4下综合实践主题二：关爱身边的动植物.docx
4.关爱身边的动植物 (2)
爱护我们的动物朋友，从 我做起，从小事做起，从现在 做起！我们已经进行了选题、分 组，并进行了一些探究活动。 今天，就让我们来进行中期汇报，
分享一下我们的收获吧！
一、汇报的同学要做到： 1、资料要提前收集好并整理好。 2、汇报时声音要响亮。 3、别人给你提意见要认真听，并表示
感谢。 2、要学会诚恳地给别人提意见或建议。 3、要宽宏大量，不要乱发脾气。
我们班叫“七色花中队”，因此分成七个小组，组名是： 1、友善之花；2、健康之花；3、文明之花；4、廉洁之花； 5、创造之花；6、智慧之花；7、诚信之花。
我们研究的主题是：
1、同学们眼中的动物（绘画作品展示）； 2、有关动物的谜语、成语以及诗词歌赋； 3、动物的叫声或歌曲； 4、关于动物的书籍、报刊或电视节目； 5、人们是怎样保护野生动物的； 6、有关保护野生动物的宣传标语或手抄报； 7、有关动物的习作和保护野生动物的倡议书。
②小小年纪，胡子一
把，不论见谁，总叫
妈妈。（猜一种动物） ①任劳又任怨，田
里活猛干，生产万 顿粮，只把草当饭。 （猜一种动物）
③像熊比熊小，像猫 比猫大，竹笋是食粮， 密林中安家。（猜一
种动物）
狮子 吃肉。威武， 力量大，人称“万兽 之王”。
袋鼠 吃草。肚皮 上有袋子，跳得高， 蹦得远。
同学们眼中的动物（绘画作品展示一）
同学们眼中的动物（绘画作品展示二）
有关动物的谜语、成语以及诗词歌赋
动物是我们的好朋友， 让我们继续努力探究，继 续唱起《我们都有爱》这 首公益歌曲。
小学综合实践活动_ 4.关爱身边的动植物教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的植物伙伴》教学设计一、教学目标1．通过调查、探究及设计活动，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用，初步掌握考察探究的方法。
2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情。
3.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。
二、教学重难点1. 初步掌握考察探究的方法，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用。
2.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。
三、教学准备PPT 盆栽植物四、教学过程（一）谈话导入师：植物不仅净化空气,绿化环境,还装点我们的生活，明亮的教室因植物的加入更加美丽。
你最喜欢教室里的哪一种植物？它们有什么形态特征？说一说。
（PPT出示教室植物图片）师：课前我们布置了一个任务：每个小组选择一种教室常见植物，搜集资料，了解该植物的基本知识。
这节课我们就与植物为伴，共同探究植物的秘密。
（二）调查教室里的植物，了解植物的基本知识。
师：同学们都很细心，每组都带来了观察的植物。
请根据你们搜集到的资料，继续探究植物的奥秘，完成植物探究任务单。
探究结束后，准备展示汇报。
师：请一位同学读温馨提示。
（学生读完后，老师读“展示提示”）明白了吗？开始制作！（PPT出示温馨提示和展示提示，读完提示后，播放音乐）（三）展示汇报：植物新闻发布会1.先小组展示（展示作品，解说，补充），再顶针式点评。
2.评奖：小组半分钟讨论，把宝贵的一票投到评比栏上，不能投自己小组。
评选颁发“最佳小组合作奖”“最佳创意解说奖”“最佳植物作品奖”。
3.总结：你的收获或疑惑（四）放眼世界，着手现在师：走出教室和校园,放眼世界，你会发现世界上还有许多奇花异草,请看屏幕。
（ppt出示大榕树的图片）1.介绍大榕树的历史、形态等知识。
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 4.关爱身边的动植物》_2
教学内容：
小学综合实践活动3-6年级，考察探究活动——4.关爱身边的动植物
教材分析：
孩子的生长需要实实在在地感受与体验，当孩子们置身与大自然，才能感受大自然的美妙。考察探究活动旨在增强学生关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。那么本活动的教学在充分引导学生观察探究之后，指导学生通过手抄报的形式呼吁更多的人关爱身边的动植物。
看了这些图片，你想说什么？
除了动物，我们身边的绿色生态环境有时也在遭到破坏，看到这样的现象，你有什么感想呢？
动物和植物都是我们人类的好朋友为了让更多的人都能来关爱动物和植物，这节课，让我们以关爱动植物为主题，制作手抄报，把你的想法通过手抄报的形式，向更多的人来呈现，那么，你知道怎么做手抄报吗？
【设计意图：通过交流的方式，让学生回顾自己和动植物的一些故事，感受到动物和植物都是我们的好朋友，我们的生活因为有了动物和植物，变得丰富和精彩，激发学生的保护欲望，从而对一些不文明的现象表示谴责，进而想要呼吁更多的人关爱动植物。】
刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“苗苗报”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
Байду номын сангаас（2）刊头既然是版面的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（出示刊头在不同位置的版报设计。）
二、版面组成
媒体演示：播放手抄报图片，通过放大部分内容，让学生看得更清晰，注意力集中在一些关键点上，便于加深对手抄报一些组成部分的印象。
1.从这几张手抄报里，你知道些什么？
手抄报就是这样通过传递主题知识，让我们参与学校的文化活动的。
四年级综合实践活动《关爱身边的动植物》主题教学设计
四年级一班综合实践活动第一课时《关爱身边的动植物》观察方法指导课一、教学目标1 、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。
2 、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3 、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
二、教学重难点重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
三、教学准备1 、制作课件。
2 、准备观察的材料：饼干、矿泉水3 、制作观察记录表。
四、教学过程（一）谈话激趣1 、导语：同学们，我们先来做个游戏！我请同学先到门外去。
（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
2 、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）3 、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。
今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）（二）研究讨论1 、什么是观察呢？( 自由发言)课件：观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2 、考考大家会不会观察？放《排排坐》的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？带着问题在看一遍，再问。
3 、总结：看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。
而且应该多种感官一起用。
4 、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）5 、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）6 、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。
因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。
怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
（让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。
爱护小动物实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着社会的发展和人类对自然环境的破坏，动物的数量和种类正在急剧减少。
作为地球上的生命之一，动物与人类共同构成了这个多彩的世界。
爱护小动物，不仅是对生命的尊重，也是对自然和谐共生的追求。
为了提高同学们爱护小动物的意识，我们班级开展了“爱护小动物”的实践活动。
以下是本次实践活动的报告。
二、实践背景1. 动物保护意识的缺失在现实生活中，许多人对待小动物的态度冷漠，甚至虐待动物。
这种现象的存在，导致动物数量减少，生态环境恶化。
2. 学校教育的重要性学校是培养公民道德观念的重要场所，加强对学生的动物保护教育，有助于提高学生的道德素养，培养他们的爱心和责任感。
3. 实践活动的意义通过开展“爱护小动物”的实践活动，可以让学生了解动物的生活习性，培养他们对动物的关爱之情，提高他们的环保意识。
三、实践过程1. 主题班会在主题班会上，我们首先组织同学们观看动物保护宣传片，了解动物面临的困境。
随后，班主任带领同学们讨论爱护小动物的重要性，引导他们树立正确的动物保护观念。
2. 动物知识讲座邀请动物保护专家为同学们讲解动物的生活习性、保护现状以及如何关爱小动物。
讲座结束后，同学们积极参与互动，提出许多关于动物保护的问题。
3. 制作宣传海报同学们分组合作，利用绘画、摄影等形式，制作宣传海报，呼吁大家关爱小动物。
在制作过程中，同学们充分展现了他们的创意和才华。
4. 捐赠活动我们班级组织了一次捐赠活动，将同学们捐赠的粮食、水等物资送到附近的动物收容所，为那里的动物提供生活所需。
5. 实地考察组织同学们参观附近的动物园、自然保护区，让他们亲身感受动物的生活环境，提高他们的环保意识。
