关爱身边的动植物
优质课一等奖小学综合实践《关爱身边的动植物：野菜推介会》
该怎么 挖呢？
别和我 抢……
啊！怎么 这么粘……
这是胡萝 卜吗？பைடு நூலகம்
用我帮 忙吗？
这种野菜 没见过。
比一比谁 的野菜大。
苍耳妈妈 本领大！
全都听我 的指挥。
小野菜快 出来呀！
野菜推介会
杨树房中心小学 孙当清
推介须知：
1、将你们组认为最有价值 的两三种野菜野菜介绍给 大家。
2、可以着重介绍野菜的名 称、样子、食用方法、功 用、故事等等。
野菜名称知多少
蒲公英
车前草
野蒜
白蒿
荠菜
苦丁
蕨菜
刺儿菜
水芹菜
蒲菜
益母草
榆钱
紫花地丁
蛤蟆菜
马齿苋
桔梗
艾草
紫苏
槐花
酸模
灰菜
香椿和臭椿的区别：
香椿和臭椿的区别： (1)臭椿为奇数羽状复叶，香椿一般为偶 数羽状复叶。 (2)臭椿叶子有异臭，香椿叶子有较浓的 香味。 (3)臭椿树干表面较光滑，不裂，香椿树 干则常呈条块状剥落。 (4)臭椿果实为翅果，香椿果实为蒴果。 (5)观察叶痕，臭椿维管束为9个，香椿 为5个。
此外，生长在路边的野菜容易受到汽车废气 和生活污水的污染，不宜采食。
再见！
酢浆草：在我们地区很常见。我们常用它消 炎。小时候，被蜂子蛰了，把它碾碎与童子 尿和在一起，敷到被蛰的地方，效果很好。
食用野菜注意事项：
采摘野菜时，应该只选择有悠久食用历史的 野菜来吃，不要食用不知名的野菜。野菜多 为寒凉性，脾胃虚弱者食用极易引起消化不 良，大量食用后可能出现腹痛、腹泻，所以 尝尝鲜即可，不要多吃。如果食用后出现腹 痛、腹泻、呕吐、皮下出血、视力模糊等症 状，需要立即就医，千万不可延误。马齿苋、 榆钱儿、槐花、野芹菜等含有可导致过敏的 物质，所以，特殊体质的人食用野菜后易引 起过敏反应，诱发植物日光性皮炎。
小学综合实践活动_ 4.关爱身边的动植物教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的植物伙伴》教学设计一、教学目标1．通过调查、探究及设计活动，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用，初步掌握考察探究的方法。
2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情。
3.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。
二、教学重难点1. 初步掌握考察探究的方法，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用。
2.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。
三、教学准备PPT 盆栽植物四、教学过程（一）谈话导入师：植物不仅净化空气,绿化环境,还装点我们的生活，明亮的教室因植物的加入更加美丽。
你最喜欢教室里的哪一种植物？它们有什么形态特征？说一说。
（PPT出示教室植物图片）师：课前我们布置了一个任务：每个小组选择一种教室常见植物，搜集资料，了解该植物的基本知识。
这节课我们就与植物为伴，共同探究植物的秘密。
（二）调查教室里的植物，了解植物的基本知识。
师：同学们都很细心，每组都带来了观察的植物。
请根据你们搜集到的资料，继续探究植物的奥秘，完成植物探究任务单。
探究结束后，准备展示汇报。
师：请一位同学读温馨提示。
（学生读完后，老师读“展示提示”）明白了吗？开始制作！（PPT出示温馨提示和展示提示，读完提示后，播放音乐）（三）展示汇报：植物新闻发布会1.先小组展示（展示作品，解说，补充），再顶针式点评。
2.评奖：小组半分钟讨论，把宝贵的一票投到评比栏上，不能投自己小组。
评选颁发“最佳小组合作奖”“最佳创意解说奖”“最佳植物作品奖”。
3.总结：你的收获或疑惑（四）放眼世界，着手现在师：走出教室和校园,放眼世界，你会发现世界上还有许多奇花异草,请看屏幕。
（ppt出示大榕树的图片）1.介绍大榕树的历史、形态等知识。
4下综合实践主题二关爱身边动植物
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物一、活明生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或登攀木玩耍有生，一些虐待物甚至捕物的新也常被道出来。
面些情况，社会的只能一奏效，之在于帮助人 ( 特别是小学生 ) 到植物源的宝，自做到保植物源。
本次活“关身的植物〞主睁开, 旨在增学生的保意，激励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。
二、活目1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田中的植物等，充分感觉植物的可，激植物的感情，愿意和植物交朋友。
