…那个…那个，我今天想吃牛 肉。”我支支吾吾了半天，却从嘴里挤出几句答非所想的话。 “想吃就说嘛，干什么吞吞吐吐的，那我去做了。” 我急忙跑回房间，“啪”的一声关上房门。责怪自己：哎，为什么总 是说不出口呢？不就是说“我爱你”吗？我怎么感觉这么难呢？不行， 再不说就没机会了。我赶忙从门缝往外看，妈妈正在炒菜，就在这时 说吧。我像贼似的溜到妈妈面前，妈妈见我过来了就问“什么事啊？” 我低
苏教版六年级第二单元习作例文老师不在的时候
老师不在的时候话说群龙无首，必有大乱，今天下午最后一堂课，因校长找邹老师有事，我们这帮调皮的“小猴子”，没了“老虎”的管教，立刻把这“老虎不在家，猴子称霸王”的精神发扬光大，请看那一位又一位的'壮士’吧先从我们这一块人来“开刀”，老师一走，只听一片“沙沙”的书写声，一片寂静，过了一会儿，其中一个人抬头看看走远的老师，大声的和别人“海阔天空”，看着他们说的热火朝天，我也“不甘示弱”，加入了“附近的讨论组”聊了起来，什么两百多的牛排~￥，死高死高的价钱，听得坐我后面昏昏欲睡的江灿也口水直流！突然一个熟悉的出现在窗边，“哦！知道了，知道了、、、、”窗边那人说道。
听到声音后，大家不由得松了一口气，当时没人看到我们那副紧张的表情和夸张的动作，之间有一位同学跌跌撞撞的跑回了座位，说话的同学以迅雷不及掩耳之势拿起课本写起了作业。
原来那声音的来源就是刘老师，挂了电话的刘老师进了我班，刘峰突然站了起来对刘老师说：“你吓死我了，我还以为是张老师回来了呢！”毛金超也打开了话闸子，一波又一波的口水向刘老师涌来。
过了一会儿张老师回来了，还笑眯眯夸奖我们呀！一切，又恢复了宁静！老师不在的时候作文500字1.今天下午最后一节课，本来是语文老师上的，而且要写作文。
我向来对作文没什么好感，因此十分不高兴。
下午最后一节课到了，铃声响了许久，也不见语文老师来。
慢慢的，教室里渐渐出现了窃窃私语声：“老师怎么还不来呀？”“语文老师从不晚来的呀？”“今天到底是怎么了？”这时，我心里也在想：对呀，语文老师从不晚来，是不是今天忘了呢？“静下来！我去叫老师！”值日班长吼道。
谁知此时，全班都安静下来。
我心里侥幸地想：老天保佑！语文老师千万不要来！此刻，值日班长急匆匆地从行政楼跑到教室里，气喘吁吁地说：“老师不在。
” 一听这话，刚刚还鸦雀无声的班级一下子沸腾起来，欢呼声，拍手声不绝于耳。
值日班长再一次发动那高音炮似的大嗓门，可这一次却收效甚微。
苏教版语文六下习作二《当老师不在场的时候》作文课件
学写细节（2）
几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各 的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍 蝇下凡，胜知了转世”。突然，一声打骂声传入我的耳朵，我 定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的 小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳，正 好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，但有一股说不清的“牛 劲”，他鬼哭狼嚎般地大叫一声，使出吃奶的劲向姚杰猛扑过 去。他们争得面红耳赤，打得难解难分。有不少人赶紧跑上去 劝架，但被人家好心当成了驴肝肺——不但没劝成，还被人家 骂得狗血淋头。这时，陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击， 似乎要把陈根富打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了 一跤，陈根富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑去，好像不是 你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚 杰已经被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还手之力。我看见陈 根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁”的笑容……
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面的描写（1）
这时候，同学们都活跃起 来，整个教室都成了他们表演 的舞台。有的大唱浒歌曲，有 的谈天说地，有的表演自己的 “拿手绝活”，有的说起了单 口相声……这时候的教室，真 能和菜市场媲美啦！
16
面的描写（2）
老师一走，原本整齐的朗读声一下子就变
得稀里哗啦。尽管还有同学在认真地读，但也经
气得班干部也不管了。 • “咚、咚”，教室外想起了一阵脚
的整体情况可以先 介绍一下。 “开始，教室里很安
步声，难道是老师回来了？大家赶紧回 到自己的座位上，规规矩矩地坐好。门
静，大家都在认真 地写老师布置的作 业。一会儿，几个
开了，进来的不是老师，而是孙宇豪。 调皮的学生说起话
唉，被他吓了一跳。大家又闹了
六年级语文上册习作二老师不在的时候作文 PPT精品课件6苏教版
• 我们的爸爸妈妈也给予了我们无限的 爱，这些爱，不一定惊天动地，一顿 简单的晚餐，默默无声的陪伴…… • 你还记得那些充满爱的情节吗？
观察图画，你看到了什么？
• • • • •
当然知道， 太阳出来时，雪人就会融化， 心里还是会忍不住难过， 我要赶在雪人融化之前，热情地拥抱你， 大声告诉你：我想永远和你在一起。