6. 小动物救助行动发现流浪动物时，我们班级的同学积极参与救助行动，将它们送到附近的动物收容所，为它们提供温暖的家园。
四、实践成果1. 提高了同学们的动物保护意识通过本次实践活动，同学们对动物保护有了更深入的了解，纷纷表示要关爱小动物，保护生态环境。
小学综合实践活动_4.关爱身边的动植物教学设计学情分析教材分析课后反思
《关爱身边的动植物——在观察中变身》教学设计课型：新授教学目标：1.学会观察不同果蔬的共同点和不同点，激发自己热爱生活中种植物的意识。
2.学会观察要素的同时，利用思维碰撞找出相对于自己来说，这类果蔬的优点和不足，并大胆想，尝试改变。
3. 培养学生丰富的想象力和创造力，进一步提高动手操作能力。
教学重点：观察不同果蔬的共性和不同，激发自己热爱生活中种植物的意识并大胆想，尝试改变。
3.教学难点：学会观察要素的同时，利用思维碰撞找出相对于自己来说，这类果蔬的优点和不足，并大胆想，尝试改变。
教具准备：1、学具准备：水果、蔬菜、盘子、小刀等。
2、教具准备：多媒体课件。
板书设计：《关爱身边的动植物——果蔬在观察中变身》教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、导入：我们先来做个有趣的游戏！请一位同学走出教室，在同学们不知情的情况下，提问：这位同学身上穿着什么衣服？2、观察无处不在，那在观察中我们应该注意什么？今天就一起学习《关爱身边的动植物——果蔬在观察中变身》这一课，一起来走进生活中常见的植物。
（二）观察果蔬，热爱生活1、想一想：我们周围有哪些植物？生：树、花、水果、蔬菜师：没错，这些都是我们日常生活中常见的植物，今天我们就一起针对果蔬这一类植物进行观察。
2、你准备怎样观察？从哪些方面观察？（小组讨论）生答3、同学们，通过思考，我们知道了很多观察植物的好方法，如：1）.看看外形和高度2）.摸摸粗糙程度和叶片的绒毛细刺3）.闻闻气味4）.尝尝果实的味道等4、请你用上刚才分享到的观察植物的方法，选择“能否更可口”这一方面，观察你们小组的植物，并作好记录。
小组讨论在观察中我们应该注意什么呢？5、在观察中我们应该注意什么呢？1.观察要有目的2.观察要有顺序3.观察要有步骤有计划的进行4.观察要运用多种感官，勤于思考5.观察要善于想象，运用语言（三）自主创新，制作作品这节课，我们研究果蔬的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，并与果蔬交上了朋友，那现在让果蔬变个身，成为更加满意的果蔬吧。
四年级综合实践活动《关爱身边的植物》主题教学设计
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式四年级综合实践活动关爱身边的植物主题教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。
设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）1.第一课时《关爱身边的植物》选题课教学目标：1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。
3、引导学生讨论交流，对主题活动的开展作可行性评价。
4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。
教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
课前准备：引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境，把想研究的问题写在问题卡上。
教学过程：一、谈话导入，激发探究欲望随着时代的不断进步，生活的不断提高，同学们接触的事物越来越多，许多问题，许多现象都与我们的生活、生命息息相关，可是我们对于这些问题、现象了解甚少。
上节课老师布置大家留心观察身边的事，社会现象，并把自己最想研究的问题写在问题卡上。
本节课我们看看谁提出的问题最有价值？二、小组讨论，评价问题的价值性1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？（学生回答：小学生的近视情况、我们身边的水资源、厚街宗祠、植物等，教师引导学生往植物这个方向探究。
）2、小组交流：你最想研究的问题是什么？3、3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。
选题的依据最想研究的问题：评价项目1、是否感兴趣？是（）否（）2、是否具有研究价值？是（）否（）3、是否具有可行性？是（）否（）4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？5、同学们对自己提出的问题进行自评。
《关爱身边的动植物》活动方案
《关爱身边的动植物》活动方案一、活动主题。
“关爱身边的动植物，共享和谐大自然”二、活动目的。
