统编版高中语文上册《短歌行》优质课件
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7.1《短歌行》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册
• 3句式：整散句、长短句 排比句、对偶句、反复句的使用 ；整散句式的搭配；长短句式的运用。
• 4表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明的运用和结合。
• 5语言风格：豪放--柔婉 直露--含蓄 质朴--华丽 诙谐 富有哲理性 有丰富的意蕴
庄重--
• 简练生动 有地域特色 乡土气息 口语化（质朴自然 ）
面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而 忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决 心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
短歌行（其一）
曹操 pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子j衿īn ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。
契阔谈讌，心念旧恩。 自己建功立业。
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依！ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
盼
贤才择主 搜揽人才
【表现手法】
1.设问，表达诗人对人生的思考。 2.借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 3.引用。引《子衿》《鹿鸣》的诗句，表达求贤若渴 的心情。 4.比兴（比喻，起兴）。用“朝露”来比喻人生的短 暂。用“明月”比喻贤才。用“月明星稀，乌鹊南飞” 比喻贤才投主。用“山不厌高，水不厌深”比喻自己渴 望多纳贤才。 5.用典。诗末用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了 者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意 “歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌 也属古体诗。“歌”和“行”分开都可以看做是“乐府”的别称。
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
《短歌行》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
写作特色
志深而笔长，慷慨而雄壮 1、合理引用和化用。 “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》中的诗句，将 女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。“呦 呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》中的诗句，其 意在表达诗人期待贤者的热诚。“周公吐哺，天下归心” 化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比， 表达求贤建业的雄心。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
形容词的意动用法，以......为苦。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（即“慷慨”）是全诗之脉，全诗写的是诗人未能（即“酒”） 建功立业、统一天下的“忧思”。
这几句诗写了什么内容？
把渴求贤才比作姑娘思念情 人，生动形象的表达了诗人 求贤不得的苦闷和忧思。
曹操(155-220),字孟德,东汉人。三国魏著名政治
家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”, 是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗 直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作 一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表 现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的 独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家,他 们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为 “建安风骨”,也称“魏晋风骨”。
行
宴待贤才，仰慕贤才
贤才择主，天下归心
主题归纳
这首诗抒发了诗人对时光易逝、功 业未成的感慨，表达了求贤若渴的思想 感情和统一天下的雄心壮志。
如何理解《短歌行》中的“忧”？
1、人生苦短之“忧” 2、求贤不得之“忧” 3、功业未成之“忧”
《短歌行》中多处以“何”字抒发人生感 慨或发问，请加以分析。
景 团，又在著名的官渡之战一举消灭了
强大的袁绍势力，统一了北方。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军，
统编版高中语文必修上册《短歌行》课件(21张PPT)
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Hale Waihona Puke 读探究一、 这首诗表达了诗人的什 么感情？试找诗句作分析评价。
二、 诗歌运用了哪些手法？ 并说说它的作用。
以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌 行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
谢谢观看
Course learning
明明如月，何时可掇？
比兴
贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑 不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之 意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
山不厌高，水不厌深。
以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明
诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
字词点拨
几何：多少 去日苦多：过去的时光实在太多 慨当以慷：当以慷慨 何以解忧：以何解忧 青青子衿：对人的尊称，多指男子 忧从中来：内心 乌鹊南飞：向南，名词活用作状语 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周 山不厌高：满足
整体感知
短歌行（其一） 曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青yō青u 子jī衿n ，悠悠我心。但wi为è君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时d可uō辍？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈宴，心念旧恩。
高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》(共16张ppt)
曹操（155-220 ）
他有爱才、礼贤的坦荡胸襟； 他有统一天下的宏大志愿； 更有一种开创新局面的进取精神。
《短歌行》——求贤曲
喜 求贤既得，尽礼娱宾
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四 句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小 雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的 温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若 来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
用典
赏析诗歌
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
关于“歌行”
➢ “行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。 “歌、吟、引、曲、谣、辞”也是诗歌的体裁。
➢ “短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言
一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较 短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗 句都是四字句，就称之为“短歌”。
短歌行
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
绕树三匝，何枝可依？ 忧
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