• 当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来 的房子压死的，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手 扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了，看上去有 些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经 死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了 几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的 时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他 又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸 索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活 着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟 清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色 带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体 庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着， 他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过 来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里， 医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经 写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住 我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了， 手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
一、想一想，唤起爱的记忆 回忆在平时的生活中，父母曾经对我们付出 的爱。回忆父母做的什么事使自己特别感动。其 实，不一定是什么惊天动地的大事。有时，一个 眼神，一个手势，一句问候，一个爱抚，都能融 入几多感人的情怀。也许，提到父母对我们的爱， 不是一件，而是一个个片段，一个个瞬间。想一 想，都有哪些？想着想着，我们是不是有点感动? 是不是觉得应该对父母说些什么？是不是觉得我 们做得太不够？
六年级语文上册习作二老师不在的时候作文 PPT精品课件2苏教版
欠东风了。心里还是有一丝胆怯。下午， 妈妈正在看电视。我倒了一杯水，端到妈 妈面前说：“妈妈，请喝水。”“嗯，谢 谢，我的宝贝儿子。”“呃，妈 妈……”“什么”看着妈妈微笑的脸，刚想 说出口的话不觉又咽下去了。“没什 么。”“哦。”走出房门，我后悔万分， 心想：怎么把这么好的机会给放弃了呢？ 真是的！到了吃晚饭的时候，我吞吞吐吐 的对妈妈说：妈妈，吓了妈妈一跳，话还 没说出口，只觉得心痒痒的的，“那个， 怎么说呢，算了没事了’’吃
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，�
六年级语文下册习作2当老师不在的时候教案苏教版
习作2 当老师不在的时候
教学要求：
1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
教学过程：
一、激趣导入，明确要求
1、上课伊始，教师有意创造一个不在场的课堂，给予学生充分的表现机会，然后走进课堂引发|讨论：老师不在时，同学们都做过些什么？进而导入新课
2、提示本次习作要求：写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助例画，探究写法。
1、叙事要完整、具体，注意详略得当。
引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，尤其是事情的发展过程要一步一步地写清楚，让事情的每一个发展层次清楚地展现于读者的眼前。
2、借助例画引导探究
（1）抓住整体观察例画，讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？
（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写，从例画中选取一两位同学进行细致地观察，想一想：他们在干什么？
3、写好人物的活动，插入必要的细节
（1）选择特定的人物捕捉细节
（2）插入突发事件添加细节，引导学生由例画内容展开想象，插入特定的情节，如教室门猛然被推开情况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，情况会怎样？根据插入的突发事件，想象当时的场面和同学们的各自表现。
三、联系实际，交流体验
提醒学生注意，交流时除了抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
四、写法迁移，尝试习作
注意引导学生修改。
苏教版语文六上习作二《老师不在的时候》习作教案
习作二
一、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
二、教学重难点：
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学要求：
1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
3.按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
4.要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学过程
一、诗歌导入：
1.老师有感地配乐朗读儿童诗《雪人》。
2.把心中的爱表达出来吧！爱——就是要大胆地说出口。
（板书：表达我的爱。
）
3.学生齐读儿童诗《雪人》。
二、回忆过程
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？
1.引导口述事情的经过。
2.交流，互评。
3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。
三、再忆起因、结果。
1.谁来说清楚事情的起因？