动植物是地球家园的重要成员，通过本次活动，提高大家对身边动植物的关爱意识，了解它们的重要性，促进人与自然的和谐相处。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如：X月X日（周六）上午9点下午4点]四、活动地点。
1. 上午：[当地的公园名称]2. 下午：[社区内的花园或者绿地]五、活动对象。
所有热爱大自然、关心动植物的市民（尤其欢迎家庭和小朋友参加哦）六、活动内容与安排。
（一）上午：公园大探索（9:00 12:00）1. 动植物知识小课堂（9:00 9:30）在公园的空地上，摆放好小板凳，大家围坐在一起。
由专业的自然老师（可以是当地动植物保护协会的志愿者或者生物老师）来给大家讲讲公园里常见的动植物知识。
比如说，哪些鸟儿是本地的“常驻居民”，它们都喜欢吃啥；公园里那些花花草草都叫啥名字，有没有什么特别的习性。
老师还可以带一些小标本或者图片来展示，让大家更直观地了解。
互动环节：老师可以提问一些简单的问题，像“谁知道公园池塘里的小鱼是什么颜色的呀？”回答正确的小朋友或者大朋友可以得到一个小徽章，上面印着可爱的小动物图案哦。
2. 动植物观察之旅（9:30 11:00）分成几个小组，每个小组由一名志愿者带队。
大家沿着公园的小径开始观察动植物。
观察任务：看看能发现多少种不同的植物和动物。
比如树上的松鼠、草丛里的小昆虫、盛开的花朵和不同形状的树叶。
温馨提示：告诉大家要轻声细语，不要打扰到动植物们的正常生活。
如果看到小动物，不要去追赶或者捕捉，就静静地欣赏它们的可爱模样就好啦。
小组竞赛：哪个小组发现的动植物种类最多，就可以获得一份小奖品，奖品可以是一本关于动植物的精美画册或者一小盆绿植。
3. 自然创意手工（11:00 12:00）大家回到小课堂的空地，利用在公园里捡到的树叶、树枝、花朵等自然材料，制作自己的创意作品。
可以是一幅树叶贴画，把树叶拼成小动物或者美丽的风景；也可以是用树枝做一个小相框，再把拍的动植物照片放进去。
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4下综合实践主题二：关爱身边的动植物
一、活明
生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或攀爬木玩耍有生，一些
虐待物甚至捕物的新也常被道出来。
面些情况，社会的只能
一奏效，之在于帮助人 ( 尤其是小学生 ) 到植物源的宝，自
做到保植物源。
本次活“关身的植物”主开展, 旨在增学生的保意，鼓励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。
二、活目
1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田
中的植物等，充分感受植物的可，激植物的情感，愿意和植物交朋友。
2.其中 - 种或多种 ( 植物行，了解其自然特征 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。
3.整理搜集植物料，制作准确、生有趣的植物名片极开展保
境的公益活。
三、活准
( 一) 教准
1. 搜集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。
2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地考察表等 ) 。
3.制作植物名片的件。
( 二) 学生准
1.搜集主“人与大自然”或“奇妙的植物”的美文。
2.分小准地考察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、手机 APP等。
3.准制作植物名片的卡、画工具等。
四、活程
建数 :3
第一
( 一) 欣片 . 入
展示准好的人与植物和共的片，学生儿童《春光染我双脚》 ( 参“成手册” ) ，交流后感。
( 二) 交流分享 , 介植物
1.同学分享自己所了解的植物信息 , 介植物的名称和特点。
引学生将物、
植物分述。
2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好
( : ①植物的好 : 人提供主要食物 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 具有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生存和展提供丰富的食物、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物密切相关的仿生学人工程技提供新的思想及工作原理⋯⋯ )
教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到如今其中的 99%已，部分的一半是在最近 300 年中的，且随着人自身的展壮大，物的速度越来越快。
人正在失去多多的朋友。
所以。
我
必行起来，保物种的丰富, 从在做起 !
( 指要点 : “ 植物人有哪些好” 个，引每个学生在小内大胆、大方地表自己的意，养成尊重他人、真听的好。
在全班
交流，可以先小分内共，再其他小逐一辨析充。
引学生学分、有条理表达的思方法。