志
时光飞逝，人生苦短 贤才难得，功业抱憾 求贤不得，反复沉吟 求贤既得，尽礼娱宾
求贤不得，忧不可绝 群贤毕至，相知相悦 贤才无依，渴望归己 虚心纳贤，天下归一
诗歌主旨
这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作 者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出 建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
诗中表现了哪些具体的感情？
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
叹
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。
忧
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
忧
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
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活动三：知人论世，重点赏析
• 建安十三年，54岁的曹操“挟天子 以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁 绍等豪强集团，统一北方，剑指江南， 而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。 孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀 一统天下的宏图大志，皆放榜四方，广 纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面， 亦在犹豫观望，欲择明主而侍。
研读二
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引用 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故，沉吟至今”是曹操自己写的，前面两句是从《诗经》借 来的，后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处，天衣无缝，为什 么呢？ 《诗经·郑风》中有几句是这样的：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（你 那青青的衣领啊，久久地萦回在我的心头，虽然我不去找你，你为什么不来给我一点音 信呢？）这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱，唱得缠绵细腻，抒发的同样是相思，只不过此相思非彼相 思，曹操相思的不是情人，而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的，已经相思了 很久了，现在依旧浓重如初，甚至更甚。为什么？因为贤才还没有相思到啊！
而后面引用的四句运用比兴的手法，描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里， 其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说：“有才能的人啊，只要你们到我这 里来，我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品，但对其评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说：“魏武帝如幽燕老 将，气韵沉雄 。”曹操怀匡世之心，忧世不治，南征北讨，与群雄逐鹿，情 怀慷慨，发为诗歌，确如北地老将，气韵沈雄。
活动一：初读课文，字词梳理
pì
jīn sè
譬如 子衿 鼓瑟
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
本层中前四句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 然后以周 公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷 勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表 达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
第一层抒 发了诗人 什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨， 但并没有软弱消沉，他想要在有 限的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。
文本研读
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借《诗 经》的句子表达 诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必 将极尽礼节招待他。
欣赏歌曲《短歌行》
诗歌鉴赏指导
翻译句子，理解大意 洞察思想，体味感情 鉴赏艺术，提高美
诗歌线索
作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一 步理解本诗。 本诗的诗眼是哪一个字？
忧
作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？
文本研读
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以 曹操此诗最为著名。 “长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划 分的。
写作背景
建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 （赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹 操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格 调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。
7.1《短歌行》课件(共17张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁 术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势 力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军， 列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果 大败。当时曹操已经53岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍 未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心， 仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，招纳贤士致力于建 功立业，并写下了这首诗《短歌行》。
第一层：
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
情感：（四字概括） 时光易逝、人生短暂。（消极吗？及时行乐吗？） ▲ 手法： ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②比喻，运用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③以造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。
壮志。 ➢ 风格：慷慨悲凉（这种风格被称为“建安风骨”“魏晋风骨”） ➢ 代表作家:“三曹”（曹操、曹丕、曹植），建安七子（孔融、陈
琳、王粲（càn）、徐幹（gàn）、阮瑀（yǔ）、应玚（yìng yáng）、 刘桢（zhēn）和女诗人蔡琰（yǎn）。他们继汉乐府之后，打破汉代文人
诗歌消沉的局面，掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精 神，创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉” 的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一传统。
定义：借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来， 而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
①部分代整体，即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出， 一片日边来。（《望天门山》）
用船的一部分“帆”代替了船；
②特征代本体，即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事 物的名称。
高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》(共32张ppt)
“赋”“比”“兴”和“风”“雅”“颂”被合称为“《诗经》六义”。
风、雅、颂是诗的分类，“风土之音曰风”，“朝廷之音曰 雅”，“宗庙之音曰颂”。
