高校体育教学和运动训练的协调发展莫建明
运动训练与体育教学的协调发展路径
运动训练与体育教学的协调发展路径随着社会生活的步伐加快，人们对健康的需求也日益增加，运动训练与体育教学成为人们关注的焦点。
如何协调发展运动训练与体育教学，满足人们对健康需求，对于培养优秀运动员和提高全民健康水平具有重要意义。
本文将从协调发展的重要性、现状分析和发展路径三个方面探讨运动训练与体育教学的协调发展路径。
一、协调发展的重要性运动训练和体育教学是相辅相成、相互促进的关系，它们之间的协调发展对于提高国民体质和培养优秀运动员有着重要的意义。
协调发展能够促进全民健康。
体育教学是促进学生全面发展的一种重要手段，通过体育教学可以引导学生树立健康的生活方式和积极向上的心态，提高学生的身体素质和心理素质。
运动训练也可以促进全民健康，通过科学的训练和指导，锻炼身体，增强体魄，提高身体素质，使人们更加健康。
协调发展有利于培养优秀运动员。
体育教学是培养优秀运动员的重要途径，大部分优秀运动员都是在学校的体育教学中发现和培养起来的。
而运动训练也需要有良好的体育素质和体育技能的基础，这就需要从小培养学生的体育意识和体育能力。
二、现状分析目前，我国运动训练与体育教学之间的协调发展还存在一些问题。
具体表现为：1. 发展不平衡。
一方面，体育教学在学校得到了较好的发展，但却存在着教学内容单一、教学方法陈旧等问题；运动训练在发展中也存在着发展不平衡的问题，一些地区的运动训练条件不足，导致优秀人才的培养不足。
2. 理论与实践脱节。
体育教学和运动训练在实践中往往存在着较大的脱节，一些学生在学校学习的理论知识与真正的运动技能脱节严重，导致学生在运动方面的能力得不到有效提高。
3. 机制不健全。
运动训练与体育教学之间的协调发展缺乏有效的机制保障，一些地方的体育资源分配不合理，学校和训练机构之间的协作不够紧密。
三、协调发展路径1. 完善课程设置。
运动训练与体育教学应该根据学生的年龄、性别和身体条件等特点，合理设置相关的课程，丰富教学内容，提高教学水平。
体育教学与运动训练的协调发展策略探究
体育教学与运动训练的协调发展策略探究体育教学和运动训练的协调发展是实现学生全面健康发展的重要方面。
体育教学和运动训练的协调发展，不仅要注重学生的技术和能力的培养，还要关注学生的兴趣和心理的发展。
为了实现体育教学和运动训练的协调发展，需要采取以下策略：一、明确教学目标和培养目标体育教学和运动训练的协调发展需要明确明确的教学目标和培养目标。
教学目标包括培养学生的运动能力、技术水平和体育文化素养；培养目标包括培养学生的兴趣、能力和习惯，使他们能够充分发展自己的潜能。
二、合理设计教学内容体育教学和运动训练的协调发展需要合理设计教学内容，包括优先培养学生的基本运动技能、培养学生的综合运动能力、培养学生的团队合作与竞争意识等等。
同时，要根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合他们的运动项目和游戏活动，确保学生对体育的兴趣和热爱。
三、提供良好的教学环境体育教学和运动训练的协调发展需要提供良好的教学环境，包括场地设施的完善、器械设备的齐全、教学材料的丰富等等。
同时，还需要提供安全的教学环境，保障学生的身体健康和安全。
四、优化教学方法和手段体育教学和运动训练的协调发展需要优化教学方法和手段，采用多种形式的教学活动，例如小组合作学习、项目式学习、游戏化学习等等。
同时，还要结合教学科技手段，如多媒体教学、虚拟现实技术等，提高教学的有效性和趣味性。
五、注重个性化培养体育教学和运动训练的协调发展需要注重个性化培养，关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和学习方式进行差异化教学，使每个学生都能够得到适合自己的培养和发展。
六、激发学生主动参与的动力体育教学和运动训练的协调发展需要激发学生主动参与的动力，培养学生的积极性和主动性。
