《蘑菇该奖给谁》课件
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
二年级语文课《蘑菇该奖给谁》教学
二年级语文课《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：能读出不同角色的不同语气。
第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了“以人为本”的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。
生：应该读出妈妈关心孩子的语气。
师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。
我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
培养学生团队合作和分享的价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。
蘑菇的生长环境和生长过程。
2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。
蘑菇的生长环境和生长过程的理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。
通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。
3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。
蘑菇的分类图谱或卡片。
蘑菇的生长环境的模型或图片。
4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。
5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。
讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。
5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。
5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。
引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。
5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。
引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。
学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。
学生的观察和描述能力的发展情况。
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。
能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。
掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。
例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。
2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。
对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。
3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。
背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。
4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。
例如：“小草”、“大山”、“小河”等。
5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。
熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。
例如，“丹青”、“晴雪”等。
6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。
第三单元 6、蘑菇该奖给谁 7、骑牛比赛
三、指导学生练习分角色朗读课文。
1、指导学生上台前分角色朗读。
2、指导学生分四人一组练习分角色朗读。
3、师生共同评比。
四、指导学用“练习”、“参加”各说一句话。
作业：
朗读课文，分角色朗读课文。
附：板书设计
6、蘑菇该奖给谁
第二课时
教学内容：
精读课文
教学目标
1、能正确流利地保姆解朗读课文。
2、懂得限于和强手竞争，才能显示出真本领。
教学进程：
一、复习检查：
1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、精读领悟课文
1、学习第一自然段。
（1）、指名读第一自然段
（2）指导学生抓住“嘱咐”、“好好”等词语体会兔妈妈对孩子的关爱和期待。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
学会生字，理解生词，把课文读通顺。
教学进程：
一、谈话导入，揭示课题。
板书：6、蘑菇该奖给谁
1、引导发问
看到这个题目，你想知道什么？
二、带着悬念初读课文
1、借助拼音练读课文。
要求做到字字读准，句句读通。
2、播放课文录音。
3、教师范读领读课文。
4、提醒学生注意读准生字的字音。
第三单元
教材简析：
本单元由课文6-8课和练习3组成。从内容上看它们与儿童生活贴得紧，充满童趣，属“学习”类型，意在使学生懂得“刻苦努力”，从小打好基础是做人的根本。
教学理念：
创设情境，激发学习兴趣，运用讨论、启发式培养学生自主学习的能力，充分利用教具辅导学生学好知识，并进行读和说的训练。
蘑菇该奖给谁
情节二
哥哥为了获得更多的蘑 菇，偷偷藏起了小蘑菇 ，而弟弟只采了大蘑菇
