本科英语专业主修课程
本科英语专业主修课程
本科英语专业的主修课程通常包括以下几个方面：
1. 英语语言学：学习语音、语法、词汇和句法，以及语言的起源、历史和变化。
2. 英美文学：学习英美文学的经典作品和著名作家，包括诗歌、戏剧和小说等。
3. 英语写作与阅读：培养学生的写作和阅读理解能力，包括写作技巧、写作结构和文章分析能力。
4. 翻译与口译：学习翻译和口译技巧，培养学生的翻译和口译能力。
5. 跨文化交际：学习不同文化背景下的交际技巧和文化差异的认知。
6. 学术研究方法：培养学生的学术研究和写作能力，包括文献查阅、写作规范和研究项目设计等。
此外，还可能有选修课程，如商务英语、英语教育、英语影视分析等，以满足学生的个性化需求。不同学校和专业可能会略有不同，以上是一般情况。
大学英语专业学习课程信息明细
目录 高级英语I (1) 高级英语II (1) 高级英语写作I (1) 高级英语写作II (2) 翻译理论与实践I (2) 翻译理论与实践II (2) 英语散文选读 (3) 英语测试 (3) 英国文学史及选读I (3) 英国文学史及选读II (4) 美国文学史及选读 (4) 英语词汇学 (5) 语言学导论 (5) 英美报刊选读 (5) 英语教育学 (6) 跨文化交流 (6) 英美文学导论 (6) 高级英语 (7) 高级英语写作 (7) 翻译理论与实践 (8) 语言学导论 (8) 英美文化导论 (8) 高级英语I-III (9) 英汉互译I (9) 英汉互译II (9) 英语文体学 (10) 英语语义学 (10) 综合英语I (11) 综合英语II (11) 综合英语III (11) 综合英语IV (12) 英语语音 (12) 英语听力I (13) 英语听力II (13) 英语听力III (13) 英语听力IV (14) 英语口语I (14) 英语口语II (14) 英语口语III (15)
英语口语IV (15) 英语阅读I (15) 英语阅读II (16) 英语阅读III (16) 英语阅读IV (16) 英语写作 (17) 英语语法概论 (17) 英语教育学 (18) 英语视听 (18) 英语国家概况 (18) 心理学（英语） (18) 国际市场营销 (19) 国际贸易实务 (19) 国际商务函电 (20) 人力资源管理（英语） (20) 国际贸易实务Ⅰ (20) 国际贸易实务Ⅱ (21) 商务文秘 (21) 商务英语视听 (22) 商务英语 (22) 商务英语 (22) 日语（二外） (23) 俄语（二外） (23) 大学英语I～V (23)
英语专业核心课程
英语专业核心课程 随着全球化的发展和国际交流的增加，英语已经成为一门必修的语言，也成为了许多人的第二语言。因此，英语专业的培养已经成为高等教育中的重要内容。英语专业核心课程是英语专业中最重要的课程之一，它涵盖了英语语言以及文化的方方面面。本文将从以下几个方面来介绍英语专业核心课程：课程设置、教学方法、教学目标以及未来发展。 一、课程设置 英语专业核心课程通常包括英语语言、文学、翻译、口译、写作、语言学等方面的课程。其中，英语语言课程包括英语听、说、读、写等基本技能的训练；英语文学课程则是通过文学作品的阅读，了解英语文化和历史；翻译和口译课程则是培养学生的翻译和口译技能；写作课程则是培养学生的写作能力；语言学课程则是探讨英语语言的结构和规律。 二、教学方法 英语专业核心课程的教学方法通常包括课堂教学、实践教学和网络教学三种。课堂教学是最为常见的教学方法，教师通过讲解、演示和讨论等方式来传授知识。实践教学则是通过实际操作来培养学生的技能，如翻译、口译和写作等。网络教学则是利用网络技术来进行教学，如在线课程、网络视频、电子图书等。 三、教学目标 英语专业核心课程的教学目标主要是培养学生的英语语言能力
和文化素养。具体来说，教学目标包括以下几个方面： 1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地进行 口语交流和书面表达。 2. 增强学生的英语文化意识，使其了解英语文学、历史、政治、经济等方面的知识。 3. 培养学生的翻译和口译能力，使其能够进行跨文化交流和国 际合作。 4. 提高学生的写作水平，使其能够撰写各种类型的英语文献。 5. 掌握基本的语言学理论和方法，了解英语语言的结构和规律。 四、未来发展 随着社会的不断发展和科技的不断进步，英语专业核心课程也在不断地更新和发展。未来，英语专业核心课程将更加注重实践教学和创新教学，通过模拟实践和项目设计等方式来培养学生的实际操作能力和创新精神。同时，英语专业核心课程也将更加注重跨学科的融合，将语言学、文学、翻译、口译、写作等方面的知识进行整合和交叉，使学生能够全面地了解英语语言和文化。 总之，《英语专业核心课程》是英语专业中最重要的课程之一， 它对于培养英语专业人才和提高国际交流水平具有重要的意义。未来，我们应该更加注重英语专业核心课程的教学和发展，为培养更多的优秀英语专业人才作出贡献。