2.其中 - 种或多种 ( 植物行，认识其自然特点 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。
3.整理收集植物料，制作正确、生幽默的植物名片极睁开保境的公益活。
三、活准( 一) 教准1. 收集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。
2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地观察表等 ) 。
3.制作植物名片的件。
( 二) 学生准1.收集主“人与大自然〞或“巧妙的植物〞的美文。
2.分小准地观察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、 APP等。
3.准制作植物名片的卡、画工具等。
四、活程建数 :3第一( 一) 欣片 . 入显现准好的人与植物和共的片，学生少儿 ?春光染我双脚? ( 参“成手册〞 ) ，交流后感。
( 二) 交流分享 , 介植物1.同学分享自己所认识的植物信息 , 介植物的名称和特点。
引学生将物、植物分述。
2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好( : ①植物的好 : 人供应主要食品 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 拥有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生计和展供应丰富的食品、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物亲近相关的仿生学人工程技供应新的思想及工作原理⋯⋯ )教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到此刻其中的 99%已，局部的一半是在近来 300 年中的，且随着人自己的展壮大，物的速度越来越快。
四年级下册综合实践活动关爱身边的动植物课后反思
在本次的综合实践活动中，我学习到了许多关于身边的动植物的知识，包括它们的习性、食性、栖息地等等。
通过参加各种活动，如春游、野外
考察、植树等，我深刻地感受到了动植物对人类的重要性，它们是我们的
朋友和伙伴，也是自然环境中不可或缺的一部分。
通过这次活动，我也更加了解到了环保的重要性。
我们应该尽可能地
保护身边的环境和动植物，从自己做起，做好垃圾分类和节能减排。
此外，我们还可以积极参与保护野生动植物的活动，比如参加野生动物保护区的
义工，在校园内组织植树活动等。
总之，这次综合实践活动让我更加了解了动植物，也让我更加深刻地
认识到环保的重要性。
我会继续努力，为保护我们的环境和动植物做出自
己的贡献。
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 4.关爱身边的动植物》_0
《动物朋友》教学设计一、选题背景动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。
所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远。
所以在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必行。
学生都非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物，但如何去关爱动物、保护动物学生的认识不多，所以针对学生的兴趣，并结合环保教育方面的实际需要，我和学生一起制定了本学期综合实践的研究主题——动物朋友。
“动物朋友”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。
学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高。
本次活动实施的可行性：1、课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。
学生非常喜欢动物，在生活中随处可见动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。
2、小学三年级学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，这是进行探究的基础，并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力，到三年级学生已经养成了合作学习、质疑探究的习惯。
二、活动目标1、通过经历、体验此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。
综合实践活动3-6年级《考察探究活动 4.关爱身边的动植物》_4
关爱身边的动植物——家乡的中草药展示课教学设计一、活动目标：1、通过让学生了解家乡的中草药，激发学生参与研究中草药的兴趣和热爱自己的家乡。