风
即“国风”，“风”是各诸侯国的乐调，和屈原《离 骚》并称“风骚”，后泛指文学。
雅 “雅”是京城地区的正乐，即正声雅乐，分大雅小雅。
颂 “颂”是宗庙祭祀之乐。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用 来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人 的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热 烈的期待贤士的到来，求贤若渴，日夜思慕。
用典 用典有用事和引用前人诗句两种（事典、语典）。用 事是借用历史故事来表达作者的思想感情；引用或化用 前人诗句。
作用：①表情达意含蓄委婉。 ②语言风格：古朴典雅、简洁凝练。
问题2：忧从何来？ （情感）
问题3：作者是如何抒发这种忧愁的？ （手法）
整体感知
（一）寻找诗眼
第一次：慨当以慷，忧思难忘。 第二次：何以解忧，唯有杜康。 第三次：忧从中来，不可断绝。
整体感知
（二）忧从何来
①人生苦短。 ②贤才难得。 ③功业未成。
一忧 ——人生苦短
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 ? 唯有杜康。
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一忧人生短暂
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
二忧求贤难得 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
三功业未就
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
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贰 诗人如何写“忧”
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
比喻，把人生比作朝露， 抒发了对年华易逝的感慨。
借代，相传是最早造酒的 人，这里指代酒，以美酒 来消愁，寄托忧思。
反问，表达了对人生的思考。
设问，自问自答，突出心 中的苦闷。
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1.历史上无数英雄随着时光流逝而一 去不返 ，可是 他们却 给后人 留下了 耐人寻 味的故 事，让 后人代 代咀嚼 和品味 ，一个 个故事 凝成了 厚重隽 永的华 夏文化 ，哺育 着后人 。 2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。 3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
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壹 诗人如何写“忧”
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
比喻：乌鹊比喻贤才，“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何 枝可依”
比喻贤才寻找归宿，但无所依托，表达了诗人的惋惜焦急之情。 用《史记 鲁周公世家》
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壹 纠正读音
• 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 • 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 • 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 • 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 • 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 • 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 • 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ • 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
——唐太宗（《资治通鉴》司马光） “曹操是一个有本事的人，至少是一位英雄。”——鲁迅《而已集》
壹 解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依 照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比 较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，就称 之为“短歌”。
“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、 吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。
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壹 诗眼
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
忧
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贰 诗人为何而“忧”
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子” （孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的 现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲 凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为 典范。
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壹 诗人如何写“忧”
青青子衿，悠悠பைடு நூலகம்心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
引用：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ （《诗经·郑风·子衿》） 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 （《诗经·小雅·鹿鸣》）
表达了诗人求贤若渴、尊重贤才的思想感情。
用典：化用《管子.形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不
中周公吐哺的典故，表示
辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”暗喻自己像 自己像周公一样热切殷勤
山、海一样，表明要宽宏大量，广纳人才
地接待贤才，是天下的人
才都心悦诚服地归顺。
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贰 诗人如何写“忧”
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
比兴： “明明如月，何时可掇”，将贤才比作皎洁的明月，比喻人 才难得，写出求贤若渴而贤才不至的苦闷。 对比：“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”写有客人 来访，久别重逢，欢饮畅谈。写出诗人在求贤过程中有忧有喜的心 情，及对贤才的礼待。
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壹 创作背景
建安十三年,曹操率83万大军南下,列 阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒 宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南飞鸣而 去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。此 诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真 实写照。
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短歌行 曹 操
曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒， 沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年 的政治家、军事家、文学家。他“外定 武功，内兴文学”；统一中国北方；他 知人善察，唯才是举；也是建安文学的 开创者和组织者。
壹 曹操
“治世之能臣，乱世之奸雄。” ——许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿《三国志》 “历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。” ——裴松之《三国志（注）》 “曹操之所以任天下之智力，术也，非道也。” ——王夫之《读通鉴论》 “临危制变,料敌设奇,一将之智有馀,万乘之才不足。”