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介 课程编号：09010087（05022026） 课程名称：英语学科课程与教学论（English Curriculum and Teaching Methodology） 课程类别：教师教育必修课 内容概要：《英语学科课程与教学论》是英语教育专业学生的教师教育必修课程。通过学 习《英语学科课程与教学论》并参加教学实践，培养学生树立现代英语教育思 想，掌握一定的课程与教育基本理论和英语教学的基本方法与规律，具备课堂 管理的能力与评价能力，能用英语撰写英语教学研究论文和独立从事英语教育 教学实践。课程内容包括现代外语教学基本理论、国内外英语教学史、英语教 学流派、英语教学原则、英语课堂教学技巧、课堂管理、基础知识和基本技能 的教学、备课与教案编写、教学研究与评价、教材评估、新课程标准与英语教 师素质等。 教材：王蔷、程晓堂，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年 参考书目：Johnson, Keith. An Introduction to Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press. 2002 Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching.Foreign Language Teaching and Research Press. 2000 刘建华，《中学英语创新教法》，学苑出版社，1999年 吕良环，《外语课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年 马寅初、黄金岩，《实用英语教学论》，湖南师范大学出版社，2000年 王立非，《现代外语教学论》，上海教育出版社，2000年 袁昌阛，《中学英语教学理论与实践》，北京广播学院出版社，2002年 课程编号：09010001 09010099 09010098 09010002 （05022001 05022002 05022003 05022004） 课程名称：基础英语（一）（二）（三）（四）（Basic English I，= 2 \* ROMAN II，Ⅲ，Ⅳ） 课程类别：专业必修 内容概要：英语48 个音标的发音、语流中的语音变化规律及语调的功能；认知单词5500—6500个（其中含中学已学2000个），正确而熟练地使用其中的3000—4000 个及其最基本的搭配；掌握英语常用句型、各种名词性从句、状语从句、倒装 句的用法、直接引语和间接引语的用法、动词各种时态、体态和语态；掌握并 能运用句子和段落之间的衔接手段、语篇理解能力技巧及英语各种文体表达方 式和特点。 教材：何兆熊主编，《综合教程》1－4册，上海外语教育出版社，2004年 《Jazz Chants》（自编） 参考书目：李观仪主编，《新编英语教程》1－4册，上海外语教育出版社，2000年 课程编号：09010097 09010003 09010096 09010004（0502005；0502008） 课程名称：英语视听说（Audio-Visual-Oral English） 课程类别：专业必修
英语专业主要课程一览表
英语专业主要课程一览表 养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过 语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇 阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点， 扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与 笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种 语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大 纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （本科）的精读课，属于必考课程。在语音，语调， 词汇和语法的知识已经掌握，听，说，读，写，译的 语言技能已经打好基础后，本课程的重点是：（1）提 高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学的 词汇，特别是同义词，近义词的区分和使用，正确理 解文章的内容和主题思想，抓住文章的重点，分析文 章的结构，语言技巧和修辞特点；（2）提高语言表达 的能力，即能用英语解释，用汉语翻译文章中的难句， 使用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析，评论。 语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的 发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确 使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。 本课程要求以学生练习为主、从听辨音、调能力的 培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练 紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活 用练习