可以通过组织各种形式的比赛、活动和训练营，设置个人和团队的目标，胜利和奖励等方式，激发学生的学习和参与的热情。
总之，体育教学和运动训练的协调发展需要从多个方面来进行探究和实践。
通过明确目标、合理设计内容、提供良好环境、优化方法和手段、注重个性化培养和激发学生动力等策略的综合应用，可以促使体育教学和运动训练的协调发展，使学生在体育教学和运动训练中实现全面健康发展。
高校体育教学和运动训练的协调发展研究
高校体育教学和运动训练的协调发展研究作者：黄昌顾寅来源：《课程教育研究》2020年第06期【摘要】随着我国教育改革的不断推进，高等教育事业取得了非常迅速的发展，体育运动在高校教育活动中的分量不断加强，并且越来越受到高校的重视。
为此，我将要在本文中对高校体育教学和运动训练的协调发展进行探讨，希望对促进我国高校体育教学的发展，可以起到有力的作用。
【关键词】高校体育教学 ;运动训练 ;协调发展【中图分类号】G807.04 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0223-011.前言当前体育教学越来越受到高校的重视，体育教学改革也在持续深入。
但是在当前的实际改革过程中，往往不能很好把握体育教学和训练直接的关系，两者无法协调发展。
很多体育教育工作者认为，开展大学体育教学的主要目的是让学生拥有强壮的体魄，这样才可以以更好的精神状态投入到学习和生活中去[1]。
2.体育教学和运动训练之间的差异性为了更加有效对一个问题进行解决，必须从其概念入手，通过查阅相关资料，对运动训练和体育教学有一个比较清楚的认识。
所谓运动训练是为了完成某个体育任务而开始的一种训练渠道，在教练的指导下，两者之间开展有效配合的一个过程。
通过运动训练，可以在很大程度上提高运动员的运动竞技水平，需要进行针对性训练、对抗、战术分析、技术讲解等多方面的措施。
在当前学校中，体育教学是最为基本的课程，是教学工作的最基本形式，是为了完成体育教学任务开设的训练渠道。
3.两者之间的相互性体育教學和运动训练主要表现为以下方面的内容：（1）在内容上有较大的关联。
体育教育和运动训练主要体现在运动器材、训练场地和师资力量方面，两者的目标是一致的。
（2）在特点上存在不同。
从技术的角度来看，运动训练和体育教学有着本质的区别，体育教学在实践过程中会采用多方位的教学方法，运动具有广泛性和大众化的特点，运动训练的目的更加突出，就是针对运动员进行有计划、有目的的训练，其一个最大的目的是帮助运动员有效提高成绩，或者在体育竞赛中取得好成绩，运动训练的针对性会更强一些。
简述体育教学与运动训练的协调发展
89竞技与训练作者简介：陈妮娜(1983.10.6-)，女，山东枣庄人，专科，毕业于枣庄学院，现有职称：初级教练员，研究方向：运动训练、体育教育。
简述体育教学与运动训练的协调发展陈妮娜 山东省枣庄市市中区体育事业发展中心摘要：从1985年开始，我国进行了全国青少年体质健康调查，据调查显示，连续33年以来，我国青少年体质连续下降，因此，我国提升了对体育教学和运动训练协调发展的重视程度。
本文分析了体育教学与运动训练的协调发展现状，并对二者的协调发展提出了相关建议。
关键词：体育教学；运动训练；身体素质实现2020年将我国建成人力资源强国的目标，改善我国青少年身体素质，实现体育教学与运动训练的协调发展是关键路径之一。
因此，我国各个学校应在体育教学中充分落实人文教学精神，为我国培养综合素质优秀的全面性人才。
一、体育教学与运动训练的协调发展现状(一)教师协调教学理念匮乏据有关调查显示，现代社会中青少年存在超重和肥胖现象严重、近视发生率继续增加、速度及力量素质增长趋于停滞、耐力素质低谷徘徊、血压调节机能不良等身体素质低下情况。
在教育部门的重点引导下，各个学校纷纷提升了体育教学与运动训练的协调发展力度，但在实际应用中取得的成效不甚明显，究其原因，与教师协调教学的理念匮乏不无关系。