2、掌握调查的方法、材料汇报与整理的方法，培养学生深入探究的能力。
3、通过汇报展示学生的劳动成果，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。
二、活动准备：1、小组成员将自己在本次活动中搜集加工整理的资料准备好。
2、根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。
三、活动方式：汇报、展示、交流与互动。
四、活动过程：（一）视频导入：1、我们刚才听到的歌曲叫《我家住在黄土高坡》，我们真的就住在黄土高坡，这里神奇而美丽。
同学们，前段时间我们开展了以《家乡的中草药》为主题的综合实践活动。
大家根据自己的兴趣爱好分别对家乡的中草药进行研究。
同学们研究的怎样？有什么收获？今天，就让我们再一次走进《家乡的中草药》，一起来展示分享成果。
首先，我们大家一起来回顾一下之前我们的劳动成果：播放学生集体采集调查视频。
下面有请主持人上台。
（二）汇报展示：1、主持人上台主持活动。
（1）讲活动的缘起。
主持人：尊敬的老师、同学们，大家好！我们的家乡在孟州市槐树乡，这里有山坡有河流，有沟渠有梯田，是一个五彩缤纷的世界，我们从小频繁地接触大自然，熟悉家乡的树木、田野、蔬菜、庄稼、村庄、河流、鸟兽昆虫，这一切都给我们以美的熏陶，为我们的学习提供了取之不尽用之不竭的素材。
我们以《家乡的中草药》为主题，开展了这次综合性活动。
（2）介绍活动形式：本次综合实践活动采取了以小组活动为主，小组活动和班级活动相结合的方式。
我们一共参与人数为40人，分为五大组，每一组由8名同学组成，其中6人负责实地调查，2人负责网络资料的查找。
整个活动我们历时6周，在这段时间里，我们每个小组按照以下步骤操作，相互配合完成了实践活动：下面每个小组成员依次以视频、照片、标本、图表以及作文的形式向大家进行展示。
他们介绍的语言格式如下：2、主持人发言：有请第一小组展示。
《关爱身边的动植物》活动方案
《关爱身边的动植物》活动方案一、活动主题。
“关爱身边的动植物，共享和谐大自然”二、活动目的。
动植物是地球家园的重要成员，通过本次活动，提高大家对身边动植物的关爱意识，了解它们的重要性，促进人与自然的和谐相处。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如：X月X日（周六）上午9点下午4点]四、活动地点。
1. 上午：[当地的公园名称]2. 下午：[社区内的花园或者绿地]五、活动对象。
所有热爱大自然、关心动植物的市民（尤其欢迎家庭和小朋友参加哦）六、活动内容与安排。
（一）上午：公园大探索（9:00 12:00）1. 动植物知识小课堂（9:00 9:30）在公园的空地上，摆放好小板凳，大家围坐在一起。
由专业的自然老师（可以是当地动植物保护协会的志愿者或者生物老师）来给大家讲讲公园里常见的动植物知识。
比如说，哪些鸟儿是本地的“常驻居民”，它们都喜欢吃啥；公园里那些花花草草都叫啥名字，有没有什么特别的习性。
老师还可以带一些小标本或者图片来展示，让大家更直观地了解。
互动环节：老师可以提问一些简单的问题，像“谁知道公园池塘里的小鱼是什么颜色的呀？”回答正确的小朋友或者大朋友可以得到一个小徽章，上面印着可爱的小动物图案哦。
2. 动植物观察之旅（9:30 11:00）分成几个小组，每个小组由一名志愿者带队。
大家沿着公园的小径开始观察动植物。
观察任务：看看能发现多少种不同的植物和动物。
比如树上的松鼠、草丛里的小昆虫、盛开的花朵和不同形状的树叶。
温馨提示：告诉大家要轻声细语，不要打扰到动植物们的正常生活。
如果看到小动物，不要去追赶或者捕捉，就静静地欣赏它们的可爱模样就好啦。
小组竞赛：哪个小组发现的动植物种类最多，就可以获得一份小奖品，奖品可以是一本关于动植物的精美画册或者一小盆绿植。
3. 自然创意手工（11:00 12:00）大家回到小课堂的空地，利用在公园里捡到的树叶、树枝、花朵等自然材料，制作自己的创意作品。
可以是一幅树叶贴画，把树叶拼成小动物或者美丽的风景；也可以是用树枝做一个小相框，再把拍的动植物照片放进去。
湘科版 三年级《综合实践活动》 第3课《关爱身边的动植物》教案
板书
保护动植物的倡议
难点
通过学习掌握如何保护身边的动植物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：
水中生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。（打一植物）
谜底：水稻
白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。 (打一动物)
谜底：燕子
燕子和水稻是我们身边的动植物，自然界中的许多动植物都是人类的朋友，我们从小就要热爱大自然,学会与动植物和谐相处。你熟悉身边的动植物吗?我们应该怎样关爱这些动植物呢?