难度逐渐提高，信息量逐渐加大，力求新颖、活泼和富有趣味性。在听力理解方面通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。在基础阶段结束时，学生应能听懂"美国之音"（正常速度）和英国广播公司国 际新闻的主要内容。 理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读 技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通 过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言 和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读理 解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题 材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的 语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强 学生的英语语感的培养学生的阅读兴趣。 词汇学、语义学、认知语言学的基本理论， 语法规则的相对有效性与语义潜在变化性之 间的联系及相互制约作用。英语语法课的目 的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法 的能力和动用英语的准确性，使学生对英语 语法有一个比较系统的了解并能借助英语语 法知识解决英语学习过程中的有关问题。本 课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固 地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
英语专业主干课程简介范文
英语专业主干课程简介 英语专业课程设置结构体系分为理论教学和实践教学两大 教学类别。理论教学类包括公共基础课、专业教育课、选修课三 个教学平台。公共基础课平台包括通识教育课和教师教育课；专业教育课平台包括专业基础课和专业课；选修课平台包括通识选 修课和专业选修课。实践教学类包括入学教育与军训、劳动教育、社会实践、教育见习、教育实习、学术与科技活动、技能训练与 测试、毕业论文（设计）等八个部分。 专业主干课程简介： 1 、基础英语：本课程是英语专业的基础课程，课本共五册， 系统地掌握基础语言知识，训练基本语言技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，指导学习方法，培养逻辑思维的能力。 学生能正确地模仿和正音，在交流中发音正确；具有较强的辩音、正音和示范朗读能力。培养通过语境学习和记忆词汇的能力。 选用教材： 《新编英语教程》第1-4 册，每册由学生用书、练习册、教师用书、录音磁带组成。由李观仪主编，上海外语教育出版社出 版。 参考书目： 《综合教程》，戴炜栋主编，上海外语教育出版社。 《综合英语教程》，黄源深主编，高等教育出版社。 《牛津当代英语成语词典》，牛津大学出版社。 考核方式：考试 学时：366 学时 学分：22 学分
2、高级英语：高级英语是一门训练学习学生综合技能尤其 是阅读理解，语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析 内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教 育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会 和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与 独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课均配有大 量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、语法结构、文体分析 和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。 选用教材： 《新编英语教程》第5-8 册，每册由学生用书、练习册、教 师用书、录音磁带组成。由李观仪主编，上海外语教育出版社出 版。 参考书目： 《跨文化交际英语教程》，许力生主编，上海外语教育出版 社。 《美国文学欣赏》，吴定柏主编，上海外语教育出版社。 《西方文化导论》，叶胜年主编，上海外语教育出版社。 《现代英语修辞学》，胡曙中主编，上海外语教育出版社。 《新编英汉翻译教程》，孙致礼主编，上海外语教育出版社。 《新编汉英翻译教程》，陈宏薇、李亚丹主编，上海外语教 育出版社。 考核方式：考试 学时：192 学时 学分：10 学分 3、英语听力：本课程是英语专业的基础课程，课本共四册，
英语专业课程