(二)教学模式单一就我国当前体育教学与运动训练的发展情况而言，大多学校中的教学模式极大的抑制了学生在体育课程学习和运动训练上的积极性，没有起到塑造青少年身体良好素质和改善青少年运动训练情况的作用。
此外，教学模式的单一还导致了学生对体育课程和运动训练产生了认知的偏差，不利于学生体育道路的长期发展。
(三)体育教学项目乏味现代社会中，科学技术高度发达，信息传递速率明显加快，学生的认知水平也与以往产生了较大的不同，造成了体育教学对学生的吸引力有所下降。
同时，各个学校中开展的运动训练项目数量有限，难以激发学生的学习兴趣，导致学生对体育教学中的运动训练环节感知水平不高，体育课程教学和运动训练产生了一定的冲突，抑制了二者的协调发展。
分析高校体育教学和运动训练的协调发展
分析高校体育教学和运动训练的协调发展
高校体育教学和运动训练的协调发展是指高校体育教学和运动训练之间的紧密关联和相互促进。
在高校中，体育教学和运动训练是一体两翼，相辅相成，相互补充的关系，协调发展对于提高高校体育水平、培养优秀运动员和推动体育教育改革具有重要意义。
高校体育教学和运动训练的协调发展可以促进教学和训练的双向渗透。
体育教学中的理论知识和方法可以为运动训练提供科学指导和理论支持。
通过教学的过程，运动员也可以提高战术意识和理论素养，提高对于体育知识的理解和应用能力。
运动训练中的实践经验和成果也可以为体育教学提供丰富的教学案例和实例，让学生们直观地感受和学习到体育运动的技巧和方法。
高校体育教学和运动训练的协调发展可以促进教学和训练的优势互补。
体育教学更注重学生的全面素质培养，培养学生的体育兴趣和乐观态度，提高学生的体质健康水平。
而训练则更注重培养学生的专业技能和竞技能力，锻炼学生的身体素质和心理素质。
通过两者的结合，可以实现学生优势的互补，使学生既具备了综合素质，又具备了专业技能，更好地适应社会的需求。
鉴于高校体育教学和运动训练的协调发展具有如此重要的意义，高校应该采取措施促进两者之间的协调发展。
高校应该加强体育教师和运动教练之间的沟通与交流，建立起合作共赢的关系。
高校应该加强教学和训练的资源整合，充分利用教学和训练的共同资源和设施，提高资源的利用效率。
高校应该加强体育教学和运动训练的评估和监督，通过评估和监督的反馈，不断推动教学和训练的改进和提升。
运动训练与体育教学的协调发展路径
运动训练与体育教学的协调发展路径运动训练和体育教学是两个相互关联、相互作用的领域，二者在促进体育健康、提升运动水平、培养优秀运动员等方面都发挥着重要作用。
在运动训练和体育教学中，如何实现协调发展，达到良好的互补效果，是当前体育领域需要深入研究和探索的问题。
本文将结合运动训练与体育教学的实际情况，探讨其协调发展路径，为促进我国体育事业的持续发展提供理论和实践参考。
1. 运动训练与体育教学的内在联系运动训练和体育教学二者虽然在形式上属于不同的领域，但其内在联系却非常密切。
运动训练是体育教学的重要组成部分，通过科学合理的运动训练可以提高学生的身体素质和运动能力，为其身体健康和全面发展奠定基础。
体育教学是培养优秀运动员和专业运动队的重要途径，体育教学的有效开展需要有一支高水平的运动员队伍做支撑，而运动训练正是培养这样的运动员和队伍的主要手段。
运动训练与体育教学二者在培养体育人才、提升全民体育素质等方面有着内在的联系和互动。
运动训练和体育教学之间存在着相互促进的关系。
一方面，体育教学可以为运动训练输送源源不断的优秀学生运动员，而运动训练的成果也可以为体育教学提供良好的示范和教学资源，促进体育教学的发展。
运动训练的科学理论和实践经验可以为体育教学提供理论支持和实践指导，提高体育教学的质量和效果，从而实现运动训练和体育教学的良性循环。
3. 运动训练与体育教学的协调发展是推动国家体育事业发展的需要运动训练与体育教学的协调发展不仅是推动个人体育水平提高的需要，更是促进国家体育事业发展的需要。
