《北京的春节》教案

《北京的春节》教案《北京的春节》教案15篇《北京的春节》教案 1教学要求：1学习并掌握本课的生字新词。

2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

3学习课文有顺序，详略得当的表达。

重难点：品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。

教前准备：课件教学过程：一1交流关于春节的资料。

2教师小结。

3默读课文预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。

6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。

二学文1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

2把让你感到人们忙碌的地方画下来.3交流4知道朗读5从文章第一部分，你了解到那些习俗？6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？三生齐读第二部分预设二1过年最大的特点是什么？2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。

3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?4你仿佛看到了什么？5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。

初一1指名读第九自然段初一全城都在休息，人们都在干什么？2联系实际谈谈自己的拜年经历。

3师小结:生观看庙会图，理解什么是庙会。

4师总结并出示：初一悠闲快乐5指导朗读正月十五预设三：1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。

”次前，什么时候出现过高潮？2从“又”字中你体会到什么？3北京春节的`热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。

4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。

5出示灯展图6除了这么多美丽的灯，还有什么？总结十五灯火美丽7齐读11——12自然段。

四师导读13自然段过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了*静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

五引读领悟写法六1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？《北京的春节》教案 2老北京的春节教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

教学准备：.课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。

）2、交流汇报，教师随机板书。

腊八__十九__除夕__大年初一__元宵节__正月十九（开始）（高潮）（结束）3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。

四、创设情景，精读品味。

1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的'的总起句吗？（到了除夕可真热闹。

）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。

（生按照自己的体会读相关句子。

）（这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。

学生在读“根据录像所联想到的句子”的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。

）4、你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。

然后学生在此背景音乐中朗读课文。

）5、刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。

6、现在，你们就是导演了，请把你们的.计划告诉大家，好吗？（有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。

）生1：我需要准备各种各样的灯。

师：什么样的，请具体说说。

生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。

生2：还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。

师：每样的准备一盏，准备九盏够吗？生（激动地）：不够不够。

课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。

生2：还应该准备荷花灯、猴子灯等。

师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？生3：书上有个省略号，省略了很多种形状《北京的春节》教案 3一、读童谣导入1．出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

2、师：同学们自己自由读一读。

3、师：这首童谣写的是什么内容？自由说4．揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清课文结构1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（预设：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。

2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。

（根据学生情况选择一种操作策略。

）三、合作研读1．引导找出写得详细的部分。

（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．全班分为12小组，每3个小组就一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。

师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的.方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

4．引导学生体会详略处理的好处。

四、读中学写1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

2．启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。

五、总结，布置作业1．总结全文，复现童谣。

腊八粥，腊八蒜，色味甜。

二十三，家家户户过小年。

除夕夜，真热闹，吃肉喝酒放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩庙会逛。

初六户户新开张，店里伙计并不忙。

正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。

正月十九年一过，大家做事又照常。

2．作业：结合自己生活体验，学习老舍先生按时间顺序写的方法，写写当地的民俗风情（如传统节日、民间习俗等），注意详略得当。

板书设计：6、北京的春节腊八小年热爱除夕（家家热闹）认同正月初一（人人欢乐）正月十五（处处红火）正月十九《北京的春节》教案 4教学目标：１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。

３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。

教学过程：一、激趣导入。

录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。

1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。

2、老北京的春节是怎样的？二、整体感知，初识大意。

1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。

2、检查生字读音情况：出示课件（1）放鞭炮检查。

（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。

3、解决遇到的困难或问题。

你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。

4、小结。

三、精读课文，理解内容。

（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

板书：腊月正月十九（二）学习过年这一节。

１、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。

２、全班交流。

根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。

交流时注意抓住重点的词句说。

３、指导学生读出热闹来。

读完之后，师生评议。

（三）学习元宵节这一节。

１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？２、小组合作讨论。

重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。

数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。

３、合班交流。

出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。

４、读出喜欢的'心情。

指名读。

５、合作读。

（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。

１、学生联系自己过春节的情况谈一谈。

２、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。

（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）教师小结。

四、作业超市（自选一个）１、写一写自己过春节时最有意思的情景。

２、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。

《北京的春节》教案 5课时：第一课时教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。

理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

难点：品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。