英语专业课程 英语专业课程 主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文 学史及文学作品选读、主要英语国家国情。 学业年限：四年 授予学位：文学学士 职业方向：专业翻译、商务翻译、同声传译、外贸业务人员、外语教师、对外汉语教师、涉外导游、涉外护理、记者、编辑 2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读-------------- 一.填志愿，学校为先还是专业为先？ 一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但 没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完 善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的 素质与能力。 二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。 二.如何看待专业“冷门”“热门”？ 专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年 后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为
社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。 高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的'，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。 三.高考咨询问些什么？ 4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。 比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。 另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。 在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点
英语专业培养方案(本科)
英语专业培养方案 一、专业培养目标及要求 1．培养目标 英语专业以“专业成才、精神成人”理念为指导，紧扣普通高校本科专业类教学质量国家标准，旨在培养具有良好的思想道德素质、文化艺术素质、职业素质、身体素质和心理素质，具有开阔的国际视野、扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学知识和政治、经济、文化、商务、教育等相关专业知识，熟练掌握英语听说读写译技能，具备良好的跨文化交际能力、思辨能力、自主学习能力以及实践创新能力，能在经贸、商务、文化、外事、教育、旅游等部门工作的复合型（Integration）、创新型（Innovation）、应用型（Application）、兼具大商科特色（Business）与人文情怀（Liberal）的“英语+”（English）人才，即I-ABLE人才。 2．培养要求 （1）知识要求：系统掌握语音、词汇、语法及语篇等英语语言知识；熟悉英语文学的重要作家和作品；了解英语国家历史、政治、经济、外交、社会、文化等基本情况；熟悉中国语言文化知识；了解当代社会的政治、经济、文化；了解语言学习与教学的基本知识；熟悉和掌握国际贸易及我国对外经济贸易的方针政策、法规、基本理论和惯例；熟悉商务英语的相关理论和实务知识；掌握语言学、英美文学的基础理论和基本方法，具备区域与国别研究的相关基础知识；了解自然科学基础知识。 （2）能力要求：具有英语运用能力、文学赏析能力、跨文化交流能力；获取和更新专业知识的自主学习能力；信息技术应用能力；以及运用本专业知识进行思辨、创新、参与科学研究和从事英汉翻译实践、英语教学以及国际贸易业务的能力。 （3）素质要求：具有良好的道德品质和正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感、中国情怀和国际视野；具有人文与科学素养、创新精神和合作精神。
英语语言文学专业课程
英语语言文学专业课程 英语语言文学专业是指培养学生运用英语进行文学创作、研究与教学的专业。该专业课程涵盖了英语语言、文学以及相关的研究方法与理论，旨在培养学生具备扎实的英语语言能力和广泛的文学素养，以及独立思考和创新的能力。 一、英语语言课程 英语语言课程是英语语言文学专业的基础课程之一。它包括英语听说读写四个方面的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力。其中，英语听力课程通过听取英语原声材料和相关练习，培养学生的听辨能力和理解能力。英语口语课程通过模仿、对话和演讲等形式，提高学生的口语表达能力。英语阅读课程通过阅读英语文学作品和相关文章，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。英语写作课程通过写作练习和作文指导，提高学生的写作能力和表达能力。 二、英语文学课程 英语文学课程是英语语言文学专业的核心课程之一。它包括英美文学、世界文学、文学理论和文学批评等方面的内容。英美文学课程介绍了英美文学史上的重要作品和作家，让学生了解不同文化背景下的文学成就。世界文学课程介绍了来自世界各地的文学作品，让学生拓宽视野，增加跨文化的理解和交流能力。文学理论和文学批评课程介绍了文学研究的方法和理论，让学生具备分析和评价文学作品的能力。