随着我国体育事业的快速发展，对于优秀运动员和专业运动队的需求日益增加，而高水平的运动训练和体育教学队伍则成为体育事业发展的核心力量和基础保障。
运动训练与体育教学的协调发展是推动国家体育事业发展的需要，也是体育事业可持续发展的重要保障。
1. 深化体育教学改革，提高教学质量在运动训练与体育教学的协调发展中，深化体育教学改革，提高教学质量是首要任务。
运动训练与体育教学的协调发展路径
运动训练与体育教学的协调发展路径运动训练和体育教学都是体育事业中的两个重要组成部分。
运动训练旨在促进个人身体素质的提高和运动技能的培养，而体育教学旨在通过教育和培养，使学生形成良好的体育习惯和健康的身体素质。
运动训练和体育教学的协调发展是体育事业的必要条件。
下面是关于运动训练与体育教学的协调发展路径的探讨。
一、互相融合、相互促进运动训练与体育教学在发展中需要相互融合、相互促进。
运动训练与体育教学的目标是一致的，都是通过体育活动增强人体的身体素质，提高健康水平。
运动训练可以为体育教学提供必要的技术支撑。
例如，通过专业的跑步训练，学生可以掌握正确的跑步技巧，提高身体素质，同时提高参加课程中有关跑步的能力。
而体育教学可以为运动训练提供必要的理论知识，使学员明确自己的锻炼目标，提高训练的效率，避免运动受伤的情况。
二、开发个性化的训练和教学方案运动训练与体育教学需要考虑到学员的不同特点和需求。
针对不同的年龄、性别、身体素质和体育兴趣等因素，采用不同的训练和教学方法，达到更好的效果。
个性化的训练和教学方案可以更好地满足学员的需求，同时统一教学质量的标准。
在训练和教学过程中，可以采用不同的技术清单，定期评估学生的表现和进步，以便进行必要的调整和改进。
三、加强教练和教师的素质培养教练和教师的素质是影响运动训练和体育教学质量的重要因素。
班主任和教练员除了要具备过硬的专业技能之外，还必须具备良好的教育素质。
同时，需要掌握运动科学的最新进展，不断更新自己的知识和经验。
通过教学资源共享和互动交流，保证教练和教师具有强大的指导和管理能力，更好地促进运动训练和体育教学的协调发展。
四、建立绩效评价和监督制度建立绩效评价和监督制度，是保证运动训练和体育教学质量的必要手段。
绩效评价应该针对学生的综合素质和个人能力，而不仅仅是单一的技术和成绩。
监督和评价制度既可以是由教练和教师自行实施，也可以由政府或行业组织进行监督和评价。
制度的建立可以有效地监督并改善运动训练和体育教学的质量，保障学生的健康成长。
浅谈高校体育教学和运动训练协调发展
两个 措施 ： 第一， 在 高校 当中 引入 一些 高 级体 育 的人 才 。而 且这 样 运动 训ｌ 练是 一种 实 现体 育 目 的或者 任务 的 渠道 。实 际上 就 是 的人 才必须 拥有 能够将 体育 教学 和运动 训练 有机结 合的 能力 ， 也就 指多 学科 的人员和 运动 教练在 互相 配合下 ， 对运 动员 的竞技 水平 和 是要 具备 很强 的专业 、 技术方 面的 水平 ， 再者 ， 还要 具有高 学历 及参 专项运 动 的成绩进 行全 面提 高而特 意组织 的体 育教学 的一 个过程 。 加过 许多 比赛 ， 有 丰富 经验 的 。可 以聘 用一些 国外 的体育 教学 专业
浅谈高校体育教学和运动训练协调发展
教 学 改 革
浅谈高校体育教 学和运动训练协调发展
程 少字
（ 西安 铁路 工程 职 工大 学
陕 西西安
７ １ ０ ０ ６ ５ ）
【 摘 要 】 高校 体育教学和运动训练从 不同角度展 示 了体育的功能、 本质及特 点， 应树 立协调发展 的理念 ， 建设 强有 力的师资队伍 ， 改 革教 学方法、 内容及 评价指标 ， 优化教 学手段 ， 科学设计、 合 理开展体 育运动 ， 促进两者的协调发展。 【 关键词 】 高校 ； 体育教学 ； 运动训 练； 异同； 协调发展
、
运动训 练和体 育教学 的概 念