2.小结：语句要简洁，交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享吗？。
六年级语文上册习作二老师不在的时候作文 5苏教版精品 课件
精
彩 • “各位老师请注意，4点准 开 时召开班主任会议……”老师 头 的目光渐渐暗淡了，我知道
她担心班级的纪律，所以她
对排长说了几句话，便急匆 匆地向大会议室走去。
精彩开头
• 进入期末复习了，那一大堆复习 题像小山似的压得我们喘不过气来， “哎，苦啊”，教室里不时传来同 学们哀声叹气的声音，就连树上的 知了也无不停地替我们催促老师： “让小朋友们玩玩吧！”是呀，我 们多么希望老师能给我们一点属于 自己的时间啊！
通知。我们班的语文课上不成了，老师在黑 板上写下了几个醒目的大字“默写该背诵的 课文”，然后就“咚咚咚”地走下了楼梯。 教室里顿时活跃起来，刚才还是鸦雀无声， 现在却像开了锅似的，沸腾了。
精彩开头
精彩
开• 头 “叮铃，叮铃＂上课铃响了，校园 里安静下来，像退了潮的海滩恢复了平 静，同学们走进教室，端端正正地坐在 位子上，像战士站上哨位。竺老师慌慌 张张地走进教室说：“听说刘逸枫……. 下面同学们自学课文！不要吵。知道情 况的同学来一下。”说完便咚咚地走下 楼梯，随后几位同像闪电般跑了出去。 教室里顿时活跃起来，刚才还是鸦雀无 声现在却像在开“音乐会”似的吵吵闹 闹。
精彩情节
• 大约过了七八分钟，又听见楼梯上传来咚咚 咚的脚步声，同学们都以为是老师来了，下 位的急匆匆地回了位，看小人书的急着藏起 自己心爱的小人书，在一起促膝谈心的女生， 也马上摆好自己的姿势。有的同学慌忙地抓 起桌上的语文书胡乱地翻阅起来，就是把书 拿倒了，也顾不上正过来；有的同学还用书 遮住自己忍不住笑的脸，假装一本正经的样 子。
精彩情节
漂亮结尾
• “竺老师来了”不知谁报警似的叫了声， 串位的同学飞快跑回了自己的位子，喝 水的人也连忙跑向位子，一些同学急忙 从抽屉里拿出一本书胡乱的翻阅装认真 的样子，书倒看也顾不上来。竺老师来 到教室看见．．．．．．严肃的目光仿 佛在责备我们。
六年级下册语文教学设计习作2《老师不在场的时候》习作讲评苏教版
二、学情分析
六年级下册的学生在语文学习方面已具备一定的基础，对记叙文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上，他们对《老师不在场的时候》这一主题产生浓厚兴趣，因为这一主题贴近学生的生活实际，容易引发他们的共鸣和思考。然而，学生在写作过程中仍存在一些问题，如文章结构不够清晰，描写方法单一，心理描写不够细腻等。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
a.学生在写作过程中，注意发挥自己的想象力和创造力，将生活素材融入作文。
b.作文完成后，进行自评和互评，相互提出修改意见，提高作文质量。
2.收集并阅读一篇关于师生关系的优秀作文，分析其写作方法和技巧，下节课与同学分享自己的阅读心得。
a.学生可以从课外书籍、网络资源等渠道寻找相关作文，培养自己的阅读习惯。
六年级下册语文教学设计习作2《老师不在场的时候》习作讲评苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并运用记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），使文章结构清晰、内容完整。
2.能够运用生动的描写方法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力和感染力。
3.学会运用心理描写，表达自己在特定情境下的感受和情绪，使文章更具真实感。
b.通过故事引出本节课的主题，引导学生思考：在老师不在场的时候，我们会发生哪些有趣的事情？
2.学生分享自己在类似情境下的经历，教师趁机引导学生关注生活，发现生活中的写作素材。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习记叙文六要素，回顾并巩固相关知识。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一篇关于“老师不在场的时候”的作文。
六年级语文上册习作二老师不在的时候作文 PPT精品课件7苏教版
Байду номын сангаас
，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
习作要求
1.用适当方式表达对父母的爱，记录完 整过程 2.详略得当，主次分明，描写方法灵活 运用 3.抓住神态、语言、动作等细节，反映 内心情感 4.题目自拟，550字左右
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习作二
一、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
二、教学重难点：
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学要求：
1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
3.按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
4.要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学过程
一、诗歌导入：
1.老师有感地配乐朗读儿童诗《雪人》。
2.把心中的爱表达出来吧！爱——就是要大胆地说出口。
（板书：表达我的爱。
）
3.学生齐读儿童诗《雪人》。
二、回忆过程
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？
1.引导口述事情的经过。
2.交流，互评。
3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。
三、再忆起因、结果。
1.谁来说清楚事情的起因？
2.小结：语句要简洁，交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享吗？。