三、研究方法与理论 研究方法与理论课程是英语语言文学专业的重要组成部分。它包括文献检索、学术写作、研究设计和统计分析等方面的内容。文献检索课程教授学生如何使用图书馆和互联网资源，获取相关文献和资料。学术写作课程教授学生如何撰写研究论文和学术报告，提高学生的学术写作能力。研究设计课程教授学生如何设计和实施研究项目，培养学生的科研能力。统计分析课程教授学生如何使用统计软件进行数据分析，提高学生的数据处理和解读能力。 四、实践教学与实习 实践教学与实习是英语语言文学专业的重要环节。它包括教学实践、翻译实践和社会实践等方面的内容。教学实践课程让学生有机会参与英语教学活动，提高学生的教学能力和组织能力。翻译实践课程让学生进行英语和汉语的互译练习，提高学生的翻译能力和跨文化交流能力。社会实践课程让学生参与社会实践活动，增加学生对社会现实的认识和理解。 英语语言文学专业课程包括英语语言、文学、研究方法与理论以及实践教学与实习等方面的内容。通过这些课程的学习，学生可以全面掌握英语语言的运用和英美文学的知识，具备独立研究和创新的能力，为将来的教学、研究和职业发展打下坚实的基础。
某大学英语系本科专业全部课程的简介（专业教师完整版）
某大学英语系本科专业全部课程的简介（专业教师完整版） あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编 《基础英语写作I II》课程简介 课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。 课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。 教学环节：教师讲解与学生练习相结合。 考核方式：开卷笔试。 教材： 1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版 社，1995年版。 参考书： 1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版， 2000年版。 2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社， 2001年版。 课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。 主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及
词典知识。 考核形式:笔试。 教材: 汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。 主要参考书目: 1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。 2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。 3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。 课程目标：密切结合教学实际，为英语专业的学生提供学习英语所必须掌握的英美两国的各方面知识，为他们学好本专业奠定坚实的文化背景知识基础，提高其英语水平，为其今后更好地从事相关工作或参加更高层次的专业学习创造良好的条件，为培养外向型外语人才、为改革开放、建设有中国特色的社会主义服务。 主要内容：全课程共分两个部分：分别介绍英国概况和美国概况。课程重点介绍地理环境、历史发展、政治制度、经济、社会文化、风俗习惯和教育诸方面的情况。 教学环节：教学过程实行听讲、说、读的顺序，学生在听取教师用英语讲授知识的基础上，进行教师安排的课堂讨论的说，并在课后以精读紧跟，教师再督促并检查学生对课文的阅读和理解。 考核形式：课堂发言，课外作业及闭卷笔试。 教材： 《英美概况》，温洪瑞、李学珍主编，山东大学出版社出版，1997年版，2002年重印。 参考书目： 1、《英美概况》（新编本），陈治刚、张承谟、汪尧田、汪明编著，上海外语教育出版社，1994年6月第一版。
大学英语(本科)课程教学大纲
大学英语（本科）课程教学大纲 一、课程基本概况 课程名称：大学英语 课程名称（英文）：College English 课程编号：B13022 课程总学时：280学时(其中，读写译218学时，听说62学时) 课程学分：14 课程分类：必修 开设学期：第一至第四学期 开课单位：外语系公外教研室 适用专业：非英语专业本科 本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课。 二、课程的性质、目的和任务 1．教学对象 本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。入学时他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，词汇量应达到1800个，其中1200个为积极词汇，并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。 2.教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、课程主要内容、重点及深度 了解与课文相关的背景知识，分析篇章结构、句型结构，掌握写作技巧和阅读方法，理解文章大意及细节，掌握重要的语言点。 四、学时分配表