运动 训ｌ 练 包含 了 对身 体的 训ｌ 练、 对 智力 和心 理 的训ｌ 练、 对 战术 和运 性强 的人 才 ， 甚 至是 一些 国 内的 退休运 动 员 。第二 ， 高 校可 以 为学 动技术 的训ｌ 练 以及对运动 员思想意 志的训ｌ 练等 。 生提 供 更多 的体 育教 学培 训ｌ 及体 育进 修机 会 。我 国若 要将 体 育事 通常 情况下 人们 对于体 育教 学是这 样认 为 的： 体育 教学 是一种 业 发 展至 国际领 先的水 平 ， 就 必须 要不 断扩大 对体 育类高 校 的师资
高校运动训练与体育教学的协调发展
高校运动训练与体育教学的协调发展作者：刘子维来源：《灌篮》2019年第12期摘要：我国的体育教育事业逐渐得到了人们的关注。
在教学方面，传统体育教学方法已不能适用当今社会。
体育教育改革发展过程中，体育教学与运动训练的关系成为创新发展研究的重点。
教育工作者们受到传统教育思想的影响，无法正确认知体育教学和运动训练之间的关系。
制约了我国体育教育的科学性发展，本文以体育教学与运动训练的基本概念为切入点，深入剖析体育教学与运动训练的相互关系。
关键词：体育教学;运动训练;关系;认识自20世纪90年代以来，我国体育教育突破传统发生变革，体育教育和运动训练作为改革的重点，逐渐得到学校和老师们的重视。
但是仍有很多高校的教育工作者没有正确认识二者的关系，导致体育的教学方向出现偏差。
如何改变现今的教学现状，则需要提高对体育教育和运动训练的认知。
一、體育教学与运动训练体育教育起初只是想达到人与自然和谐共处，在这种和谐的前提下，保证人类自身发展。
最初，人类进行体育活动主要是调节自身心态，是进行一种娱乐。
体育的教育真正传入中国是从近代开始的，新文化运动时期，人们身心逐渐得到解放，这也给运动提供了良好的平台，学校大力支持体育运动。
但是从中我们可以看出，体育教育是舶来品，我国教育工作者并不能很好的对体育进行界定。
这就导致人们对体育教育和运动训练的区分模糊，所以我国体育发展缓慢。
体育和其他人类文明的发展相类似，都是在人们的生产生活过程中产生。
体育教育是学校学习体育的主要形式，而运动训练则是竞技运动的一种形式。
在具体实践中，体育教育和运动训练有着明显的区别，它们的性质是不同的。
只有找到二者之间的相互关系，才能让学校的体育学科得到发展。
学校对于体育的教育方式多种多样，但是最基本的形式就是体育教学。
体育教学是教育工作者通过一系列合理的计划、科学的方式，对学生们进行积极引导，按照科学的方式给学生们体育理论知识的指导。
通过学校老师的教导，让学生们的体质和品质都能不断得到提升。
论高校体育教学和运动训练的协调发展
论高校体育教学和运动训练的协调发展高校体育教学和运动训练是大学教育的两个重要部分，二者的协调发展有助于培养健康、积极、乐观的学生，提高教育质量，促进学校的综合实力发展。
一、体育教学和运动训练的异同高校体育教学侧重于传授运动技能、锻炼身体素质、培养体育兴趣等方面，旨在让学生掌握基本的运动技能和运动知识，并培养其从事体育锻炼的习惯。
运动训练则更注重学生的竞技能力和专业技能的提高，目的是培养专业运动员或教练员。
二者有异同，但也有联系。
高校体育教学可以为运动训练提供人才培养的基础，而运动训练则可以为体育教学提供先进的技术和理念。
二、协调发展的必要性高校体育教育和运动训练的协调发展可以优化学生运动素质的培养过程，使教学和训练相互促进，达到优化学校教育目标的效果。
1、促进学生全面发展体育教学和运动训练的协调发展可以促进学生的全面发展，使学生在提高身体素质的同时，也能学习到各种运动技能，掌握一定的技巧和策略，提高学生的竞赛能力。
2、提高教学成效体育教育和运动训练的协调发展可以相互促进，共同提高教学成效。
通过运动训练，学生可以更好地理解和掌握运动技能和运动战术，提高其在体育教学中的学习效果和应用能力。