四、活动拓展
1.写一份保护身边动植物的倡议书。
倡议书 (1)爱护绿色,不践踏草坪。
(2)保护环境,不要伤害小动物
2.从以下选题中,选择自己感兴趣的主题(或自拟主题) 进行研究,并以小论文的形式完成研究报告。
保护校园植物。
调查身边的益虫。
关爱农田里的动植物。
关爱农田里的动植物
经过调查得知：农田大量施用化学农药,在杀伤害虫的同时,也杀伤了害虫的天敌。鼠害是农田中尤为严重灾害， 由于老鼠的天敌如鹰,猫头鹰、蛇、猫、狐、黄鼠狼等的种群和数量急剧减少,老鼠种群和个体数目急剧膨胀,以致酿成鼠害。
五、信息园地
《中华人民共和国野生动物保护法》是为了保护野 生动物,拯救珍贵、濒危野生动物,维护生物多样性和生态平衡,推进生态文明建设而制定的法律。
写一条，关爱动植物的宣传语。
学生阅读课文内容。
阅读、理解。
学生思考、交流。
交流、感受
说一说，做一做。
阅读理解
调查体验
阅读活动拓展
让学生了解校园里和农田里的动植物。
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关爱身边的动植物——手抄报设计教学目标：
1.学习版面设计知识。
2.通过学习版面设计知识，学生用手抄报的形式宣传交流校园文化活动知识，交流活动参与体验。
3.通过版面设计，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力。
4.通过比较不同版面的异同、优劣，提高学生分析、鉴赏能力。
教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。
教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。
教具：电脑、多媒体等教具。
学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。
授课类型：方法指导课
授课课时：1课时
一、激趣导入
1.你们平时都喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？
看了这些图片，你想说什么？
除了动物，我们身边的绿色生态环境有时也在遭到破坏，看
动物和植物都是我们人类的好朋友为了让更多的人都能来关爱动物和植物，这节课，让我们以关爱动植物为主题，制作手抄报，把你的想法通过手抄报的形式，向更多的人来呈现，那么，你知道怎么做手抄报吗？
二、版面组成
（播放几张手抄报图片）
1.从这几张手抄报里，你知道些什么？
手抄报就是这样通过传递主题知识，让我们参与学校的文化活动的。
2.比较这几张手抄报有什么相同点？
（1）版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。
刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“苗苗报”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
（2）刊头既然是版面的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（出示刊头在不同位置的版报设计。
）
总结：可放在左上、右上、中心、中上等。
（3）但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且插图也都要符合主题。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。
）
三、讨论设计要求
有点迫不及待了，动手之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）
老师有上一个班学生的手抄报作品没有批阅，麻烦大家批阅一下好吗？找找他们的不足之处和成功之处，可以吗？（作品编号）
1号排版松散；2号有创意；3号书写潦草；4号画面脏乱；5号美观、大方。
（1）小组交流意见。
（2）100分满分，能给它们打打分，说说理由吗？
板书：要求：
1.版面排版合理，美观，大方；
2.生动活泼，有创意
3.主次分明，文字书写工整，画面干净
谢谢同学们的帮忙，这些作品当中出现的问题也可能是大家容易出现的问题，希望设计时引以为戒好吗？
四、交流设计步骤
（1）学生小组设计，教师巡视。
现在就让我们开始动手设计，设计前小组内先定一个主题，（2）教师讲评学生作品
请大家暂停手中活，我们一起来看看大家的初步作品。
来评价一下吧！
总结：老师发现每组的设计步骤各不相同，到底应该按怎样的步骤来设计更合理呢？
我们一起来看一下！
（课件展示设计步骤）
五、课堂总结。
按照这样的步骤来设计，就可以避免一些不必要的麻烦。
课后大家试一试好吗？
说一说本节课你的收获是什么？觉得自己哪方面表现得特别得好？
总结：收获做手抄报的基本方法，收获了同学们的分享。
期待大家掌握好这个技能，用行动参与到学校的每一项活动中去好吗？。