五、课程教学的基本要求和主要环节 1．教学要求 (1) 听说理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 (2）口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 (3）阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 (4）书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技巧。 (5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用恰当的翻译技巧。 (6）推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。 2．教学安排 教学时数不少于280学时，安排在第一至第四学期。其中读写译218学时，听说62学时。 3.教学模式 新的教学模式首先要求转变教学理念，从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变。确立学生在教学过程中的主体地位，充分调动学生的积极性，体现英语教学的实用性、文化性和趣味性。 其次，充分利用多媒体技术，鼓励同头教师共同开发课件，使教学更加系统、科学。另外，组织教师开发试题库，可利用计算机进行测试，简单易行，高效快捷。 另外，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英
英语专业(英语教育方向)本科培养方案
英语专业（英语教育方向）本科培养方案 专业代码：050201 专业点：外语系 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、较强的语言交际能力和比较广泛的科学文化知识、主要从事英语教育的英语专业人才。该专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化、教育学、教学法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任中学、中等职业技术学校、高职高专或高等院校等各层次的英语教学工作，或从事与语言学及英语教学相关的研究、管理等方面的工作。 二、培养要求与特色 根据英语专业教学的规律，将四年的本科教学过程分为基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级），基础阶段主要传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，高年级阶段继续打好语言基本功，学习英语专业知识，系统掌握教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，以英语教师的基本素质和能力培养为核心，培养学生较强的逻辑思维能力、创新能力及实际工作能力。 学生毕业时应具备以下方面的知识和能力： 1.了解我国有关的方针、政策、法规，了解我国国情和英语国家的文化，了解西方国家教育发展史及教育现状； 2. 具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业4级水平； 3.能够比较准确、流畅、得体地使用英语，具有较强的英语交际能力； 4.掌握科学的教育理论和教学方法，初步具备从事语言学与英语教学的研究能力，具有教师的必要素质和能力，胜任中学、中等专科学校、高等职业技术学校和高等院校的英语教学及相关工作； 5.具有一定的计算机知识及运用能力，达到计算机国家二级水平； 6．具有良好的汉语语言表达能力，普通话达到国家二级乙等水平。 7.具有一定的第二外国语基础知识和实际应用能力。 三、主要课程 本专业主要课程有：基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、高级英语、语言学导论、英美文学史及选读、英语学科教学论、教育学、心理学等。 四、综合实践教学环节 本专业综合实践教学环节主要有：军事教育、入学教育、毕业教育等环节。 1．军事教育：通过军事训练和国防教育，对学生进行爱国主义、集体主义和国
英语专业教学培养方案(本科)
英语专业教学培养方案 一培养目标及培养要求： 本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学工作的英语高级专门人才。 要求学生掌握语言、文学及相关人文和科技方面的基础知识；具有较强的跨文化交际能力；具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；了解我国国情和英语国家的社会和文化；具有第二外国语的一定的实际应用能力；具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；具有较强的逻辑思维能力、创新能力及独立工作能力。 二毕业要求及授予学位类型： 本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的159学分——其中通识教育课程37学分，文理基础课程28学分，专业教育课程94学分(含社会实践2学分、毕业论文4学分)，并通过计算机应用能力水平测试，方能毕业。达到学位要求者授予文学学士学位。 留学生和港澳台侨学生的通识教育课程修读要求，以及留学生的水平测试要求，参见“留学生、港澳台侨学生修读说明”。 三课程设置：(159学分) (一) 通识教育课程(37学分) 修读要求：I类核心课程，修满26学分；II类专项教育课程，修满9学分（大学外语课程除外）；III类通识教育选修课程，修满2学分。 (二) 文理基础课程(28学分) 学生应在文理基础课程中的人文类基础课程I组中修满10学分(其中必须选修“语言学导论”课程)，在II组中修满10学分(其中必须选修“世界文学导读”、“英美报刊”)，并在社会科学类基础课程和经管类基础课程III组选修8学分。