3、丰富教学内容体育教育和运动训练的协调发展可以为学生提供更加丰富的学习内容，既可以学习基本的运动技能，又可以接触一些高级的运动理论和技巧，使学生的知识面更加广泛，激发学生浓厚的兴趣。
4、提升学校综合实力体育教育和运动训练的协调发展可以提升学校的综合实力。
在运动训练方面，学校可以培养出成绩优异的体育健儿，为学校赢得荣誉和名誉。
在体育教育方面，学校可以为学生打下健康的身体基础，培养出具有良好的身体素质和竞技能力的毕业生，有利于提升学校的就业率和知名度。
三、实现协调发展的方法要实现体育教育和运动训练的协调发展，需要采取以下措施：1、建立良好的组织体系学校应建立完善的体育部门和管理机构，负责协调体育教学和运动训练工作。
体育部门和管理机构应具备一定的专业知识和管理能力，制定出符合学校发展需要的体育教育和运动训练计划。
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高校体育教学和运动训练的协调发展莫建明
摘要：随着我国教育事业的不断进步，高等院校的教育事业在不断的革新和完
善中，人们对体育学科教学的关注程度也越来越高。
作为提高学生身体综合素质
的重要学科，体育教学的改革无疑是十分重要的。
虽然应该将其和运动训练相互
融合，但是从目前情况来看，两者的融合效果并不理想。
有的体育教师认为，只
要满足了日常的体育教学，就能将学生的身体素质提高，进而养成良好的运动习惯，其基本的教学任务也算完成；部分高校也认为体育竞技应该是运动员的任务；有的高校也持有不同看法，他们认为体育的魅力表现在其比拼和竞技上，追求更强、更快、更高的体育精神。
学校应该组织学生参与体育活动，以竞技为主，健
身为辅。
本文针对“运动训练与体育教学的协调发展”进行分析希望有一定参考价值。
关键词：高校；体育教学；运动训练；异同；协调发展
一、高校体育教学和运动训练协调发展现状
1.1体育教育观念较差
现阶段，部分高校严重缺乏体育教育意识，对于体育教学工作缺乏明确的认知，尚未意识到其在学生成长成才中的重要作用。
目前，部分高校领导的思维比
较僵化，对于体育教学的认识依旧停留在既有阶段，没有与时俱进。
此外，在高
校内部，部分文化课类教师对体育教学的认识也不够，太过专注于自身工作，认
为体育教学工作仅与体育教师相关，与自己无关，日常没有积极参与体育活动或
与体育教师合作的意识。
随着社会不断优化发展，对学生能力的要求也逐渐提高，既重视学生的学习能力，又注重学生的身体素质与心理健康。
而体育教学能促进
学生身心健康全面发展，因此，高校应改变以往的观念，不断创新体育教学。
1.2体育教师能力明显不足
高校体育教学有一定的复杂性，理论知识与实践技能并重，且所涉猎的内容
非常宽泛。
在当前的高校体育教学工作人员中，不乏缺少专业知识与技能，甚至
是通过关系就业的人，故其综合素质与能力有待提升。
还有一部分体育教师是从
学校毕业后就直接上岗，缺少一定的实践经验。
由于体育教师能力不足，在开展
体育教学工作时经常会出现很多问题，这样，也就难以实现体育教学与运动训练
的有机协调。
1.3体育教学中缺乏安全教育
在高校体育教学过程中，安全问题是不容忽略的。
开展体育教学的方法各式
各样，要求其既能够保证学生的人身安全，又能够帮助学生加强团队意识、协作
意识，为学生未来适应社会打好基础。
然而，因为一些高校尚未形成健全的教育
机制，部分教师的专业素养较差，在体育教学中严重缺乏安全教育，这将势必会
对学生的人身安全造成威胁，进而引发一系列安全事故。
1.4体育教学的教育资源相对匮乏
高校的教育资源不够健全是造成体育教学与运动训练难以协调发展的一大主
要原因。
首先，师资力量匮乏，高校在体育教学中的师资力量投入不足，无法保
障体育教学质量。
其次，许多高校的体育教学设施设备不健全，如体育场馆建设
时间太长，没有及时进行翻新和重建，多数体育设备已出现老化，存在一定的安
全隐患。
由于很多体育设施设备长期缺乏维护，直接影响学生进行运动训练，致