。
情节三
当妈妈询问他们谁采的 蘑菇多时，哥哥和弟弟 分别展示了自己的蘑菇
。
情节四
妈妈发现了哥哥藏起的 小蘑菇，表扬了弟弟诚 实的品质，将蘑菇奖给
了弟弟。
03
语言知识点
生字学习
总结词
掌握本课要求认识的生字，包括“蘑菇、该、奖、谁”等。
详细描述
学生可以大声朗读课文，注意发音清 晰、语速适当，通过朗读来熟悉课文 内容，理解蘑菇该奖给谁的理由。
写一篇读后感
总结词
写读后感可以帮助学生更好地理解课文，并 锻炼学生的写作能力。
详细描述
读完课文后，学生可以写一篇简短的读后感 ，表达自己对于课文的理解和感受，可以是 对故事情节的描述，也可以是对故事主题的 深入思考。
从故事中学到了什么？
总结词
分享的重要性
VS
详细描述
通过小白兔和小黑兔采蘑菇的故事，我们 可以认识到分享的重要性。分享不仅能使 我们获得更多的友谊和快乐，还能让我们 在困难时得到帮助和支持。在生活中，我 们应该学会分享，懂得感恩，这样才能更 好地成长和进步。
05
课后作业
朗读课文
总结词
通过朗读课文，学生可以加深对课文 内容的理解，提高语言表达能力。
角色扮演游戏
总结词
通过角色扮演游戏，学生可以更好地理解课 文中的人物形象和情节，提高表演能力。
详细描述
学生可以根据课文内容，景 和情节，加深对课文的理解。同时也可以锻
炼学生的表演能力和团队协作能力。
THANKS
感谢观看
课程目标
01
02
03
一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点
一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点1.蘑菇的外形与生长环境2.蘑菇的营养价值及采摘方法3.蘑菇在中国的历史渊源4.蘑菇的药用价值与医疗应用5.蘑菇在西餐中的运用6.蘑菇的种类与特点7.蘑菇的烹饪技巧与佐料选择8.蘑菇相关的俗语与文化典故9.蘑菇的怎样保存和储存10. 蘑菇与其他蔬菜的搭配一年级语文文章范文：蘑菇是一种生长在土壤里的蔬菜，外形圆润、肉质鲜美。
它的生长环境一般要求潮湿、阴暗，因此经常出现在草地、森林等湿润的地方。
蘑菇含有丰富的蛋白质、碳水化合物、维生素等，具有一定的营养价值，并被广泛应用于烹饪、药用等领域。
据历史记载，中国古代已经有关于蘑菇的文献记载。
蘑菇还被称为“仙人掌”、“仙草”等，因为人们认为蘑菇是从天而降的仙草。
在现代，蘑菇在医疗领域也得到了广泛的运用，因为它含有能够防癌、抗肿瘤等物质，对人体健康有很好的保健作用。
蘑菇还是西餐中的重要配料之一，被用于制作烤肉、佐料、汤等，味道鲜美，使人食欲大开。
不同种类的蘑菇呈现出不同的颜色、形状和口感，例如常见的香菇、金针菇、松茸等等。
在烹饪蘑菇时，要注意灵活运用不同的烹饪技巧，选择合适的佐料，才能制作出美味可口的菜肴。
除了蘑菇本身的特点，还有许多与蘑菇相关的俗语和文化典故。
例如，“做事要有耐心，像采蘑菇一样”，就是说做事情要有耐心，不能急功近利。
此外，在各种神话故事中，蘑菇的形象也经常出现，如《蘑菇小姑娘》和《白蘑菇的故事》等。
当我们采摘到了新鲜的蘑菇，要注意如何保存和储存。
一般来说，蘑菇不能太久放置，最好在采摘后尽快食用或储存。
为了避免蘑菇发霉或变质，最好将其放在阴凉通风的地方，并不要用水洗涤，以免湿气过重。
最后提醒大家，用蘑菇搭配其他蔬菜制作菜肴时，也要考虑到它的味道特点，合理搭配，才能做出更加美味的佳肴。
1. 蘑菇的外形与生长环境：文章会详细介绍蘑菇的形态特征，包括颜色、形状、表面结构等。
同时还会介绍蘑菇喜欢的生长环境，如温度、湿度、风向等。
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析
《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析设计理念依据教材特点，针对课外儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中几经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。
教学流程一、动画城1．初看动画。
师：同学们都爱看电影，老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨了一部好看的动画片，想不想看？(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》，只有影像无声音)2．概说动画。
师：动画片看完了，说说你看到什么？动画看完后，放手让学生说。
3．初读课文。
师：有一个作家把这个的故事记下来了，就是我们书上的第6课，请大家把书打开，先听老师把课文读一遍。
师读完课文后，让学生用自己模式偏爱的方式读课文。
读完后，引导学生了解神话故事的前后经过，教师做好引导，最后能下来将故事的前后经过勾勒出来。
(学生在动画片的中才开始了有趣的语文学习，极好地抓住了低年级儿童的心理特点；接着，充分利用动画，并借助教师的范读，很快将学生带入“语文”，在读、说中如期完成对课文内容的整体感知。
)二、字词园1．出示课件：①蘑菇嘱咐得意跑得快难为情南瓜有者②锻炼提着参加比赛乌龟跑不过冠军2．学生交流。
(了解课件展示出的字词的掌握情况)①请学生说说第2行中哪些字容易写错、怎样才能记住这些字的字形；②请说学生说说还有哪些词语的意思没弄懂，并引导高中学生之间互相交流对一些词的理解。
3．出色高手操作要点：在学生交流哪些字非常容易读错的时候，要引导学生读准这些生字，出现带有普遍性的问题时，教师范读，带着学生读；在交流字形的时候，可有意识地引导学生将生字与已掌握的字进行比较，如”练”的右半边与”东”比，”乌”与“鸟”比；在交流对牛栓的不理解的过程中，要注意引导仅约学生联系已有的知识、生活经验及课文内容等，如”冠军”“出色”“高手”等。
(字词教学是低年级语文教学的重点。
这一环节中，依据课文中出现明显的字词的不同的字词教学要求，教师导向学生就音、形、义揭开序幕了自主的学习探究，特别是有意识地利用学生已有的知识和生活经验开展有趣的学习，让学生的小学生学习能力在此过程中得到初步的培养。
《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力