1.专业必修课程(74学分)
英语专业指导性修读计划
英语专业课程一览
英语专业课程概览（完整版） 本人是04级英语系的，现将英语专业大一至大三所上过的专业课整理出来，包括课程的介绍，老师的介绍，部分课件（不知道这个行不行，会不会侵犯老师的版权？不过估计会侵犯版权的老师就不给我们了，有达人知道的告诉我一声，要是不行我就不发了），我自己收集的一些资料等等，造福一下师弟师妹们吧～～因为到后来就有很多课程没有选了，还有些老师我没有上过她们的课，所以欢迎其他的同学进行补充啊～～ 下面正式开始，按照学期划分进行啊～～其中专四的内容在大二下学期那个部分～～ 对于英语专业的学分再做几个说明，我们选的专业任选课里面语言学类的不能少于3分，文学类不能少于8分，文化类不能少于2分（文化类就是英语国家社会与文化和西方文明史这两门课），选修教师了模块的课程也就是说教育学、心理学和教学法我们院我们年级是可以用来冲抵专业方向课的学分的，（有一种说法是如果你选课的时候它就是有学分的说明是可以算学分的，但是没有的话就是不行的，其他专业有的不算学分，有的算公共任选课，这个还是找郭辉问清楚的好，基本上应该是以开学的时候发的那本教学计划的书为主的）冲抵了之后专业方向课中语言学类不少于2个学分，文学类不少于4分，文化类不少于2分，教育实习的学分不能冲抵，教学技能的学分没有作详细规定，我也没有去问过，不知道。。。建议如果不是特别忙的还是不要冲抵了，还是自己直接把学分修满了的好，一个是很多课程确实不错，另一个就是学校规定变来变去，万一大四毕业的时候告诉你说不能冲抵，那还要和师弟师妹们一起把学分补上，大四上那么多课会很烦的～～所以，还是自己修满了比较稳妥。 [ 本帖最后由贝贝乖乖的于2007-7-15 10:24 编辑]找呀找呀找工作~~来求职场吧~~~ 爱之于我，不是肌肤之亲，不是一蔬一饭，而是一种想要不死却只能死去的欲望，是疲惫生活中永不可及的英雄梦想 UID10891 帖子7493 精华19 积分629216 蛋蛋币53946 枚威望5 点BT积分115054 点性别女来自在线时间2310 小时注册时间2005-10-28 查看详细资料 引用报告回复TOP 校内贝贝乖乖的贝贝 归隐蛋 水公主 帖子7493 精华19 积分629216 蛋蛋币53946 枚BT积分115054 点
英语专业主要课程教学大纲
目录 学院简介 (2) 英语专业培养方案与教学计划 (3) 英语专业主要课程教学大纲 《基础英语》教学大纲 (6) 《高级英语》教学大纲 (15) 《英语听力》教学大纲 (18) 《英语泛读》教学大纲 (19) 《英语口语》教学大纲 (23) 《英语语音》教学大纲 (28) 《英语语法》教学大纲 (29) 《基础英语写作》教学大纲 (31) 《高级英语写作》教学大纲 (33) 《英语测试》教学大纲 (35) 《英美影视欣赏》教学大纲 (36) 《英美报刊阅读》教学大纲 (37) 《口译》教学大纲 (39) 《翻译理论与实践》教学大纲 (41) 《学术论文写作》教学大纲 (43) 《英国文学选读》教学大纲 (44) 《美国文学选读》教学大纲 (47) 《英美文化》教学大纲 (49) 《英语语言学概论》教学大纲 (50) 《应用语言学》教学大纲 (52) 《日语》教学大纲 (55) 《法语》教学大纲 (57)
学院简介 外国语学院具有悠久的办学历史，其前身可溯源至1934年南京医科大学创建时便成立的外语教研室，主要承担全校的公共外语教学工作。2000年，外语教研室更名为外语部，除进行公共外语教学外，于2003年设置了四年制本科英语专业，从而在专业建设方面取得了重要进展。2006年，作为学校大力发展人文学科的重大举措之一，外国语学院正式成立，从而迎来了外语教学与科研发展的全新局面。 外国语学院目前有在编教职工49名，其中专任教师41名，教授、副教授8名；此外，学院还聘有兼职教授、副教授6名，外籍语言专家3名。学院下设英语系、大学外语一部、大学外语二部、研究生外语部、英美文化研究所、外语培训中心、院行政办公室等教学、科研及行政机构，承担全校本科生、研究生公共外语教学及英语专业教学工作。全院教师恪尽职守，教学工作成绩斐然。大学英语四、六级考试及英语专业四、八级考试通过率均居较高水平。在科研工作方面，近五年来我院教师承担了一批具有一定理论及实践价值的科研项目，发表了大量高质量论文并出版了一定数量的专著。 我院现有一个专业—英语专业。我院英语专业课程严格按教育部英语专业教学大纲所要求的主要课程设置。培养学生具有较为深厚的英语语言基础及较为扎实的语言学、英美文学、文化等方面的专业知识。同时，我们又依托本校的强势学科与品牌专业，开设了一定数量的医药类课程，从而形成我院英语专业的办学特色。目前该专业在校人数137人，学生在教师的悉心指导和教育下，学习刻苦、学风端正、英语功底较为扎实，为将来就业打下了坚实的语言基础。首届毕业生（2003级）将于今年7月毕业，其毕业去向主要有二，一是就业。由于社会对外语人才的需求仍十分旺盛，我院英语专业毕业生就业前景良好，主要就业单位包括学校、医院、宾馆、旅行社、外贸、翻译公司等。二是考研。部分毕业生选择考研，主要攻读英语语言、文学、文化等专业的硕士学位，或法律、管理类文科专业的硕士学位。