使体育教学与运动训练难以实现有机协调。
二、高校体育教学和运动训练的协调发展措施
2.1建立协调发展的理念
建立互相协调发展的理念是提高高校中体育教学和运动训练间协调发展的前提。
分别在教师群体及学生群体中建立协调发展的理念。
第一，教师群体是高校
体育教学的实施者、组织者，对于教师群体的协调理念来说，可以对学生产生具
有一定意义的影响力，所以，要特别注重在教学的过程中教师对二者互相结合的
理念；第二，学生群体在整个高校的体育教学工作中占了主体位置，所以，要特
别培养学生的体育理念，让其明白体育教学和运动训练的关系，并互相结合起来
共同发展，增强其对体育教学的信心，更进一步的发展体育、热爱体育，将体育
的精神不断传承下去。
2.2建设强有力的师资队伍
就学生学习而言，教师只是起到了传授知识、解决学生疑问的作用。
然而在
高校的体育教学过程中，体育教师的专业水平和学历水平存在很多不足，所以，
高校应该采用一些有效的措施以加强、提高体育教师的各项水平，建设出强有力
的师资团队。
可以采取以下两个措施：第一，在高校当中引入一些高级体育的人才。
而且这样的人才必须拥有能够将体育教学和运动训练有机结合的能力，也就
是要具备很强的专业、技术方面的水平，再者，还要具有高学历及参加过许多比赛，有丰富经验的。
可以聘用一些国外的体育教学专业性强的人才，甚至是一些
国内的退休运动员。
第二，高校可以为学生提供更多的体育教学培训及体育进修
机会。
我国若要将体育事业发展至国际领先的水平，就必须要不断扩大对体育类
高校的师资力量，建立强大师资团队。
当然，除了对学生进行培训进修以外，也
要及时对体育教师进行学习培训，使高校体育教师能够不断的提高专业水平和自
身专业素养，进而提高其综合能力，这对教育学生有着不可估量的效果。
2.3对体育课程的教学方法、内容及评价指标进行改革
在高校体育教学内容设置的过程中，要把学生对体育的兴趣、自身身体的素
质以及健康作为体育教学内容设置的理念。
可以通过很多方法来设置高校体育教
学的课程的内容。
首先，高校所设置的体育教学理念要突出健康的生活方式及终
身体育；其次，要想尽一切办法来激发学生的体育热情，充分促进其自信心和兴
趣的培养。
除了高校开设的常规体育的项目以外，例如羽毛球、排球、网球等，
也可以开设一些富有情趣、学生热爱的项目，比如瑜伽、健美操、野外生存及攀
岩等项目。
最后，高校还要设置一些和体育教学相关的课程，例如开展形体培训、礼仪培训等课程，使学生能够从实质上达到全面发展，为其今后的就业打下牢固
的基础。
2.4优化高校体育的教学手段
在传统高校体育教学的过程中，教师教学的重心大多放在“教”上面，很多时
候对学生的课堂教学直接忽略了其对体育的知识及技能的热情和学习，进而促使
相当大的一部分学生喜欢体育运动却厌倦去上体育课，因此，在高校的体育教学
过程中，教师应该随时优化和改进教学的手段及方法，充分吸引学生的注意力，
让其在高校的体育教学当中随时保持新鲜感。
另外，教师也要对学生进行组织探
讨相关知识，而且还有培养学生的独立学习能力，使学生不仅只在课堂上学习体
育教学，在课后也会自主的去锻炼，不断去进步、提升自己。
要注重培养学生对
体育教学的兴趣，因为兴趣才是最好的老师，有爱好体育的兴趣支撑着，学生自
己也会不断努力学习，这样的话就会为教师节省更多的教学时间，而且也能达到
体育教学的最终目的。
四、结语
综上所述，随着我国国民体育精神的形成与逐步发展，高校教育作为学生步
入社会的过渡环节，体育教学与运动训练的协调发展显然已经成为了必然趋势，
只有这样才能更好的激发全民的体育热情，同时也可以提高学生的综合身体素质，使其保持积极向上的精神状态，以此更好的服务于社会，服务于国家。
参考文献：
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版,2015(12):154-155.。