《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力激发幼儿的想象力在幼儿园里，老师常常会安排一些创造性的任务，从而激发幼儿的想象力和创造力。
《蘑菇该奖给谁》就是这样一份教案，它能够在激发幼儿的想象力的同时，也能培养他们的合作意识和团队精神。
教案设计1.想象蘑菇有多种形状和颜色，并画出自己想象中的蘑菇2.分组进行创意游戏，想象不同的用途和效果，选出最优秀的组3.在选出的组中进行角色扮演，假设他们是一个蘑菇工厂，需要制造各种形状和颜色的蘑菇4.比赛开始，组员需要团结协作，完成最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇5.老师评选综合素质最好的小组，并给出获胜者奖励教学目标1.通过想象蘑菇的形状和颜色，激发幼儿的想象力和创造力2.鼓励幼儿进行创意游戏，锻炼他们的逻辑思维和想象力3.加强幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力和协作能力4.培养幼儿的综合素质，包括创造力、合作能力、逻辑思维和语言表达能力教学过程1.预备活动：老师向孩子们展示不同种类的蘑菇，让他们认识蘑菇的形状和颜色，并向他们提出问题，如“你们知道蘑菇有哪些形状？有哪些颜色？”2.激发想象力：让孩子们画出自己想象中的蘑菇，鼓励他们发挥想象，画出自己的创意3.创意游戏：分组进行创意游戏，鼓励孩子们互相分享自己的想法，并共同讨论如何制造不同形状和颜色的蘑菇4.角色扮演：让孩子们假想自己是一个蘑菇工厂，需要制造不同形状和颜色的蘑菇，让孩子们互相合作，发挥自己的创造力和想象力5.比赛评选：让孩子们在一定时间内制造最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇，让孩子们在游戏中体验到团队合作的意义，并锻炼他们的协作和社交能力6.结束活动：老师评选出最优秀的小组，并给予获胜者奖励，让孩子们感受到成功的喜悦和团队的力量教育意义1.激发幼儿的想象力和创造力，有助于培养独立思考和创造性思维。
2.培养幼儿之间的合作和团队精神，有助于促进人际关系和交往能力的发展。
3.综合性的活动能够培养幼儿的各方面能力，包括语言表达、思维逻辑和创造力等，有助于促进综合素质的提高。
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nán wéi qí ng
jīn
小黑兔得意地说：“今天我
参加跑步比赛，得了第一名。”
小白兔难为情地说：“今天
我参加跑步比赛，落在后面了。”
“我跟乌龟赛跑，所有的乌
龟都跑不过我！ ”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们 都跑得比我快。”小白兔说
。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都
习 过
参 品
乌 军
预习作业：
1、练习有感情地朗读课文。 2、熟读生字词。回忆怀素写字的 方法，自学剩下的几个生字。
6.蘑菇该奖给谁
第二课时
临走 嘱咐 练习 提着 参加 乌龟 奖品 冠军 得意地说 跑得比我快
“今天我参加跑步比赛
，得了第一名。”
dé dì mí ng
jīn
小黑兔得意地说：
跑不过我！”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都 跑得比我快。”小白兔说。
jīn
bǎ
小黑兔不服气地问：
dé guàn jūn wèi
mó gu
fú
“我今天得了冠军，为什
么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈拉着小黑兔的手说：
“因为小白兔敢和高手比呀！”
说话练习：
听了兔妈妈的话，小黑兔________。
填一填：
你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！
今天我参加跑步比赛，得了第一名！ 今天我参加跑步比赛，落在后面了。 你们今天都跟谁比赛啦？
我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！ 我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。 我的好孩子，这是给你的奖品！
我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？ 因为小白兔敢和高手比呀！
6.蘑菇该奖给谁
第一课时
猜一猜 ： 小伞一把把， 长在大树下， 下雨不能打， 做菜最好用。
猜一猜 ： 小伞一把把， 长在大树下， 下雨不能打， 做菜最好用。
mó ɡu
lín zǒu zhǔ fù
liàn xí
蘑 菇
tí zhe
临 走 嘱 咐
dé yì cān jiā
练 习
bǐsài
提着 乌 龟
cān jiā bǐ sài
dé yì
“今天我参加跑步比赛
，得了第一名。”
dé dì mí ng
jīn
小黑兔得意地说：
cān jiā bǐ sài
dé yìห้องสมุดไป่ตู้
小白兔难为情地说：“今天我 参加跑步比赛，落在后面了。”
cān jiā bǐ sài là
nán wéi qí ng
jīn
小白兔难为情地说：“今天我 参加跑步比赛，落在后面了。”
（1）小白兔比赛的对手是（ 后面的是（ ）。 （2）小黑兔比赛的对手是（ 兔得了（ ） （3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（ 为他（ ）。 ），落在
），小黑
），因
练
提
比
加
作业：
1、把这个故事讲给家长听。
2、自学第7课生字的笔顺，会口头组词 。 3、了解南美洲骑牛比赛的相关知识。
得意 骏 马
参加 冠军
比赛 敢
wū ɡuī jùn mǎ ɡuànjūn ɡǎn
得意
跑得最出色
得意地说
.
.
.
得意
跑得最出色 de
得意地说
.
dé
.
.
de
我们一起采蘑菇
蘑菇 提着
临走 得意
嘱咐 参加
练习 比赛
乌龟
骏马
冠军
敢
读书要求：
用﹏﹏划出兔妈妈说的话； 用
用
划出小黑兔说的话；
划出小白兔说的话。