在交流的最后。
可以再次学生完整叙述的能力。
)
( 三) 拓展，思考如何与植物相
1.在了解了植物与人的密切关系、植物面的大境后，引学生思考 : 人如何与植物和相
2.布置后作 : 从考察身的植物开始研究，思考考察的目的、方式等，做好准。
第二
( 一) 入
教 : 我身的植物情况是怎的今天，我一起在校园内行一次地考察，了解
一下。
附: 地考察法指明白事物的真相、展流程等而去地行的直、局部的。
1.明确考察的象和目的。
考察什么，什么要做次考察，是考察之前必弄清楚的，否就会盲目考察，
以收到期效果 ,
2.注意了解事物的体与局部。
在一般考察体的基上 . 重点考察有代表性的局部。
没有重点考察，体考察就会得浮泛 : 而光有个的重点考察没有体考察 , 考察又会得支离破碎。
3.注意考察、分析、。
所“考察”就是思考与察。
在考察程中 , 要随自己察到的象
行分析，努力把握住考察象的特点。
考察告是一种明性的文章，它要求事物的明具有准确性 , 因此在考察程中 , 一些能具体明事物的信息要做。
( 二) 指方法
1.引学生明确本次地考察的目的，各小自主确定考察校园的植物是物。
2. 引学生思考地考察前的准，建小行合理的人分工。
(: 有人察，有人，有人拍照，有人收集本，
有人人⋯⋯)
3.引学生交流和本次地考察的注意点。
( : ①注意相互合作，提高考察效率 ; ②注意境，保植物 ; ③注意文明行，不追逐打，不大声喧⋯⋯ )
4.引学生思考地察的方法，出示地考察表，鼓励学生交流考察收。
教 : 在地
察的候，怎么察仔看下面的地考察示例表。
你
了什么。
我的植物朋友
察的地点
察的
植物种
动植物名称
名称
活动评价
画像
( 预设 : 既要整体了解校园里的各种动植物，又要有观察的重点。
引导学生一方面整体了解植物的种类 , 写出各种植物的名称，另一方面重点观察其中一种，仔
细了解它的根、茎、叶、花、果等各部分的特点，从颜色 . 形状等方面做详细的观
察记录。
)
( 三) 实地考察
APP识别植物。
学生分组开始进行校园内的动植物考察活动。
适时使用手机
( 四) 汇报交流
请各个小组的代表将本组的考察结来进行汇报。
第三课时
( 一) 谈话导入
教师 : 同学们 , 经过前一段时间的研究学习。
我们对身边的动植物有了新的了解。
怎样把我们的研究成果推广给更多的人，号召全社会的人们都来爱护我们身边的动植物呢老师建议大家选择自己前面实地考察了解的一种动植物，给它们做一张名片 , 介绍给更多的人。
( 二) 出示动植物名片 . 指导制作要点
1. 出示一组制作精美的动植物名片，引导学生欣赏并交流感想。
教师提问:欣赏过这些精美的名片后，你有什么发现
教师小结 : 制作动植物名片时，要注意图文并茂，文字介绍是主体，在合适
的地方配上图画。
文字介绍要凸显动植物的外形以及生活习性特点。
语言应浅显易懂，表述应科学准确。
教师提示手工制作动植物名片的要点:
(1)画草稿。
手绘名片时搜集有关动植物的文字和图片材料，选择、精筒，
打好草稿。
(2)选定卡纸。
准备一张厚一点的卡纸，先确定好名片的大小和外形。
如花
朵形、心形、五角星形等均可。
(3)排版。
设计名片上图片和文字的布局，用铅笔轻轻勾出各部分位置。
如
果文档和图片需要重叠，可用水笔先抄写文字 , 然后用彩色铅笔绘制图片。
(4)绘制。
誊抄文字 , 绘制图片。
最后涂色。
修饰。
( 注: 电子名片制作方法详见“能量加油站”。
)
2.引导学生进一步思考 , 引出封塑名片的方法。
教师 : 如果要将这些名片挂在植物上或者动物经常活动的地方。
怎样让它
们保存的时间更长久
( 预设 : 将名片封塑、拴上绳子牢牢地固定在树枝上。
)
( 三) 学生操作，教师巡回指导
五、活动实施建议
在《关爱身边的动植物》主题活动的实践中，最为重要的是“交流分字”“实地考察”和“设计动植物名片”三个部分。
“交流分享”动植物名片设计”两部
分 . 教师可以根据学生的不同基础进行“异质分组”，提出小组合作的细致要求。
特别注意关注每一个个体。
让学生在小组内充分得到训练，也发挥小组合作的力
量 , 让学生互相学习，互相帮助，互相促进。
“实地考察”部分 . 教师可根据学校周边的实际情况就地取材 . 因地制宜地设
计研究的内容。
在进行方法指导的时候 . 要鼓励学生充分实践与表达 . 教师在师生交流中巧妙引导，明确实地考察需要“整体、个体”相结合 . 在观察中需要比较 . 观察思考 . 从而获得第一手资料。
科学研究中，培养实事求是的科学态度也很重要。
六、活动评价建议
1.表现性评价设计。
在实践活动的不同环节 , 教师可设计不同的评价表格或实践任务表格，既让
学生明确努力的目标，也为学生提供互相评价的标准。
在小组评价中 . 既评选表现
最优秀的同学，也评选进步最大的同学。
2.学生互评。
在实践活动过程中教师要创设更多的机会进行“生生评价” ，发挥陶行知先
生说的“小孩教小孩”的优势 , 特别是在“故事分享”和“名片制作”中，鼓励学
生互相评价，互相促进
3.教师评价。
教师是学生学习活动的陪伴者、引导者，耍善于发现学生思维的闪光点，运用巧妙的评价语言教给孩子方法，包容学生的不足其至错误，传递自信 . 使他们健康快乐地成长。